幼兒園家長(zhǎng)參加培訓(xùn)心得體會(huì)一個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)時(shí)間，老師講的內(nèi)容卻讓我真的受益匪淺!現(xiàn)在整理一下，并談點(diǎn)心得體會(huì)，發(fā)到空間，和大家分享。

我們都希望孩子將來(lái)成為一個(gè)有孝心，有愛心，愛同情心，有責(zé)任心，有信心的人!就像老師一開始就說(shuō)的，孩子的幸福不是你給孩子留下多少錢、房、車!而是讓他學(xué)會(huì)做人!可是學(xué)會(huì)做人，就要懂得做人的禮儀!“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”。孩子的天性都是善良的，只是因?yàn)榱?xí)慣不同，所以性格就不一樣!而禮儀教育，就是培育孩子一個(gè)好的生活、學(xué)習(xí)、思考、做事方面的習(xí)慣!這才是有助于他一生的寶貴財(cái)富!

下面我就簡(jiǎn)單總結(jié)一下北京那位教育專家的講課內(nèi)容，并結(jié)合自己的情況來(lái)談一談體會(huì)。(一)百善孝為先

這句話是人人都懂得的，但并不是人人都能做到的!孝順父母長(zhǎng)輩，是一個(gè)人最基本的行為!判斷一個(gè)人的好壞，從他是否孝順父母就可以看得出來(lái)!我們要想教育孩子成為一個(gè)有孝心的人，首先我們父母就要以自己的行動(dòng)，去示范，去影響!比如一家人吃飯，應(yīng)該是爺爺奶奶先上桌，然后是爸爸媽媽，最后是孩子!可是現(xiàn)在很多現(xiàn)實(shí)情況是，一家人吃飯，是年輕人和孩子在桌上吃，而爺爺奶奶在廚房忙著做飯炒菜!等孩子們吃完了，老人才吃!這種情況，孩子就失去了基本的道德倫理層次!讓孩子學(xué)會(huì)孝順，那他就一定可以做個(gè)好人!

自我反思：這點(diǎn)我做的不是很好!因?yàn)槲也簧瞄L(zhǎng)廚藝，所以經(jīng)常是爸爸做飯，而我打打下手，洗碗洗盆!以后我會(huì)改進(jìn)!自己該做的事，一定要自己做!甚至應(yīng)該向孩子學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覂鹤佑袝r(shí)看我做飯時(shí)，就會(huì)端來(lái)凳子，看我怎么做!他說(shuō)：我要看看媽媽怎么做的，等我學(xué)會(huì)了長(zhǎng)大了做給你吃!說(shuō)的我心里熱乎乎的!所以，我應(yīng)該加強(qiáng)廚藝，為了兒子，我要努力!

(二)讓孩子學(xué)會(huì)分享

老師有句話很經(jīng)典，她說(shuō)，禮儀就是學(xué)會(huì)站在他人的角度上去思考!可是現(xiàn)在的孩子多數(shù)都是以自我為中心，不懂得為他人著想，更不懂得為他人付出!我還記得我剛結(jié)婚時(shí)，我父母來(lái)我家串門，我老公姐姐家的兩個(gè)孩子也在我家吃飯。當(dāng)時(shí)做了幾根烤香腸!結(jié)果我烤完香腸端到桌子上，幾個(gè)孩子馬上就搶光了!一點(diǎn)都沒(méi)留!我當(dāng)時(shí)就覺得，我父母在那坐著，那是長(zhǎng)輩，這兩個(gè)孩子怎么也得給長(zhǎng)輩留點(diǎn)啊!怎么這么自私呢?孔融讓梨的故事人人皆知，這樣的美德，在現(xiàn)在的孩子身上，越來(lái)越難見了!我們家長(zhǎng)們，值得深思啊!

自我反思：這點(diǎn)我做的還行!孔融讓梨的故事，我給孩子講了很多遍。有時(shí)候家里有好吃的東西，我會(huì)先讓孩子給爺爺奶奶，給姥爺嘗一嘗!兒子有好吃的，也會(huì)主動(dòng)分成好幾份，分給我們!而且兒子早上去幼兒園的時(shí)候，常常把自己好吃的好玩的，帶到班里，說(shuō)分給好朋友吃和玩!孩子學(xué)會(huì)分享，就多了一份無(wú)私的愛心!我們家長(zhǎng)要支持!

(三)教育是行動(dòng)，而不是語(yǔ)言!

聽到老師的這句話，我覺得非常對(duì)!其實(shí)父母的行動(dòng)，就是對(duì)孩子最好的教育!大家都還記得一個(gè)廣告吧：一個(gè)年輕的母親，在給她的媽媽洗腳!結(jié)果被她的小兒子看到了!小兒子也打了一盆水，來(lái)給媽媽洗腳!這個(gè)廣告實(shí)在是太好了!它真真切切的說(shuō)明了，教育是行動(dòng)而不是語(yǔ)言這句話。老師還說(shuō)，我們每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子成為一個(gè)善良的人，可是你不能總是嘴上對(duì)孩子說(shuō)：寶貝，你要善良啊，你要做個(gè)善良的人啊!這起不到教育的作用!因?yàn)楹⒆舆€不知善良是個(gè)什么樣的行為!所以我們家長(zhǎng)要以自己的行動(dòng)，告訴孩子什么是善良才行!所以我們家長(zhǎng)的每一言，每一行，都是孩子學(xué)習(xí)的楷模!為了孩子，我們都應(yīng)該以身作則!起到一個(gè)良好的表率!

自我反思：這點(diǎn)我做的也還行!因?yàn)槲倚欧鸲嗄?，佛家以慈善為本，最基本的就是愛惜生?小時(shí)候兒子喜歡踩螞蟻，我就告訴兒子說(shuō)：寶貝，螞蟻和一些小蟲子，他們都是有生命的，他們也都有自己的爸爸媽媽和寶寶!如果你踩死了它們，它們就沒(méi)有爸爸媽媽了!或者沒(méi)有寶寶了!那它們得多么傷心啊!多可憐啊!所以寶貝要愛惜小生命，不能傷害它們!兒子聽了之后，再不踩螞蟻小蟲子了，而且總是拿面包餅干喂家里門口的螞蟻!還時(shí)常回家告訴我說(shuō)，媽媽，我們班某某小朋友把螞蟻踩死了，我都告訴他它們都是小生命，不能踩了!他們還踩!說(shuō)實(shí)話我很欣慰孩子有顆善良懂得珍愛生命的心!不過(guò)我也有些事做得不對(duì)，比如夏天蒼蠅蚊子很多，為了不受他們“侵?jǐn)_”，我也打死不少蒼蠅蚊子!這時(shí)兒子反而安慰我說(shuō)：媽媽，它們是害蟲，害蟲是可以殺死的!呵呵。所以孩子雖然小，可是他們都是人小鬼大!精得很呢!

老師其實(shí)還講了不少，比如孩子的不吃飯問(wèn)題，孩子偏食挑食問(wèn)題，孩子任性耍脾氣的問(wèn)題，等等!說(shuō)實(shí)話，因?yàn)槲衣犃Σ缓?，有一些?nèi)容也沒(méi)聽清楚!但是只要我們記住兩句話，你就能把握住孩子禮儀方面的教育，一句是：禮儀就是學(xué)會(huì)站在他人的角度上去思考!一句是：教育是行動(dòng)，而不是語(yǔ)言!記住這兩句話，并以這兩句話作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)先要求自己，再要求孩子，那么我相信，孩子都能變成一個(gè)小紳士，小淑女的!所有的家長(zhǎng)們，我們一起努力吧!

幼兒園家長(zhǎng)參加培訓(xùn)心得體會(huì)4

和很多家長(zhǎng)一樣，父母最關(guān)懷的是孩子的教育問(wèn)題，幼兒園是孩子們離開父母，獨(dú)自面對(duì)陌生環(huán)境的第一個(gè)舞臺(tái)，是孩子們?nèi)松踹~開的第一步，是最關(guān)鍵人生階段。他們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)日常生活的自理能力，學(xué)習(xí)如何和他人相處的社交能力，學(xué)習(xí)基本文化知識(shí)的儲(chǔ)備能力。幼兒園的每次家長(zhǎng)會(huì)，無(wú)疑是家長(zhǎng)們了解孩子在園情況以及向老師學(xué)習(xí)如何教育孩子的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)，我們感謝幼兒園和老師們提供的溝通機(jī)會(huì)，更感謝老師們?yōu)楹⒆拥淖聣殉砷L(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)。當(dāng)晚家長(zhǎng)會(huì)的“盛況”可以用園長(zhǎng)的“一望無(wú)際”、“人頭涌涌”來(lái)形容，毫不夸張地描述了家長(zhǎng)們參會(huì)的熱情，這不僅反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)懷，更反映了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師們的支持和感謝。倘若幼兒園教育水平不盡人意的話，家長(zhǎng)還會(huì)這樣踴躍參加嗎?這就證明了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師們的感謝之情。家長(zhǎng)會(huì)的第二個(gè)議程就是“知心姐姐”褚長(zhǎng)萍老師給家長(zhǎng)帶來(lái)的“關(guān)注孩子成長(zhǎng)心動(dòng)力”講座。褚老師是幼兒教育的專家，她字字珠璣，用生動(dòng)的例子深化淺出地闡述了幼兒教育的重要之處，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)到要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)因材施教，要培育小孩的自信，要“美化”家長(zhǎng)的情緒給孩子一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，要做小孩成長(zhǎng)的伙伴，做好老師和小孩之間的橋梁，同時(shí)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，達(dá)到家園共建的目標(biāo)。聽取了此次講座，本人彌補(bǔ)了日常對(duì)幼兒教育的不足，找到了幼兒教育的方法和竅門，增強(qiáng)了教育好孩子的信心，獲益良多。講座完畢后，我回到小二班參加班里組織的家長(zhǎng)會(huì)。班里的氣氛更加活躍，看到孩子平時(shí)學(xué)習(xí)的環(huán)境，心里更加愉悅。老師在講臺(tái)上細(xì)心、詳細(xì)地總結(jié)了上學(xué)期的情況，指出了孩子在園里存在的問(wèn)題，并對(duì)本學(xué)期的教育重點(diǎn)和計(jì)劃進(jìn)行的展望。聽著老師們高水平的講課，看著設(shè)備完善的教室，清潔衛(wèi)生的環(huán)境，家長(zhǎng)們心里踏實(shí)，面露笑容。本次家長(zhǎng)會(huì)使我更深化、全面地了解幼兒園、老師和小孩的情況，收益頗豐。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，期望的是孩子的收獲。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我對(duì)小孩在沙灣中心幼兒園的健康成長(zhǎng)是充滿信心的!

幼兒園家長(zhǎng)參加培訓(xùn)心得體會(huì)5

家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。盡管如此，由于老師和家長(zhǎng)之間教育觀念、思考角度不同，經(jīng)常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突，如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨，是班主任工作藝術(shù)的重要資料，在工作中，我的體會(huì)是：

一、防患未然，先行一步

幼兒家長(zhǎng)，來(lái)自社會(huì)的各個(gè)層面，處理問(wèn)題的方式存在很大差異，比如：同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長(zhǎng)的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭，有些家長(zhǎng)甚至?xí)粏?wèn)青紅皂白，直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友，或心里對(duì)老師產(chǎn)生極大的不滿。針對(duì)這種狀況，我們?cè)陂_家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，透過(guò)典型事例，向家長(zhǎng)提出要求，并對(duì)那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長(zhǎng)提出表?yè)P(yáng)和感謝，為家長(zhǎng)樹立學(xué)習(xí)的楷模，并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理、動(dòng)之以情，給家長(zhǎng)以感同身受的教育，僅僅是這種簡(jiǎn)單的方式，卻使多數(shù)家長(zhǎng)都能夠理解老師的苦心，強(qiáng)調(diào)之后，家長(zhǎng)訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少，家長(zhǎng)因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠透過(guò)老師進(jìn)行調(diào)解。

一次家長(zhǎng)會(huì)，能夠消除家長(zhǎng)的許多困惑，也能夠把原來(lái)不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。和此同時(shí)，透過(guò)多種形式，讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代幼兒園教育，了解幼兒園老師工作的價(jià)值，只有這樣，家長(zhǎng)才能理解老師，支持老師，也只有家長(zhǎng)的教育觀念和老師的教育觀念持續(xù)全都，家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí)。

二、換位思考，主動(dòng)調(diào)整

幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)愛子心切，有過(guò)激言行也是能夠理解的，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長(zhǎng)，老師必須要耐下性子，冷靜，并多多的換位思考，我有個(gè)好方法——傾聽。

傾聽家長(zhǎng)投訴，有時(shí)候會(huì)就事論事，有時(shí)候，可能是借題發(fā)揮，把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來(lái)。這時(shí)候老師別急著解釋，只要專注、耐心的傾聽就能夠了，其實(shí)，家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說(shuō)之后，他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并沒(méi)有什么大不了的事情，即沒(méi)有具體想要解決的問(wèn)題，老師們也沒(méi)有什么原則性的錯(cuò)誤，訴說(shuō)之后，情緒平靜下來(lái)，問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單多了。另外，從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中老師很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，便于解決，到達(dá)令家長(zhǎng)滿意的效果。

幼兒園無(wú)小事，老師有職責(zé)保證孩子在園的分分