其他（心得）之淺談學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育?其他論文之淺談同學(xué)行為規(guī)范養(yǎng)成教育

同學(xué)行為規(guī)范是國家明文規(guī)定的日常行為要求。

同學(xué)按“規(guī)范”要求去做，有著重要的意義，由于行為規(guī)范體現(xiàn)了國家和社會對同學(xué)道德修養(yǎng)和文明行為的基本要求。

如何使行為規(guī)范成為同學(xué)的自覺行為，這是班主任老師日常工作中的重要課題。

因此為了培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，在這里簡潔地談一下我的幾點體會。

1.班主任領(lǐng)先垂范、嚴(yán)于律己。

班主任老師與同學(xué)朝夕相處，長期生活在一起，由于教育者的身邊，并且比同學(xué)有著豐富的社會生活閱歷，同學(xué)自然地視班主任老師為學(xué)習(xí)的楷模，它的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。

因此對于要求同學(xué)做到的老師首先要做到，以老師的示范帶同學(xué)的規(guī)范。

例如在勞動課中，班主任應(yīng)當(dāng)與同學(xué)共同參加來完成勞動任務(wù)。

另外，班主任老師在教育同學(xué)時同樣要提高自己，認(rèn)為老師只是教育同學(xué)，忽視對自己的要求，忽視“律己”和“垂范”，這樣說得再多，教育效果也不會很好，必需留意自己的行為表現(xiàn)，特殊是在日常生活中盡最大的努力給同學(xué)做出表率，做到對同學(xué)的“身教”。

2.對良好行為的引導(dǎo)和訓(xùn)練。

現(xiàn)階段我所接觸的是初一級的新生，他們來到了一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要時間去適應(yīng)，這段時間是培育良好行為習(xí)慣的鍥機，必需仔細(xì)對比《規(guī)范》條文對同學(xué)加以引導(dǎo)。

班主任老師要教育他們懂得為什么要這樣規(guī)范自己的行為，雖然這不是件簡單的事，但必需要這樣做。

執(zhí)行規(guī)范要求并不是“吃虧”的事，也不是個人行動的“不自由”。

遵守行為規(guī)范，不僅有利于集體，而且有利于在社會生活中與大家協(xié)調(diào)相處，只有行為的“規(guī)范”，才符合群體與社會生活的利益和要求。

使同學(xué)明白這些道理，變有約束感為自覺的行為。

另一方面，班主任老師也要注意在實踐中培育和訓(xùn)練同學(xué)，在學(xué)習(xí)與生活中強化同學(xué)行為規(guī)范意識，在反復(fù)要求中增加同學(xué)的意志，在褒貶的評價中促進(jìn)同學(xué)自覺履行行為規(guī)范。

例如可以通過體育活動熬煉同學(xué)的恒心、毅力、自我約束力。

在這里我利用校運動會的機會，組織了幾位平常常常遲到行為較散漫的同學(xué)成立后勤小組，要求他們在校運會期間根據(jù)賽程的時間，給本班的運動員按時送去食水和藥物。

這樣不僅與同學(xué)們的關(guān)系融洽了，而且增加了這些同學(xué)掌握自我行為的意志力。

因此，班主任老師在理論引導(dǎo)同學(xué)的基礎(chǔ)上，并且要制造“機會”給同學(xué)，給同學(xué)實踐的機會，在實踐中培育和訓(xùn)練同學(xué)。

這就需要班主任老師不斷地去引導(dǎo)，不斷地反復(fù)強化同學(xué)。

3.建立合理的評定制度。

根據(jù)本班的詳細(xì)狀況制定合理、公正的行為規(guī)范評定制度，對于同學(xué)行為習(xí)慣的管理是非常必要的。

詳細(xì)的方法可以通過“班規(guī)”、“操行評比”等方法來實施。

這樣不但規(guī)范了同學(xué)的行為，而且可以在同學(xué)當(dāng)中樹立起行為規(guī)范標(biāo)兵，使同學(xué)學(xué)有榜樣。

另外班主任老師要事實求事地根據(jù)制度對同學(xué)操行進(jìn)行評定，對做得好的方面加以確定，對做得差的方面指出努力方向，從而使同學(xué)揚長避短。

4.學(xué)校與家庭相結(jié)合。

班主任老師可以通過家訪、家長學(xué)校等渠道，一方面使家長了解學(xué)校德育教育的目標(biāo)和對同學(xué)行為習(xí)慣等方面的要求，另一方面也可以通過家庭來了解同學(xué)在學(xué)校以外的一些行為習(xí)慣，從而樂觀發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，通過家庭與學(xué)校相互溝通和協(xié)作，促進(jìn)同學(xué)良好行為習(xí)慣的培育。