青年教師備課心得體會有共享就有歡樂，有總結(jié)就會進步?？纯唇處焸湔n都有哪些心得體會。以下是CN人才我搜集并整理的有關(guān)內(nèi)容，盼望對大家有所幫忙！

青年教師備課心得體會【1】“有備而來，胸有成竹”我很喜愛這樣經(jīng)典的話語。

今日上午在?？谑械谑恍W(xué)多功能室聽了陳文華教師《淺談教師備課》的專題講座。使我受益匪淺，也學(xué)習(xí)到許多。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師不能不知道如何備課，不能不討論備課藝術(shù)。在備課上花一份精力，在教學(xué)中就有一分的收獲。教師要摸清學(xué)生的學(xué)問水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，吃透教材，還要考慮教學(xué)目的、原則和方法，只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，在有限的時間里，始終抓住學(xué)生的留意力，引導(dǎo)學(xué)生有效地進展學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。要隨時隨地翻閱教材，要體會有關(guān)章節(jié)的精神實質(zhì)，把它變成自己的教學(xué)思路敏捷應(yīng)運，確定教學(xué)目的。

備課應(yīng)包括以下幾點：1、備課標(biāo)。課標(biāo)是非編寫教科書和進展教學(xué)的根本依據(jù)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)尺。2、備教材。教材，包括教科書、參考資料、媒體教材等，它是教學(xué)大綱的充實和綻開，它反映了教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求，把學(xué)科的整體和各局部的教學(xué)目的反映得更加清楚。3、備教參?！敖o學(xué)生一杯水，教師需有一桶水”。要廣泛閱讀有關(guān)教學(xué)參考資料，開拓學(xué)問領(lǐng)域，把握必要的新學(xué)問、新理論、新技術(shù)、新科學(xué)成就。教師學(xué)問豐富了，方能得心應(yīng)手，講解自如。4、備學(xué)生。在重視討論教材的同時，還要重視對學(xué)生的了解、分析和討論，這是教學(xué)取得的勝利必不行少的前提，也是備課的重要內(nèi)容。5、備方法。就是在解決“教什么”的根底上，落實“怎么教”，即依據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容和學(xué)生實際進展教法的設(shè)計、選定和加工。

雖說備課是艱難的勞動過程，但其中也布滿著藝術(shù)樂趣。當(dāng)我在這項勞動中真正付出心血、流出汗水時，就會得到收益獲得勝利、感到欣慰、樂趣無窮。因而，作為一名教師不能不知道如何備課。談到備課，有人說它不重要，我認為是不正確的。由于，備課是上課的預(yù)備，是上課思路的演習(xí)。備課，是教師制造性的勞動過程。在這個過程中，教師要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，要查閱資料、要確定教學(xué)目的、要選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)類型。要考慮教學(xué)方法。要設(shè)計編寫教案，還要借鑒相鄰、相關(guān)學(xué)科的教學(xué)閱歷，更要討論國家教育的全局形勢……可以說，教師課上的一言一行，是以課下的細心預(yù)備為代價的。備課是否能到達教學(xué)中教師所期盼到達的目的。這就要看教師是否做到了有的放矢。即：是否做到了對學(xué)生的思想狀況、年齡特點、綜合素養(yǎng)、力量水平、班風(fēng)紀(jì)律等狀況了如指掌。是否有針對性地實行了相應(yīng)而適當(dāng)?shù)拇胧?。所以說，備課不能脫離學(xué)生的實際，不能離開了解學(xué)生這個重要根底。一節(jié)課要備的適合學(xué)生的“認知特點”才行。只有這樣，上課才具備了它前提的條件。

青年教師備課心得體會【2】學(xué)校體育工作的核心任務(wù)是體育教學(xué)，怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力？怎樣才能把體育課上的好些呢？我認為首先應(yīng)當(dāng)在備課上下功夫，努力討論教材和處理好以下幾個方面：教材、學(xué)生、場地、教學(xué)環(huán)境、備課環(huán)境。因此，教師必需首先理解和熟識教學(xué)大綱，把握有關(guān)教材的“根本學(xué)問、根本技能、根本方法”(統(tǒng)稱為“三基”)，在依據(jù)學(xué)生的整體體育力量、體質(zhì)根底及學(xué)生的心理素養(yǎng)水平和思想品德設(shè)計好因地制宜、新奇和利于授課的環(huán)境，再加上生動、形象的教學(xué)方法，這樣才能到達預(yù)期的教學(xué)效果。

1.備教材：熟識和精通教學(xué)大綱，按要求合理的組織教材

教師在新的教學(xué)任務(wù)面前，首先是對比教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進度以及課時數(shù)分布狀況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)。依據(jù)學(xué)生和本校的實際狀況，安排好一學(xué)期的初步教學(xué)任務(wù)，在依據(jù)任務(wù)挖掘出教材的內(nèi)在聯(lián)系和特性，對教材的特地性、幫助性練習(xí)及分組練習(xí)要認真推敲，分析教材的內(nèi)容。在依據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實際狀況訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點、難點、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能消失的錯誤和訂正方法等。教師對教材和教學(xué)大綱理解越深越透，重點就抓地越準(zhǔn)，難點就更簡單突破，學(xué)生就簡單聽懂、領(lǐng)悟、練習(xí)和把握。同時，體育教師應(yīng)常常溫習(xí)和查閱有關(guān)的體育學(xué)科學(xué)問，把握和討論各項體育運動技術(shù)、技能和練習(xí)方法及主要培育目標(biāo)，隨時留意積存資料，多閱讀體育書刊、報紙和觀看有關(guān)電視播送，多參與教學(xué)活動和教學(xué)溝通，積存教學(xué)先進閱歷和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以查閱。

2.備學(xué)生：依據(jù)教材要求，仔細分析學(xué)生學(xué)情，處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體兩方面的關(guān)系

在舊的教學(xué)觀念下，教師主要存在著“教材、技術(shù)教法、教師、場地”為中心，遺忘了學(xué)生才是教學(xué)的主體。教學(xué)的主體既然是學(xué)生，那么教學(xué)的中心指導(dǎo)思想就應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生來制定，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的整體體育力量、體質(zhì)、心理素養(yǎng)，思想道德水公平科學(xué)、合理、有效地安排課的內(nèi)容，加強學(xué)生科學(xué)思維、熬煉方法的訓(xùn)練及力量的培育，加強學(xué)生自學(xué)，獨立工作力量、分析問題解決問題的力量，以及自鍛自導(dǎo)力量、交往力量、表達力量、總結(jié)工作力量和創(chuàng)新力量的培育。

在備課時還必需考慮如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏，擅長從教材的根本理論學(xué)問和運動技術(shù)、技能的科學(xué)性、有用性、挖掘趣味性、競爭性，注意以生動的手段說明體育“三基”與強身健體與社會進展的關(guān)系，使學(xué)生樹立正確的體育觀。教師在備課時必需仔細討論，合理安排。另外，教學(xué)備課的目的不是單純教會學(xué)生“三基”的根底學(xué)問，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學(xué)生獨立思索，學(xué)會科學(xué)的熬煉身體的方法，不斷地更新學(xué)問技能，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，讓學(xué)生養(yǎng)成積極主動的自我熬煉意識并充分融入到生活中去。

3.備場地：依據(jù)教材和學(xué)情對場地要求，從實際動身，協(xié)調(diào)備好教學(xué)場地要求

教學(xué)場地，是體育教學(xué)實施的舞臺，完善的場地配置，是體育教學(xué)的根底，但由于身處農(nóng)村中學(xué)，場地設(shè)施的并不很完善，是一個普遍存在的問題。那么，在備課的過程中，我們應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)生綜合力量和學(xué)校教學(xué)安排，合理的利用學(xué)校現(xiàn)有場地，仔細組織和安排好教學(xué)場地。固然，我們在預(yù)備場地時還應(yīng)留意是否與其它體育教師教學(xué)發(fā)生沖突。

4.備教學(xué)環(huán)境：依據(jù)教材的內(nèi)在的聯(lián)系和特性，處理和設(shè)計好適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心進展的一切外部條件的綜合，就其內(nèi)涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氣氛、課余生活、教學(xué)治理等社會性環(huán)境氣氛。這些因素相互交錯，凝集成一種較為穩(wěn)定的風(fēng)氣，也是潛在的教學(xué)和教育因素。有人把這種教學(xué)和教育因素稱為“潛在課程”。教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)效果是嚴密相關(guān)，相互制約的，良好的教學(xué)環(huán)境是取得最優(yōu)教學(xué)效果的前提。因此，在備課時，絕不行輕視教學(xué)環(huán)境的影響，設(shè)計的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴大其所學(xué)學(xué)問、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，以促進學(xué)生多種力量的進展，所以在考慮課的設(shè)計時，要充分選擇和利用教學(xué)環(huán)境，并與環(huán)境保持“動態(tài)平衡”，才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。

5.選擇備課環(huán)境：集思廣益，集體備課

在備課時要提倡海納百川、集思廣益的方法，抓住每一次的集體備課，運用集體的力氣來處理自己或他人不能處理的問題。固然，我們也允許在教學(xué)內(nèi)容、方法、場地、器材等方面各持己見，鼓舞創(chuàng)新，不斷探究。臨時不能統(tǒng)一的意見，通過特地的爭論討論，達成共識，在此根底上寫出教案。集體備課，