初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得1

有效教學(xué)是在新的教學(xué)形式下出現(xiàn)了，有效性教學(xué)可以使得老師采納各種手段各種方式用最短的時間來取得高質(zhì)量的教學(xué)效果，從而能夠?qū)崿F(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，所以加強教學(xué)的有效性在當(dāng)下是特別必要的。特殊對于數(shù)學(xué)這樣規(guī)律性比較強的學(xué)科，更要做到來加強教學(xué)的有效性，從而在將來的學(xué)習(xí)中打下良好的基礎(chǔ)。

一、首先要把教材進行有效性的討論

對于老師而言要關(guān)注上課的內(nèi)容是什么，同時要知道教學(xué)目標(biāo)是什么，對于學(xué)生要做到充分的了解才行，并不是說上課的內(nèi)容越多越好，越難越好，而是針對學(xué)生各方面所存在的問題進行相應(yīng)的教學(xué)。所以要做好各方面的工作，既要對課標(biāo)、大綱有肯定的討論，還要對課本的內(nèi)容進行合理的討論把握，對于課堂的效率也要進行相應(yīng)的提高。教師對教材的討論理解是特別重要的，對教材進行有效的鉆研整合，才能真正的用好手里的數(shù)學(xué)教科書。

二、教師在有效教學(xué)中占有主導(dǎo)的地位

對于每節(jié)課的內(nèi)容及其講解的結(jié)構(gòu)等都是由老師來進行設(shè)計指導(dǎo)的，所以教師本身在課堂上扮演著特別重要的角色，然而教師的自身業(yè)務(wù)能力在數(shù)學(xué)的教學(xué)中也起著特別重要的作用，所以說教師加強自身的素養(yǎng)是特別關(guān)鍵的。教師在了解自身優(yōu)勢的同時，更要認識到自身某些方面的缺乏，這樣教師才能在自身能力上得到不斷地完善，才能給學(xué)生教學(xué)帶來更好的效果。

教師在教學(xué)的過程中往往會可能忽視課下學(xué)習(xí)的時間，學(xué)問注重課上和課前的教學(xué)，這樣在肯定程度上使得自身不能進行相應(yīng)的反思和再學(xué)習(xí)，所以教師在平常也要注重課下的時間，同時還要做到和其他老師進行溝通，只有這樣在不斷的學(xué)習(xí)溝通中才能使得教師的能力水平不斷地提高，從而為課堂教學(xué)的有效性奠定良好的基礎(chǔ)。

三、認清學(xué)生在數(shù)學(xué)有效性教學(xué)中是主體

對于數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效學(xué)生是最最直接的反應(yīng)，隨便教師在平常的數(shù)學(xué)教學(xué)中要留意學(xué)生的能力水平，進行相應(yīng)的教學(xué)，主要從以下幾個方面來探討：

〔一〕首先在課堂形式上

對于數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)形式而言不能只是單一的進行灌注，教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)上可以實行多種形式，除了用傳統(tǒng)的教學(xué)方式以外，還可以進行自學(xué)提問和分組商量的形式，這樣不但可以加強學(xué)生們之間的合作溝通，而且還能在商量中激發(fā)學(xué)生獨立思索的能力，使得全體的學(xué)生更好的參加的課堂的教學(xué)中去，從而更好的表達出學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。但是新的課堂新式不能使為了喧鬧而喧鬧的，要發(fā)揮每一種課堂形式的作用價值，不能讓課堂教學(xué)學(xué)問流于一種形式，所以教師在這方面考慮的藥全面才行，找到一個合理的課堂形式才是關(guān)鍵。只有具有良好的課堂教學(xué)形式才能使得學(xué)生能夠更加主動的參加到課堂教學(xué)中去，使得學(xué)生能夠更好的理解課堂教學(xué)的內(nèi)容，同時把握更好的學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟課堂內(nèi)容更深的內(nèi)涵。

〔二〕其次留意學(xué)生的留意力集中狀況

依據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查，我們可以了解到當(dāng)下學(xué)生在課堂上的留意力并不是時刻集中的，經(jīng)過討論說明，學(xué)生在課堂的前二十分鐘留意力是比較集中的，所以作為教師要留意到學(xué)生這一點，在內(nèi)容的講解支配上要做到敏捷的處理，不需要滿堂灌注，要合理充分的利用好時間，對于重點難點有所側(cè)重。對于數(shù)學(xué)這門規(guī)律性較強的課程而言，有時候少說一點可能會更好一點，同時教師在教學(xué)的過程中可以進行幽默生動的講解，這樣學(xué)生可以更好的接受學(xué)問，甚至在必要時做一些小游戲來調(diào)整一些課堂的氣氛。

〔三〕數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)要做好問題的設(shè)計

對于數(shù)學(xué)這門課程來說，有時候會了一道題目的方法，其他的同類型的題目可能會迎刃而解，所以，教師在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中要留意問題的設(shè)計，只有經(jīng)過細心的設(shè)計才能使得學(xué)生能夠把握更多方面的學(xué)問和方法，同時問題的提問要具有引導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生主動地進行思索學(xué)習(xí)，這樣才能使得學(xué)生不斷地進步。課堂問題的合理設(shè)計可以讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的`過程中充分的享受大腦高速運轉(zhuǎn)的樂趣，從而在學(xué)習(xí)中能夠不斷地樹立自信念，更好的提升自身的學(xué)習(xí)主動性，所以老師的作用是不行忽視的。

〔四〕課堂教學(xué)中要進行分層教學(xué)

對于能力不同的學(xué)生而言，分層教學(xué)是特別關(guān)鍵的，因為分層教學(xué)可以使得每一位學(xué)生能夠在課堂上有所收獲，，所以教師在課堂的教學(xué)中要留意對學(xué)生進行相應(yīng)的分層教學(xué)，在作業(yè)的布置上也要進行分層，特殊對于數(shù)學(xué)這門課程而言，有的學(xué)生總是擅長挑戰(zhàn)自我，擅長做一些難題，所以教師在作業(yè)的布置上要分成必做題和選做題，必做題是針對課堂上的全部聽課學(xué)生而言的，而選做題則是對能力比較強的學(xué)生預(yù)備的，這樣就可以使得每位學(xué)生都能發(fā)揮自己的能力，也不至于有什么壓力了，使得學(xué)生能夠在不斷的挑戰(zhàn)自我中進行學(xué)習(xí)進步。

四、結(jié)語

本文通過對加強初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的心得體會的探討，認識到數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性需要做好各方面的總過才行，教師要完善自身的能力，尋求多種形式來進行教學(xué)，學(xué)生作為課堂的主體也要不斷地進行各方面的總結(jié)反思，只有師生的共同努力才能使得數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性得到最大程度的發(fā)揮。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得2

什么是一堂真正的好課，怎樣才能上好一堂課，在教學(xué)實踐中不斷進行教學(xué)反思，并在反思中提高，這才是解決好以上問題的一個重要的前提。因為數(shù)學(xué)是思維的體操，促進學(xué)生的思維進展是我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)〞為“我要學(xué)〞。創(chuàng)設(shè)富有興趣的故事情景的問題，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的興趣，點燃探究的欲望，自然而然就會促使學(xué)生帶著問題、自覺地參加學(xué)習(xí)過程，從而收到事半功倍的效果。

例如，在講授“軸對稱〞時，我是這樣導(dǎo)入的，首先提出幾何引言中的問題：“要在河邊修建水泵站，分別向張村、李莊送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？〞同學(xué)們對這一早已期盼解決的實際問題產(chǎn)生了極大的興趣，都主動思索，相互商討并嘗試解決。在此基礎(chǔ)上，我進一步引導(dǎo)學(xué)生將這一實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，從而順利地引入了新課。通過這樣引入，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有了更深刻的認識。

又如，在初三講相似三角形一章前，老師可這樣問：“你能夠用一桿直尺，不爬樹并能測出樹的高嗎？不過河測河寬嗎？只要我們仔細學(xué)好相似三角形這一章，就能輕而易舉地做到。〞這樣，簡單抓住學(xué)生的好奇心，激起他們的求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、培育學(xué)生自學(xué)能力和合作探究精神。

在數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)中，教師要轉(zhuǎn)變以例題、講解、示范為主的教學(xué)方式，以開放、寬容的看法，以期盼、信任的.目光引導(dǎo)學(xué)生投入到充滿著探究性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動中去，讓學(xué)生自主探究是高效課堂的重要保證。

例如《不等式》一元一次不等式組的過程中，以學(xué)生思維進展為主線展開教學(xué)，教學(xué)效果良好。教者教學(xué)時，讓學(xué)生用紙條代替木條進行探究，很快發(fā)覺14cm的木條太長，6cm的木條太短，9cm的木條可以與木條a和b釘成三角形木框。通過探究，感知木條c要有一個范圍，不能太長也不能太短。

通過教學(xué)時的觀看，學(xué)生做法也許有以下幾種：

1．有一部分學(xué)生列出的不等式10+3＞x和10-3＜x。分析學(xué)生的思維過程，列出這樣的不等式的同學(xué)，自然是直接運用了數(shù)量關(guān)系"三角形中兩邊之和大于第三邊，三角形中兩邊之差小于第三邊。"這些同學(xué)受到復(fù)習(xí)內(nèi)容的影響較大。

2．列出不等式x＜10+3和x＞10-3的同學(xué)思維要多一步，依據(jù)不等式的對稱性由不等式10+3＞x和10-3＜x轉(zhuǎn)化而來?；蚴前?三角形中兩邊之和大于第三邊，三角形中兩邊之差小于第三邊。"轉(zhuǎn)化為"三角形的一邊應(yīng)小于另外兩邊之和，且大于另外兩邊之差。"更簡潔一些說，三角形的第三邊不能太長，最長也要小于已知兩邊的和，不能太短，最短也要大于已知兩邊之差。這些同學(xué)思維較敏捷。

3．有一部分同學(xué)列出了x+3＞10,10+3＞x,x+10＞3中的兩個或三個。分析學(xué)生的思維過程，他們列不等式的根據(jù)是"三角形中任意兩邊的和大于第三邊"。假如給與指導(dǎo)，他們就會加以篩選，只列出前兩個。依據(jù)閱歷，在三條線段中只要看較短的兩條線段的和是否大于最長邊，就可以推斷這三條線段能否組成三角形。

4．利用"三角形中任意兩邊的差小于第三邊"也可以列出一些不等式。它們是10-3＜x，3-10＜x，x-10＜3，10-x＜3，x-3＜10，3-x＜10。學(xué)生很少有這樣做的，如何篩選也比較困難。可以看出，由于學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)的差異，其解題的方法也不相同。面對學(xué)生各種解法，老師讓同學(xué)們先小組商量，充分暴露思維過程，然后全班商量，對各種解法及思維過程給與評價。

三、細心設(shè)計課堂練習(xí),強化教學(xué)效率。

練習(xí)是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個重要部分，它不僅有助于學(xué)生對學(xué)問的理解，穩(wěn)固形成嫻熟的技能、技巧，而且對學(xué)生智力進展和能力提高起著重要作用。穩(wěn)固練習(xí)要遵循以下幾點：〔1〕練習(xí)要有目的性，要圍繞教學(xué)目標(biāo)進行。〔2〕練習(xí)要準(zhǔn)時，使學(xué)生對當(dāng)堂所獲得信息反復(fù)循環(huán)，實現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化〔瞬時記憶——短時記憶——長時記憶〕。〔3〕練習(xí)要有層次性。它有兩個含義：一是教師要依據(jù)教材本身的規(guī)律性，以及學(xué)生的認知的有序性選擇練習(xí)題，做到由易到難、以簡到繁，既有坡度又有跨度；二是教師對練習(xí)題的設(shè)計要考慮不同層次學(xué)生的需要，即要使中下生“吃得消〞，又要使優(yōu)秀生“吃得飽〞〔4〕練習(xí)要多樣化，為穩(wěn)固概念，選編基礎(chǔ)變式題；為糾正差錯與推斷、選擇題；為拓寬思路，選擇多變、多題型等等。同時，練習(xí)時教師要在練中有反饋，教師要依據(jù)當(dāng)堂練習(xí)的反饋準(zhǔn)時給與激勵性的評價，對出現(xiàn)的問題，要準(zhǔn)時解決，予以糾正。

蘇聯(lián)教育家贊可夫說過："教會學(xué)生思索，對學(xué)生來說，是一生中最有價值的本錢。"那么促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的進展就是我們始終永久不變的追求。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得3

初中階段，由于學(xué)習(xí)科目的增多，教學(xué)內(nèi)容的加深，對學(xué)生的思維能力、計算能力和想象能力的要求也逐步提高這樣不行避開地出現(xiàn)了一批后進生，嚴(yán)重地影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，探究后進生的轉(zhuǎn)化途徑，是大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。面對后進生我們不能放棄，只能轉(zhuǎn)化。后進生并不是智商低，而大多數(shù)是因為后天因素造成的。所以，只要經(jīng)過教師耐煩細致教育轉(zhuǎn)化，是完全可以轉(zhuǎn)變?yōu)楹脤W(xué)生的。

下面就本人在近二十多年來的教學(xué)實踐中，轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)后進生的點滴體會，與同行們磋商。

一、關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)生活，做他們的良師益友

后進生由于學(xué)習(xí)成果較差，各種習(xí)慣不佳，常常會受到學(xué)校、家庭等多方面的責(zé)怪，心理負擔(dān)較重，特別需要教師的關(guān)懷和愛惜。假如教師再用鄙視的眼神、嫌棄的看法、煩心的話語對待他們，讓他們感覺不到生活的暖和，必將滋生他們自暴自棄，破罐子破摔的念頭。將會給學(xué)校教育教學(xué)帶來更多的困難，甚至?xí)髿⒁淮瞬?。假如教師能常常留意關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)生活，找他們談心；給他們更多的關(guān)懷和愛惜，解決他們生活學(xué)習(xí)上的困難，做他們的良師益友，讓他們感到生活暖和，感到自己不是棄兒，感到身邊有許多人在關(guān)注他們，期望他們成才，從而從心靈深處喚起他們奮發(fā)向上的決心和毅力。其次要為后進生建立個人成長檔案，充分確定他們的每一點微小進步，準(zhǔn)時鼓舞，讓他們準(zhǔn)時體會到努力的成果、勞動的甘甜，從而樹立堅決的信念，信任自己經(jīng)過不懈的努力，必定能獲得勝利。

二、培育后進生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

俗話說：“興趣是最好的.老師〞深厚的學(xué)習(xí)興趣可使學(xué)生的大腦處于最主動、最活躍的狀態(tài)，能增加學(xué)生的留意力，記憶力和思維力。興趣是學(xué)習(xí)最正確的養(yǎng)分劑和催化劑，假如學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，他們的思維將會更主動，更有效。抓住了這一點，對轉(zhuǎn)化后進生將是一個良好的開端。

后進生由于認知前提差、思維能力差、計算能力差，因此教師在教法上要不拘一格，敏捷多變，留意由淺入深、由易到難，盡可能降低學(xué)習(xí)坡度、分散難點。如：可通過填空、改錯、推斷等變式練習(xí)的方法，使后進生得以接受；講課時語言要通俗易懂、生動活潑、充分利用教具、學(xué)具或多媒體手段，加強直觀教學(xué)；培育學(xué)生動手、動腦的習(xí)慣，對后進生要優(yōu)先提問、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先檢查評價。評價時，看法要懇切、親切，讓他們感到教師是在真心真意幫助他們，教會他們學(xué)習(xí)的方法。

特殊要留意發(fā)覺后進生的進步點和閃光點，準(zhǔn)時給予表揚和鼓舞，增添他們的自信念，讓他們感到勝利的喜悅。點燃后進生心靈奮發(fā)學(xué)習(xí)的火花。

三、優(yōu)化教學(xué)模式，加強分層教學(xué)

首先，教師要結(jié)合本班學(xué)生實際，確定不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目的是使每一個學(xué)生的思維都能處在“跳一跳〞能摘到“桃子〞的境地。如：列方程解應(yīng)用題一節(jié)的教學(xué)中，共同要求是會列方程解應(yīng)用題，不同的是，對優(yōu)等生出一些思維要求高的應(yīng)用題讓他們獨立完成，并能說出解題的思路和過程。對中等生出一般性的題目，要求獨立完成；對后進生可通過讓學(xué)生讀題填空的形式，幫助他們找出題中的數(shù)學(xué)關(guān)系和等量關(guān)系，列出方程。

①設(shè)計不同層次的課堂提問，給后進生說話的機會。

②設(shè)計不同層次的課堂練習(xí)，對后進生要加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的培育，給他們練習(xí)的機會。對回答下列問題和練習(xí)中出現(xiàn)的問題，要耐煩輔導(dǎo)，幫助他們克服困難和樹立信念，逐步提高練習(xí)的質(zhì)量。

③布置不同層次的作業(yè)：一般狀況下分為A組、B組和C組。A組題優(yōu)等生完成，B組題有中等生完成，C組題由后進生完成。目的是使不同層次的學(xué)生都能得到鍛煉，從而到達共同提高。將班上的優(yōu)等生與后進生結(jié)成對子，以“優(yōu)〞帶“弱〞。讓優(yōu)等生當(dāng)后進生的老師，利用課余時間輔導(dǎo)后進生，這樣既有利于同學(xué)之間的團結(jié)，又提高了后進生的思維能力和計算能力。使后進生感到集體的暖和，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)。

四、改良教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量

后進生對所學(xué)學(xué)問把握不全面，練習(xí)、作業(yè)和測試中不行避開會出現(xiàn)這樣、那樣的錯誤。教師要做好分類統(tǒng)計、分類輔導(dǎo)，對共同性的問題，編制習(xí)題反復(fù)練習(xí)。課堂上可通過填空、選擇、推斷、改錯等形式進一步查漏補缺。單元復(fù)習(xí)時還要依據(jù)后進生出現(xiàn)的錯誤重點測試，使后進生對每一單元學(xué)問都能堅固把握。

后進生運算能力差、記憶能力差、公式、法則把握不牢。每次測試后，都要分類統(tǒng)計他們因計算錯誤或應(yīng)用公式法則不當(dāng)所失去的分?jǐn)?shù)。用事實促使他們醒悟，加強對公式、法則的把握。培育他們仔細認真，一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重視方法和技巧的點撥。教學(xué)中要留意滲透解題思路和方法，適當(dāng)支配一些計算方法的對比練習(xí)。培育學(xué)生一題多解的能力，鼓舞后進生大膽思維，開拓創(chuàng)新，使他們體會到解題方法的重要性。

總之，數(shù)學(xué)后進生的轉(zhuǎn)化，是一項長期而艱難的工作，需要有足夠的愛心、耐煩和敏捷多變的教法。同時，還要以人為本、因材施教、不能千篇一律。要隨時總結(jié)閱歷，準(zhǔn)時轉(zhuǎn)變教法，長期堅持，才能收到良好的效果。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得4

一．教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需建立在學(xué)生的認知進展水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動，共同進展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓舞學(xué)生主動參加教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)商量溝通過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)受、體驗數(shù)學(xué)學(xué)問的形成和應(yīng)用過程來獲取學(xué)問，進展能力。

二．教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

新的教材中，很多小標(biāo)題都是以疑問的方式出現(xiàn)的，如：“數(shù)怎么不夠用了？〞“能追上小明嗎？〞“媽媽為你辦教育儲蓄〞等等，特別好玩，富有挑戰(zhàn)性，很適合學(xué)生的胃口。因此，教師在教學(xué)時要仔細閱讀教材，理解教材意圖，特殊是在創(chuàng)設(shè)情景時不能隨隨便便，或者是搞花架子，這樣簡單流于形式。教師在情景創(chuàng)設(shè)時，目的性要強，要選取有特色，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和求知欲的素材來創(chuàng)設(shè)情景，這樣才能到達創(chuàng)設(shè)情景的目的。

例如：我在講解“有理數(shù)的乘方〞時，是這樣設(shè)置教學(xué)情景的，將“有理數(shù)的乘方〞的“讀一讀〞中一個好玩的故事“棋盤上的學(xué)問〞支配在新課前，讓學(xué)生以講故事的方式呈現(xiàn)出來，這時，教師提出問題：你認為“國王的國庫里有這么多米嗎？〞，問題一提出，教室里真是“一石激起千層浪〞，同學(xué)們?nèi)齼蓛稍谏塘?，有的說“有〞、有的說“沒有〞，還有的睜著好奇的大眼睛在等待著教師的答案，這時教師抓住時機進行引導(dǎo)，等我們學(xué)了這一節(jié)的內(nèi)容后，大家自然就明白“國王的國庫里到底有沒有這么多米了〞，這樣從教學(xué)一開始，就緊緊抓住學(xué)生的思維，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性和求知欲。

三．教師應(yīng)提供學(xué)生合作、探究、溝通的時間與空間，鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)新與探究

在教學(xué)中，教師不僅要將學(xué)生教會，而且還要教學(xué)生會學(xué)。因此，課堂上，教師既要注重培育學(xué)生動腦、動手、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留肯定的空間和時間給學(xué)生思索、合作與溝通，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才能的機會。

例如：在教“字母表示什么？〞這個問題時，我先布置學(xué)生每個小組在課前預(yù)備好一盒火柴，上課時教師用小黑板展示圖，然后學(xué)生小組合作，用火柴棍仿照教師的圖形進行拼圖，并回答下列問題：

1、搭1個正方形需要4根火柴棒，搭2個正方形需要多少根火柴棒？搭3個正方形需要根火柴棒？你是用什么方法得出來的.？

2、搭10個正方形需要多少根火柴棒？你是用什么方法得出來的？

3、搭100個正方形需要多少根火柴棒？你是用什么方法得出來的？

4、搭x個正方形需要多少根火柴棒？依據(jù)你的計算方法，搭200個這樣的正方形需要多少根火柴棒？這樣，通過學(xué)生大膽的嘗試，歸納得出多種不同的方法表示搭x個正方形的代數(shù)式，效果很好，出乎教師的意料，從這一點說明，學(xué)生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。

四．教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都得到充分的進展

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生。實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展。數(shù)學(xué)教育要促進每一個學(xué)生的進展，即要為全部學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要留意進展學(xué)生的獨特和特長。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)問、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。要從學(xué)生實際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，進展他們的數(shù)學(xué)才能。

同時，新教材設(shè)計了不少如“思索〞、“探究〞、“試一試〞、“想一想〞、“議一議〞等問題，教師可依據(jù)學(xué)生實際狀況進行選用。對于數(shù)學(xué)成果較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較敏捷的問題讓他們思索、探究，以擴大學(xué)生的學(xué)問面，提高數(shù)學(xué)成果。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得5

在近一段的學(xué)習(xí)中，使我對高效課堂有了進一步的認識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是每一位教師不斷追求的目標(biāo)，是師生的共同進步，是學(xué)問和素養(yǎng)的共同提高。所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是時下最需要的，才是順應(yīng)局勢進展的。

我理解的高效課堂，就是要轉(zhuǎn)變“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一講到底〞的舊貌，是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生主動主動的學(xué)習(xí)過程協(xié)作老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效益進展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在學(xué)問與技能，過程與方法，情感、看法、價值觀“三維目標(biāo)〞的協(xié)調(diào)進展。就其外延而言涵蓋高效的課前細心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。前提是看學(xué)生是否情愿學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達成。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。這就要求要我們用熱情去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓老師講的輕松自如，學(xué)生學(xué)得輕輕松松，在輕松開心的氣氛下完成課題內(nèi)容，這樣學(xué)生才不會有厭學(xué)心情，學(xué)習(xí)興趣就會更加深厚。

從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：

一是教師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際狀況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。

二是教學(xué)的過程必需是學(xué)生主動參加的過程。這種主動參加主要表達在教師能否實行敏捷機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達成度更高。打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要預(yù)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我準(zhǔn)備讓學(xué)生獲得什么?我準(zhǔn)備讓學(xué)生用多長時間獲得，我準(zhǔn)備讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生到達了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了也許地了解，預(yù)備就要更加充分，做到不上無預(yù)備之課。在上課時，應(yīng)當(dāng)合理安排課堂時間，什么時間學(xué)生自己學(xué)，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應(yīng)當(dāng)做到心中有數(shù)。更應(yīng)當(dāng)精確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細講。課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必需切實的`提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素許多，我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改良我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有許多，除了課前的預(yù)習(xí)預(yù)備、不斷改良課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氣氛外，還有許多許多需要我們?nèi)ゲ粩嗨妓髋c實踐。

學(xué)習(xí)過后，感慨良多，留下了許多值得思索的問題。思索自己的語言，如何讓他妙趣橫生;思索自己的眼睛，如何讓他傳神豐富;思索自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè);思索自己的學(xué)識，讓他猶如涌泉;思索自己的脾氣，讓他逗人寵愛;思索自己的心靈，讓他平和秀麗;思索自己的靈魂，讓他崇高圣潔?？傊?，留下的思索太多太多。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得6

書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)??〞而《初中數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短有用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。

如今，做為一名初中數(shù)學(xué)教師，我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助，《初中數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點評中肯，教案設(shè)計新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是初中數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這話當(dāng)然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水〞、“長流水〞。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來〞，“是固教然后知困，學(xué)然后知缺乏也〞。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比學(xué)問更重要的是方法，有方法才有勝利的路徑。教師今日的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的學(xué)問，而是把握學(xué)習(xí)的'方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?假如一個老師沒有把握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍舊是一個失敗的學(xué)習(xí)者。因為這對于處在終身學(xué)習(xí)時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。

比方法更重要的是方向。在學(xué)問經(jīng)濟大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)當(dāng)認準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得7

一、沒有學(xué)生的主動參加，就沒有勝利的課堂教學(xué)。新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的主動參加為前提，沒有學(xué)生的主動參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參加課堂教學(xué)的主動性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。

二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，平等參加學(xué)生的討論。

三、在教學(xué)活動中，教師要做一個勝利的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新學(xué)問的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。

總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)主動投身于新課改的`進展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的討論與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得8

"數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母"、"數(shù)學(xué)是思維的體操"，它是一門討論數(shù)與形的科學(xué)，它不處不在。要把握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)〞，搞好討論與教學(xué)是增添學(xué)生數(shù)學(xué)觀念，形成良好的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)〞的重要措施之一。然而，讓人痛心的是，長期以來，一些原來生動活潑的數(shù)學(xué)學(xué)問，由于被吞沒在大量的“加、減、乘、除和乘方、開方運算〞、“分式、繁分式的化簡〞、“解方程的技能訓(xùn)練〞以及“大量的人為編造的以致脫離實際的所謂應(yīng)用題〞和“各種各樣的解題技巧、解題模式的訓(xùn)練〞中，而失去了其應(yīng)有的魅力，學(xué)生或許學(xué)到了不少具體的數(shù)學(xué)學(xué)問，但卻很少甚至根本沒有領(lǐng)悟到其內(nèi)在的本質(zhì)，只有學(xué)問的“軀體〞，缺乏學(xué)問的“靈魂〞……

要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，必需仔細討論初中教學(xué)的各種規(guī)律，并加以有機綜合，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性，更科學(xué)有效？我認為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在討論上、本事顯在課堂上。〞我們要在行動的“實〞上下功夫，在討論的“深〞上想方法，開創(chuàng)行動扎實、討論深入的課程教學(xué)改革下局面。

首先，一切數(shù)學(xué)學(xué)問都來源于現(xiàn)實生活中，同時，現(xiàn)實生活中很多問題都需要用數(shù)學(xué)學(xué)問、數(shù)學(xué)思想方法去思索解決。比方，洗衣機按什么程序運行有利節(jié)省用水；漁場主怎樣經(jīng)營既能獲得最高產(chǎn)量，又能實現(xiàn)可持續(xù)進展；一件好的產(chǎn)品設(shè)計怎樣營銷方案才能快速得到市場認可，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益。為此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有意識地培育學(xué)生經(jīng)營和開拓市場的能力。

其次，現(xiàn)實告知我們，大膽改良學(xué)習(xí)方法，這是一個特別重大的問題。學(xué)習(xí)方法的改良身處應(yīng)試教育的怪圈，每個教師和學(xué)生都不由自主地陷入"題海"之中，教師拍心某種題型沒講，中考時做不出，學(xué)生怕少做一道題，萬一考了損失太沉重，在這樣一種氣氛中，往往忽視了學(xué)習(xí)方法的培育，每個學(xué)生都有自己的方法，但什么樣的學(xué)習(xí)方法才是正確的方法呢？"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"，在聽講的過程中肯定要有主動的思索和參預(yù)，這樣才能到達最高的`學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛。而之前的備課則不應(yīng)當(dāng)受教材思路的影響，重新組織教材，把學(xué)生的進展放在首位，學(xué)生學(xué)得生動活潑，在學(xué)習(xí)過程學(xué)生有學(xué)問的把握，獨特的解讀、情感的碰撞，且創(chuàng)新火花不斷出現(xiàn)。

再次，教與學(xué)必需有一個和諧步驟，形成一個完好的教學(xué)步驟來實施素養(yǎng)教育，使學(xué)生學(xué)得主動主動，真正成為學(xué)習(xí)的主人。其中，在課堂上提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學(xué)生的認知系統(tǒng)快速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的奇妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。

初中學(xué)生剛剛進入少年期，機械記憶力較強，分析能力仍舊較差。鑒此，要提高初一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)效果，務(wù)必要提高學(xué)生的分析能力。這是每一個初中數(shù)學(xué)老師值得仔細探究的問題。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得9

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達基礎(chǔ)性、普及性和進展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實行“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)〞。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀(jì)恩格斯說：“數(shù)學(xué)是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科。〞而作為數(shù)學(xué)學(xué)科三大部分〔數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計〕之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務(wù)教育的階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當(dāng)重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及教學(xué)活動方面都發(fā)生了很大的改變。下面從三個方面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

〔一〕《標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)受運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，進展抽象思維。〞

可見，理解數(shù)感、符號感讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中建立數(shù)感和符號感是特別重要的，是進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，重視對數(shù)的意義的理解，培育學(xué)生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化〞和記憶的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自主活動，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。

數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活是親密相關(guān)的。聯(lián)合國教科文組織早在八十年月初就提出“數(shù)學(xué)問題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心〞。因此，有價值的數(shù)學(xué)更多地表達在學(xué)生用數(shù)學(xué)的目光和思維去觀看、認識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應(yīng)生活的能力。過去教師始終特別重視學(xué)生筆算的正確率和嫻熟度，學(xué)生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們經(jīng)常需要估計上學(xué)、上班所用的時間，估計完成某一任務(wù)〔燒飯、買菜、做作業(yè)等〕所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培育學(xué)生估算意識，進展學(xué)生的估算能力，具有重要的價值。新課程標(biāo)準(zhǔn)也反復(fù)強調(diào)要加強估算，淡化筆算。

〔二〕“數(shù)與代數(shù)〞有利于進展學(xué)生思維、能力，培育數(shù)學(xué)情感的數(shù)學(xué)。

在提倡“人人學(xué)有價值的`數(shù)學(xué)〞的今日，將這一理念落實到中學(xué)階段，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)問技能把握如何，更要關(guān)注到學(xué)生的情感、看法、價值觀和一般能力的培育。學(xué)生的思維能力、思想方法、習(xí)慣、情感和看法對于學(xué)生今后去創(chuàng)造生活有著不行估量的價值。因此，“數(shù)與代數(shù)〞作為基礎(chǔ)部分，它的主要內(nèi)容是討論現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和運動、改變規(guī)律中的數(shù)學(xué)模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更精確、清楚的認識、描述和把握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題，能有效進展學(xué)生思維、培育數(shù)學(xué)情感的，就是有價值的數(shù)學(xué)。

從古時用結(jié)繩記數(shù)、刻痕記數(shù)開始，到算盤的使用，到計算器的使用，到現(xiàn)代大型計算機的問世，直至今日微機的廣泛使用。無不說明了創(chuàng)新的價值。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界。因此，能培育學(xué)生創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)就是有價值的數(shù)學(xué)。這主要表達在解題策略多樣化上。對一個問題能從多角度、多層次去思索，對一個事物能做多方面的解釋，對一個對象能用多種方式去表達，對一個問題能想出多種不同的解法，那么就不但可以進展自己的思維能力，還會對這一問題的認識更全面、更深刻，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培育。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得10

有效課堂教學(xué)是指教師以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而完成指定的教學(xué)目標(biāo)，有效教學(xué)追求社會化、人性化教育，強調(diào)有效果、有效率、有效益。

有效課堂教學(xué)的表現(xiàn)：課堂上教師能自由駕馭課堂，收放自如：要動能動，要靜能靜，要思能思，要看能看，要停能停，學(xué)生沒有一個睡覺、開小差等游離于課堂之外的現(xiàn)象，課后每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的收獲，都有學(xué)習(xí)的歡樂。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，我認為可以從以下幾方面著手：

一、建立和諧的師生關(guān)系。

1、和諧的師生關(guān)系是有效課堂教學(xué)的前提，教師善意的批判、提示能被學(xué)生接受和理解，甚至感謝，假如師生關(guān)系不和諧，那么善意的批判、提示則不被學(xué)生接受和理解，有時甚至導(dǎo)致師生沖突，影響課堂教學(xué)。

2、建立和諧的師生關(guān)系要靠教師“犧牲〞大量的休息時間，主要利用課間或課余等學(xué)生休息時間以朋友或大哥哥、大姐姐的身份和學(xué)生“親熱〞接觸，或聊天、或活動〔打球、游戲、講故事、講笑話等等〕，同時在活動中不忘適當(dāng)?shù)慕ㄗh和引導(dǎo)，使學(xué)生“親其師〞，從而能“信其道〞。

二、備課要以本為本，以人為本。

有些教師認為備課就是抄抄教案，以應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)檢查，而且還振振有詞地認為所抄的這些“教案〞都是由一些教育名師、甚至是教育名家編寫的，有什么不行？其實我認為這些“教案〞的編寫大都是以本為本，是以教科書為本而編寫的，不能以人為本，因為不同的地區(qū)、不同的學(xué)校、不同的班級、不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力以及基礎(chǔ)學(xué)問水平等都存在著差異。因此我們備課就不僅要以本為本，而且還要以人為本，重點是要備學(xué)生，〔教到什么程度，教學(xué)難點是什么，用什么方法教〕，要讓每個學(xué)生上了這節(jié)課后，至少知道這節(jié)課是學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)了數(shù)學(xué)的哪些學(xué)問。假如教師一味地追求難度、深度、廣度，而一部分學(xué)生卻跟不上來，勢必他們就會把精力轉(zhuǎn)移到與上課無關(guān)的事中去，就好比是養(yǎng)分成分最高、最好的食品，可學(xué)生卻不原意吃，怎么還談得上消化呢？所以備學(xué)生是提高有效課堂教學(xué)的一個重要方面。

三、營造輕松開心的課堂氣氛。

教師要營造一個輕松開心的課堂氣氛，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，打破正統(tǒng)的教學(xué)方式，有老師認為數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，所以教師的語言表達就得特別的精煉，不能說一個與教學(xué)無關(guān)的.字，我卻不認同，試想原來就單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)，再加上正統(tǒng)的教師，呆板一平如鏡的語言，我們那活潑好動的學(xué)生能堅持45分鐘嗎？所以教師口頭語言的抑揚頓挫、肢體語言的形象生動、甚至搞笑，都能準(zhǔn)時喚起學(xué)生留意力集中，一些重要的話語往往在語言的波峰或低谷時說出會更有效果。一節(jié)好的課，就似乎一個廚師做一道色香味諸全可口的菜。我們知道，一道好菜除了主要材料以外，還必需添加適量的佐料，佐料放多了，菜不好吃，不放佐料也不行，雖然有養(yǎng)分，但難以下咽。數(shù)學(xué)課堂也是如此，總得讓學(xué)生感覺味道好，愛聽，所以就得放點作料〔笑話幽默〕，但不能太多，因為笑話幽默多了，課堂沖淡了，喧賓奪主，課堂沒內(nèi)容，學(xué)生學(xué)不到學(xué)問。所以課堂里只要有一兩句幽默的話或者一兩個幽默的動作，就足以引起學(xué)生們的興奮，然后再將他們的興奮點遷移到學(xué)習(xí)上來。

四、實行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

教學(xué)中肯定的、萬能的、最好的教學(xué)方法是沒有的，但不管采納何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，否則任何方法都是失敗的。計算、概念、幾何、應(yīng)用題等不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點，教師選用的教學(xué)方法必需適合于內(nèi)容的不同特點，才能提高教學(xué)效果。

1、創(chuàng)設(shè)問題情境的教學(xué)。

如教學(xué)《打折銷售》，就可以用創(chuàng)設(shè)問題情境法，首先用多媒體展示收集的商場打折銷售情景，讓學(xué)生談參與市場調(diào)查所了解的打折銷售活動，接著提問：打折銷售后，商家肯定會專本嗎？每件商品所賺的錢怎樣計算？引導(dǎo)學(xué)生得到：利潤=賣價－本錢價。

2、利用實物教學(xué)，可以將抽象的東西直觀化，深奧的東西淺顯化，從而克服學(xué)生的思維障礙，這樣有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、運用電教手段教學(xué)

〔1〕一堂課只有45分鐘，有些課涉及到概念、定理、留意事項多，它的產(chǎn)生和形成過程相當(dāng)冗雜和抽象。若憑老師邊講邊寫，一堂課很難按時完成任務(wù)，學(xué)生學(xué)起來特別吃力，結(jié)果事倍功半。充分運用電教手段，可以更好地把很多抽象的概念和繁瑣的表達講清晰，屏幕上的圖像和顏色文字一幕了然。如講“垂直于弦的直徑〞時，由于這節(jié)課的難度較大，我就在屏幕上打出了一組強化理解“垂徑定理〞的推斷正誤題、選擇題、填空題吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。

〔2〕對于要由一個運動的圖形得出規(guī)律和結(jié)論并證明這樣的題目，我們可以利用相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件制作的課件來找到解題的突破口和激發(fā)學(xué)生的興趣。如函數(shù)的教學(xué)；例如要理解“圓柱看成是一個矩形旋轉(zhuǎn)得到的〞和“圓錐看成是由一個直角三角形旋轉(zhuǎn)得到的〞，也可以利用“z+z〞教育平臺制作一個運動著的課件，通過課件的演示，可以形象地直觀地將圓柱、圓錐的形成過程展示出來。

總之，要經(jīng)營好一個課堂，做一道既養(yǎng)分價值高又口味好使學(xué)生們都愛吃的“菜〞，我們教師特殊是數(shù)學(xué)教師就得想盡方法讓枯燥的數(shù)學(xué)妙趣起來，讓抽象的數(shù)學(xué)形象起來，讓深奧的數(shù)學(xué)淺顯起來，讓機械的數(shù)學(xué)練習(xí)生動起來，讓怕數(shù)學(xué)的學(xué)生自信起來，讓怕數(shù)學(xué)老師的學(xué)生喜愛起你來，這樣你的課堂教學(xué)肯定是有效的，而且是高效的。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得11

今年我擔(dān)任初三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，面臨中考，面對學(xué)生現(xiàn)狀，我深感責(zé)任重大，壓力很大。在教學(xué)期間仔細備課、上課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，仔細上好每一節(jié)課

1、課前細心備課。仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，全部的練習(xí)都進行了重新組合才讓學(xué)生去做，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

二、仔細做好總復(fù)習(xí)工作

1、重視基礎(chǔ)

在整個復(fù)習(xí)過程中，我始終特別關(guān)注對基礎(chǔ)的夯實。因為只有基礎(chǔ)搞扎實了，才能談得上提高。哪怕是在中考前一天，我仍告誡學(xué)生:答題時，肯定要先把會做的都做好，而且要確保正確率，在此基礎(chǔ)之上，再去鉆研哪些自己一時做不上來的問題。

2、注重學(xué)生解題中的錯誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不行避開的，針對出現(xiàn)的錯誤，幫助學(xué)生進行系統(tǒng)分析，強化學(xué)生的薄弱點，同時，通過錯誤來發(fā)覺教學(xué)中的缺乏，從而實行措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生把握學(xué)問的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)學(xué)問不斷嘗試的結(jié)果，教師仔細總結(jié)，可以成為學(xué)生學(xué)問寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)會解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培育會產(chǎn)生有益影響。

首先，要了解不同層次學(xué)生對學(xué)問的把握狀況，有針對性的進行講解。其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其錯誤的緣由，加深對學(xué)問的理解和記憶。同時，課后的講評要抓住典型加以評述。

3、關(guān)懷學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特殊予以關(guān)懷，反復(fù)實行措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠到達大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生，通過熱心、愛護、耐煩的幫助，使學(xué)生體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信念。其次，在課堂教學(xué)中，特殊在題目的'選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作，并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的相互幫助活動。

三、存在問題

雖然實行了各種措施，各種方法，也盡力去做了，但工作中仍有不少失誤和缺乏之處。比方說：在對待學(xué)生時，耐煩缺乏，尤其是到后期，對于一些學(xué)困生，更是缺少耐煩和細心；還由于初三時間緊，任務(wù)重，所以很難照看到全體學(xué)生，只能盡量的去做到面向全體。

轉(zhuǎn)瞬間又是一個學(xué)期的結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，有勝利的喜悅，也有值得思索的地方。

本學(xué)期我支教到兵營中心學(xué)校擔(dān)任九年級一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)仔細備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。充實自己的頭腦，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，在新的教學(xué)環(huán)境中，不斷討論課堂教學(xué)，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做一下小結(jié)。

一、學(xué)生狀況

九年級上期是初中三年的關(guān)鍵時刻，學(xué)生取得好成果才是最重要的`事情。但是本屆九年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力相對較弱，且班級兩極分化還很嚴(yán)重。到目前經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問有了肯定的提高，學(xué)習(xí)看法也端正了很多。今后還應(yīng)當(dāng)在這方面多多討論。

二、教學(xué)工作方面

1、備好課。本學(xué)期我每一節(jié)課前都仔細了解學(xué)生狀況，對教材的重點與難點把握好的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)時的補充他們的缺陷，知道應(yīng)補充哪些學(xué)問，怎樣才能教會他們。

2、在課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課堂語言簡煉，課堂提問面向全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，精講多練。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、預(yù)備多媒體資源、如何支配每節(jié)課的活動。

4、為了提高教學(xué)質(zhì)量，我還利用業(yè)余時間做好潛能生輔導(dǎo)工作。初中階段的潛能生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好這一部分學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，做到了從友善開始，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和這一部分生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重；還有在批判學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Γc學(xué)生的距離。

三、期末復(fù)習(xí)工作面向全體學(xué)生

1、盡量讓學(xué)生多練，加強解題過程訓(xùn)練。這樣也可以培育學(xué)生仔細，培育學(xué)生獨立思索能力，促進記憶。

2、注重學(xué)生解題中的錯誤分析

在復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不行避開，我針對錯誤進行系統(tǒng)分析，通過錯誤來發(fā)覺教學(xué)中的缺乏，從而實行措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生把握學(xué)問的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)學(xué)問不斷嘗試的結(jié)果，仔細總結(jié)，可以成為學(xué)生學(xué)問能力的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)會解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培育會產(chǎn)生有益影響。

首先，為預(yù)防錯誤的發(fā)生，我了解不同層次學(xué)生對學(xué)問的把握狀況，調(diào)查中發(fā)覺：

〔1〕審題能力差；

〔2〕分析能力差；

〔3〕缺少創(chuàng)新思維。

并針對以上狀況進行了單獨輔導(dǎo)，效果較好。

其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是種重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回答，分析其緣由進行有針對性的講解，這樣到達利用反面學(xué)問穩(wěn)固正面學(xué)問。

最終，課后的講評我抓住典型加以評述，效果很好。

四、自我提高

本學(xué)期在工作中不斷積累閱歷，并準(zhǔn)時形成了部分材料。

在本學(xué)期我嚴(yán)格要求自己，堅持崗位練功，在教學(xué)中，重視討論新狀況下如何教學(xué)的問題。并利用業(yè)余時間讀了幾本教育教學(xué)著作并做了學(xué)習(xí)筆記和讀書的心得筆記，學(xué)習(xí)與借鑒對自己有用的教育學(xué)生的方法。

總之，初三上學(xué)期是中考前重要的教學(xué)階段，也是學(xué)生從整體上認識初中數(shù)學(xué)的一個階段，是學(xué)生成果快速偽降低、穩(wěn)定、提高的一個階段。在這個階段，我堅持一個都不放棄，這也是我校十年來所堅持的。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得12

帶著幾分新穎和自信的笑容，初一新生進入初中數(shù)學(xué)課堂。然而，有50%的學(xué)生認為，"數(shù)學(xué)學(xué)科最難學(xué)".通過調(diào)查了解，數(shù)學(xué)教學(xué)普遍存在的懷疑就是"我們該如何學(xué)好數(shù)學(xué)?"為什么教學(xué)觀念在更新，課本在改革，教學(xué)方法在轉(zhuǎn)變，而我們的孩子卻依舊沉醉在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的漩渦中呢?通過一些聽課討論，我覺察，在我們的課堂中仍舊存在著"教"輕"學(xué)"的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)教學(xué)改革偏重于對教的討論，但是對于學(xué)生是如何學(xué)的，學(xué)的活動是如何支配的，往往較少問津。

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性

前蘇聯(lián)教學(xué)論專家巴班斯基曾指出的："教學(xué)方法是由學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式運用的協(xié)調(diào)一致的效果決定的。"從國際教育改革和進展趨勢來看，教會學(xué)生學(xué)習(xí)、教會學(xué)生主動主動進展是世界各國的共同目標(biāo)。在人類進入信息時代的新世紀(jì)，人們將面臨學(xué)問不斷更新，學(xué)習(xí)成為貫穿人的一生的事情，一方面不僅要關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)進展的全面完善以及獨特的健康和諧進展，另一方面還要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)和進展，更為重要的是要讓學(xué)生情愿學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)的方法、技能，能夠主動主動的學(xué)習(xí)。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的常用方法

我國要求敬重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，要真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人翁看待;關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提倡學(xué)生主動參加，使學(xué)生在自主、合作、探究的方式中主動主動地進行學(xué)習(xí)活動;培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。特殊是對于初中一年級，要為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問打下良好基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)顯得更具有時代性和前瞻性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是一個由非智力因素、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力多元組成的統(tǒng)一整體，因此，應(yīng)以系統(tǒng)整體的觀點進行學(xué)法指導(dǎo)，目的在于使學(xué)生加強學(xué)習(xí)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機;指導(dǎo)學(xué)生把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，進而提高學(xué)習(xí)能力及效果。

(1)正確認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。

啟發(fā)學(xué)生認識到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成果的重要因素，并把這一思想貫穿于整個教學(xué)過程之中。可以通過講解并描述數(shù)學(xué)名人的故事，激勵學(xué)生，我結(jié)合《數(shù)軸》一課的內(nèi)容，在班上講解并描述笛卡爾在病床上發(fā)覺數(shù)軸，最終開創(chuàng)了用數(shù)軸表示有理數(shù)的故事。讓孩子懂得了獲得數(shù)學(xué)學(xué)問，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法才是關(guān)鍵。在班級中，我多次召開數(shù)學(xué)學(xué)法研討會，讓學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的同學(xué)介紹閱歷，開拓黑板報專欄進行學(xué)習(xí)方法的商量。

(2)形成良好的非智力因素

非智力因素是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)得以進行的基礎(chǔ)。初一學(xué)生好奇心劇烈，但學(xué)習(xí)的長久性不長，假如在教學(xué)中具有主動的非智力因素基礎(chǔ)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性長盛不衰。

激發(fā)學(xué)習(xí)動機，即激勵學(xué)生主體的內(nèi)部心理機制，調(diào)動其全部心理活動的主動性。比方在學(xué)習(xí)《概率初步認識》一課中，教學(xué)引入時，我依據(jù)學(xué)生喜愛玩撲克牌的愛好，和他們來講撲克游戲，引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的求知欲。有的課教師還可以運用形象生動、貼近學(xué)生、幽默幽默的語言來感染學(xué)生。

養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的孩子習(xí)慣"悶"題目，盲目的以為多做題就是學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，這個不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平常的教學(xué)中老師肯定要留意糾正。

(3)指導(dǎo)學(xué)生把握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

①合理滲透。在教學(xué)中要挖掘教材內(nèi)容中的學(xué)法因素，把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過程中。例如我在進行《完全平方公式》教學(xué)時，許多孩子老是漏掉系數(shù)2乘以首尾兩項，于是我就給他們編了首順口溜，"頭平方，尾平方，頭尾組合2拉走"，這樣選取生動、好玩的記憶法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于突破學(xué)問的難點。②隨機點撥。無論是在授課階段還是在學(xué)生練習(xí)階段，教師要有劇烈的學(xué)法指導(dǎo)意識，抓住最正確契機，畫龍點睛地點撥學(xué)習(xí)方法。

③準(zhǔn)時總結(jié)。在傳授學(xué)問、訓(xùn)練技能時，教師要依據(jù)教學(xué)實際，準(zhǔn)時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問加以總結(jié)。我在完成一個單元的學(xué)習(xí)之后都讓孩子們養(yǎng)成自己總結(jié)的習(xí)慣，使單元重點系統(tǒng)化，并找出規(guī)律性的東西。

④遷移訓(xùn)練?？偨Y(jié)所學(xué)內(nèi)容，進行學(xué)法的理性反思，強化并進行遷移運用，在訓(xùn)練中把握學(xué)法。

(4)開設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)課，并列入數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。

在我所任教的初一年級里，我每兩周一課時給學(xué)生上數(shù)學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)課。結(jié)合正反例子講，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的具體學(xué)問和學(xué)法特點講，結(jié)合學(xué)生的思想實際講，邊講邊示范邊訓(xùn)練。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力包括觀看力、記憶力、思維力、想象力、留意力以及自學(xué)、交往、表達等能力。學(xué)習(xí)活動過程是一個需要深入探究的過程。在這一過程中，教師要挖掘教材因素，留意疏通信息渠道，擅長引導(dǎo)學(xué)生主動思維，使學(xué)生不斷發(fā)覺問題或提出假設(shè)，檢驗解決問題，從而形成勇于鉆研、不斷探究的習(xí)慣，架設(shè)起學(xué)生由學(xué)問向能力、能力與學(xué)問相融合的橋梁?？傊?，初一是學(xué)生學(xué)問奠定的根基時期，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，課堂與課后結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，建立縱橫交叉的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法。為日后進一步進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得13

作為初中數(shù)學(xué)教師，我深知培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要性。所以在教育教學(xué)工作中，我始終堅持面向全體學(xué)生，確立“以學(xué)生為主體〞，“以培育學(xué)生主動進展〞為中心的教學(xué)思想，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下，重視學(xué)生的獨特進展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面進展；潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學(xué)五環(huán)節(jié)，親密關(guān)注新課改形勢下教學(xué)進展的新動向，工作中始終嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動中真正做到教學(xué)相長。下面是我教學(xué)過程中所得的四點體會：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是搞好課堂教學(xué)。

為了上好課，我做了以下工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，仔細鉆研教材，課堂教學(xué)真正表達“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體〞的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)生實際，合理創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參加學(xué)習(xí)；針對七年級新生在學(xué)業(yè)水平、認知能力上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索實行分層教學(xué)、課堂互動、設(shè)置不同評價體系第形式鼓舞每個學(xué)生主動參入，讓他們逐步認識到自己的主體地位，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。

2、引導(dǎo)學(xué)生培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是一項長期而系統(tǒng)的工作。

學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生學(xué)問水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分進展。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué)，不僅僅是幫助學(xué)生獲得學(xué)問，更重要是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育是十分重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中，我注重培育學(xué)生“會思索、會發(fā)覺、會提問〞的習(xí)慣，而課外又通過仔細地檢查、批改作業(yè)，準(zhǔn)時向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培育學(xué)生“會預(yù)習(xí)、會復(fù)習(xí)、會獨立完成作業(yè)〞的習(xí)慣。

3、做好課外輔導(dǎo)工作是穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量的.保障。

和許多老師的感受一樣：如今的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法上都出現(xiàn)肯定的滑坡，而且這種下滑趨勢在短期內(nèi)好像還難以逆轉(zhuǎn)。作為剛升入七年級的新生，已有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，常常不能按時完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有的出現(xiàn)厭學(xué)的心情；針對這種現(xiàn)狀，課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信念，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進步，我都給以表揚和鼓舞，使他們重新樹立起學(xué)習(xí)的士氣。這樣一來他們也情愿從學(xué)習(xí)中查找勝利感，從而為整個班級的穩(wěn)定和可持續(xù)進展提供了保障。

4、加強學(xué)習(xí)，不斷提高個人綜合素養(yǎng)是順應(yīng)新形勢下教學(xué)進展的需要。

一年的七年級教學(xué)，我深感傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育理念已受到很大的沖擊，如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)和組織學(xué)生，如何在四十五分鐘外做好學(xué)生的心里疏導(dǎo)，有時顯得比教學(xué)本身更重要。因此，我們只有不斷加強學(xué)習(xí)，不墨守成規(guī)，敬重學(xué)生的個體差異和獨特進展，注重教學(xué)積累和教學(xué)實踐，不斷提高教師個人綜合素養(yǎng)，才能順應(yīng)教學(xué)進展的需要。

一份耕耘，一份收獲，通過一學(xué)年的教學(xué)實踐，我明顯感受到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有較大提高，學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率也平穩(wěn)上升。今后，我將一如既往立足本職工作，恪盡職守、潛心育人，為教育事業(yè)奉獻自己一份微薄之力！

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得14

通過上一年的數(shù)學(xué)教學(xué)，我深刻體會到教學(xué)的過程歸根結(jié)底是如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，而要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教師必需先對學(xué)生進行充分了解，對癥下藥。下特針對初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，探討數(shù)學(xué)學(xué)法，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)效率。

一、我班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

我班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法“讀、聽、思、記、寫〞方面都存在著肯定的缺陷，嚴(yán)重影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，主要表如今：

1.閱讀能力差往往沿用小學(xué)學(xué)法，死記硬背，囫圇吞棗，像浮萍濺水，一搖即落。根本談不上領(lǐng)會理解，當(dāng)然更談不上應(yīng)變和應(yīng)用了。這嚴(yán)重制約了自學(xué)能力的進展。

2.聽課方法差抓不住要點