我心目中的好老師教學(xué)參考我心目中的好老師教學(xué)參考我心目中的好老師教學(xué)參考我心目中的好老師教學(xué)參考我心目中的好老師通過調(diào)查結(jié)果顯示，尊重、關(guān)心、愛、負(fù)責(zé)任、信任、微笑、激情、風(fēng)趣幽默、知識廣博、“懂我”等詞都成為學(xué)生喜歡的老師的“關(guān)鍵詞”。而很少有學(xué)生提及老師的教學(xué)成績和升學(xué)率等指標(biāo)。

被調(diào)查的學(xué)生訴說了他們心目中最喜歡的老師，好老師的特點(diǎn)總是相似的，總結(jié)起來，大概可以為學(xué)生喜歡的老師畫這樣一個(gè)“像”——

我喜歡的老師不放棄任何一個(gè)學(xué)生。對于后進(jìn)生，他也能耐心地輔導(dǎo)，給他們信心。他總是讓我們和自己比，每天都有進(jìn)步。處理問題時(shí)，從來不歧視后進(jìn)生，也不偏向優(yōu)等生……

我喜歡的老師是個(gè)“有心”人——愛心、耐心、關(guān)心、責(zé)任心。他像朋友一樣和我們交談，關(guān)心我們的生活，我過生日的時(shí)候還送給我賀卡和禮物，即使成績差到極點(diǎn)他也在一直鼓勵(lì)我……能真正把學(xué)生看作朋友，懂得用心交流。多參與我們的課外活動(dòng)，能適當(dāng)聽取我們的建議，能站在我們的角度思考問題，適當(dāng)布置作業(yè)。我喜歡的老師尊重和信任我們，他是我們的“哥們兒”，課堂上相信我們，讓我們自己講解，自己分析，我們就像跨上想象的駿馬在知識的跑道上奔馳，誰有一點(diǎn)創(chuàng)新思維，便給以熱情的鼓勵(lì)，他絕對不讓我們當(dāng)“聽書的呆子”。這遠(yuǎn)比把知識硬灌給我們好，如果硬灌，我們不就成了瓶子了嗎？還怎么釀出知識的佳蜜呢？我喜歡的老師可能不年輕，也不漂亮，但他總是面帶微笑，樂觀向上，激情滿懷。走進(jìn)教室，那笑臉就像一輪太陽，頓時(shí)照亮了整個(gè)世界，照得我們心里暖洋洋的；那慷慨激昂的語言就像一把火，點(diǎn)燃了我們的心靈，我們就覺得要飛起來了，渾身有著使不完的力氣；那豪邁的情懷就像包容天地萬物的宇宙，看山山如泥丸，看云云如絲巾，看地地如草席。我喜歡的老師非常幽默。他會說我們的語言，喜歡我們的偶像。上課時(shí)，總是給我們穿插一些笑話，讓我們笑得前仰后合，就算是最枯燥的課也聽得很快樂。他的幽默調(diào)動(dòng)了每一個(gè)同學(xué)的積極性，就連最差的學(xué)生也積極發(fā)言。我喜歡的老師，他可能并不是班主任，但對我們比班主任還操心。我們農(nóng)村學(xué)生課外讀物少，他把自己的書拿來，在班上建起一個(gè)圖書角，我們就免費(fèi)享用起這些精神食糧了。平時(shí)不管多忙，也不會因?yàn)樗绞露R我們一節(jié)課。一次我發(fā)燒要請假，可班主任不在，他看見了，就過來問，知道情況后說：“趕緊回去讓大夫看看，我替你向班主任請假?！币痪浜唵蔚脑拝s讓人倍感溫馨。我喜歡的老師是一個(gè)真正“懂”我的人。他知道我的學(xué)習(xí)能力、性格的缺陷在哪里，優(yōu)點(diǎn)是什么，知道如何幫助我，激發(fā)我的潛能，而不是成績差就認(rèn)為是我不努力，就想通過說教、延長學(xué)習(xí)時(shí)間或者請家長監(jiān)督、請家教等一些簡單粗暴的方法來改善。我喜歡的老師，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主思考，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立分析、解決問題，如果是高中階段的話，再加一條，能夠和學(xué)生一起分享生活話題的老師。

“我不太愿意說‘親其師，則信其道’，但對于心智發(fā)育不全或者感性成分居多的學(xué)生而言，確實(shí)很有必要讓學(xué)生喜歡自己的教學(xué)科目。倘若學(xué)生很討厭一個(gè)教師，很難理解他對這個(gè)教師所授的科目奇跡般地喜歡，即便是成年人都很難做到，何況是學(xué)生？”

怎樣才能做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師呢？面對學(xué)生的這些要求，如果都要適應(yīng)，教師會不會過得很苦，會不會失去自我？因?yàn)樽鹬兀覀兒蛯W(xué)生平等；因?yàn)樽鹬兀覀兘蛹{學(xué)生的處境和選擇；因?yàn)樽鹬孛恳粋€(gè)學(xué)生，所以公正地對待每一個(gè)學(xué)生……因?yàn)樨?zé)任，我們自律和敬畏；因?yàn)樨?zé)任，我們擔(dān)當(dāng)