小班9月開(kāi)學(xué)生活常規(guī)教案20篇第1篇教案

作為一名辛苦耕耘的訓(xùn)練工，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是收集整理的大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《生活中的規(guī)律》，歡送大家共享。

設(shè)計(jì)意圖：

只有當(dāng)數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境，才給了幼兒將數(shù)學(xué)思維進(jìn)展寬廣的遷移和應(yīng)用的時(shí)機(jī)，才能更有效地提高幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的力量，才能更好地表達(dá)數(shù)學(xué)的訓(xùn)練價(jià)值?！毒V要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定為“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩”。這一表述也正說(shuō)明新課程數(shù)學(xué)訓(xùn)練的價(jià)值取向已不再過(guò)度注意靜態(tài)學(xué)問(wèn)的傳遞，而是更注意從生活中感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，并嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去發(fā)覺(jué)和解答身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題。

在我們四周的生活中有很多有規(guī)律的事物，如衣服上的花紋、地磚、欄桿；幼兒嬉戲活動(dòng)時(shí)按男女間隔排隊(duì)；律動(dòng)、做操中動(dòng)作的反復(fù)等等。這些事物幼兒都很熟識(shí)，因此我們把這些內(nèi)容作為本活動(dòng)的素材，盼望從中讓幼兒更生活化地感知規(guī)律，并且最終培育起幼兒的數(shù)學(xué)可以效勞應(yīng)用于生活的意識(shí)，如運(yùn)用規(guī)律學(xué)問(wèn)進(jìn)展裝飾；創(chuàng)編嬉戲、動(dòng)作等等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生對(duì)規(guī)律活動(dòng)的.興趣。

2、能認(rèn)真觀看、主動(dòng)探究，感知規(guī)律的主要特征。

3、嘗試自創(chuàng)規(guī)律，進(jìn)展幼兒的實(shí)際運(yùn)用力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、有顏色排列出規(guī)律的衣服。

2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。

3、生活中有規(guī)律事物的課件（照片以幼兒身邊場(chǎng)景為主）。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）感受生活中有規(guī)律的事物

1、觀賞衣服

引導(dǎo)幼兒觀看一些同伴的衣服，并發(fā)覺(jué)衣服上的規(guī)律。

2、觀看課件，進(jìn)一步感受生活中有規(guī)律的事物

引導(dǎo)幼兒觀看：這是什么（或什么地方）？你能找到其中的規(guī)律嗎？這個(gè)規(guī)律是怎么樣的？

（二）穿玩具，感知各種規(guī)律

1、幼兒自己運(yùn)用肯定的規(guī)律穿起小玩具串。

2、集體溝通自己運(yùn)用的規(guī)律，并將其轉(zhuǎn)換成符號(hào)形式。

3、引導(dǎo)幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點(diǎn)。

（三）運(yùn)用規(guī)律

1、排隊(duì)：我們小朋友可以排排隊(duì)，排出規(guī)律。

2、編動(dòng)作：用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律。

第2篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.訓(xùn)練幼兒敬重農(nóng)夫的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成疼惜糧食的習(xí)慣。

2.培育幼兒的動(dòng)腦思索力量和反映力量。

3.引導(dǎo)幼兒熟悉小麥的生長(zhǎng)過(guò)程及其與人們生活的親密關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1.錄有小麥的生長(zhǎng)過(guò)程的光盤(pán);兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》。

2.實(shí)物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品。

活動(dòng)過(guò)程：

一.以談話的形式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒了解小麥的形狀特征和組成局部，熟悉其根、莖、葉的外形;并了解小麥的播種和收獲季節(jié)。

1.師：小朋友都見(jiàn)過(guò)小麥嗎?它長(zhǎng)得什么樣?

讓孩子自由爭(zhēng)論小麥的形狀特征和組成局部。

2.出示實(shí)物小麥，引導(dǎo)幼兒了解小麥的形狀特征和組成局部，熟悉其根、莖、葉的外形：小麥的莖俗稱(chēng)麥秸，空心、有節(jié)、光滑、葉狹長(zhǎng);莖的頂端長(zhǎng)麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟筆墻鴰粕

第3篇教案

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。

2.知道水中倒映的現(xiàn)象。

3.豐富詞匯：“倒影”。

預(yù)備：

大水盆，盆里盛有清水。預(yù)備一些小豬紙偶。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.分散活動(dòng)“看倒影”。預(yù)備一些較大的水盆，盆里盛有清水，讓幼兒看水中的倒影：“我們?cè)阽R子里能看到自己，我們?cè)谒嫔峡匆豢词窃鯓拥?”讓幼兒分散活動(dòng)，在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品(幼兒拿著物品)。

活動(dòng)后進(jìn)展談話：“在水面上看到了什么?”知道這是倒影，水面上能映出倒影。

2.出示一個(gè)紙?jiān)铝?，引起?tīng)故事的興趣：“月亮在哪里?月亮什么時(shí)侯出來(lái)?”“月亮出來(lái)了會(huì)不會(huì)有倒影呢?在哪里有倒影呢?請(qǐng)聽(tīng)故事‘找月亮”’。

教師講故事，第一遍講完后提示幼兒：“再聽(tīng)的時(shí)侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮?”

出示小豬紙偶，教師操縱紙偶講其次遍故事。

3.講故事進(jìn)展提問(wèn)，邊問(wèn)答邊教幼兒學(xué)說(shuō)故事中角色的說(shuō)話。

“開(kāi)頭，豬老大對(duì)豬老二說(shuō)了什么?”

“第一個(gè)發(fā)覺(jué)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?”

“其次個(gè)發(fā)覺(jué)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?”

“后來(lái)發(fā)覺(jué)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?”

讓幼兒相互看一看眼睛中的映像。

4.談話：“想一想，還可以在地上找到哪里的月亮?”聯(lián)系幼兒的生活閱歷進(jìn)展集中。

5.教師操縱紙偶，以小豬的口吻對(duì)幼兒說(shuō)：“喜愛(ài)聽(tīng)我的故事嗎?我?guī)е銈冊(cè)僦v一遍，要把我的故事登記來(lái)講給爸爸媽媽聽(tīng)?！睅е變褐v一遍故事。

“我是愛(ài)動(dòng)腦筋喜愛(ài)發(fā)覺(jué)的小豬，你們是不是也喜愛(ài)發(fā)覺(jué)呀，今日晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個(gè)月亮?！?/p>

鼓舞幼兒晚上回家找月亮，其次天組織談話：“我在哪里找到了月亮?我用什么方法映出了月亮?”

讓幼兒敘述各自的探究與發(fā)覺(jué)。

附故事：找月亮

有一天晚上，小豬老大和豬老二在一起，小豬老大說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)月亮不只天上有，地上也有呢!”老二說(shuō)：“真的?那我們和朋友一起去找找看?！崩洗笳f(shuō)“好!”

他倆請(qǐng)來(lái)了一群小豬，四處去查找。走到山泉邊，一只小豬快樂(lè)地叫起來(lái)：“哇，山泉里有一個(gè)月亮!”另一個(gè)小豬又說(shuō)：“哇，露珠里有一個(gè)月亮!”另一只小豬喊：“哇，玻璃窗上也有一個(gè)月亮!”它們還看到水桶里有一個(gè)月亮，鏡子里有一個(gè)月亮，水潭里有一個(gè)月亮，望遠(yuǎn)鏡里也有一個(gè)月亮┄月亮又大又小，多得數(shù)不清。一只小豬意外地發(fā)覺(jué)，每頭小豬的每只眼睛里都有一個(gè)小月亮呢!

小豬們帶著自己找到的月亮，高快樂(lè)興回家去。

第4篇教案

一、活動(dòng)背景

在中班數(shù)學(xué)活動(dòng)中，感知10以?xún)?nèi)數(shù)量、理解數(shù)字、會(huì)使用數(shù)字表示物體的數(shù)量，并不受物體大小、顏色、空間排列方式等的干擾正確推斷數(shù)量是一項(xiàng)重要內(nèi)容。我班幼兒已經(jīng)熟悉了10以?xún)?nèi)的數(shù)量，對(duì)10以?xún)?nèi)的數(shù)字有了簡(jiǎn)潔的熟悉，并能使用數(shù)字表示物體的數(shù)量。之前我們學(xué)的是單一的感知某兩個(gè)數(shù)的數(shù)量，把10以?xún)?nèi)的數(shù)量混合起來(lái)感知，大局部幼兒不能又快又清楚的推斷出來(lái)。所以我選擇了感知10以?xún)?nèi)數(shù)量的教學(xué)內(nèi)容。在此活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探究、操作活動(dòng)獵取有關(guān)的數(shù)量閱歷。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

二、設(shè)計(jì)謀略

1、生活化、嬉戲化的訓(xùn)練思想

教學(xué)內(nèi)容的生活化、教學(xué)方式的嬉戲化是本次教學(xué)活動(dòng)的特色之一。新《綱要》中特殊強(qiáng)調(diào)了幼兒訓(xùn)練與嬉戲的關(guān)系，在科學(xué)領(lǐng)域中也指出：“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣?！霸诒敬位顒?dòng)中，我以幼兒最感興趣的過(guò)生日為主題，通過(guò)取生日卡、小兔請(qǐng)吃水果、幫送禮物、跳集體舞等情節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參加興趣，把教學(xué)目標(biāo)寓于嬉戲之中，變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)探究，使孩子學(xué)得快樂(lè)、學(xué)的歡樂(lè)。

2、開(kāi)放性訓(xùn)練思想。

在整個(gè)活動(dòng)中，我始終給孩子營(yíng)造了一種寬松、民主、自由的教學(xué)氣氛和探究空間，使幼兒的思想、行為、活動(dòng)處于輕松、活潑的狀態(tài)，同時(shí)結(jié)合啟發(fā)性、開(kāi)放性的語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒按意愿操作材料、自由結(jié)伴溝通。

3、操作性訓(xùn)練思想。

實(shí)際操作是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑。在活動(dòng)中，我給孩子供應(yīng)了豐富的材料，讓人人參加動(dòng)手操作，使幼兒在與材料的交互作用中思索、探究，初步積存關(guān)于10以?xún)?nèi)數(shù)量的感性閱歷，在此根底上再引導(dǎo)幼兒與同伴溝通操作過(guò)程和結(jié)果，穩(wěn)固感知10以?xún)?nèi)數(shù)量關(guān)系的熟悉，充分表達(dá)了以幼兒為主體的訓(xùn)練思想。

4、敬重幼兒的學(xué)習(xí)、認(rèn)知特點(diǎn)及身心進(jìn)展規(guī)律。

在本次活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我遵循了由淺入深、由易到難的原則，從感知數(shù)量到數(shù)物匹配到相等數(shù)量的圍在一起，初步建立等量關(guān)系。而且在活動(dòng)材料的供應(yīng)及活動(dòng)的組織上能敬重幼兒的個(gè)體差異，引導(dǎo)幼兒按力量隨便愿選擇操作材料，使每個(gè)幼兒都能在原有根底上獲得進(jìn)展和提高。整個(gè)活動(dòng)以集體、個(gè)別、小組相結(jié)合的形式，注意操作與溝通的動(dòng)靜交替，充分敬重幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)及身心進(jìn)展規(guī)律。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量。比擬10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少和一樣多。

2、學(xué)習(xí)將相等數(shù)量的物體放在一起，初步建立等量關(guān)系

3、鼓舞幼兒大膽地參加數(shù)學(xué)操作及溝通活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

四、活動(dòng)預(yù)備：

教師：實(shí)物投影儀;1—10的數(shù)字卡片、動(dòng)物卡片、點(diǎn)子卡片;音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

幼兒：操作一，使兩排圖形的數(shù)量一樣多;操作二，數(shù)物匹配活動(dòng)，操作三，數(shù)物拼版活動(dòng)

環(huán)境：每組桌上放有點(diǎn)子、數(shù)字或動(dòng)物卡片;活動(dòng)室另一邊布置成小兔的家，小兔家布置一些生日氣氛，桌上放置操作材料。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固10以?xún)?nèi)的數(shù)量

(1)以小兔過(guò)生日為導(dǎo)入活動(dòng)

師：今日是小兔的生日，小兔邀請(qǐng)我們和它一起過(guò)生日，教師為你們預(yù)備了賀卡送給小兔，請(qǐng)你們翻開(kāi)卡片，看看卡片上有什么?有幾個(gè)?請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹卡片上的內(nèi)容。(有數(shù)字1—10，有1—10數(shù)量的動(dòng)物圖案，有1—10數(shù)量的點(diǎn)卡和水果卡)

(2)嬉戲《開(kāi)火車(chē)》

師：我們一起乘小火車(chē)去小兔家吧。你們看，小火車(chē)來(lái)了，咦，火車(chē)的車(chē)廂上有什么呀?(數(shù)字)請(qǐng)小朋友拿好卡片，認(rèn)真看看卡片上的數(shù)量，到相應(yīng)數(shù)字的車(chē)廂乘車(chē)，(例如：卡片上是8只小動(dòng)物的就到8號(hào)車(chē)廂。)預(yù)備動(dòng)身了!

(3)嬉戲《找座位》

師：小兔家到了，我們一起祝小兔生日歡樂(lè)。

小兔：請(qǐng)小朋友按卡片上的數(shù)量坐到相應(yīng)號(hào)碼的桌子上。

2、正確感知10以?xún)?nèi)數(shù)量，按要求完成操作活動(dòng)。

(1)不受排列影響，感知10以?xún)?nèi)數(shù)量

小兔：感謝大家和我一起過(guò)生日，我請(qǐng)大家吃水果，每桌派一個(gè)小朋友幫我分水果，你一桌有幾個(gè)人就拿幾份水果。

師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你吃到了幾塊水果?

(2)幼兒操作活動(dòng)

小兔：今日我很快樂(lè)，收到了許多禮物，我也想請(qǐng)小動(dòng)物們吃水果，請(qǐng)你們幫我分水果，好嗎?

操作活動(dòng)一：數(shù)數(shù)圖上有幾個(gè)小動(dòng)物，貼上相應(yīng)數(shù)量的水果圖片。

操作活動(dòng)二：觀看動(dòng)物數(shù)量，引導(dǎo)幼兒畫(huà)線連接相應(yīng)數(shù)量的水果和相應(yīng)的數(shù)字。

操作活動(dòng)三：觀看動(dòng)物的數(shù)量，啟發(fā)幼兒用增加或削減的方法，使動(dòng)物和水果一樣多。

操作活動(dòng)四：觀看數(shù)字和實(shí)物的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展數(shù)物匹配拼版活動(dòng)。

操作評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫忙小兔分水果的?

3、完畢活動(dòng)

今日你們快樂(lè)嗎?快樂(lè)時(shí)你們會(huì)怎樣?我們玩《找朋友》嬉戲吧，不過(guò)我有個(gè)小要求：每個(gè)小朋友戴上一個(gè)胸卡，等會(huì)跳到“找到我的好朋友“時(shí)，胸卡上一樣數(shù)量的抱在一起。嬉戲完一遍后交換胸卡連續(xù)玩。

第5篇教案

1.通過(guò)相宜有效的活動(dòng)，使幼兒心情穩(wěn)定，逐步適應(yīng)幼兒園生活，情愿來(lái)幼兒園。關(guān)注幼兒的心情變化，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的心情。

2.與家庭親密協(xié)作，在輕松開(kāi)心的氣氛中，引導(dǎo)幼兒把握根本的用餐方法，使用小勺獨(dú)立進(jìn)餐，喜愛(ài)吃安康的食物，養(yǎng)成常常喝水的習(xí)慣。

3.在日常生活中，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如廁，養(yǎng)成定時(shí)大便，不憋尿的習(xí)慣。敬重幼兒的個(gè)體差異，逐步引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

4.通過(guò)多種形式，引導(dǎo)幼兒把握正確的洗手、洗臉?lè)椒ǎ龅斤埱氨愫笙词?、飯后擦嘴與漱口，在教師和家長(zhǎng)的幫忙下學(xué)習(xí)早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯。

5.知道五官的用處，不咬手指，不揉眼睛，不挖鼻孔，不把異物塞進(jìn)自己的耳、鼻、口、中。

6.喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，在活動(dòng)中精神飽滿(mǎn)、心情開(kāi)心。會(huì)正確使用各種小型體育運(yùn)動(dòng)器械熬煉身體，不做危急動(dòng)作，也不影響他人。

7.能上體正直、動(dòng)作自然協(xié)調(diào)地走、跑和上下樓梯。

第6篇教案

1禮貌行為在成人的提示下，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)向教師小朋友問(wèn)好、問(wèn)早，客人問(wèn)好后能有回應(yīng);不亂吐、亂涂、亂扔廢雜物。

2整理活動(dòng)在成人的幫忙下將脫下的衣帽放在固定位置;在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)整理物品的本事。

3入廁知道大、小便去廁所，不把大、小便排在池外。

4盥洗知道餐前便后和手臟時(shí)洗手，盥洗時(shí)不戲弄水和肥皂;夏季午睡起床后，活動(dòng)出汗后，知道洗手、洗臉;洗手后用自己的毛巾正確擦手;冬季知道愛(ài)護(hù)皮膚。

5進(jìn)餐知道各種餐具的名稱(chēng)，主要用途，學(xué)習(xí)使用餐具;知道正確的進(jìn)餐姿態(tài)，會(huì)用手扶好碗，不手抓、不挑食、不剩飯菜，不吃掉在地上的食物;會(huì)正確使用餐巾紙，不用衣袖抹嘴和手。

6午睡能在成人的幫忙下，穿脫衣服和鞋;寧?kù)o入睡，養(yǎng)成正確的睡姿。

7喝水在成人的提示下，會(huì)使用自己的缸子;不灑水、不玩水、不玩缸子。

8勞動(dòng)習(xí)慣情愿參與力所能及的勞動(dòng)，并對(duì)勞動(dòng)有興趣;初步培育對(duì)值日生工作的熟悉，培育以自我效勞為主的勞動(dòng)意識(shí)。

9學(xué)習(xí)態(tài)度情愿參與教學(xué)活動(dòng);有興趣參與活動(dòng)

10留意力仔細(xì)聽(tīng)課;留意力相對(duì)穩(wěn)定10-15分鐘

11思維能用直覺(jué)行動(dòng)思維和詳細(xì)形象思維;會(huì)對(duì)物體外表特征進(jìn)展概括分類(lèi);有初步的數(shù)概念

12表達(dá)與表現(xiàn)留意傾聽(tīng)他人講話，理解別人說(shuō)話的意思;學(xué)說(shuō)一般話，能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法;聲音洪亮，說(shuō)話速度適中;喜愛(ài)聽(tīng)故事

13行為習(xí)慣學(xué)習(xí)良好的坐姿、站姿等常規(guī);學(xué)習(xí)良好的握筆、看書(shū)等常規(guī);學(xué)習(xí)良好的舉手常規(guī)戶(hù)外活動(dòng)

14熬煉情愿學(xué)習(xí)根本動(dòng)作;走、跑、跳、爬、攀登、鉆、學(xué)習(xí)拋、踢球;堅(jiān)持熬煉身體，做操仔細(xì);正確使用器械，樂(lè)觀參加活動(dòng)。

15漫步遵守漫步常規(guī)(不打鬧，寧?kù)o漫步);在教師啟發(fā)下，對(duì)四周環(huán)境感興趣并會(huì)按教師要求進(jìn)展觀看;放松、遠(yuǎn)眺。

16安全正確上下樓，學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù);身體不適，準(zhǔn)時(shí)告知教師;在教師指定的范圍內(nèi)活動(dòng);不接觸危急物品。

第7篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程，豐富學(xué)問(wèn)閱歷。

2、嘗試用肢體表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

3、體驗(yàn)仿照的喜悅，激發(fā)表現(xiàn)的欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

1、情境布置。

2、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變圖示。

3、背景音樂(lè)和蝴蝶飛的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、用猜謎語(yǔ)的形式引出蝴蝶。

①師：今日教師帶來(lái)一位神奇朋友，它有一對(duì)特別美麗的翅膀，喜愛(ài)到花叢中飛來(lái)飛去的，它是誰(shuí)?你們知道嗎?

②以問(wèn)題形式引出故事。

師：你知道蝴蝶是怎么變出來(lái)的嗎?

2、教師有感情地?cái)⑹龉适隆?邊出示教具，讓幼兒更形象的理解故事)

3、教師和幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容，理清毛毛蟲(chóng)轉(zhuǎn)變蝴蝶的過(guò)程。

過(guò)程是由蟲(chóng)卵-----幼蟲(chóng)(毛毛蟲(chóng))-----蛹--------蝴蝶

4、引導(dǎo)幼兒通過(guò)情境布置，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。

教師用語(yǔ)言逐步引導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。

5、教師帶著幼兒跟著音樂(lè)，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

6、變成蝴蝶后，帶著幼兒到戶(hù)外花叢中去飛為由飛到室外，活動(dòng)自然完畢。

第8篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己排序的方法。

2、在嬉戲情景中體驗(yàn)幫忙別人以及勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布置小貓的家，已經(jīng)做好的門(mén)簾一份。

2、各種操作材料：木珠、花片、吸管、紙圈、彩色回形針、線、膠水等。

重點(diǎn)：

按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。

難點(diǎn)：

鼓舞幼兒想出不同的間隔排列方法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲：開(kāi)火車(chē)

師：寶寶們，今日媽媽要帶你們?nèi)ヘ垕寢尲易隹?，我們一起乘火?chē)去，好嗎?請(qǐng)幼兒間隔排列做車(chē)廂，提出要求：車(chē)廂要一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹來(lái)排列。

在孩子拼車(chē)廂時(shí)教師不時(shí)的提示：一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹，一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹，一個(gè)弟弟，后面是誰(shuí)呀?讓幼兒初步感知弟弟妹妹的間隔排列。

二、嬉戲：做客

1、按門(mén)鈴。

(1)師：小貓家到了，我們一起來(lái)按門(mén)鈴，按三聲好嗎?叮咚!叮咚!叮咚!

和貓媽媽相互問(wèn)好。

2、觀賞爭(zhēng)論。

(1)師：貓媽媽?zhuān)阍诟墒裁囱?(貓媽媽?zhuān)何以谧雒利惖拈T(mén)簾。)

我們一起來(lái)看看貓媽媽做的門(mén)簾吧!你們看看貓媽媽的門(mén)簾是怎么穿的?

師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)窗簾是按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法。

(2)貓媽媽?zhuān)盒∝垖殞毜姆块g還沒(méi)有裝上門(mén)簾呢，誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?

師：貓媽媽預(yù)備了很多材料，我們一起幫妙媽媽想想方法，把這些美麗的材料間隔排列做成門(mén)簾，好嗎?誰(shuí)想出的方法和貓媽媽不一樣的，貓媽媽有禮物給你們哦!

3、幼兒操作。

A：幼兒嘗試著用各種材料，用間隔模式排序的方法進(jìn)展排序活動(dòng)。

在操作時(shí)鼓舞幼兒用語(yǔ)言把自己的操作過(guò)程說(shuō)出來(lái)。如：一個(gè)紅色的一個(gè)綠色的等等。

B：鼓舞幼兒想出各種模式排列方法，教師依據(jù)幼兒各個(gè)不同進(jìn)展水平進(jìn)展指導(dǎo)。

4、裝門(mén)簾。

師：小貓寶寶的窗簾做好了，我們一起幫它掛起來(lái)吧。

將幼兒做成的門(mén)簾掛起來(lái)，集體觀賞、溝通，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

5、嬉戲：鉆門(mén)簾。

師：時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊耍屛覀冊(cè)僮龀绍?chē)廂開(kāi)火車(chē)回家吧。

師：剛剛我們來(lái)的時(shí)候是一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹這樣排列的，現(xiàn)在我們變一種方法做火車(chē)的車(chē)廂，好嗎?

鼓舞幼兒想出兩個(gè)弟弟兩個(gè)妹妹、四個(gè)弟弟四個(gè)妹妹等不同的排序方法

嬉戲進(jìn)展兩次后完畢活動(dòng)。

第9篇教案

小班幼兒一個(gè)個(gè)看去嫩嫩的，說(shuō)話輕輕的、嗲嗲的，行動(dòng)漸漸的，因此用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，符合小班幼兒的特點(diǎn)，即瑯瑯上口，又好學(xué)好用。下面是為區(qū)域活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、生活活動(dòng)收集或者創(chuàng)編的一些指導(dǎo)語(yǔ)，供大家參考。

1、區(qū)域活動(dòng)

1)手教導(dǎo)畫(huà)：伸出二拇哥，輕輕蘸一蘸、用力點(diǎn)一點(diǎn)。

2)撕貼活動(dòng)：A、大拇哥、二拇哥捏一捏，小手小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，紙片紙片變小了。

B、伸出二拇哥，糨糊蘸一蘸，輕輕抹一抹。

3)整理玩具：你有家，我有家，玩具寶寶也有家，我把玩具送回家，玩具回家了，寶寶坐坐小墊子。

2、戶(hù)外活動(dòng)

走出教室，進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地：走走走，走走走，跟著教師走走走，教師走，寶寶走，教師停，寶寶停。

3、生活活動(dòng)

1)洗手：翻開(kāi)水龍頭，小手沖一沖，肥皂抹一抹，小手搓一搓，用水沖潔凈，一二三甩甩干，親親小毛巾。

2)小便：A、脫褲子：先脫長(zhǎng)褲子，再脫絨線褲(冬天時(shí))，再脫棉毛褲，最終脫下小短褲。

B、穿褲子：先拉小短褲，再拉棉毛褲，再拉絨線褲，最終拉起長(zhǎng)褲子。

B、褲子褲子乘電梯，嗚——上來(lái)了(拉褲子)

C、褲子褲子乘電梯，嗚——;下去了(脫褲子)

1)午睡：A、放鞋子：鞋子親親藍(lán)腳印。

B、折褲子：小褲子放放平，兩個(gè)山洞親一親，大家一起彎彎腰，褲子變好了。

C、折衣服：小衣服放放平，一個(gè)山洞彎一彎，換個(gè)山洞彎一彎，大山洞再?gòu)澮粡?，衣服變好了?/p>

D、穿褲子：兩只小腳做火車(chē)，火車(chē)火車(chē)鉆山洞，一列火車(chē)鉆進(jìn)去，嗚——;火車(chē)出來(lái)了，換列火車(chē)鉆進(jìn)去，嗚——;火車(chē)出來(lái)了。

D、穿衣服：大洞洞里鉆進(jìn)去，小洞洞里鉆出來(lái)，兩只小手開(kāi)火車(chē)，一個(gè)一個(gè)鉆出來(lái)。

E、鉆被子：翻開(kāi)小門(mén)，小腳鉆進(jìn)去，小門(mén)關(guān)起來(lái)。

2)喝水：一只小手扶杯子，一只小手扶耳朵(杯子的柄)。

3)進(jìn)餐：一只小手拿調(diào)羹，一只小手扶扶碗，小碗小碗不走路。

上下樓：小手扶欄桿，一個(gè)跟著一個(gè)走，小眼睛看前面，寶寶上(下)樓了。

第10篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育寶寶手眼的協(xié)調(diào)力量以及手指小肌肉的訓(xùn)練。

2、培育寶寶良好的生活自理力量。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)室內(nèi)布置服裝展(懸掛扣子較大(較小)的衣服若干)。兩名教師(一名主教師，一名助教師。)

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)頭局部：

組織寶寶坐好，談話激發(fā)他們參加活動(dòng)的興趣。

師：“珍寶們，今日教師要帶你們?nèi)⒂^服裝展，大家快樂(lè)嗎?”

(快樂(lè))帶寶寶進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

根本局部：

1、邊參觀，邊觀看。

教師：珍寶們，你們看，這些衣服都是什么樣的?組織寶寶爭(zhēng)論后，引導(dǎo)寶寶答復(fù)：這些衣服都是扣扣子的。

教師：寶寶們看得真認(rèn)真，這些衣服都是扣扣子的。不過(guò)，它們的扣子都沒(méi)扣，教師想請(qǐng)小珍寶們幫助扣好。

2、出示衣服，引導(dǎo)寶寶觀看扣子及扣眼，讓寶寶更進(jìn)一步地了解紐扣。

教師：珍寶們，這些都是我們每天都要穿的衣服，你們看，衣服正面兩側(cè)各有什么?

寶寶：有紐扣和小窟窿。

教師：噢，寶寶真聰慧，知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫扣眼。

教師：紐扣和扣眼原來(lái)是一家人，可是，教師不當(dāng)心把它們分開(kāi)了，請(qǐng)珍寶們想方法幫他們重新組合在一起，好嗎?

寶寶：好。

教師：誰(shuí)情愿來(lái)幫幫它?(指名讓一寶寶操作，在教師的幫忙下寶寶完成了操作。)

教師小結(jié)：

剛剛這位寶寶幫教師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了，他完成的較好，不過(guò)，教師還有更好的方法要教給你們。

3、主教師演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。助教師引導(dǎo)寶寶觀看扣扣子的方法。

4、寶寶練習(xí)操作。

(1)分給寶寶每人一件衣服，讓他們獨(dú)立練習(xí)扣紐扣，教師巡察訂正。

(2)寶寶練習(xí)扣好大扣子后，再扣小扣子，教師巡察訂正。

(3)扣扣子競(jìng)賽。(可分組進(jìn)展)

教師：小珍寶們都學(xué)會(huì)了扣紐扣，咱們來(lái)競(jìng)賽一下，看誰(shuí)扣得又快又好。(完成好的準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓舞操作差的寶寶。)

5、總結(jié)嬉戲狀況。

珍寶們今日可真能干，這么多衣服都幫教師整理完了，而且做的又快又好。

完畢局部：

表?yè)P(yáng)操作好的寶寶。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓寶寶回家后連續(xù)練習(xí)扣不同類(lèi)型的扣子。

第11篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意與同伴共同參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，知道數(shù)字1-12不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示月份;

2、學(xué)習(xí)比擬人數(shù)的多少;

3、能根據(jù)誕生月份進(jìn)展分類(lèi)，并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

活動(dòng)預(yù)備:

1、事先向爸爸媽媽詢(xún)問(wèn)自己誕生的日期;

2、事先制作12朵向日葵(花心分別貼有1-12的數(shù)字);

3、葉片形的小紙條、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、敘述自己誕生的日期。

(1)指導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人都有自己的生日，你們知道自己是哪月誕生的嗎?

(2)幼兒敘述自己的誕生日期。

(3)教師出示12朵向日葵(不排序)，引導(dǎo)幼兒觀看。

指導(dǎo)語(yǔ)：這是教師給你們畫(huà)的向日葵，數(shù)一數(shù)有幾朵?你們看看花心里有什么?在這些數(shù)字里有哪些是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的?它們?cè)趺醋x呢?

(4)引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀10、11、12。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)把沒(méi)有學(xué)過(guò)的數(shù)字來(lái)認(rèn)一認(rèn)。

(5)知道數(shù)字不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示時(shí)間。

指導(dǎo)語(yǔ)：以前我們這些數(shù)字都表示物體的數(shù)量，如3朵花，9支筆等。今日，這12個(gè)數(shù)字就表示12個(gè)月份。1表示1月，2表示2月，那5表示什么?9表示什么?12呢?

2、引導(dǎo)幼兒按誕生月份的不同統(tǒng)計(jì)人數(shù)。

(1)請(qǐng)幼兒將自己的名字寫(xiě)在紙條上，并根據(jù)生日的月份將紙條貼在相應(yīng)的花里。

指導(dǎo)語(yǔ)：教師的生日呢是在9月份的，現(xiàn)在教師把名字寫(xiě)在紙條上然后貼在寫(xiě)有數(shù)字9的向日葵上。你的生日是在幾月份的?那你應(yīng)當(dāng)貼在哪個(gè)向日葵上?你們現(xiàn)在也去把自己的學(xué)號(hào)寫(xiě)在紙條上，然后貼在向日葵上，記住自己是幾月的就貼在寫(xiě)有數(shù)字幾的向日葵上。

(2)指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友看一看，每個(gè)月有幾個(gè)小朋友過(guò)生日?

(3)教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字在葉片上統(tǒng)計(jì)每月過(guò)生日的人數(shù)。

3、比擬人數(shù)的多少。

(1)在1-12的月份里，哪個(gè)月份過(guò)生日的人最多?有幾個(gè)?哪個(gè)月過(guò)生日的人最少?有幾個(gè)?

(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)展比擬。

4、籌劃生日活動(dòng)。

指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)月是幾月?我們班有沒(méi)有小朋友要過(guò)生日?有幾個(gè)?你們想怎樣度過(guò)自己的生日?我們小朋友可以怎樣來(lái)為他們慶祝呢?

活動(dòng)反思：

愿意與同伴共同參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，知道數(shù)字1-12不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示月份;

學(xué)習(xí)比擬人數(shù)的多少;能根據(jù)誕生月份進(jìn)展分類(lèi)，并統(tǒng)計(jì)數(shù)量作為活動(dòng)的目標(biāo)我組織了這一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這堂活動(dòng)發(fā)覺(jué)師幼互動(dòng)的還行，可我還是不太管住幼兒的紀(jì)錄，，幼兒都喜愛(ài)上我的組織的活動(dòng)，因我是實(shí)習(xí)生而在活動(dòng)高潮局部時(shí)就他們靜不下來(lái)，也不太我的話，就以為我是實(shí)習(xí)生而幼兒有意這么做的吧。

第12篇教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉生活中常見(jiàn)的數(shù)字標(biāo)記，初步理解數(shù)字在不同地方有不同的和意義，感知數(shù)字和人們?nèi)粘Ｉ畹挠H密聯(lián)系。

2、發(fā)覺(jué)生活中到處有數(shù)字，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、師幼共同收集生活中常見(jiàn)的有數(shù)字的實(shí)物。

2、常見(jiàn)的數(shù)字標(biāo)記圖片三組。

第一組：各類(lèi)常見(jiàn)的有數(shù)字標(biāo)記的物品、生活場(chǎng)景。(如：日歷、時(shí)鐘、尺子、稱(chēng)、有刻度的藥杯、電話、車(chē)牌、書(shū)、電影票、遙控器、鞋子、門(mén)牌、樓層標(biāo)記、電梯樓層標(biāo)記、公車(chē)號(hào)碼、價(jià)碼等等)

其次組：標(biāo)有數(shù)字2的各類(lèi)常見(jiàn)數(shù)字標(biāo)記圖片。(如：2路公車(chē)、2元人民幣、2元的食品、第2層樓等)

第三組：按數(shù)字代表的意思進(jìn)展歸類(lèi)排列的物品和場(chǎng)景圖片。(時(shí)間日期類(lèi)、號(hào)碼類(lèi)、長(zhǎng)短、多少類(lèi)、地址類(lèi)等)

3、請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地讓幼兒觀看四周生活中的數(shù)字，并讓幼兒記住自家的電話號(hào)碼、自己穿的鞋碼等。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、查找生活中的數(shù)字，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

導(dǎo)入：珍寶們，我們熟悉了許多數(shù)字，那這些數(shù)字都在我們生活中的哪里呢?

(1)回憶與生活有關(guān)的數(shù)字。

師：珍寶們說(shuō)出了這么多生活中的數(shù)字，真是太棒了!

(2)與同伴相互溝通自己帶來(lái)的物品和物品上的數(shù)字。

師：今日教師給珍寶們預(yù)備了好多標(biāo)有數(shù)字的物品，現(xiàn)在請(qǐng)珍寶們分組上來(lái)每人拿一件物品。

師：珍寶們都拿到物品了嗎?

師：現(xiàn)在請(qǐng)珍寶們和你的同伴說(shuō)說(shuō)你拿到的是什么物品?上面有什么數(shù)字?

(3)個(gè)別介紹自己帶來(lái)的物品。

師：都和同伴介紹了你的物品了吧!那現(xiàn)在誰(shuí)情愿上來(lái)向大家介紹一下你的物品?

師：介紹時(shí)物品時(shí)請(qǐng)你像教師這樣說(shuō)：“我拿到的是計(jì)算機(jī)，上面有0123456789這些數(shù)字。

師：這位珍寶說(shuō)得很完整!還有誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(鼓舞幼兒舉手發(fā)言，估量三四個(gè)小朋友發(fā)言。)

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友請(qǐng)你把手上的東西收到籃子里。(請(qǐng)幼兒拿兩個(gè)籃子從兩邊同時(shí)收。)

師：今日，教師也帶來(lái)了一個(gè)有數(shù)字的東西，讓我們一起看看，教師帶來(lái)的是什么?上面都有哪些數(shù)字?

(4)介紹教師帶來(lái)的有數(shù)字的物品。(日歷)

師：今日，教師也帶來(lái)了一個(gè)有數(shù)字的物品，你們看這是什么啊?上面都有哪些數(shù)字?

師：上面有1——31的數(shù)字。

師：還有哪些數(shù)字啊?

師：哇!日歷上一共有三組數(shù)字，第一組是2022，它表示的是2022年;其次組是10，它表示的是2022年10月，下面1——31日是表示10月份里的每一天，比方：5，就表示10月5日。

師：哦，原來(lái)日歷上的數(shù)字是表示幾年幾月幾日的。

2、講講生活中的數(shù)字，初步理解數(shù)字在不同地方有不同的作用和意義。

師：那生活中還有許多地方有數(shù)字，那它們又表示什么的呢?接下來(lái)我們一起看一看這些圖片就知道了。

(1)觀看第一組課件(各類(lèi)常見(jiàn)的有數(shù)字標(biāo)記的物品和生活場(chǎng)景)逐一出示，樂(lè)觀發(fā)表自己的見(jiàn)解。

師：這是什么?上面的數(shù)字是表示什么的?

師：哦，上面的數(shù)字是表示時(shí)間的。(隨幼兒答復(fù)概括)

小結(jié)：這些數(shù)字在不同的地方表示的意義是不一樣的。有表示時(shí)間日期的，有了這些數(shù)字我們的生活就會(huì)井然有序;有表示號(hào)碼的這些數(shù)字能便利我們識(shí)別事物;有表示地址的，這些數(shù)字能讓我們快速地找到我們想去的地方;有表示長(zhǎng)度的，有表示重量的，有了這些數(shù)字我們就能正確的測(cè)量出我們想要知道的結(jié)果。數(shù)字的用處可真大啊!

(2)觀看其次組課件(標(biāo)有數(shù)字2的各類(lèi)常見(jiàn)數(shù)字標(biāo)記照片)，引導(dǎo)幼兒理解同一個(gè)數(shù)字在不同地方有不同的作用和意思。

師：不同的數(shù)字在不同的地方表示的意義是不一樣的，那一樣的數(shù)字在不同的地方表示的意義又是怎么樣的呢?我們?cè)賮?lái)看看這組圖片!

師：珍寶們看看這些圖片，上面都有數(shù)字幾?

師：它表示的意思一樣嗎?那它們表示的是什么啊?

小結(jié)：原來(lái)，數(shù)字不僅存在在我們生活中的各個(gè)地方，而且，它們還有特別重要的作用，不同地方的數(shù)字代表著不同的意思。

(3)爭(zhēng)論：“假如沒(méi)有數(shù)字，我們的生活會(huì)怎樣?”(播放很多字的圖片)

師：數(shù)字的作用這么大，假如有一天沒(méi)有了數(shù)字，我們的生活會(huì)怎樣?

(教師可針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒進(jìn)展假設(shè)性思索，如：假如公車(chē)上沒(méi)有數(shù)字，電梯里、電話上等沒(méi)有數(shù)字，會(huì)怎么樣，鼓舞幼兒大膽發(fā)言，體會(huì)數(shù)字的重要性。)

小結(jié)：有了這些數(shù)字，生活中的很多事情就會(huì)很有序、便利、精確。數(shù)字對(duì)我們來(lái)說(shuō)真是太重要了，所以，盼望大家都要和我們的數(shù)字交好朋友。

3、制作幼兒個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)。

師：今日，我們?cè)谝黄鹫f(shuō)了很多關(guān)于數(shù)字的事情，現(xiàn)在我們用數(shù)字來(lái)制作自己的數(shù)據(jù)庫(kù)吧!

4、完畢活動(dòng)

師：好的，還沒(méi)填完的空，請(qǐng)你帶回去和爸爸媽媽來(lái)一起完成。

果果班數(shù)學(xué)活動(dòng)《生活中的數(shù)字》

瓊海市訓(xùn)練幼兒園郭召雪

第13篇教案

一、訓(xùn)練活動(dòng)目標(biāo)

能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)Ш袔?lái)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣。師：有一個(gè)朋友聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友很乖，想熟悉一下我們小小朋友。我們一起來(lái)歡送它。

三、觀看魔術(shù)表演，鼓舞幼兒與教師互動(dòng)

(1)教師手拿魔術(shù)盒，請(qǐng)幼兒猜猜盒子里有沒(méi)有東西，并請(qǐng)個(gè)別幼兒將手伸入洞中摸一摸。當(dāng)幼兒認(rèn)為沒(méi)有東西時(shí)，教師可搖動(dòng)盒子，讓幼兒聽(tīng)到里面的聲音，激發(fā)幼兒的奇怪心。

(2)教師邊說(shuō)：“魔盒，魔盒，變變變”，邊快速地從下層拿出玩具，給幼兒驚喜的體驗(yàn)。

(3)讓幼兒上臺(tái)，變出各種各樣的玩具、糖果等。

四、魔盒嬉戲，體驗(yàn)歡樂(lè)。

熟悉大魔盒。師：今日小朋友和小魔盒變出了許多東西，小魔盒今日玩得很歡樂(lè)，它說(shuō)小朋友好乖啊，想介紹大魔盒給我們熟悉，但是大魔盒不知道我們的名字呢?讓我們說(shuō)出同伴的名字，給大魔盒熟悉熟悉吧.

2)幼兒逐個(gè)說(shuō)出同伴的名字

(3)幼兒閉上眼睛，師請(qǐng)配班教師躲進(jìn)大魔盒里，幼兒睜開(kāi)眼睛說(shuō)出“魔盒，魔盒，變變變”。這時(shí)，配班教師站立起來(lái)。向小朋友問(wèn)好。

反思：整節(jié)課教我以夸大、神奇的語(yǔ)氣吸引他們，活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用很好的教學(xué)方法，以魔術(shù)來(lái)激起幼兒奇怪心，課程氣氛較好，孩子能在放松開(kāi)心心情中，更情愿熟識(shí)、親近教師。

第14篇教案

一、設(shè)計(jì)思路：小班幼兒剛?cè)雸@，吃飯時(shí)，我請(qǐng)幼兒去洗手，他們會(huì)有各種理由不去洗，“我洗過(guò)手了，我在家里洗的?！薄皥D書(shū)是潔凈的，不臟?！薄耙路慌K，媽媽剛給我換的?！薄巴婢叨嗝利愌?，不臟?！碑?dāng)我告知幼兒這些東西是臟的，洗潔凈的小手摸到它們也會(huì)變臟時(shí)，幼兒會(huì)聽(tīng)從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會(huì)消失。用小毛巾擦一擦，把幼兒認(rèn)為潔凈物品上的“臟”東西從隱藏的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前，幼兒真正理解了“臟”的概念，才會(huì)把教師的要求，轉(zhuǎn)化為自己的愿望，有效地轉(zhuǎn)變自己的行為，養(yǎng)成愛(ài)洗手的習(xí)慣。

二、活動(dòng)名稱(chēng)：該不該洗手

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道四周的很多東西是不潔凈的,很多臟東西是看不見(jiàn)的，吃東西之前情愿洗手。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)懷四周的人，情愿與四周的人共享自己的食物。

四、活動(dòng)預(yù)備：

1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書(shū)等物品。

2、剛剛洗過(guò)手，分三組坐在桌旁，看圖書(shū)、玩玩具、談天。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來(lái)好吃的食物教師：你是哪個(gè)班的小朋友?到我們班有什么事嗎?大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送晚點(diǎn)來(lái)了。我們吃晚點(diǎn)時(shí)，覺(jué)得幼兒園的晚點(diǎn)太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒(méi)有吃過(guò)，一商議，大家就派我把好吃的晚點(diǎn)送來(lái)啦。教師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么呀?(感謝哥哥姐姐!)

2、請(qǐng)幼兒聞一聞晚點(diǎn)的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商議吃的方法。

提問(wèn)：

1)哥哥姐姐送來(lái)的好吃的真香，誰(shuí)想吃呀?請(qǐng)幼兒將桌上的物品收到架子上。

2)這么多小朋友都焦急吃一袋好吃的，我們?cè)鯓幼霾拍芸禳c(diǎn)吃到呢?

3)小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎?為什么?

4)誰(shuí)不情愿去洗手?為什么?(手不臟，手沒(méi)摸臟東西，四周的物品不臟。)

3、小試驗(yàn)：它們潔凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為潔凈的物品如：圖書(shū)、桌椅和玩具等，引導(dǎo)幼兒觀看并發(fā)覺(jué)毛巾顏色的變化。結(jié)論：我們四周的很多東西都是不潔凈的，很多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來(lái)，臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。潔凈的小手，摸了這些東西就不潔凈了。

提問(wèn)：

1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來(lái)的?(圖書(shū)、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。)

2)剛剛小朋友為什么說(shuō)它們是潔凈的?(看不見(jiàn))

3)小手洗潔凈后，再摸圖書(shū)、玩具、桌椅和衣服等東西，還潔凈嗎?

4)現(xiàn)在誰(shuí)情愿先去洗手，把我們用眼睛看不見(jiàn)的臟東西洗掉，再回來(lái)吃好吃的食物?

4、小朋友洗手，品嘗食物，引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好!

第15篇教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步把握雙腳并攏向前行進(jìn)跳動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、增加上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性，增加下肢肌力。

3、培育喜愛(ài)參與體能嬉戲的興趣，體驗(yàn)嬉戲的歡快。

二、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重難點(diǎn)：雙腳并攏向前跳，連續(xù)雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。

2、指導(dǎo)要點(diǎn)：以教師示范、幼兒練習(xí)、嬉戲的多種形式引導(dǎo)幼兒把握雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏向前跳，輕輕落地。

三、活動(dòng)預(yù)備

蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機(jī)

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)預(yù)備局部

1、教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缧⊥萌雸?chǎng)。

2、兔媽媽?zhuān)汉⒆觽?，今日天氣真好，媽媽帶你們到?shù)林里去熬煉身體。(聽(tīng)音樂(lè)做小兔操：頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、小兔擺尾巴。重點(diǎn)活動(dòng)下肢、腿部和腳。)

小兔操

點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，

左點(diǎn)點(diǎn)，右點(diǎn)點(diǎn)。

抬抬手，抬抬手，

拍一拍，拍一拍。

蹲一蹲，蹲一蹲。

左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

搖搖尾巴，跳一跳。

(二)活動(dòng)過(guò)程

1、兔媽媽?zhuān)盒⊥米霾僬婺芨?，今日媽媽帶你們到草地上去玩一玩?/p>

小兔在媽媽的帶著下在草地上自由跳。(距離較短，兔媽媽觀看小兔跳的方法。)

2、教師示范：雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

兔媽媽?zhuān)簨寢屜氲讲说乩锇翁}卜，你們想和媽媽一起去嗎?

幼兒：想。

(兔媽媽示范動(dòng)作：兔媽媽雙腳行進(jìn)跳到菜地里，拔一個(gè)蘿卜，再跳回來(lái)放到大籮筐里。提示幼兒留意雙腳并攏向前跳，輕輕落地，跳的時(shí)候不要焦急。)

2、幼兒嬉戲：

兔媽媽?zhuān)盒⊥脗儯覀円黄鹑グ翁}卜吧。

(幼兒進(jìn)展嬉戲，練習(xí)行進(jìn)跳，教師觀看，引導(dǎo)幼兒用正確動(dòng)作行進(jìn)跳。提示幼兒留意嬉戲規(guī)章：雙腳跳到菜地，每人只拔一個(gè)蘿卜，再雙腳跳回來(lái)。)

4、完畢局部

兔媽媽?zhuān)和脤殞氄媛敾?，幫媽媽拔了這么多蘿卜，我們一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞吧。(大家自由放松。)

教學(xué)反思：

一、勝利之處

1、《綱要》安康領(lǐng)域目標(biāo)中指出：“用幼兒感興趣的方式進(jìn)展根本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性?！北敬位顒?dòng)，通過(guò)“小兔拔蘿卜”的嬉戲情景，逼真的場(chǎng)地布置，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參加其中，整個(gè)活動(dòng)中幼兒主動(dòng)參加的樂(lè)觀性較高。目標(biāo)的制定也能結(jié)合訓(xùn)練綱要及本班幼兒進(jìn)展水平來(lái)制定目標(biāo)，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)相宜。

2、層次清楚，學(xué)習(xí)本事由易到難，安排合理。本次活動(dòng)我主要有以下四個(gè)局部組成：熱身運(yùn)動(dòng)——學(xué)習(xí)本事——情景嬉戲——放松、完畢活動(dòng)。在熱身運(yùn)動(dòng)中邊念動(dòng)物操(編的兒歌)邊帶著幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，兒歌形象生動(dòng)，適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，幼兒興趣很高。其中學(xué)本事時(shí)先復(fù)習(xí)雙腳并攏跳的動(dòng)作，在這個(gè)的根底上再進(jìn)展雙腳并攏向前行進(jìn)跳的技能，最終在進(jìn)展嬉戲，這樣的安排使幼兒的學(xué)習(xí)由淺入深，大多數(shù)幼兒都能學(xué)會(huì)此技能。

3、能關(guān)注全體幼兒，幫忙力量弱的幼兒學(xué)好本事。在活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)都比擬好，各個(gè)環(huán)節(jié)都能依據(jù)教師的要求進(jìn)展活動(dòng)。幼兒根本能把握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，個(gè)別力量弱的幼兒也能在教師的幫忙下完成這一動(dòng)作技能。

二、缺乏之處：

1、最終的嬉戲可以多玩幾次，由于幼兒此時(shí)的興趣還是比擬高的，可以滿(mǎn)意他們玩的需求，適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?/p>

2、活動(dòng)完畢放松時(shí)可以放些輕音樂(lè)，感覺(jué)會(huì)更好些。

第16篇教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步把握雙腳并攏向前行進(jìn)跳動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、增加上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性，增加下肢肌力。

3、培育喜愛(ài)參與體能嬉戲的興趣，體驗(yàn)嬉戲的歡快。

二、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重難點(diǎn)：雙腳并攏向前跳，連續(xù)雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。

2、指導(dǎo)要點(diǎn)：以教師示范、幼兒練習(xí)、嬉戲的多種形式引導(dǎo)幼兒把握雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)：

雙腳并攏向前跳，輕輕落地。

三、活動(dòng)預(yù)備

蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機(jī)

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)預(yù)備局部

1、教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缧⊥萌雸?chǎng)。

2、兔媽媽?zhuān)汉⒆觽儯袢仗鞖庹婧?，媽媽帶你們到?shù)林里去熬煉身體。(聽(tīng)音樂(lè)做小兔操：頭部

運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、小兔擺尾巴。重點(diǎn)活動(dòng)下肢、腿部和腳。)

小兔操

點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，

左點(diǎn)點(diǎn)，右點(diǎn)點(diǎn)。

抬抬手，抬抬手，

拍一拍，拍一拍。

蹲一蹲，蹲一蹲。

左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

搖搖尾巴，跳一跳。

(二)活動(dòng)過(guò)程

1、兔媽媽?zhuān)盒⊥米霾僬婺芨桑袢諎寢寧銈兊讲莸厣先ネ嬉煌妗?/p>

小兔在媽媽的帶著下在草地上自由跳。(距離較短，兔媽媽觀看小兔跳的方法。)

2、教師示范：雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

兔媽媽?zhuān)簨寢屜氲讲说乩锇翁}卜，你們想和媽媽一起去嗎?

幼兒：想。

(兔媽媽示范動(dòng)作：兔媽媽雙腳行進(jìn)跳到菜地里，拔一個(gè)蘿卜，再跳回來(lái)放到大籮筐里。提示幼兒

留意雙腳并攏向前跳，輕輕落地，跳的時(shí)候不要焦急。)

2、幼兒嬉戲：

兔媽媽?zhuān)盒⊥脗?，我們一起去拔蘿卜吧。

(幼兒進(jìn)展嬉戲，練習(xí)行進(jìn)跳，教師觀看，引導(dǎo)幼兒用正確動(dòng)作行進(jìn)跳。提示幼兒留意嬉戲規(guī)章：

雙腳跳到菜地，每人只拔一個(gè)蘿卜，再雙腳跳回來(lái)。)

4、完畢局部

兔媽媽?zhuān)和脤殞氄媛敾?，幫媽媽拔了這么多蘿卜，我們一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞吧。(大家自由放松。)

教學(xué)反思

整節(jié)活動(dòng)我采納嬉戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，一開(kāi)頭就吸引孩子們的主義和興趣。在這一過(guò)程中，我激發(fā)了孩子們參與體育活動(dòng)的熱忱，也拉進(jìn)了孩子們和教師的距離。在開(kāi)展沒(méi)一個(gè)環(huán)節(jié)錢(qián)，我都會(huì)交代嬉戲的規(guī)章和要求，孩子們還是能夠根據(jù)教師的口令做相應(yīng)動(dòng)作。小朋友參與的樂(lè)觀性很高，都體驗(yàn)到了幫忙兔媽媽拔蘿卜的勝利和嬉戲帶來(lái)的喜悅之情。活動(dòng)完畢后，好多小朋友還沉醉在嬉戲的喜悅當(dāng)中，還喊著教師：“兔媽媽?zhuān)脣寢??！?/p>

這個(gè)活動(dòng)我覺(jué)得美中缺乏的事：蘿卜沒(méi)有做成立體的，而是平面的?？赡芎⒆拥呐d奮度會(huì)更高。其次孩子剛?cè)雸@不久，個(gè)別孩子心情還不是很穩(wěn)定，哭鬧心情會(huì)有肯定的影響。幼兒進(jìn)展隊(duì)形練習(xí)時(shí)候，簡(jiǎn)單走散，各走各的。教師在發(fā)號(hào)口令方面，還有待加強(qiáng)。

第17篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

皮亞杰說(shuō)過(guò)：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是挨次關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的預(yù)備階段。我在數(shù)學(xué)區(qū)預(yù)備了紅片片和綠片片，請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)，有的幼兒已會(huì)按肯定規(guī)律排序，但大局部幼兒還不知道按肯定規(guī)律排序，為此，我依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。我嘗試在簡(jiǎn)潔、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探究，學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)展排序。

2、情愿大膽表述排序的規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備：

各種卡片(動(dòng)物、水果)、各種積木、作業(yè)本人手一冊(cè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒感知物體的排序規(guī)律。

1、小動(dòng)物們要去參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家打算排好隊(duì)伍再動(dòng)身。教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看，有哪些小動(dòng)物參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們是怎么排的。如小狗、小貓、小狗、小貓……教師按這一規(guī)律連續(xù)在隊(duì)伍后面連續(xù)排圖片。

2、教師給小動(dòng)物預(yù)備了許多五角星，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看規(guī)律，請(qǐng)幼兒連續(xù)排序。

二、幼兒操作

教師供應(yīng)插塑積木、雪花片、卡片等，請(qǐng)幼兒進(jìn)展排序。

1、引導(dǎo)幼兒觀看每組有什么物品?有什么不一樣?

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一兩種物品可以按什么規(guī)律進(jìn)展排序。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按哪種規(guī)律進(jìn)展排序的。

2、幼兒操作用書(shū)

舉例：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)書(shū)上有什么圖形，這些圖形有什么區(qū)分，接下去該排什么?

幼兒使用操作用書(shū)，教師觀看指導(dǎo)。

反思：

一、內(nèi)容的選擇

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“排序”是一項(xiàng)比擬具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的學(xué)問(wèn)，進(jìn)展一番系統(tǒng)、連貫的思索，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱(chēng)之為“規(guī)律”的東西。排序活動(dòng)不僅能培育幼兒的觀看比擬力量，簡(jiǎn)潔的推斷力、初步的推理力量，同時(shí)也是培育幼兒規(guī)律思維力量的有效途徑。

二、目標(biāo)的定位

這是我們班小朋友第一次接觸排序活動(dòng)，我將目標(biāo)定位在初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)展排序;情愿大膽表述排序的規(guī)律。

三、材料的預(yù)備

此次活動(dòng)供應(yīng)的材料很豐富，有卡片、木珠、插塑積木、雪花片，孩子想選擇什么材料就操作什么材料，同時(shí)我還考慮到孩子的力量差異以及不同進(jìn)展水平為他們預(yù)備了不同層次的操作材料。有些是“半成品”，已經(jīng)根據(jù)肯定的規(guī)律給積木排序了，要求孩子連續(xù)根據(jù)此種規(guī)律排序;有的是讓幼兒設(shè)計(jì)不同的規(guī)律來(lái)排序。難易程度各不一樣，表達(dá)了孩子的自主性。完成快的幼兒還可選擇其次種操作材料進(jìn)展操作。這樣在活動(dòng)中就解決了力量強(qiáng)的孩子等待力量弱的孩子的現(xiàn)象，讓孩子們既能享受到操作活動(dòng)的樂(lè)趣，又能體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)。

四、活動(dòng)的組織

整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，活動(dòng)中作為教師的我要給孩子最少的干預(yù)、最多的觀看和最大的急躁?，F(xiàn)在提倡讓幼兒進(jìn)展自主、合作和探究性的學(xué)習(xí)，這就需要我們更多的觀看孩子、了解孩子，給孩子自由的學(xué)習(xí)空間和足夠的時(shí)間。

活動(dòng)中我欠缺的是訓(xùn)練機(jī)靈，引題時(shí)，我讓孩子找彩旗規(guī)律，“彩旗是按怎樣的挨次掛的?”有個(gè)孩子說(shuō)“后面那面旗是黃色的。”當(dāng)時(shí)我的第一反響是，他怎么就答復(fù)了我的其次個(gè)問(wèn)題呢。我確定了他的答復(fù)后就又回到第一個(gè)問(wèn)題。其實(shí)事后想想，我為什么不順勢(shì)引導(dǎo)，立刻問(wèn)“你怎么這么快就知道了?”這樣一個(gè)問(wèn)題，也可以到達(dá)我繞了一個(gè)彎路要幼兒得出的結(jié)論。

又如在給雪花片排隊(duì)的時(shí)候，小朋友消失了許多種不同的排法，其實(shí)教師在幼兒已有了發(fā)散的思維以后，只要點(diǎn)撥一下即可，而我在這里就鋪張了許多的時(shí)間，造成后面的環(huán)節(jié)在時(shí)間上有些緊急。有一個(gè)幼兒設(shè)計(jì)了一種規(guī)律：將5紅5黃的雪花片圍成一個(gè)圈，其實(shí)這是一個(gè)循環(huán)的排列規(guī)律，而我當(dāng)時(shí)就沒(méi)有考慮到這一點(diǎn)，所以在活動(dòng)中變得不知所云。我在應(yīng)對(duì)幼兒給出的結(jié)果時(shí)，思維的反響還不夠靈敏，平常需留意在活動(dòng)中不斷磨練。

示范時(shí)我出示的是最簡(jiǎn)潔的排序方法，“一紅、一綠、一紅、一綠……”對(duì)大局部幼兒來(lái)說(shuō)都很簡(jiǎn)潔。然而孩子的仿照性很強(qiáng)，操作時(shí)，許多孩子只是在仿照我的排序，但我發(fā)覺(jué)他們的力量遠(yuǎn)不止這些。于是我讓孩子選擇多種顏色進(jìn)展排序，發(fā)覺(jué)個(gè)別孩子能排出“兩紅、一綠、兩紅、一綠……”，“一紅、兩黃、一綠、一紅、兩黃、一綠……”。既然將操作過(guò)程完全放手交給幼兒，那么在活動(dòng)過(guò)程中就應(yīng)當(dāng)讓孩子大膽嘗試不同的排序方法?；顒?dòng)中教師更多應(yīng)當(dāng)以一個(gè)觀看者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)狀況，支持、推動(dòng)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)過(guò)程表達(dá)了幼兒在前，教師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)展排序，然后讓孩子自由的進(jìn)展展現(xiàn)，在孩子展現(xiàn)的根底上，教師加以總結(jié)，把孩子的原有的閱歷進(jìn)展提升。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法，獲得多種的排序閱歷，得到進(jìn)展。

五、活動(dòng)的效果

活動(dòng)的目的根本到達(dá)，大局部孩子都能把握按簡(jiǎn)潔規(guī)律排序，個(gè)別幼兒還能自己設(shè)計(jì)規(guī)律對(duì)物體進(jìn)展排序。雖然一些力量弱的幼兒好像沒(méi)有按規(guī)律排序，沒(méi)有到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今日通過(guò)自己的探究感受了材料的特點(diǎn)，通過(guò)觀賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今日的收獲和感知表現(xiàn)出來(lái)，這樣就到達(dá)了目的。孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都到達(dá)同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只力量求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到進(jìn)展。

六、活動(dòng)后的思索

我認(rèn)為我們要熟悉到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，比方今日的排序活動(dòng)，以往我們都習(xí)慣于比擬一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來(lái)進(jìn)展有規(guī)律的排序，而無(wú)視了日常生活中和嬉戲中存在的規(guī)律。因此今日我嘗試了語(yǔ)言和拍打節(jié)奏活動(dòng)相交替的規(guī)律來(lái)進(jìn)展寧?kù)o活動(dòng)，在小結(jié)時(shí)又引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)規(guī)律，使孩子知道在生活中和嬉戲中也存在有許多規(guī)律，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)查找規(guī)律、發(fā)覺(jué)規(guī)律。

第18篇教案

安康活動(dòng)：多喝開(kāi)水(生活自理)

活動(dòng)目標(biāo)：

能自覺(jué)少喝飲料，多喝開(kāi)水。

活動(dòng)預(yù)備：

桌面教具(可樂(lè)、雪碧、果粒橙、白開(kāi)水);一盆蔫了的小苗;布置展現(xiàn)欄“多喝水身體好“。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以談話形式引入活動(dòng)內(nèi)容。

·提出問(wèn)題：口渴了怎么辦?你喝過(guò)哪些飲料?

2、出示飲料和冷開(kāi)水，敘述故事《比第一》。

(1)爭(zhēng)論：①故事中有哪些飲料參與競(jìng)賽?②誰(shuí)得了第一名?③小朋友聽(tīng)了故事后應(yīng)當(dāng)怎么做?

(2)小結(jié)：小朋友應(yīng)當(dāng)少喝飲料，多喝白開(kāi)水。

3、出示一盆蔫了的小苗，引導(dǎo)幼兒觀看，說(shuō)一說(shuō)，小苗為什么低下頭?

4、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：假如小朋友少喝水會(huì)怎么樣?

·小結(jié)：小朋友假如少喝水，簡(jiǎn)單流鼻血、嘴唇會(huì)干裂，(教案出自：快思教案網(wǎng))還常常生病。多喝水能讓小朋友的身體更安康。

5、引導(dǎo)幼兒觀看“多喝水身體好“展現(xiàn)欄，鼓舞幼兒在運(yùn)動(dòng)前后、起床后、生病時(shí)等時(shí)段多喝開(kāi)水。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、生活活動(dòng)：鼓舞幼兒在日常生活中自主喝水，提示幼兒在運(yùn)動(dòng)前后、起床后、生病時(shí)等時(shí)段多喝開(kāi)水。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)在家中為幼兒供應(yīng)喝水的條件。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會(huì)主動(dòng)要水喝，知道白開(kāi)水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長(zhǎng)堅(jiān)持催促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

第19篇教案

一、設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒剛?cè)雸@，吃飯時(shí)，我請(qǐng)幼兒去洗手，他們會(huì)有各種理由不去洗，“我洗過(guò)手了，我在家里洗的?！薄皥D書(shū)是潔凈的，不臟。”“衣服不臟，媽媽剛給我換的?！薄巴婢叨嗝利愌?，不臟。”當(dāng)我告知幼兒這些東西是臟的，洗潔凈的小手摸到它們也會(huì)變臟時(shí)，幼兒會(huì)聽(tīng)從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會(huì)消失。用小毛巾擦一擦，把幼兒認(rèn)為潔凈物品上的“臟”東西從隱藏的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前，幼兒真正理解了“臟”的概念，才會(huì)把教師的要求，轉(zhuǎn)化為自己的愿望，有效地轉(zhuǎn)變自己的行為，養(yǎng)成愛(ài)洗手的習(xí)慣。

二、活動(dòng)名稱(chēng)：該不該洗手

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道四周的很多東西是不潔凈的,很多臟東西是看不見(jiàn)的，吃東西之前情愿洗手。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)懷四周的人，情愿與四周的人共享自己的食物。

3、初步了解安康的小常識(shí)。

4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

四、活動(dòng)預(yù)備：

1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書(shū)等物品。

2、剛剛洗過(guò)手，分三組坐在桌旁，看圖書(shū)、玩玩具、談天。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來(lái)好吃的食物教師：你是哪個(gè)班的小朋友?到我們班有什么事嗎?大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送晚點(diǎn)來(lái)了。我們吃晚點(diǎn)時(shí)，覺(jué)得幼兒園的晚點(diǎn)太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒(méi)有吃過(guò)，一商議，大家就派我把好吃的晚點(diǎn)送來(lái)啦。教師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么呀?(感謝哥哥姐姐!)

2、請(qǐng)幼兒聞一聞晚點(diǎn)的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商議吃的方法。

提問(wèn)：

1)哥哥姐姐送來(lái)的好吃的真香，誰(shuí)想吃呀?請(qǐng)幼兒將桌上的物品收到架子上。

2)這么多小朋友都焦急吃一袋好吃的，我們?cè)鯓幼霾拍芸禳c(diǎn)吃到呢?

3)小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎?為什么?

4)誰(shuí)不情愿去洗手?為什么?(手不臟，手沒(méi)摸臟東西，四周的物品不臟。)

3、小試驗(yàn)：它們潔凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為潔凈的物品如：圖書(shū)、桌椅和玩具等，引導(dǎo)幼兒觀看并發(fā)覺(jué)毛巾顏色的變化。結(jié)論：我們四周的很多東西都是不潔凈的，很多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來(lái)，臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。潔凈的小手，摸了這些東西就不潔凈了。

提問(wèn)：

1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來(lái)的?(圖書(shū)、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。)

2)剛剛小朋友為什么說(shuō)它們是潔凈的?(看不見(jiàn))

3)小手洗潔凈后，再摸圖書(shū)、玩具、桌椅和衣服等東西，還潔凈嗎?

4)現(xiàn)在誰(shuí)情愿先去洗手，把我們用眼睛看不見(jiàn)的臟東西洗掉，再回來(lái)吃好吃的食物?

4、小朋友洗手，品嘗食物，引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好!

活動(dòng)反思：

通過(guò)親身體驗(yàn)調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性，讓幼兒在一種輕松、自如的環(huán)境中來(lái)感知活動(dòng)的樂(lè)趣，在整節(jié)活動(dòng)中，以幫忙幼兒學(xué)會(huì)正確洗手為主線，培育幼兒建立初步的安康行為為目標(biāo)，訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，逐步提高幼兒的生活自理力量。

第20篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中能找出規(guī)律進(jìn)展排序。

2、能按大小顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序嬉戲。

3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具預(yù)備：“吹泡泡”

2、學(xué)具預(yù)備：”吹泡泡“;橡皮泥若干，彩筆、各種顏色的短毛線若干。

3、《操作側(cè)》第四冊(cè)第5-6頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)

師幼相互問(wèn)候。

走線，線上嬉戲：大家一起來(lái)拍手，第一個(gè)幼兒拍1下，其次個(gè)幼兒拍2下，第三個(gè)幼兒拍3下，第四個(gè)幼兒拍4下，依次拍下去。

2、集體活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境：小櫻子和小柚子給我們送來(lái)了他們自己吹的泡泡(教師出示教具“吹泡泡”)。

(1)全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡和藍(lán)色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。

(2)教師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊(duì)吧。

幼兒操作學(xué)具“吹泡泡”，按顏色、大小交替的規(guī)律排序。

(3)溝通小結(jié)，展現(xiàn)有創(chuàng)意排序的幼兒作品。

3、分組活動(dòng)。

第一組：“搓糖珠”的嬉戲。

其次組：做涂色練習(xí)。

第三組：玩“結(jié)繩“嬉戲。

4、溝通小結(jié)，整理學(xué)具

5、完成《操作冊(cè)》第四冊(cè)5-6頁(yè)的活動(dòng)。

活動(dòng)提示：

排序?qū)W習(xí)不要太機(jī)械，教師要變換多種形式讓幼兒練習(xí)，留意嬉戲性和趣味性，可適當(dāng)增加遞增遞減排序的規(guī)律。

生活中的數(shù)學(xué)：

1、完成《作業(yè)紙》第四冊(cè)第9-12頁(yè)的活動(dòng)。

2、家長(zhǎng)可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習(xí)排序，增加找規(guī)律的力量。

第21篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

皮亞杰說(shuō)過(guò)：數(shù)概念是幼兒在事物間