根據(jù)統(tǒng)編教材整理五年級語文下11新課導(dǎo)入

關(guān)羽曾經(jīng)被亂箭所射中，貫穿了他的右臂，后來傷口雖然痊愈，但是每到陰雨天，骨頭常常疼痛。神醫(yī)華佗說：“箭頭有毒，毒已深入骨髓中，應(yīng)當(dāng)剖開手臂打開傷口，刮骨頭除去毒素，這個隱患才可以除去?！标P(guān)羽便伸出手臂讓華佗剖開它。當(dāng)時關(guān)羽正在和諸位將領(lǐng)圍坐在一起喝酒，手臂鮮血淋漓，都漫出盛血的盤子了，但是關(guān)羽卻照樣吃肉喝酒，談笑如常。刮骨療傷神學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識“沃、匪”等5個生字，會寫“慶、診”等15個生字。2有感情地朗讀課文，理解沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。3學(xué)習(xí)劉伯承堅韌不拔的意志，立志做一個性格堅強(qiáng)的人。會認(rèn)字沃wò肥沃匪fěi繃bēng衷zhōng土匪繃帶由衷堪kān堪稱會寫字慶注意這些字的筆畫順序喲！診沃齡匪繃衷慈祥嶄施吭審榮劑會寫字加一加：齒+令=齡年齡字謎識字：

中在衣間。（衷）山+斬=嶄嶄新天廣地大，節(jié)日見它。（慶）詞語認(rèn)讀診所年齡土匪熟練一針見血繃帶

驚疑審視施行一聲不吭清醒顫抖嶄新由衷麻醉劑傷勢蒼白慈祥榮幸肅然起敬詞語認(rèn)讀一針見血：比喻說話簡短而能說中要害。文中指沃克醫(yī)生通過傷勢，立即點明劉伯承是軍人的身份。

詞語認(rèn)讀一聲不吭：指一直沉默不語，一句話也沒有說過。文中指劉伯承手術(shù)中忍住劇痛，沒有發(fā)出一點兒聲音。整體感知朗讀課文，想想本文寫了一件什么事？

課文寫了劉伯承將軍年輕時一次眼睛負(fù)重傷后，為了不影響腦神經(jīng)，拒絕用麻醉藥，忍受巨大疼痛接受手術(shù)治療的故事。段落層次第一部分：（1～11）主要寫劉伯承到德國醫(yī)生沃克的診所看病。第二部分：（12～17）主要寫沃克醫(yī)生給劉伯承做手術(shù)，劉伯承拒絕使用麻醉劑，強(qiáng)忍劇痛。第三部分：（18～26）主要寫沃克醫(yī)生稱劉伯承為軍神。

沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”課文解讀文中哪句話最能反映畫面上沃克醫(yī)生翹起大拇指時說的內(nèi)容？沃克醫(yī)生為什么要稱劉伯承為“軍神”呢？課文解讀

請快速閱讀課文第1～11自然段“求治”部分，思考：沃克醫(yī)生怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？

注意抓住人物的動作、語言、神態(tài)哦。參考資料1915年袁世凱稱帝，引起全國人民的反對,護(hù)國運動爆發(fā)。1916年3月中旬，為支持云南護(hù)國軍在川南戰(zhàn)斗，24歲的劉伯承率領(lǐng)四川護(hù)國軍第四支隊，攻打豐都城。戰(zhàn)斗中，劉伯承連中兩彈，一彈擦傷顱頂，一彈從右太陽穴射入，透過右眼而出。由于缺醫(yī)少藥，加上各地都在懸賞追捕護(hù)國軍將士，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，劉伯承在年底才來到重慶臨江門外德國醫(yī)生沃克開的診所治療。課文解讀

重慶臨江門外，一個德國人開設(shè)的診所里。醫(yī)生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字？”“劉大川。”課文開頭交代了故事發(fā)生的地點和人物沃克醫(yī)生。從“端坐”、“冷冷地”詞語上可以看出沃克醫(yī)生是個孤僻、高傲的人，為烘托主人公劉伯承打下了伏筆。

“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”課文解讀傷勢嚴(yán)重從容鎮(zhèn)定沃克醫(yī)生怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？醫(yī)術(shù)高明課文解讀作用：反映了沃克醫(yī)生驚異的心理活動，側(cè)面烘托了劉伯承的堅強(qiáng)的精神品質(zhì)。2.他愣住了,藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑。他重新審視著眼前這個人，冷冷地問：“你是干什么的?”

1.他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字？”文中描寫沃克醫(yī)生神情、語氣的句子，有什么作用？課文解讀

默讀課文第12～17自然段“手術(shù)前、手術(shù)中”部分，思考：劉伯承在手術(shù)中有哪些“神”一般的表現(xiàn)呢？病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”

通過對劉伯承神態(tài)、語言的描寫，突出他的意志堅強(qiáng)和鎮(zhèn)定。課文解讀課文解讀眼部是人神經(jīng)分布最密集的地方，因而特別敏感。

腦神經(jīng)

眼睛眼睛離腦子太近了，我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。

沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”

通過對沃克醫(yī)生神態(tài)、動作以及語言的描寫，看出劉伯承的舉動是令人吃驚的、不可思議的。課文解讀課文解讀

沃克醫(yī)生需要為劉伯承的眼睛做哪些手術(shù)？（

）堪稱軍神。他為國為民，忍受刀割，愛國之情右眼需要摘除壞死的眼球把爛肉一刀刀割掉把新生的息肉一刀刀割掉能忍受嗎？課文解讀

病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。不管多痛我都得咬牙堅持住，我一定要堅持下去，一定能堅持到最后。

劉伯承是怎么做的？沃克醫(yī)生把右眼壞死的眼球一刀刀摘除沃克醫(yī)生把爛肉一刀刀割掉課文解讀劉伯承一聲不吭劉伯承緊抓白床單，汗如雨下劉伯承居然抓破了嶄新的床單沃克醫(yī)生把新生的息肉一刀刀割掉課文解讀（）堪稱軍神！他忍受劇痛，意志堅強(qiáng)

病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。細(xì)節(jié)描寫課文解讀細(xì)心研讀課文第18～22自然段“手術(shù)后笑談刀數(shù)”部分，思考：手術(shù)后沃克醫(yī)生的神態(tài)有什么變化？

注意抓住人物的語言、動作、神態(tài)。

病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！蔽挚酸t(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”“七十二刀?！?/p>

在這么一個沒有麻醉的情況下，劉伯承居然能頂著巨大的痛苦數(shù)醫(yī)生動刀的數(shù)目，真是令人震驚，不得不佩服他。課文解讀沒有停止

沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”課文解讀運用了比喻的手法，把劉伯承比作鋼板,因為他有堅強(qiáng)的意志力，是軍人的楷模。（）堪稱軍神有著鋼鐵般的意志合作探究為什么沃克醫(yī)生驚呆了？為什么說劉伯承是一塊會說話的鋼板？是一個真正的是軍神？課文解讀劉伯承手術(shù)前后的表現(xiàn)：求治時從容鎮(zhèn)定；手術(shù)前堅決不使用麻醉劑；手術(shù)中一聲不吭，準(zhǔn)確數(shù)出刀數(shù)；手術(shù)后談笑自如。課文解讀手術(shù)中的劉伯承忍痛堅持，笑談刀數(shù)，堅強(qiáng)鎮(zhèn)定。面對外來打擊，鋼板堅韌，不易曲折。把劉伯承比作鋼板軍神課文解讀回顧課文，手術(shù)前后沃克醫(yī)生的神態(tài)有什么變化？劉伯承的表現(xiàn)是怎樣的？沃克醫(yī)生劉伯承求治手術(shù)前手術(shù)中手術(shù)后冷冷-愣住-驚疑-柔和微微一笑生氣-愣住平靜驚呆-慈祥一聲不吭-抓破肅然起敬勉力一笑課文解讀朗讀沃克醫(yī)生的“四句話”，體會人物心理變化。1.“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”（）2.“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”（）3.“你挺不住能夠哼叫。”（）4.“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”（

）

驚疑懷疑關(guān)愛敬佩主題思想本文通過記述劉伯承將軍在重慶治療受傷的眼睛時，為了不影響腦神經(jīng)，拒絕用麻醉劑的事，贊揚了劉伯承將軍鋼鐵般的意志，表達(dá)了作者對劉伯承將軍的敬佩之情。主題思想為國為民，忍受刀割，愛國之情忍受劇痛，意志堅強(qiáng)拓展提升劉伯承被稱為軍神，絕不僅僅是因為這次手術(shù)。他文武雙全，戎馬一生。他領(lǐng)導(dǎo)晉冀魯豫野戰(zhàn)軍，用小米加步槍，戰(zhàn)勝了全美械裝備的國民黨軍隊；千里躍進(jìn)大別山，令蔣介石驚慌失措，心驚膽寒；與華東野戰(zhàn)軍合作，導(dǎo)演了百萬雄獅下江南的一幕；之后，主動請纓，席卷大西南。他創(chuàng)辦的國防大學(xué)是中國的最高軍事學(xué)府，被譽為“將軍的搖籃”。他為祖國的解放和建設(shè)事業(yè)，獻(xiàn)出了畢生的心血，立下了不朽的功勛。贊軍神

英雄壯舉泣鬼神，鐵骨鋼筋鑄軍魂。七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。拓展提升11軍

神五語下統(tǒng)編11軍

神什么樣的人稱得上“軍神”？課文中的“軍神”指的是誰？“軍神”是沃克醫(yī)生對劉伯承的稱贊，沃克醫(yī)生為什么會稱劉伯承為“軍神”呢？我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文，了解其中的故事吧。背景資料1915年袁世凱稱帝，引起全國人民的反對，護(hù)國運動爆發(fā)。1916年3月中旬，為支持云南護(hù)國軍在川南戰(zhàn)斗，24歲的劉伯承率領(lǐng)四川護(hù)國軍第四支隊，攻打豐都城。戰(zhàn)斗中，劉伯承連中兩彈，一彈擦傷顱頂，一彈從右太陽穴射入，透過右眼而出。由于缺醫(yī)少藥，加上各地都在懸賞追捕護(hù)國軍將士，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，劉伯承在年底才來到重慶臨江門外德國醫(yī)生沃克開的診所治療。1.會認(rèn)“沃、匪”等5個生字，會寫“慶、診”等15個字，掌握“診所、年齡”等16個詞語。2.能從描寫人物語言、動作和神態(tài)的語句中體會人物的內(nèi)心。（重點）3.理解描寫“軍神”的重點語句，體會劉伯承將軍的堅強(qiáng)意志，知道沃克醫(yī)生稱劉伯承將軍為“軍神”的原因。（重點）第一課時01自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。02想一想：課文主要寫了一件什么事？初讀感知齊讀生字詞沃克土匪繃帶由衷堪稱wòfěizhōngbēngkān診沃齡匪繃審溫馨提示書寫時注意生字的占格喲！會寫字慶吭嶄衷慈祥榮施劑齡“齡”字左右等寬，“齒”中“人”的捺變點，注意右部是“令”。辨字識記年齡

工齡

山嶺

小巧玲瓏

書寫指導(dǎo)嶄“嶄”字上窄扁，下寬長，“車”的末筆橫變提?！敖铩钡哪┕P豎稍長。辨字識記嶄新

嶄露頭角斬獲

斬釘截鐵

書寫指導(dǎo)衷“中”的豎要短，不和下面的部件交叉，下部的長撇和捺寫舒展。辨字識記由衷

無動于衷

衰弱

哀傷

書寫指導(dǎo)慈“慈”字上部的筆畫較多，注意穿插避讓，下部的“心”寬而扁。辨字識記慈祥

心慈手軟磁鐵

滋潤

書寫指導(dǎo)一聲不吭一針見血審視仔細(xì)看。比喻話說得簡短而能切中要害。指一直沉默不語，一句話也沒有說過。詞語解釋試著用“一針見血”造句這篇文章評論當(dāng)今社會問題，真是一針見血。肅然起敬由衷堪稱可以稱作；稱得上。出于本心。指由于受感動而欽佩恭敬。詞語解釋鎮(zhèn)定——（）肅然起敬——（）寫反義詞慌亂不屑一顧

再讀課文，和同桌互相說一說課文寫了一件什么事。整體感知

課文寫了劉伯承將軍年輕時一次眼睛負(fù)重傷后，為了不影響腦神經(jīng)，拒絕用麻醉藥，忍受巨大疼痛接受手術(shù)治療的故事。

讀了幾遍課文后，你覺得劉伯承是一個怎樣的人？（堅強(qiáng)、勇敢、從容鎮(zhèn)定……）

快速默讀第1～11自然段，沃克醫(yī)生是怎么看出劉伯承是個軍人的？感悟軍人特質(zhì)——從容鎮(zhèn)定沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑。他重新審視著眼前這個人，冷冷地問：“你是干什么的？”“郵局職員?！?/p>

“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”傷勢嚴(yán)重從容鎮(zhèn)定軍人

分角色朗讀第1～11自然段的人物對話。試著讀出人物的特點。

這是一個軍醫(yī)和一個軍人之間的對話，他們的語言簡短、干脆、有力，充分體現(xiàn)了人物的特點。寫人物語言要符合人物的身份，突出人物的特點。

課文學(xué)到這里，我們知道了劉伯承不是一般人，而是一位軍人。沃克醫(yī)生后來為什么又稱贊他為“軍神”呢？感悟軍神特質(zhì)——意志如鋼1.拒絕麻醉。病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”2.忍受劇痛，一聲不吭。

病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。手術(shù)過程：右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉。

做手術(shù)時劉伯承將軍痛嗎？課文中有“痛”字嗎？哪些地方?jīng)]有出現(xiàn)“痛”字，卻讓人感覺到非常痛？3.一刀不漏。

病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”

沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”

“七十二刀。”

從這段對話中，你感受到了什么？

通過剛才的分析，說說沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承將軍為“軍神”。

劉伯承將軍這么大的疼痛他都能忍受，這是一般軍人做不到的，他做到了，所以沃克醫(yī)生說——

“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”

“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”

在面對沒有打麻醉的病人時，連一向從容鎮(zhèn)定的醫(yī)生都萬分緊張，但病人自己卻一聲不吭，只是緊緊地抓住白床單，這顯示出他“是一個真正的男子漢”；在忍受巨大的痛苦完成手術(shù)后，竟然還能說出醫(yī)生的刀數(shù)，這顯示出他“是一塊會說話的鋼板”，然后聯(lián)想病人軍人的身份，醫(yī)生不由得贊嘆他“堪稱軍神”。1.能從描寫人物動作、語言和神態(tài)的詞句中體會人物的內(nèi)心。（重點）2.能用沃克醫(yī)生的口吻講述這個故事。（難點）3.能自主閱讀“閱讀鏈接”，體會革命者的崇高精神。第二課時默讀課文，回顧、熟悉故事情節(jié)。復(fù)習(xí)回顧

上節(jié)課，我們從一系列的語言、動作中感知到了劉伯承身上的“軍神”特質(zhì)。沃克醫(yī)生在給劉伯承做手術(shù)的過程中，面對劉伯承，他的內(nèi)心有著怎樣的變化呢？我們這節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。對比語言、神態(tài)描寫，感受內(nèi)心變化

一開始問診時，沃克醫(yī)生的語氣和神態(tài)是怎樣的？發(fā)現(xiàn)劉伯承傷勢嚴(yán)重時，他露出了怎樣的神情？手術(shù)前和手術(shù)后，沃克醫(yī)生的語氣和神態(tài)又是怎么樣的？從課文中找出相應(yīng)的描寫。一開始問診時：

重慶臨江門外，一個德國人開設(shè)的診所里。醫(yī)生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字？”

“劉大川?！薄澳挲g？”“二十四歲?！薄笆裁床?？”“土匪打傷了眼睛?！辈榭磩⒉袀麆輹r：沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑。他重新審視著眼前這個人，冷冷地問：“你是干什么的？”“郵局職員。”

“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”判斷出他是軍人后：

病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧?！?/p>

沃克醫(yī)生的目光柔和下來，他吩咐護(hù)士：“準(zhǔn)備手術(shù)。”手術(shù)前：

沃克醫(yī)生正在換手術(shù)服，護(hù)士跑來，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛揚了起來，他走進(jìn)手術(shù)室，生氣地說：“年輕人，在這兒要聽醫(yī)生的指揮！”

病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”

沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”手術(shù)時：

手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次、最后他忍不住開口對病人說：“你挺不住可以哼叫?！笔中g(shù)后：

脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔(dān)心你會暈過去。”

病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！?/p>

沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”“七十二刀?！?/p>

沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”得知真實身份后：

沃克醫(yī)生的臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情。他想說什么又忍住了，揮手讓護(hù)士出去，然后關(guān)上手術(shù)室的門，注視著病人，說：“告訴我，你的真名叫什么？”

“劉伯承?！蔽挚酸t(yī)生肅然起敬：“啊，川中名將，久仰久仰，認(rèn)識你很榮幸?！眲⒉杏押玫匕咽稚炝诉^去。合作探究沃克醫(yī)生對劉伯承的態(tài)度發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？借助下面的表格，梳理沃克醫(yī)生的心理變化。劉伯承的表現(xiàn)就診，傷勢嚴(yán)重沃克醫(yī)