信息技術(shù)（心得）之淺談信息技術(shù)課中應(yīng)注意的幾個(gè)問題?信息技術(shù)論文之淺談信息技術(shù)課中應(yīng)留意的幾個(gè)問題

信息技術(shù)課在當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)校中或許還是一個(gè)較新奇的一門課程，同學(xué)學(xué)習(xí)起來，也還是有愛好。

但是，由于當(dāng)前農(nóng)村老師本身信息技術(shù)課的基本功不夠扎實(shí)，教起來有肯定的難度；同學(xué)對(duì)這門課程沒有基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來有肯定的難度；當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校的計(jì)算機(jī)的配備或許還滿意不了一人一機(jī)的要求。

這樣，同學(xué)在學(xué)習(xí)這門課功課時(shí)，可能會(huì)覺得莫測(cè)高深，很難入門，或許會(huì)把自己人為地?fù)踉谛畔⒓夹g(shù)課程的殿堂之外。

針對(duì)以上狀況，我認(rèn)為，代信息技術(shù)課的老師在上信息技術(shù)課時(shí)要留意以下幾個(gè)問題。

一、全面把握。

老師要深化鉆研教材，要能夠?qū)ψ约核虒W(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的把握，要通過自學(xué)，努力做到精通這門課程，要能夠敏捷處理課堂新問題，準(zhǔn)時(shí)排解同學(xué)在操作過程中消失的故障。

要使自己的教學(xué)具有目的性，能夠做到得心應(yīng)手。

二、形象生動(dòng)。

老師在上信息技術(shù)課堂上，要力求形象生動(dòng)。

要把專業(yè)的術(shù)語，機(jī)械的菜單，固定的圖標(biāo)形象化、生動(dòng)化。

在講解它們的含義、作用、用途時(shí)要富于形象，使同學(xué)便于理解，而不要要求同學(xué)機(jī)械的記憶。

例如我在講計(jì)算機(jī)的組成時(shí)，把主機(jī)說成是總管，比方成人的大腦；把顯示器比成人的臉面；把鍵盤和鼠標(biāo)比方成人的手和口；把音箱比方成人的喉舌；把打印機(jī)比成人的近鄰。

把磁盤空間比成檔案室；把我的文檔比成檔案柜；把文件夾比成檔案盒；把文件比成是同學(xué)的作文。

它們的關(guān)系是作文放在檔案盒中，檔案盒放在檔案柜里，檔案柜放在檔案室里。

這樣同學(xué)簡單理解，也簡單把握。

三、循序漸進(jìn)。

老師在每一節(jié)課中不要貪多，不要把新內(nèi)容一股腦兒講給同學(xué)后，讓同學(xué)自己去練，甚至是去玩，這樣同學(xué)接受不了，且前邊聽，隨后就遺忘了。

要做到每節(jié)課都要復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，在鞏固上節(jié)課的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加一點(diǎn)兒新的內(nèi)容，讓同學(xué)在鞏固的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的學(xué)問。

既簡單接受，又能夠共享自己在學(xué)習(xí)中勝利的喜悅，進(jìn)而培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

要防止好高騖遠(yuǎn)的心理，要使同學(xué)在自己循序漸進(jìn)的教學(xué)過程中循序漸進(jìn)。

四、培育合作精神。

由于當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)校計(jì)算機(jī)的配備大都不能滿意同學(xué)一人一機(jī)的需要，往往是兩人或多人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，同學(xué)在學(xué)習(xí)、操作、使用時(shí)，往往是一人在作，其他的人在看、在玩。

老師要留意培育同學(xué)的合作精神，在其中一人操作時(shí)，讓另外的人樂觀參加，關(guān)心完成或訂正錯(cuò)誤。

當(dāng)其中一人完成后，反過來關(guān)心另外的人完成任務(wù)。

這樣既照看了全部同學(xué)，又有效地培育了同學(xué)的合作精神。

五、集中演示和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

信息技術(shù)課大多是在多媒體教室里上的，老師的教學(xué)過程，往往是通過投影儀在大屏幕上演示的，這樣形象直觀，便于同學(xué)仿照。

但在演示時(shí)，要要求同學(xué)專心聽，留意看，動(dòng)腦筋想。

在教室演示完畢后，還要深化到同學(xué)中作個(gè)別輔導(dǎo)。

只有演示和輔導(dǎo)相結(jié)合，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

六、講清規(guī)律關(guān)系。

老師在教學(xué)指導(dǎo)的過程中，不僅要講清晰操作的步驟，而且要講清規(guī)律關(guān)系，要讓同學(xué)明白為什么要這樣作。

不能只講步驟，不講緣由。

使同學(xué)知其原而不知其所以原。

記得我在一個(gè)學(xué)校參與計(jì)算機(jī)培訓(xùn)時(shí)，由于時(shí)間短，任務(wù)重，老師每節(jié)課講的內(nèi)容太多，他顧不得講清規(guī)律關(guān)系。

他講完，我們也遺忘完了。

后來，我們實(shí)行用筆記抄步驟的方法。

老師講完了，我們就照著筆記上的步驟作，離開了筆記本，我們什么也不會(huì)。

其實(shí)，老師只要講清了其中的規(guī)律關(guān)系，讓同學(xué)真正聽懂了，就會(huì)作，而且不會(huì)遺忘。

七、滲透思想教育。

在信息技術(shù)課上，不僅要讓同學(xué)學(xué)習(xí)和把握信息技術(shù)課的基本學(xué)問，而且要滲透思想教育。

要教育同學(xué)會(huì)愛惜公物，講究衛(wèi)生，留意計(jì)算機(jī)的清潔；教育同學(xué)愛惜他人，關(guān)懷他人，主動(dòng)地關(guān)心他人學(xué)習(xí)，不能只顧自己；要教育同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)面前，要有健康的心態(tài)，要學(xué)會(huì)自覺抵制網(wǎng)