Module4Unit1Doyoulikemeat?教材分析1.這模塊是學(xué)習(xí)如何談?wù)撊藗兊南埠?，重點(diǎn)圍繞著“學(xué)生怎樣談?wù)撓矏鄣氖澄铩边@個(gè)題材開展多種教學(xué)活動(dòng)。本單元主要是以吃晚餐的場(chǎng)景為依托，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詢問對(duì)方的喜好，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。它與第三模塊聯(lián)系緊密，是這一模塊的延續(xù)。在學(xué)習(xí)本課新句型之前，學(xué)生已經(jīng)把握了表達(dá)自己喜好和不喜歡的句子：Ilike….Idon’tlike….因此,本課的主要句型Doyoulike…?Hereyouare.學(xué)生就比較輕易理解和把握,學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解和把握，將對(duì)在第二單元中學(xué)習(xí)的對(duì)第三者的詢問句型起著良好的鋪墊作用，本課有著很好的承上啟下的作用。2.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)知識(shí)、使用英語(yǔ)進(jìn)行交際有一定的遷移作用。學(xué)情分析在單詞和句型的教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)一系列的操練活動(dòng)，游戲、表演等方式來(lái)強(qiáng)化所學(xué)的句型和單詞，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)理解、表達(dá)和思維的能力。整節(jié)課中，把新課程問題教學(xué)法貫穿進(jìn)去：結(jié)合小組學(xué)習(xí)體現(xiàn)問題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)問并解決問題，在交際運(yùn)用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，創(chuàng)造平臺(tái)，讓學(xué)生自如運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在其中挖掘新的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)(1).知識(shí)目標(biāo)：把握單詞noodle,rice,fish,milk,meat及句子Doyoulike…?及其回答。(2).能力目標(biāo)：能口頭運(yùn)用Doyoulikemeat,Lingling?這類語(yǔ)句了解他人對(duì)食物的喜好以分配食物，能用Yes,Ido.或No,Idon’t.回答這種詢問。(3).情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語(yǔ)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)讓學(xué)生熟練把握句型并運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言Doyoulike…?在生活中的相關(guān)情境中進(jìn)行自主的表達(dá),用于交際既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)過程：Warmingup出示課文第一部分的動(dòng)畫，讓學(xué)生跟著老師有節(jié)奏的說唱。LearningPPT出示食物的圖片，學(xué)習(xí)新單詞。練習(xí)方法：通過伸一二三根手指，練習(xí)單詞句子。比如在學(xué)習(xí)fish時(shí)：伸一根手指代表fish兩根手指代表Ilikefish三根手指代表Idon’tlikefish.認(rèn)識(shí)完單詞之后通過Whatismissing的游戲及加深印象PracticeDoyoulikemeat？（你喜歡吃肉嗎）Yes,Ido.或No,Idon’t讓學(xué)生兩人一組練習(xí)該句型NewtextWatchthevideoandmatchListenandfindDoyoulike…?ListenandrepeatRoleplayHomework給學(xué)過的食物畫圖采訪自己的爸爸媽媽他們的愛好

學(xué)情分析在單詞和句型的教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)一系列的操練活動(dòng)，游戲、表演等方式來(lái)強(qiáng)化所學(xué)的句型和單詞，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)理解、表達(dá)和思維的能力。整節(jié)課中，把新課程問題教學(xué)法貫穿進(jìn)去：結(jié)合小組學(xué)習(xí)體現(xiàn)問題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)問并解決問題，在交際運(yùn)用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，創(chuàng)造平臺(tái)，讓學(xué)生自如運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在其中挖掘新的知識(shí)點(diǎn)。效果分析該課教學(xué)目的明確，教學(xué)中突出了本課的重難點(diǎn):Doyoulike…?Whatabout…?Ilikethemverymuch;教學(xué)過程有序，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)各環(huán)節(jié)過渡自然，學(xué)生思維較活躍;并在課堂中采用了多種教學(xué)方法,如:直觀情景教學(xué),在本節(jié)課中，借助各類水果、圖片等實(shí)物，創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生從趨于真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言。教材分析1.這模塊是學(xué)習(xí)如何談?wù)撊藗兊南埠茫攸c(diǎn)圍繞著“學(xué)生怎樣談?wù)撓矏鄣氖澄铩边@個(gè)題材開展多種教學(xué)活動(dòng)。本單元主要是以吃晚餐的場(chǎng)景為依托，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詢問對(duì)方的喜好，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。它與第三模塊聯(lián)系緊密，是這一模塊的延續(xù)。在學(xué)習(xí)本課新句型之前，學(xué)生已經(jīng)把握了表達(dá)自己喜好和不喜歡的句子：Ilike….Idon’tlike….因此,本課的主要句型Doyoulike…?Hereyouare.學(xué)生就比較輕易理解和把握,學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解和把握，將對(duì)在第二單元中學(xué)習(xí)的對(duì)第三者的詢問句型起著良好的鋪墊作用，本課有著很好的承上啟下的作用。2.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)知識(shí)、使用英語(yǔ)進(jìn)行交際有一定的遷移作用。

評(píng)測(cè)練習(xí)練習(xí)：Doyoulikemeat/rice/noodles/fish/milk?Yes,Ido/No,Idon’t.拓展練習(xí)：Doyoulikefootball/basketball/lions….?教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：角色表演。教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組為單位表演課文對(duì)話。學(xué)生分別扮演MsSmart,Lingling,Sam,Amy,Tom,戴上自己的頭飾，輔以適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的比較好，學(xué)生都很積極參與。缺點(diǎn)：課文跟讀的次數(shù)不夠，有的學(xué)生不大會(huì)讀。

教學(xué)目標(biāo)(1).知識(shí)目標(biāo)：把握單詞noodle,rice,fish,milk,meat及句子Doyoulike…?及其回答。(2).能力目標(biāo)：能口頭運(yùn)用Doyoulikemeat,Lingling?這類語(yǔ)句了解他人對(duì)食物的喜好以分配食物，能用Yes,Ido.或No,Idon’