小學(xué)科學(xué)三年級下冊《我們的“過山車”》教案范文小學(xué)科學(xué)三年級下冊《我們的“過山車”》優(yōu)秀教案范文

（一）背景和教學(xué)目標(biāo)

過山車又稱云霄飛車，是游樂園中一種富有刺激性的消遣工具，令不少人著迷。它常利用重力和慣性使小列車沿曲折的軌道行進(jìn)，有爬升、滑落、旋轉(zhuǎn)等過程。3年級學(xué)生由于年齡較小，一般沒有坐過山車的經(jīng)受，對過山車的路徑和軌道缺乏直接體驗(yàn)。但為數(shù)不少的學(xué)生通過圖片和視頻見過過山車，對過山車特別感興趣，渴望討論相關(guān)內(nèi)容。

本課的設(shè)計(jì)思路是先通過觀看過山車圖片聚焦過山車的運(yùn)動，然后熟識現(xiàn)有材料并明確設(shè)計(jì)要求，最終設(shè)計(jì)、制作和評價自己小組的“過山車”。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅應(yīng)用了本單元前幾課所學(xué)的直線運(yùn)動、曲線運(yùn)動、在斜面上的運(yùn)動等相關(guān)學(xué)問，更重要的是針對一個詳細(xì)的任務(wù)建筑“過山車”，根據(jù)設(shè)計(jì)的根本步驟（明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改良完善等）完成指定的任務(wù)，將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)有機(jī)地融為一體，綜合應(yīng)用跨學(xué)科和跨領(lǐng)域?qū)W問，提高溝通和評價力量，進(jìn)展創(chuàng)新和實(shí)踐力量，體會“做”和“思”的勝利和樂趣。

本課制作完成的“過山車”，學(xué)生可在下節(jié)課利用其完本錢單元的總結(jié)回憶（物體位置、運(yùn)動路線、速度比擬）之用，務(wù)必堅(jiān)固耐用。

科學(xué)概念目標(biāo):

工程設(shè)計(jì)的根本步驟包括明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改良完善等。

科學(xué)探究目標(biāo)依據(jù)已有材料，針對“過山車”的設(shè)計(jì)要求，根據(jù)工程設(shè)計(jì)的根本步驟完成指定的任務(wù)。對自己小組或他人設(shè)計(jì)的想法、模型等提出改良建議，在制作過程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測試和調(diào)整。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo):

情愿跟同伴合作探究完成指定任務(wù)，并樂于反思和改良，體驗(yàn)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的成就感。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo):

體驗(yàn)科技制造中運(yùn)用科學(xué)學(xué)問的重要性。體驗(yàn)工程工程的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的學(xué)問和技能。

（二）教學(xué)預(yù)備

為學(xué)生預(yù)備：塑料積木套件（或鐵架臺和2米長的防撞條）、小球、設(shè)計(jì)圖紙（帶小方格）、直尺、學(xué)生活動手冊。

教師預(yù)備：學(xué)生試驗(yàn)材料一套，教學(xué)課件。

（三）教科書解讀

本課在教科書上共2頁，分為三個局部。

1.聚焦

教科書第17頁聚焦局部，展現(xiàn)了形態(tài)各異的五張過山車的圖片。圖片中的過山車，有的在爬升，有的在滑落；有的在做直線運(yùn)動，有的在做曲線運(yùn)動。這些圖片既豐富學(xué)生的直觀熟悉，又為后續(xù)設(shè)計(jì)“過山車”運(yùn)動路線做鋪墊。聚焦問題“讓我們來設(shè)計(jì)和搭建一座自己的過山車吧”，直接指明白本課的討論重點(diǎn)。

2.探究

探究活動1，觀看材料并建筑直線軌道和曲線軌道。這個活動是為后續(xù)的確定方案和實(shí)踐活動打根底。搭建“過山車”的材料，教師可以依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)展預(yù)備。教科書中供應(yīng)了兩種方案：一種方案采納的是塑料積木套材，該材料操作便捷，但本錢比擬高；另一種方案采納的是鐵架臺和價格低廉的泡沫保溫管（一剖為二），對學(xué)生相互間的協(xié)調(diào)操作要求比擬高。

探究活動2，明確設(shè)計(jì)要求并爭論怎樣才能做到。教科書列舉了自制“過山車”的五條詳細(xì)設(shè)計(jì)要求，為學(xué)生的設(shè)計(jì)指出了明確方向。

要求“軌道總長應(yīng)在2米以上”，這是由于第8課有一個比擬不同“過山車”上小球運(yùn)動快慢的活動，假如軌道距離太短將難以測量運(yùn)動的時間。軌道也不宜太長，不然需要的材料過多，搭建起來用時也會較長。教科書還用圖文提示學(xué)生可以用軟尺和細(xì)繩來測量軌道的長度。要求“有直線軌道和曲線軌道”，旨在引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于活動工程的詳細(xì)問題中。要求“軌道的坡度要有變化”，是為了讓軌道上的小球可憑借重力和慣性而運(yùn)動，一方面是更符合真正的過山車狀況，另一方面是讓第8課的比擬過山車上小球運(yùn)動快慢的活動更公正。要求“小球能滾完全部軌道，不能脫軌”，意味著軌道中間不宜斷開、全程完整通暢，同時軌道要有相宜的坡度，能給小球供應(yīng)足夠動力。要求“整