小班戶(hù)外體育教案20篇戶(hù)外活動(dòng)活動(dòng)名稱(chēng):小雞學(xué)本事活動(dòng)目標(biāo)：

進(jìn)展幼兒跑的力量，且不與他人碰撞。

激發(fā)幼兒在嬉戲中感受歡樂(lè)。

能在嬉戲中充分進(jìn)展團(tuán)結(jié)精神。

遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“制止”的事。

使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

材料預(yù)備：

圍巾一條，小雞頭飾若干，狐貍頭飾一個(gè)，嬉戲場(chǎng)景，“蟲(chóng)子”若干。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)閃躲力量，在跑的過(guò)程中不碰撞他人。

活動(dòng)思：

活動(dòng)的形成是一次我觀察孩子們?cè)诓賵?chǎng)上自發(fā)的進(jìn)展打怪物的活動(dòng)，一個(gè)孩子做怪獸，另外幾個(gè)孩子去找怪獸并打怪獸。孩子們玩得不亦樂(lè)乎。由于這樣的活動(dòng)不僅滿(mǎn)意了孩子們奔馳、隱藏的欲望，也滿(mǎn)意了孩子們扮演角色的欲望。我當(dāng)時(shí)就想何不就次進(jìn)展一次好玩的體育活動(dòng)，在教師的有遞進(jìn)的活動(dòng)中獲得更多力量的進(jìn)展呢?于是《小雞學(xué)本事》這一活動(dòng)就出來(lái)了?；顒?dòng)的目標(biāo)是能夠進(jìn)展初步的投擲活動(dòng)，熬煉孩子們四散奔馳的力量;在活動(dòng)中培育英勇、不怕困難的精神?；顒?dòng)開(kāi)頭局部，孩子們還都能夠圍在我的身邊，聽(tīng)我講解要求，跟我做一些熱身的動(dòng)作?；蛟S是我太關(guān)注孩子們活動(dòng)的紀(jì)律了，屢次停頓進(jìn)展等待，孩子們的興趣明顯有了游離。匆忙出示了小雞的頭飾、匆忙講解了要求和投擲的方法后，我就讓孩子們進(jìn)展自由的練習(xí)。拿到紙球開(kāi)頭練習(xí)，我心里就懊悔不迭。孩子們投擲的方向我沒(méi)有統(tǒng)一要求，這就發(fā)生了問(wèn)題，紙球處處飛，許多飛到了孩子的身上，弄的一會(huì)就有一個(gè)小朋友來(lái)向我告狀，誰(shuí)又將球砸到了別人的頭上。練習(xí)活動(dòng)顯的有些混亂。于是我讓孩子們?cè)僖淮位氐搅宋业纳磉?，?zhǔn)時(shí)的補(bǔ)充了要求。我來(lái)扮演灰狼，請(qǐng)小雞們到外面找吃的時(shí)候看到灰狼要準(zhǔn)時(shí)跑回圈中的家?；依沁@一角色的消失讓孩子們很興奮。第一遍嬉戲是根據(jù)我的要求進(jìn)展的，當(dāng)我這個(gè)灰狼消失的時(shí)候，孩子們都尖叫著跑回了圓圈中?？僧?dāng)其次次，我要求孩子們用軟球打灰狼的時(shí)候，鵬鵬卻冒出了一句：“我來(lái)打灰狼，一下就把你打死了。”這下可好，全體都來(lái)打我這個(gè)灰狼了，讓我哭笑不得。

整個(gè)活動(dòng)，孩子們的興趣是好的，說(shuō)明我選擇的這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和形式是好的。只是現(xiàn)在想想，角色的設(shè)置還是值得我好好考慮的?？磥?lái)小雞、灰狼對(duì)現(xiàn)在的孩子真的有些過(guò)時(shí)。另外，在體育活動(dòng)中，我班的活動(dòng)常規(guī)的培育還需要加強(qiáng)。信任屢次的活動(dòng)，孩子們的嬉戲常規(guī)會(huì)在一次次的活動(dòng)中得到培育!

第2篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中進(jìn)展幼兒跳動(dòng)和跑的力量。

2、激發(fā)幼兒樂(lè)觀參加體育嬉戲的興趣。

3、讓幼兒體驗(yàn)體育嬉戲的興趣。

材料預(yù)備：聽(tīng)音樂(lè)做韻律操

活動(dòng)過(guò)程：

(1)以故事的形式制造嬉戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

(2)帶著小兔跳到“草地“上，練習(xí)向前跳。

(3)在“打蚊子“的嬉戲中，練習(xí)向上跳，鼓舞幼兒膽跳動(dòng)。

(4)當(dāng)聽(tīng)到“灰狼來(lái)了“的信號(hào)時(shí)，快速跑回家里。

(5)嬉戲復(fù)一遍，其次遍為摘蘋(píng)果。

3、自選器械嬉戲，鼓舞幼兒樂(lè)觀參加活動(dòng)。

4、聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作，完畢活動(dòng)。

活動(dòng)思：

整個(gè)活動(dòng)，我圍繞目標(biāo)，層層遞進(jìn)，特殊關(guān)注活動(dòng)中細(xì)節(jié)的把握，致使孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下參加活動(dòng)熱忱高漲。在活動(dòng)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們仿照小白兔去菜地拔蘿卜的過(guò)程中，有幾名幼兒在活動(dòng)室來(lái)回跑，“孩子們，外面危急，快到媽媽身邊來(lái)”教師的一句話把全部孩子的目光吸引過(guò)來(lái)，起到了很好的引導(dǎo)作用。我覺(jué)得，教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就打算著教學(xué)活動(dòng)的成敗，愿我們做幼兒教師的都來(lái)關(guān)注教學(xué)、把握細(xì)節(jié)，孩子們將會(huì)收獲更多。

第3篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)幼兒參與冬季戶(hù)外體育活動(dòng)，增加幼兒體質(zhì)。

2.進(jìn)展幼兒躲、閃、跑的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.選擇晴朗的天氣，且有充分的陽(yáng)光。

2.平坦的活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉自己的影子，培育幼兒的思維、靈敏力量。

活動(dòng)過(guò)程：

1.師啟發(fā)：小朋友們今日的天氣特殊好，萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)曬在我們身上，特殊溫和，是我們參與戶(hù)外活動(dòng)的好天氣，這節(jié)課我們一起來(lái)玩踩影子的嬉戲。

2.活動(dòng)身體。

1師帶著幼兒走、跳、蹦。幼兒邊朗讀，邊做動(dòng)作走、走、走向前走，一個(gè)跟著一個(gè)走。

跑、跑、跑向前跑，一個(gè)跟著一個(gè)跑。

蹦、蹦、蹦向前蹦，一個(gè)跟著一個(gè)蹦。

2師幼一起活動(dòng)，“我長(zhǎng)高了，我變矮了“。

師說(shuō)：“長(zhǎng)高了“，全體幼兒雙臂上舉，“變矮了“全體幼兒蹲下。

師又說(shuō)：“看誰(shuí)長(zhǎng)的最高“時(shí)，幼兒雙腳原地用力向上跳很多次。

1講解嬉戲要求：幼兒排成兩縱隊(duì)，觀看每個(gè)小朋友的影子，小朋友走到那里，自己的影子就跟到那里，在嬉戲中通過(guò)自己的躲、閃、跑，盡量不讓自己的影子被伙伴給踩住了。

2幼兒與自己的影子做嬉戲，試一試。

3師幼示范，幼兒觀看。

4引導(dǎo)幼兒找自己的伙伴做踩影子的嬉戲，一人踩，一人想方法躲避，不讓別人踩到自己的影子。

5集體練習(xí)玩“踩影子“的嬉戲，要求幼兒在躲跑時(shí)，留意不與小朋友碰撞。

4.活動(dòng)完畢，放松身體

1邊聽(tīng)兒歌磁帶，邊跳舞。小白兔，白又白。

2幼兒學(xué)老爺爺，老奶奶走路的樣子,走一圈。

3幼兒聽(tīng)口令站隊(duì)，共同共享嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)思：

這個(gè)體育活動(dòng)不但能熬煉幼兒身體，還能開(kāi)發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過(guò)程中，使幼兒進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系。并且通過(guò)創(chuàng)新玩法，培育孩子的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維。

通過(guò)嬉戲，幼兒練習(xí)在肯定范圍內(nèi)四散跑，增加幼兒跑的力量，初步培育幼兒在奔馳過(guò)程中的躲閃力量。

第4篇

活動(dòng)內(nèi)容：烏龜爬

進(jìn)展動(dòng)作：通過(guò)爬的練習(xí)，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、檢查幼兒衣物、鞋子安全

2、檢查場(chǎng)地安全、泡沫地墊

指導(dǎo)重點(diǎn)(玩法)：

一、導(dǎo)入局部：談話

1、今日小烏龜來(lái)我們班是作客了。小烏龜你好啊，聽(tīng)說(shuō)你昨天不在家，去哪里了啊?

2、小烏龜請(qǐng)我們小朋友猜猜它昨天去哪了?

3、它是怎么去旅行的?

二、綻開(kāi)局部：

1、仿照烏龜爬的動(dòng)作

1)、小烏龜是怎么爬的?我們和小烏龜一起爬一下。

2)、小烏龜今日還要去旅行，你們想不想跟它一起去旅行啊?

2、布置場(chǎng)景，介紹嬉戲規(guī)章。

1)、活動(dòng)前為了避開(kāi)孩子間手被踩，都把鞋子脫掉。]

2)、你們看這就是我們今日要和小烏龜一起去旅行的地方，我們先看看小烏龜是怎么走的。先爬過(guò)泡沫墊，再爬是小床，在小床上不能掉到外面去，小床外是陡崖，也不能躺在床上，要不燃就會(huì)被別的小烏龜踩到。而且爬的時(shí)候要一個(gè)跟這一個(gè)，要不然就會(huì)被擠到陡崖下。

3、分兩組跟著音樂(lè)爬。

現(xiàn)在小朋友們跟著音樂(lè)和小烏龜一起旅行吧，當(dāng)音樂(lè)慢的時(shí)候我們就漸漸的爬，快的時(shí)候就要快怕了。

(五)談?wù)勁肋^(guò)泡沫墊、地板、的不同感受爬過(guò)泡沫墊/地板的感覺(jué)是怎么樣的?(泡沫墊是軟的腳不會(huì)痛，地板是硬的)

三、完畢局部幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)完畢嬉戲。

教學(xué)思：

這節(jié)課通過(guò)幼兒仿照喜愛(ài)的動(dòng)物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬，其活動(dòng)方式特別適合活波好動(dòng)的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓幼兒在體驗(yàn)仿照小烏龜爬行的樂(lè)趣的同時(shí)，熬煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)力量，并促進(jìn)幼兒的腦發(fā)育?；顒?dòng)過(guò)程中，結(jié)合嬉戲進(jìn)展了活動(dòng)練習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到許多歡樂(lè)。

第5篇

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動(dòng)作。

2、能協(xié)作手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)展跳動(dòng);

3、喜愛(ài)參加活動(dòng)，能遵守嬉戲的規(guī)章。

預(yù)備：

1、在室外選擇較平坦的場(chǎng)地，用粉筆或其他記號(hào)筆在地上畫(huà)若干類(lèi)似荷葉的圈。

2、運(yùn)用呼啦圈作為荷葉，可以依據(jù)孩子的彈跳力量適當(dāng)轉(zhuǎn)變?nèi)χg的距離。

過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)：教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉蟲(chóng)本事，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下——找一找小蟲(chóng)，跳起來(lái)——吃掉它!”(活動(dòng)四肢，穩(wěn)固向上跳的動(dòng)作。)

2、進(jìn)展嬉戲：請(qǐng)幼兒分成男孩和女孩。

“青蛙哥哥和青蛙姐姐今日我們要到河對(duì)岸去捉害蟲(chóng)，看誰(shuí)能從荷葉上跳到對(duì)岸?！?/p>

①請(qǐng)孩子從起始線開(kāi)頭，從一個(gè)圈跳到其他圈里，一邊跳一邊說(shuō)，“小青蛙，要回家，跳——跳，呱——呱，跳——跳，呱——呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家!”

②引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)小青蛙的跳動(dòng)動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)那一只小青蛙跳的遠(yuǎn)，他是怎樣跳得?(請(qǐng)幼兒個(gè)別示范)幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動(dòng)作，了解手臂和腿的動(dòng)作要協(xié)作才能跳的遠(yuǎn)。

③指導(dǎo)幼兒再次嘗試運(yùn)用手臂和腿的協(xié)作進(jìn)展彈跳的動(dòng)作，進(jìn)展嬉戲《小青蛙跳荷葉》;

④可以依據(jù)孩子的活動(dòng)狀況，轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)圈和圈之間的距離;

3、放松活動(dòng)：《小青蛙游泳》仿照小青蛙的動(dòng)作進(jìn)展腿部放松活動(dòng)，(抖腿、捶腿)。

思：

嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有肯定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒留意安全。

第6篇

在生活活動(dòng)中結(jié)合教學(xué)讓幼兒產(chǎn)生喜愛(ài)同伴，喜愛(ài)集體生活的愿望。體驗(yàn)與同伴一起玩的樂(lè)趣，漸漸將自己融入集體中。

進(jìn)展動(dòng)作：

1、嘗試在墊子上自由滾動(dòng)身體，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

2、運(yùn)動(dòng)時(shí)學(xué)會(huì)躲避，不與他人碰撞。

活動(dòng)內(nèi)容：身體骨碌碌

活動(dòng)預(yù)備：

1.墊子若干，提前拼成一個(gè)方型。

2.小刺猬胸飾每人一個(gè)。

3.卡子做的水果若干，一面貼上雙面膠。

4.碟子、錄音機(jī)。

指導(dǎo)重點(diǎn)(玩法)：

一、導(dǎo)入：

1、聽(tīng)音樂(lè)，將幼兒帶入活動(dòng)場(chǎng)地放音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，幼兒隨著音樂(lè)入場(chǎng)，跟教師開(kāi)心的做運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)身體。玩嬉戲：“小手小腳“，小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)。小手小手拍拍，我的小手抱起來(lái)。小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)。小手小手拍拍，小手小手藏起來(lái)。小腳小腳踏踏，我的小腳踮起來(lái)。小腳小腳踏踏，小腳小腳踢起來(lái)。小腳小腳踏踏，小腳小腳轉(zhuǎn)起來(lái)。小腳小腳踏踏，小腳小腳跳起來(lái)。

二、綻開(kāi)：

1、查找身體能轉(zhuǎn)動(dòng)的部位，嘗試轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

①表?yè)P(yáng)幼兒，剛剛小朋友們跟教師動(dòng)的好棒，現(xiàn)在教師要考考你們，請(qǐng)你們找一找自己的身體有哪些地方是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的，鼓舞幼兒自己查找“有頭，我的頭兒骨碌碌。手，我的手兒骨碌碌。屁股，我的屁股骨碌碌，膝蓋，我膝蓋碌碌。身體，我的身體骨碌碌“讓幼兒嘗試轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

②玩嬉戲“動(dòng)一動(dòng)“(教師和有耳邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作：動(dòng)動(dòng)頭來(lái)動(dòng)動(dòng)腳，扭扭屁股扭扭腰，小手小腳問(wèn)聲好，樂(lè)得小腳處處跑。)

③玩嬉戲：“小手小腳“。(小手小手拍、拍，我的小手舉起來(lái);小腳小腳踏、踏，我的小腳踏踏踏。)

2、邊說(shuō)兒歌邊轉(zhuǎn)動(dòng)身體相應(yīng)的部位：“我的頭骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小腳骨碌碌.“教師：小朋友們我們來(lái)做個(gè)嬉戲，嬉戲的名字叫“身體骨碌碌“，當(dāng)教師說(shuō)，我的頭兒骨碌碌的時(shí)候你們就轉(zhuǎn)動(dòng)頭，說(shuō)我的小手骨碌碌的時(shí)候你們就轉(zhuǎn)動(dòng)手，說(shuō)我的屁股骨碌碌的時(shí)候就轉(zhuǎn)動(dòng)你們的小屁股，說(shuō)我的膝蓋碌碌的時(shí)候就轉(zhuǎn)動(dòng)膝蓋，說(shuō)我的小腳骨碌碌的時(shí)候就轉(zhuǎn)動(dòng)腳，我來(lái)看看誰(shuí)最能干，小耳朵最會(huì)聽(tīng)，轉(zhuǎn)得最美麗。認(rèn)真聽(tīng)開(kāi)頭了“我的頭兒骨碌碌，我的手兒骨碌碌，我的膝蓋碌碌，我的小腳骨碌碌，我的屁股骨碌碌“

3、鼓舞幼兒自由轉(zhuǎn)動(dòng)身體，體驗(yàn)“身體骨碌碌“的歡樂(lè)。

①當(dāng)說(shuō)到“我的身體骨碌碌“時(shí)，小朋友自由躺在墊子上，讓身體骨碌碌自由地滾動(dòng)。

②重復(fù)嬉戲2-3次，提示幼兒留意安全，避開(kāi)碰撞。

4、嬉戲《小刺猬背果子》。教師提前將墊子拼成長(zhǎng)條，布置成果園的樣子。

①教師：孩子們，果園的果子成熟了，今日我們來(lái)果農(nóng)們收果子，為了收得快又多，請(qǐng)小刺猬們分成兩組從果園的兩邊同時(shí)向中間一起收。

②幼兒嘗試從兩頭滾向中間，體驗(yàn)一起運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

三、完畢：

聽(tīng)音樂(lè)作放松運(yùn)動(dòng)：做仿照動(dòng)作：小鳥(niǎo)輕輕飛、小貓輕輕走、烏龜漸漸爬等。

活動(dòng)思：

在嬉戲中，增加了幼兒對(duì)自己身體的熟悉興趣，熬煉了翻滾的根本力量。同時(shí)，我們還可以依據(jù)幼兒的興趣隨即生成新的活動(dòng)，如小手爬等。

第7篇

一、活動(dòng)背景

小班幼兒特別活潑得意，喜愛(ài)蹦蹦跳跳，但是他們的動(dòng)作還不是協(xié)調(diào)，我依據(jù)幼兒思維形象，對(duì)扮演小動(dòng)物特別感興趣的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小班體育活動(dòng)“小白兔采蘑菇“，以小白兔跳小溝、爬山坡、鉆山洞的故事情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中使身體機(jī)能得到熬煉，動(dòng)作變得協(xié)調(diào)。

班幼兒特別活潑得意，喜愛(ài)蹦蹦跳跳，但是他們的動(dòng)作還不是協(xié)調(diào)，我依據(jù)幼兒思維形象，對(duì)扮演小動(dòng)物特別感興趣的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小班體育活動(dòng)“小白兔采蘑菇“，以小白兔跳小溝、爬山坡、鉆山洞的故事情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中使身體機(jī)能得到熬煉，動(dòng)作變得協(xié)調(diào)。

二、過(guò)程實(shí)錄

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳立定向前蹦跳，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

2、喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格。

3、

4、

(二)活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一塊彩色熟料板，錄音機(jī)，磁帶，蘑菇。

2、場(chǎng)地布置如圖。

小溝斜坡山洞蘑菇

(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)頭局部：(幼兒扮演小白兔以各種姿勢(shì)睡在菜板上，教師扮演兔媽媽也作睡覺(jué)姿態(tài)，然后以故事形式帶著幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做韻律活動(dòng))“寶寶們，天亮了，讓我們來(lái)刷牙，洗臉，梳頭，照鏡子“。

2、根本局部：

(1)連續(xù)以故事形式讓幼兒在活動(dòng)中探究雙腳并攏立定向前跳的方法。

兔媽媽?zhuān)航袢仗鞖庹嬲?，媽媽帶小兔一起去采蘑菇，但是蘑菇地四周都是小溝，怎么辦呢?(跳過(guò)去)對(duì)，我們可以跳過(guò)去，現(xiàn)在你們每人有以一塊塑料彩板，家找一個(gè)好朋友搭成一條小溝跳一跳。

小白兔結(jié)伴分散練習(xí)。(在練習(xí)過(guò)程匯中，教師留意指導(dǎo)幼兒雙腳并攏，兩手可以前后搖擺，用力向前跳起，這樣就能跳過(guò)小溝。)

幼兒集中，請(qǐng)?zhí)暮玫男⊥檬痉督o家看。(教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的要領(lǐng))

幼兒再次分散練習(xí)。(教師留意個(gè)別指導(dǎo))

(2)以嬉戲“小白兔采蘑菇“的形式復(fù)習(xí)跳、鉆、爬等動(dòng)作

師：讓我們一起搭一條小溝，媽媽要帶你們?nèi)ゲ赡⒐搅恕?/p>

提出嬉戲要求。

兔媽媽?zhuān)含F(xiàn)在我們都學(xué)會(huì)跳過(guò)小溝，媽媽可以帶小兔去采蘑菇了，路上要跳過(guò)小溝，爬過(guò)山坡，鉆過(guò)山洞，才能采到蘑菇，我們跳的時(shí)候雙腳并攏向前用力跳起，爬山坡時(shí)要手、膝蓋著地爬鉆山洞到頭，身體不能遇到山洞。

幼兒集體嬉戲。(嬉戲復(fù)進(jìn)展兩次)

第一次：小白兔采完蘑菇再次鉆山洞，爬過(guò)山坡，跳過(guò)小溝回到家。兔媽媽?zhuān)骸疤旌诹?，我們睡覺(jué)吧?！?家蹲下做睡覺(jué)樣子)

其次次：兔媽媽?zhuān)骸疤炝亮?，我們?cè)偃ゲ赡⒐桨??！靶⊥脗冊(cè)俅翁^(guò)小溝，爬過(guò)山坡，鉆過(guò)山洞，再次嬉戲。

3完畢活動(dòng)

兔媽媽?zhuān)耗⒐讲赏炅?，我們快?lè)不快樂(lè)?讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳舞吧!小白兔聽(tīng)著音樂(lè)跟著媽媽跳著舞離開(kāi)場(chǎng)地。

教學(xué)思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)幼兒們的態(tài)度樂(lè)觀，表現(xiàn)出極的興趣，制造力也得到發(fā)揮

第8篇

材料投放狀況：

1、百寶箱。

2、紙箱內(nèi)放入質(zhì)地松軟或堅(jiān)硬的物品。

3、幾個(gè)分類(lèi)用的空盒子。

玩法指導(dǎo)：

1、猜一猜:請(qǐng)幼兒猜一猜，紙箱內(nèi)會(huì)有什么珍寶，激發(fā)幼兒摸一摸看一看興趣。

2、摸摸珍寶：引導(dǎo)幼兒猜猜摸到的是什么，有什么感覺(jué)，拿出來(lái)驗(yàn)證。摸一摸手感，是軟軟的還是硬硬的，軟軟的是什么物品，硬硬的是什么物品。

3、將珍寶進(jìn)展分類(lèi)。教師預(yù)備兩個(gè)空的物品盒子。請(qǐng)幼兒進(jìn)展分類(lèi)，把手感軟軟的物品放進(jìn)標(biāo)有小三角的物品盒子里，把質(zhì)地堅(jiān)硬的物品放進(jìn)標(biāo)有小圓形的物品盒子里。

4、在操作的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)明操作的方法。培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)思：

本次活動(dòng)運(yùn)用摸一摸的方法，給活動(dòng)的帶上了神奇顏色，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)、探究、操作的興趣。教師在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，猜一猜珍寶，摸摸珍寶，將珍寶進(jìn)展分類(lèi)三個(gè)環(huán)節(jié)，助幼兒理解活動(dòng)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。以此來(lái)到達(dá)目標(biāo)。

第9篇

切西瓜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔馳、追趕的樂(lè)趣。

2、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

小雞捉蟲(chóng)(快速跑)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒快速跑的力量，且不與他人碰撞。

2、能在嬉戲中感受到歡樂(lè)。

吹泡泡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)自然，體驗(yàn)自然的美;

2、培育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我愛(ài)護(hù)和愛(ài)護(hù)他人的力量;

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)踮腳、下蹲、后跳。

小兔采蘑菇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.教幼兒練習(xí)鉆過(guò)70厘米高的障礙物。

2.進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。

3.培育幼兒的嘗試精神。

小青蛙跳荷葉(跳)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動(dòng)作。

2、能協(xié)作手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)展跳動(dòng);

3、喜愛(ài)參加活動(dòng)，能遵守嬉戲的規(guī)章。

小雞學(xué)本事(跑)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)展幼兒跑的力量，且不與他人碰撞。

2.使幼兒在嬉戲中感受歡樂(lè)。

3.能在嬉戲中充分進(jìn)展幼兒的才智、懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣。

第10篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒喜愛(ài)參加嬉戲，心情樂(lè)觀開(kāi)心。

2.幼兒通過(guò)嬉戲培育抑制自己行為的力量，訓(xùn)練應(yīng)的靈敏性。

3.幼兒能按嬉戲規(guī)章進(jìn)展嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

“熊“頭飾一只，圈劃幼兒活動(dòng)范圍和“熊家“

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：“假如你突然遇到一腕狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì)吃你?“幼兒爭(zhēng)論提出意見(jiàn)。

2.設(shè)置情境，觀看爭(zhēng)論熊的習(xí)性。

(1)請(qǐng)另一位教師扮成熊，聽(tīng)到主班教師說(shuō)“哎呀!瞧，我們班來(lái)了一只狗熊!你們快用你剛剛的方法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你!“就消失。

幼兒嘗試自己的方法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。

教師請(qǐng)沒(méi)被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒(méi)有動(dòng)，沒(méi)有出聲音等。

(2)教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：

“熊“介紹自己的特點(diǎn)：“人們都叫我”黑瞎子”，沒(méi)錯(cuò)，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽(tīng)見(jiàn)!“教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論遇到熊的時(shí)候該怎么辦：看到了熊不要?jiǎng)?，不要說(shuō)話，就不會(huì)被熊吃了。

3.學(xué)習(xí)兒歌《熊來(lái)啦》。

(1)教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了，像不想聽(tīng)聽(tīng)?“

(2)教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。

4.其次次嬉戲。

教師：“假如熊再來(lái)，我們怕不怕?我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會(huì)被熊抓走了!“教師：“哎呀!熊來(lái)啦!“熊消失，教師和幼兒一起念兒歌玩嬉戲。

5.商定嬉戲玩法和規(guī)章。

和幼兒一起爭(zhēng)論“熊沒(méi)來(lái)的時(shí)候我們干什么?““熊什么時(shí)候出來(lái)?““什么時(shí)候念兒歌?““什么時(shí)候不動(dòng)了““什么時(shí)候嬉戲完畢?““熊的家在哪里?“等問(wèn)題。

教師總結(jié)幼兒的爭(zhēng)論結(jié)果。

6.幼兒扮熊進(jìn)展嬉戲。

(1)請(qǐng)一位幼兒扮熊進(jìn)展嬉戲。

(2)請(qǐng)若干幼兒扮熊進(jìn)展嬉戲。

7.教師小結(jié)，評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)按規(guī)章進(jìn)展嬉戲的幼兒。

8.幼兒“熊走“進(jìn)教室。

附：兒歌《熊來(lái)啦》

熊來(lái)啦!熊來(lái)啦!聞聞你來(lái)聞聞他。

別動(dòng)別笑別說(shuō)話，別被狗熊抓回家。

活動(dòng)思：

讓教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒ǎ诎緹捰變荷眢w的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒安康心理的形成?；顒?dòng)中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得勝利感;能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信念;留意活動(dòng)中局部幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生樂(lè)觀的心情體驗(yàn)。從而培育幼兒良好的心情情感。為幼兒歡樂(lè)的人生奠定根底。

第11篇

設(shè)計(jì)意圖：

戶(hù)外熬煉的目的為了是加深幼兒的體驗(yàn)，也為接下來(lái)的談話供應(yīng)依據(jù)。從自身真實(shí)的體驗(yàn)動(dòng)身，幼兒的感受會(huì)更加深刻。醫(yī)生的講解能進(jìn)一步提升幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)后身體變化的熟悉，并助幼兒初步形成自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)戶(hù)外熬煉，感受運(yùn)動(dòng)后的身體變化。

2.初步形成自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.預(yù)先聯(lián)系好保健醫(yī)生，給幼兒講講運(yùn)動(dòng)前后愛(ài)護(hù)身體方面的一些常識(shí)。

2.預(yù)備一些運(yùn)動(dòng)器具，供幼兒在活動(dòng)中使用。

3.幼兒用書(shū)第1冊(cè)第6頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒戶(hù)外體育熬煉。

1.教師介紹器具與規(guī)章。

師：今日，我給你們預(yù)備了許多好玩的東西，你們想不想玩?(想……)師：那待會(huì)兒請(qǐng)你們選擇自己喜愛(ài)的一種器具來(lái)玩，留意不要爭(zhēng)搶?zhuān)乙谖乙?guī)定的地方玩。

2.幼兒自由熬煉。

師：那現(xiàn)在請(qǐng)女孩子先來(lái)選玩具，拿到的小朋友就可以開(kāi)頭玩了，再請(qǐng)男孩子來(lái)選。

二、談?wù)勥\(yùn)動(dòng)后的感受

1.運(yùn)動(dòng)了一段時(shí)間后(10分鐘左右)，組織幼兒回教室爭(zhēng)論。

師：你剛剛玩了什么?玩過(guò)后身體有什么變化?(踩高蹺，出汗了…….)

2.引導(dǎo)幼兒將手放在胸口，感受自己的心跳，用手摸摸皮膚，感受是否出汗等，感受身體在運(yùn)動(dòng)前后的變化。

師：那我們現(xiàn)在把手放在胸口感受一下，你發(fā)覺(jué)了什么?(撲通撲通跳的聲音、心跳…….)教師總結(jié)：運(yùn)動(dòng)以后我們的心跳會(huì)加快，所以會(huì)聽(tīng)到撲通撲通的聲音。另外，我們摸摸額頭、衣服、皮膚，會(huì)感覺(jué)到濕濕的，這就是說(shuō)明運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我們出汗。

三、了解運(yùn)動(dòng)中自我愛(ài)護(hù)的學(xué)問(wèn)。

1.請(qǐng)醫(yī)生介紹身體在運(yùn)動(dòng)前后的變化及相關(guān)的自我愛(ài)護(hù)學(xué)問(wèn)。

師：那下面請(qǐng)醫(yī)生阿姨來(lái)給我們介紹一下身體在運(yùn)動(dòng)前后的變化及相關(guān)的自我愛(ài)護(hù)學(xué)問(wèn)吧，我們掌聲歡送。

2.閱讀幼兒用書(shū)《我會(huì)運(yùn)動(dòng)》，辨別正確的運(yùn)動(dòng)方式。

(1)教師講解師：感謝醫(yī)生阿姨!那現(xiàn)在我們來(lái)看書(shū)本《我會(huì)運(yùn)動(dòng)》這一頁(yè)，上面有什么呀?他們?cè)诟墒裁茨?你覺(jué)得那種是正確的運(yùn)動(dòng)方式?請(qǐng)你把你認(rèn)為正確的運(yùn)動(dòng)方式用圓圈圈出來(lái)。

(2)幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

醫(yī)院嬉戲中可供應(yīng)聽(tīng)診器，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)心跳。

第12篇

設(shè)計(jì)意圖：

平常我們?cè)谕嬉魳?lè)嬉戲《狐貍和兔子》時(shí)，孩子們總是百玩不厭。我想既然孩子們這么喜愛(ài)這個(gè)嬉戲，何不在此根底上生成一節(jié)孩子們更感興趣的活動(dòng)。于是我突發(fā)奇想，依據(jù)“狡兔三窟“這個(gè)成語(yǔ)生成了這樣一節(jié)中班體育活動(dòng)《聰慧英勇的小兔》。在嬉戲活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒鉆、爬等動(dòng)作技能，進(jìn)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。并且通過(guò)嬉戲《聰慧英勇的小兔》培育幼兒聰慧、機(jī)靈、英勇的精神，體驗(yàn)玩嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嬉戲活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒鉆、爬等動(dòng)作技能，進(jìn)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2.通過(guò)嬉戲《聰慧英勇的小兔》培育幼兒聰慧、機(jī)靈、英勇的精神，體驗(yàn)玩嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

紙箱若干個(gè)(圍成一個(gè)洞)、洞(6個(gè))、音樂(lè)(狼、小兔)、狼頭飾兩個(gè)及其他道具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入今日媽媽要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，你們想去嗎?那好，跟媽媽動(dòng)身吧!(帶幼兒做熱身運(yùn)動(dòng))

二、帶幼兒參觀新家，了解新家的外部和內(nèi)部構(gòu)造特征。

神奇的地方到了，你們知道這是哪里嗎?這里就是媽媽為你們建的新家你想跟媽媽參觀一下我們的新家嗎?那就跟媽媽先到我們家的四周看看吧!

1.帶幼兒一起參觀新家的外部特征提問(wèn)：

①跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?發(fā)覺(jué)了什么?

發(fā)覺(jué)了洞(洞多嗎?)有幾個(gè)洞?咱們一起數(shù)一數(shù)。

②上面的數(shù)字代表什么意思?是不是每一個(gè)洞都能到我們的家里面呢?究竟會(huì)不會(huì)呢?請(qǐng)你來(lái)試一試。

2.帶幼兒一起感知新家的內(nèi)部構(gòu)造特征①在幼兒玩的過(guò)程中教師應(yīng)鼓舞他們每個(gè)洞口都試一試：你是從這個(gè)洞口爬進(jìn)去的，試一試會(huì)不會(huì)從另外一個(gè)洞口爬出來(lái)?

②幼兒集中到洞外。

教師吹哨：寶寶快出來(lái)到媽媽身邊來(lái)。

提問(wèn)：

a、是不是每個(gè)洞口都能爬進(jìn)去，也會(huì)從另外的洞口爬出來(lái)呢?

b、和你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你是從哪個(gè)洞口爬進(jìn)去的，又是從哪個(gè)洞口爬出來(lái)的呢?

教師總結(jié)：原來(lái)每一個(gè)洞口都可以爬進(jìn)去，還可以從另外一個(gè)洞口爬出來(lái)。上面的數(shù)字代表的是幾號(hào)洞。

三、幼兒練習(xí)鉆爬你們想不想到我們的新家里邊去玩一玩呀?

1.幼兒進(jìn)展第一次鉆爬競(jìng)賽那好，媽媽有一個(gè)要求：一會(huì)兒我想請(qǐng)我的四個(gè)寶寶自由結(jié)合，蹲在每個(gè)洞的洞口不要?jiǎng)?，?tīng)到媽媽的哨聲一響，就快速的爬到洞里面，我要看一看哪一組的寶寶爬得最快。現(xiàn)在請(qǐng)四個(gè)寶寶自由結(jié)合，蹲在每個(gè)洞的洞口不要?jiǎng)?。?qǐng)每一組的寶寶數(shù)一數(shù)你們組是不是四個(gè)寶寶.。預(yù)備好了嗎?

教師吹哨(媽媽你快來(lái))提問(wèn)：

我的寶寶都很能干，都能快速的爬到家里，哪個(gè)寶寶學(xué)一學(xué)你是怎么爬的?

2.幼兒進(jìn)展其次次鉆爬競(jìng)賽現(xiàn)在媽媽還想讓你們?cè)賮?lái)競(jìng)賽一次，請(qǐng)寶寶們相互換一換伙伴，還是四個(gè)寶寶自由結(jié)合，蹲在洞口不要?jiǎng)樱F(xiàn)在請(qǐng)寶寶們聽(tīng)清媽媽的要求，這次媽媽可要增加難度了，一會(huì)兒聽(tīng)到媽媽的哨聲一響：我就要看一看哪一組的寶寶能以最快的速度爬出去再爬回來(lái)。聽(tīng)清了嗎?教師吹哨。

競(jìng)賽后，教師總結(jié)：你真棒，你真厲害!我的寶寶都很能干，都能很快地爬到家里，你們太棒了。來(lái)坐下休息一下吧。(邊坐邊拍腿，做放松)

活動(dòng)思：

這個(gè)嬉戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很新奇，幼兒都能參加到嬉戲中去，在協(xié)作中增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，熬煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)章好習(xí)慣，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒的默契合作。

第13篇

一、活動(dòng)名稱(chēng)：英勇的小青蛙

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒勇于克制困難，挑戰(zhàn)各種障礙;

2、熬煉幼兒身體的平衡力量，能保持平衡在間隔的物體上行走，熬煉跳、躍的力量;

3、熟記嬉戲規(guī)章，遵守嬉戲規(guī)章。

4、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

5、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已有閱歷，能依據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作;

2、易拉罐若干(每3個(gè)用寬膠帶綁在一起)，平衡木，有肯定高度的紙箱，青蛙玩偶若干;

3、歡快動(dòng)感的音樂(lè);

4、中場(chǎng)布置兩組一樣的場(chǎng)地：小溪(有高度的紙箱)--木橋(平衡木)--沼澤地(間隔擺放的易拉罐)，距離沼澤地3米處放上若干個(gè)青蛙玩偶。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)：

師：“小朋友們好，今日天氣真好啊，我們一起做運(yùn)動(dòng)吧“。

聽(tīng)教師的口令隨音樂(lè)仿照各種小動(dòng)物的動(dòng)作，如象、小鳥(niǎo)等等，教師不做標(biāo)準(zhǔn)，幼兒可憑想象自由四散活動(dòng)，進(jìn)展熱身，最終要做小青蛙的動(dòng)作。

2、(導(dǎo)入)師：“小朋友們學(xué)得可真像。今日有幾只青蛙寶寶也像小朋友們一樣出來(lái)玩了，惋惜迷路了回不了家，我們來(lái)助他們回家吧。你們有信念嗎?“

“先來(lái)學(xué)一些助小青蛙的本事吧，試試看，誰(shuí)能走得穩(wěn)?！?/p>

幼兒練習(xí)跨過(guò)小溪(有高度的紙箱)，走過(guò)木橋(平衡木)，走過(guò)沼澤地(間隔擺放的易拉罐)

幼兒自愿分成幾個(gè)小組，自由練習(xí)，教師巡察指導(dǎo)，讓動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的幼兒演示，其他幼兒學(xué)習(xí)。

3、師：“本事學(xué)會(huì)了，下面我們要競(jìng)賽，看誰(shuí)先助小青蛙回家?！?/p>

布置兩組一樣的場(chǎng)地：起點(diǎn)--小溪(有高度的紙箱)--木橋(平衡木)--沼澤地(間隔擺放的易拉罐)，距離沼澤地3米處(終點(diǎn))放上若干個(gè)青蛙玩偶。

說(shuō)嬉戲規(guī)章：幼兒分成兩組分別站在起點(diǎn)處，嬉戲開(kāi)頭，幼兒學(xué)青蛙跳至小溪處，跨過(guò)小溪，跳至平衡木處，走過(guò)平衡木，跳至沼澤地處，走過(guò)沼澤地，跳至終點(diǎn)拿起一個(gè)青蛙玩偶，跑回起點(diǎn)，下一位幼兒依次進(jìn)展，最先完成的組獲勝。嬉戲過(guò)程中肯定要訓(xùn)練幼兒留意安全，觀看幼兒狀態(tài)。

進(jìn)展嬉戲。

4、嬉戲完畢教師放音樂(lè)，讓幼兒隨著音樂(lè)隨便的搖擺身體進(jìn)展放松。

5、總結(jié)，點(diǎn)評(píng)，整理物品。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒可將今日練習(xí)的本事教會(huì)自己的爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屢黄鹱鲦覒颉?/p>

活動(dòng)思：

根本過(guò)程我主要設(shè)計(jì)了小青蛙練本事，我先帶著幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進(jìn)展動(dòng)作講解，邊講解的時(shí)候幼兒邊做動(dòng)作，然后幼兒自由練習(xí)。運(yùn)動(dòng)后請(qǐng)幼兒坐到荷葉上面休息，休息時(shí)告知青蛙寶寶最的本事是捉害蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲(chóng)的方法，幼兒學(xué)的特別仔細(xì)，樂(lè)觀性很高，幼兒存在個(gè)體差異性，在幼兒練的過(guò)程中有些幼兒姿態(tài)做的不到位，我對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)展指導(dǎo)。活動(dòng)中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中，使氣氛到達(dá)了**。整個(gè)活動(dòng)比擬符合孩子們的身心特點(diǎn)，進(jìn)展了孩子的協(xié)調(diào)力量，齊心合力毀滅害蟲(chóng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

第14篇

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培育幼兒對(duì)玩圈的興趣，嘗試多種方法玩圈。

2、練習(xí)鉆、跳、平衡等根本技能。

3、讓幼兒體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

4、培育幼兒安康活潑的性格。

5、培育幼兒的自信念，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素養(yǎng)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幼兒用呼啦圈每人一個(gè)，平衡木一個(gè)，“山洞”兩個(gè)，懶洋洋頭飾一個(gè)，“狼堡”道具，灰太狼布偶一個(gè)。

2、背景音樂(lè)課件、動(dòng)畫(huà)課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、設(shè)計(jì)背景帶著幼兒做熱身活動(dòng)。

師：天氣真好，到草地上玩一會(huì)。(學(xué)鳥(niǎo)飛、鴨走、青蛙跳、象甩鼻子、小兔跳)

二、嘗試多種方法玩圈，體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。

1、幼兒自由探究玩圈并相互學(xué)習(xí)。

師：小朋友，這是什么?(呼啦圈)呼啦圈是什么外形的?(圓形)你們想玩嗎?咱們玩一玩吧。

師：你是怎么玩的?(圈立著轉(zhuǎn))呼啦圈轉(zhuǎn)起來(lái)像個(gè)陀螺，真棒，我們?cè)囈辉嚒?/p>

師：你是怎么玩的?(推圈)圈圈滾動(dòng)起來(lái)像車(chē)輪子，我們玩一玩。

師：你是怎么玩的?(跳圈)，像小青蛙跳，我們來(lái)跳一跳。(一個(gè)圈跳進(jìn)跳出)這個(gè)圈還可以怎么跳呢?咱們像小青蛙排隊(duì)連續(xù)跳，幼兒依次跳過(guò)。

師：你干嘛呢?(學(xué)小烏龜)教師帶著幼兒玩圈。

師：你是怎么玩的?(方向盤(pán)，開(kāi)汽車(chē))師幼一起隨音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)。

2、師幼探究玩圈。

師：圈圈還可以怎么玩?(師示范從頭向下套)你們?cè)囋?。還可以這樣玩(師用腰轉(zhuǎn)圈)。

3、合作玩圈，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

(1)開(kāi)火車(chē)。

師引導(dǎo)孩子把圈圈一個(gè)套在一個(gè)的身上。

(2)鉆圈。

a、兩個(gè)幼兒相互鉆圈。

b、鉆(地籠)，進(jìn)一步練習(xí)鉆的技能。

三、嬉戲挽救懶洋洋，讓幼兒把握鉆、跳、平衡等根本技能。

看懶洋洋被灰太狼抓住的動(dòng)畫(huà)，師幼組成救羊小分隊(duì)挽救懶洋洋。

1、師引導(dǎo)幼兒觀看嬉戲場(chǎng)地，講嬉戲規(guī)章。

2、師帶著幼兒嬉戲。

四、完畢局部。

師幼邀請(qǐng)懶洋洋跳舞，做放松活動(dòng)完畢課堂。

思

在整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)班的孩子雖然不會(huì)轉(zhuǎn)圈，但他們特別喜愛(ài)跟圈做嬉戲。所以在本次活動(dòng)中，我以玩圈為主線，依據(jù)班孩子的年齡特點(diǎn)，先讓孩子自由探究，再集體練習(xí)。在玩的過(guò)程中不斷發(fā)覺(jué)圈的多種玩法，孩子們相互學(xué)習(xí)、共享，提高了孩子玩圈的興趣!這節(jié)活動(dòng)比擬勝利。

第15篇

活動(dòng)意圖：

“推小車(chē)“是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育嬉戲，也是幼兒特別喜愛(ài)的一項(xiàng)體育嬉戲活動(dòng)?！巴菩≤?chē)“可以練習(xí)幼兒的手臂肌肉力氣，提高幼兒全身的協(xié)調(diào)性;讓幼兒喜愛(ài)與同伴玩嬉戲，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)幼兒的手臂肌肉力氣，提高幼兒全身的協(xié)調(diào)性。

2、讓幼兒喜愛(ài)與同伴玩嬉戲，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和嬉戲的玩法。

4、考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)。適當(dāng)參加了一些仿照開(kāi)車(chē)、推車(chē)的動(dòng)作，這樣不僅可以很快的將幼兒帶入歡樂(lè)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也提高了幼兒參加活動(dòng)的興趣。

二、熱身完畢后，集中幼兒整理隊(duì)形隊(duì)列，將幼兒的隊(duì)伍由四橫隊(duì)轉(zhuǎn)變成一個(gè)圓圈站好。通過(guò)導(dǎo)入談話，讓幼兒自由爭(zhēng)論探究如何推小車(chē)。[快思教師.礁網(wǎng)出處]依據(jù)幼兒探究狀況，我在圓圈內(nèi)請(qǐng)一名幼兒進(jìn)來(lái)協(xié)作，邊講解邊示范：前面的小朋友兩手支撐地面，后面的小朋友抱起前面小朋友的雙腿夾在腋下，前面的小朋友的雙手學(xué)腳走路，與后面的小朋友同時(shí)向前進(jìn)。

三、講解完后請(qǐng)小朋友自由選擇自己的好朋友，兩人一組，在空地上嘗試練習(xí)。

四、“推小車(chē)“接力競(jìng)賽。首先我還是請(qǐng)一名幼兒上來(lái)協(xié)作，邊介紹邊示范“推小車(chē)“的嬉戲規(guī)章，每隊(duì)第一組小朋友從起點(diǎn)動(dòng)身，(在競(jìng)賽的路途中我給他們?cè)O(shè)置了兩道障礙物，寬20厘米的“小河“和凳子扮演的“假山“)，幼兒推小車(chē)跨過(guò)“小河“，繞過(guò)“假山“，下一組小朋友按他們的方法重復(fù)進(jìn)展。

活動(dòng)思：

這個(gè)活動(dòng)的氣氛始終很輕松、活潑，每一名幼兒都很仔細(xì)投入，并體會(huì)到與同伴合作嬉戲的歡樂(lè)。

第16篇

設(shè)計(jì)意圖

我們幼兒園在晨間開(kāi)展了戶(hù)外體能循環(huán)，以此來(lái)增加幼兒對(duì)參與體育活動(dòng)的興趣及習(xí)慣，增加體質(zhì)，促進(jìn)幼兒體智能的全面進(jìn)展，但在此過(guò)程中發(fā)覺(jué)跳動(dòng)也是班孩子較喜愛(ài)做的動(dòng)作，不過(guò)幼兒在活動(dòng)中的跨跳力量的把握度平均偏弱，恰巧助跑跨跳過(guò)肯定障礙物能使他們獲得對(duì)自己身體進(jìn)展的自信念等。為孩子們制定符合他們年齡特點(diǎn)的以及班幼兒實(shí)際進(jìn)展?fàn)顩r的活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)嘗試、仿照、練習(xí)，可以讓他們動(dòng)作更輕松、自然、協(xié)調(diào)，從而提高他們的身體綜合素養(yǎng)。利用不斷增加的難度，讓幼兒對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)展有自主的調(diào)整，讓他們嘗試挑戰(zhàn)自己的時(shí)機(jī)，也可在活動(dòng)中讓進(jìn)展水平不一的孩子得到各自最的助跑跨跳的力量進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1、穩(wěn)固并回憶立定跳遠(yuǎn)的方法，能夠用標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作跳過(guò)寬30厘米的障礙物。

2、利用情境嬉戲中助幼兒把握跑跨跳的方法，并利用器械不斷加寬的方式增加幼兒下肢力氣。

3、能夠在嬉戲中樂(lè)觀的嘗試挑戰(zhàn)自我，不畏困難的通過(guò)難關(guān)。

4、培育幼兒不怕困難、頑強(qiáng)、英勇、樂(lè)觀向上的良好品質(zhì)。

5、感受運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，愉悅身心。

重點(diǎn)難點(diǎn)【活動(dòng)重點(diǎn)】：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒自己嘗試，探究正確的利用快速助跑并騰空跨跳方法通過(guò)肯定高度的障礙物。

【活動(dòng)難點(diǎn)】：

本次活動(dòng)的難點(diǎn)有兩個(gè)

幼兒能夠從前期閱歷中的定點(diǎn)跳動(dòng)提升到助跑跨跳方法的把握，并能運(yùn)用正確的助跑跨跳方法完成挑戰(zhàn)。

在一次次難度增加的挑戰(zhàn)中能增加孩子們不畏困難的精神。

【活動(dòng)預(yù)備】

前期閱歷的預(yù)備：孩子們已經(jīng)把握了定點(diǎn)跳遠(yuǎn)根本動(dòng)作的要領(lǐng)。

場(chǎng)地預(yù)備：30厘米高度的跨欄若干個(gè)、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身活動(dòng)

幼兒跟隨教師用走、跑、跳、跨的方式快速通過(guò)各障礙物，讓幼兒的身體得到運(yùn)動(dòng)前的拉伸預(yù)備。

二、回憶定點(diǎn)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)

[師提問(wèn)]：

剛剛在我們熱身運(yùn)動(dòng)中，遇到障礙物你們是如何通過(guò)的呢?(請(qǐng)局部幼兒共享)

師小結(jié)：剛剛看到你們都用自己的方式快速?zèng)]有停頓的通過(guò)了障礙物，現(xiàn)在教師要請(qǐng)你們回想一下假如現(xiàn)在只需要雙腳并腿跳過(guò)這條小河，你會(huì)怎樣完成呢?(請(qǐng)幼兒嘗試回憶定點(diǎn)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作并練習(xí))。

[師提問(wèn)]：

剛剛你們方法都做到了我的要求(雙腳屏腿跳過(guò)小河)，現(xiàn)在我想請(qǐng)一位朋友來(lái)告知我們，他在完成動(dòng)作的時(shí)候是怎樣做的呢?(請(qǐng)幼兒用身體和語(yǔ)言共同表達(dá)定點(diǎn)跳遠(yuǎn)的方法)

三、提升跳動(dòng)力量，嘗試用標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作完成助跑跨跳。

1、初次探究不同玩法，滿(mǎn)意玩的欲望。

剛剛我們是用雙腳屏腿跳的方法跳過(guò)了小河，現(xiàn)在你們還有其他方法跳過(guò)小河嗎?(請(qǐng)幼兒自由探究跨跳的方法)

在你們剛剛跳的時(shí)候我發(fā)覺(jué)了一個(gè)朋友的好方法(選擇一個(gè)孩子示范)，現(xiàn)在讓他來(lái)示范一下他的新方法，我們看看他是怎樣完成的。

[師提問(wèn)]：

這個(gè)朋友他是用什么樣的方法跳過(guò)這條小河的呢?(幼兒依據(jù)自己的想法表達(dá))

師小結(jié)：剛剛這位朋友先是預(yù)備然后起跳前腳騰空向前跨跳了過(guò)去。他的這個(gè)方法很不錯(cuò)?，F(xiàn)在你們也來(lái)試試吧!(請(qǐng)幼兒跟著口令練習(xí))

2、師示范并講解助跑跨跳的要求。

師：現(xiàn)在我前面的河加寬了，你們一起來(lái)看看我什么怎么過(guò)河的。請(qǐng)你們認(rèn)真觀看我的動(dòng)作。(教師示范助跑跨跳)

幼兒小結(jié)：幼兒自由答復(fù)。

教師小結(jié)：(今日我要教你們一個(gè)新方法，這個(gè)跨河的方法叫助跑跨跳，在完成這個(gè)助跑跨跳時(shí)要有肯定的距離的沖刺，并在障礙物前有一只腿用力蹬地另外一個(gè)腿要盡量往上彈起再?gòu)澫プ匀宦湎拢㈨樦胺椒较蚺軡u漸減慢速度。(教師將助跑跨跳的方法分解講解：先在障礙物前講解跨跳的正確方式，再連起來(lái)示范助跑跨跳，助幼兒把握)

現(xiàn)在我要帶著你們一起去玩嬉戲了。嬉戲開(kāi)頭前我要把你們都變成了英勇的小馬，我的小馬們，在嬉戲前我有兩個(gè)小小的要求，第一，在嬉戲中肯定不能怕困難，要學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)困難。其次，聽(tīng)到口令以后下一組朋友再動(dòng)身。你們預(yù)備好了嗎?那我們就動(dòng)身吧!

四、嬉戲“小馬過(guò)河”

1、場(chǎng)地設(shè)置：將30厘米的小河增加到60厘米。

2、嬉戲玩法：在肯定距離的助跑下，用標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作完成挑戰(zhàn)。

嬉戲可以復(fù)屢次，依據(jù)孩子們的表現(xiàn)總結(jié)閱歷，同時(shí)可以依據(jù)完成狀況適當(dāng)增加難度。

五、分散活動(dòng)

1、場(chǎng)地分別設(shè)置成3組錐形筒，5組錐形筒、6組錐形筒

師：“朋友們，你們已經(jīng)挑戰(zhàn)勝利了，你們還想不想再挑戰(zhàn)自己究竟能跨多寬的小河，對(duì)面已經(jīng)為你們?cè)O(shè)置好了，等會(huì)兒你們可以自己選擇不同寬度小河挑戰(zhàn)，聽(tīng)到口哨聲過(guò)來(lái)集合，現(xiàn)在動(dòng)身吧!”

六、嬉戲完畢

今日我們的小馬們都特別英勇，完成的最高難度是120厘米寬的小河。盼望在以后的嬉戲或者學(xué)習(xí)中，我們都要向今日一樣的英勇?，F(xiàn)在小馬們我們預(yù)備回家吧!(跟隨音樂(lè)律動(dòng)放松)

活動(dòng)總結(jié)：

在《小馬過(guò)河助跑跨跳》的案例中，讓孩子們?cè)趪L試練習(xí)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，樂(lè)觀研討悟出動(dòng)作要領(lǐng)我主要是利用孩子們的前期閱歷為根底來(lái)增加孩子們的跨跳力量，但在其過(guò)程中第一次采納的器械材料是平面的平衡梯，發(fā)覺(jué)幼兒跨跳的動(dòng)作中缺少騰空的感覺(jué)，在教師講解正確的要領(lǐng)以及示范后仍舊不能夠充分理解使其無(wú)法把握動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)展思索發(fā)覺(jué)，第一次所供應(yīng)的材料為平面，供應(yīng)了障礙物的寬度，

但在感官上沒(méi)有給孩子供應(yīng)騰空效果需要的空中水平距離的高度，所以導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有騰空跳動(dòng)的感覺(jué)，于是對(duì)器械材料進(jìn)展了調(diào)整，采納了立體的錐形筒，通過(guò)示范講解以及讓幼兒感受騰空的感覺(jué)，調(diào)整之后幼兒的把握度明顯提升，在寬度與高度的障礙設(shè)置下，引導(dǎo)幼兒更加正確的把握助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

本案例中，教師以一個(gè)活動(dòng)的發(fā)起者和參加者引導(dǎo)幼兒共同探究，助跑跨跳的方法，形成了輕松，開(kāi)心的氣氛到后面的情景挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，難度漸漸增幼兒的興趣越來(lái)越深厚，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性，把活動(dòng)推向了高潮。

活動(dòng)中，孩子的整個(gè)狀態(tài)是放松的，愉悅的，參加活動(dòng)的意識(shí)是主動(dòng)的，孩子在其擁有自，每個(gè)孩子都能在自身原有的根底上所提升得到進(jìn)展，同時(shí)在生理心理上獲得勝利的自信喜悅感，從而激發(fā)他們更加樂(lè)觀主動(dòng)的參加體育活動(dòng)。

第17篇

設(shè)計(jì)意圖

交通工具對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有著很強(qiáng)的吸引力，班級(jí)幼兒在圖畫(huà)書(shū)《車(chē)壞里?沒(méi)關(guān)系!》里了解到了生活中的各種各樣的交通工具：火車(chē)、卡車(chē)、汽艇、越野車(chē)、小汽車(chē)、雙層巴士、冰淇淋車(chē)自行車(chē)等。追隨幼兒的興趣和閱歷，我們?cè)诎嗉?jí)的區(qū)角里添加里各種各樣的汽車(chē)，以此讓幼兒能夠直接的觀看和把玩。幼兒通過(guò)親身的操作，感知汽車(chē)的特點(diǎn)，豐富了關(guān)于車(chē)輛的閱歷。在圖畫(huà)書(shū)《咦!輪子》中，幼兒了解到生活中有很多小小不一的輪子的交通工具，了解到輪子給我們的生活帶來(lái)的便利，在操作中發(fā)覺(jué)輪子會(huì)滾動(dòng)的好玩現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解輪子的滾動(dòng)性。

2.握滾輪胎的方法，兩手交替向前、向后滾輪胎。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：了解輪子具有滾動(dòng)性。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：把握滾動(dòng)時(shí)候的平衡。

活動(dòng)預(yù)備

3.材料預(yù)備：廢舊汽車(chē)輪胎一人一個(gè)。廢舊紙箱制作的汽車(chē)一輛音樂(lè)《車(chē)子開(kāi)來(lái)啦》、《小汽車(chē)》。

4.環(huán)境預(yù)備：小椅子擺成的樹(shù)林，拱門(mén)搭成的山洞布置于操場(chǎng)上

3.幼兒閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)生活中的各類(lèi)車(chē)都有肯定的認(rèn)知，知道車(chē)的移動(dòng)是由于輪子的滾動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

1.幼兒和教師一起開(kāi)小汽車(chē)，跟隨音樂(lè)《車(chē)子開(kāi)來(lái)啦》入場(chǎng)。

2.熱身活動(dòng)，幼兒隨教師一起跟隨《車(chē)子開(kāi)來(lái)啦》的音樂(lè)做搖頭走一走、停一停、扭腰、伸腿、轉(zhuǎn)身、下蹲等動(dòng)作。

師：小朋友們，我們到站啦!下車(chē)?yán)?(教師和幼兒從車(chē)道具里出來(lái)，來(lái)到已經(jīng)擺好的一排輪胎邊)

二、自由探究。

師：咦，家看那是什么呀?(輪胎)我們?cè)谀睦镆灿^察過(guò)有這些輪胎寶寶?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種車(chē)上有)

師：輪胎寶寶圓鼓鼓，我們和輪胎寶寶做好朋友，一起玩玩吧，教師看哪個(gè)小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋，想出的玩法又多又好玩。

1.幼兒分散自由玩輪胎，教師留意觀看，適當(dāng)指導(dǎo)。

2.集中溝通玩法。

師：剛剛看到寶寶很會(huì)動(dòng)腦筋，想出了很多好玩的玩法，誰(shuí)情愿來(lái)當(dāng)小教師，把自己的好方法共享給小朋友。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)玩給家看，對(duì)有新意的玩法加以表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)其他孩子跟著學(xué)。

幾種玩法：

(1)滾輪胎，幾個(gè)幼兒面對(duì)面滾輪胎。

(2)輪胎跨跳、雙腳向前跳，輪胎上走。

三、嬉戲：滾輪胎賽。

師：輪胎真好玩，我們來(lái)把輪胎變成小汽車(chē)，進(jìn)展開(kāi)車(chē)競(jìng)賽吧。

1.將幼兒分成2組進(jìn)展。

2.教師帶幼兒成一列火車(chē)分別滾輪胎呈“S”形穿過(guò)樹(shù)林(小椅子)障礙，到達(dá)拱門(mén)搭成的山洞時(shí)，將輪胎“停進(jìn)”山洞。

3.嬉戲2-3次。四、放松身體。

幼兒與教師一起隨著音樂(lè)《小汽車(chē)》開(kāi)啟小汽車(chē)離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1.利用輪胎練習(xí)合作嬉戲

2.戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，鼓舞幼兒自創(chuàng)輪胎的多種玩法。附：活動(dòng)場(chǎng)地

活動(dòng)總結(jié)

在本次活動(dòng)中幼兒對(duì)滾輪胎特殊感興趣，喜愛(ài)跟別的小朋友競(jìng)賽的感覺(jué)，別人在滾的時(shí)候主動(dòng)給別人加油，在滾的時(shí)候輪胎倒了會(huì)自己扶起來(lái)連續(xù)嬉戲，在嬉戲中體驗(yàn)到了游哮來(lái)的歡樂(lè)，情愿當(dāng)小教師共享自己自創(chuàng)的嬉戲玩法。

第18篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、根本把握助跑跨跳的動(dòng)作方法，能跨過(guò)寬2040cm的障礙。

2、樂(lè)觀參加跨跳活動(dòng)，感受與同伴共同活動(dòng)的愉悅。

3、培育機(jī)靈、英勇、敏捷及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

4、樂(lè)于參與體育活動(dòng)，感受助有困難的人的歡樂(lè)體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

難點(diǎn)：能跨跳過(guò)寬2040cm的障礙物。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷：有初步的跨跳的閱歷

2、材料：小鞋盒若干，起點(diǎn)線三根、終點(diǎn)線三根、小紅旗三個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)下肢

二、根本活動(dòng)

(一)、情境導(dǎo)入，激發(fā)挑戰(zhàn)的興趣

我是汪汪隊(duì)的萊德隊(duì)長(zhǎng)，今日我要帶著你們森林營(yíng)地，你們情愿和我一起嗎?

(二)、幼兒自由嘗試各種通過(guò)障礙物的方法。

1、出示散點(diǎn)的障礙物

這是我們?cè)跔I(yíng)地里可能會(huì)遇到的障礙，想想看，我們可以用什么樣的方法通過(guò)障礙物?(鼓舞幼兒自由嘗試)

2、集中幼兒

剛剛你是怎樣通過(guò)障礙物的?(一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)障礙分別是怎樣過(guò)的)

剛剛小隊(duì)員們都想到了用不同的方法來(lái)通過(guò)障礙，特別棒!今日我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的本事，叫做助跑跨跳，只有用這種方法通過(guò)障礙，才能完成挑戰(zhàn)去到下一關(guān)，你們有信念嗎?

3、示范講解跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)：從起點(diǎn)動(dòng)身，先跑一段，快到障礙物時(shí)，單腳起跳，用力蹬地，在空中的時(shí)候腳成前弓步，雙腳落地后連續(xù)向前跑幾步，預(yù)備下一步跨跳。

4、幼兒動(dòng)作練習(xí)，教師在過(guò)程中觀看幼兒動(dòng)作中消失的問(wèn)題，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

小隊(duì)員們學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你自己選一條障礙進(jìn)展練習(xí)。

5、小結(jié)幼兒跨跳狀況，請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作較標(biāo)準(zhǔn)的幼兒示范，再次講解動(dòng)作要領(lǐng)。

(三)第一輪闖關(guān)(兩個(gè)鞋盒堅(jiān)著放)

1、導(dǎo)入：

現(xiàn)在我們要正式進(jìn)入闖關(guān)了，你們預(yù)備好了嗎?

2、講解嬉戲規(guī)章：小隊(duì)員們分為三組，每組的第一個(gè)隊(duì)員走到終點(diǎn)后，下一個(gè)隊(duì)員再動(dòng)身，不能遇到障礙物，每組的最終一個(gè)隊(duì)員跨跳完畢后，拿到紅旗就算順當(dāng)通過(guò)!

3、幼兒依次跨跳過(guò)障礙物，過(guò)程中關(guān)注幼兒跨跳的動(dòng)作是否正確，是否能遵守規(guī)章進(jìn)展嬉戲。

(四)其次輪闖關(guān)(三個(gè)鞋盒橫著豎放)

1、接下來(lái)我們來(lái)到其次關(guān)，看看和上一關(guān)有什么不同?

小隊(duì)員蜜察得很認(rèn)真，這次的難度更了，看誰(shuí)能英勇的、順當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)!2、再次強(qiáng)調(diào)規(guī)章。

3、幼兒依次跨過(guò)障礙。關(guān)注幼兒是否能遵守規(guī)章進(jìn)展嬉戲以及是否能挑戰(zhàn)更的難度，準(zhǔn)時(shí)確定幼兒在過(guò)程中的進(jìn)步。

(五)第三輪闖關(guān)(三個(gè)鞋盒豎著豎放)

1、咦，這里還有一條不一樣的障礙，和上一關(guān)一樣嗎?哪里不一樣?

這一次難度比剛剛更一些了，你們情愿再挑戰(zhàn)一次嗎?

2、鼓舞幼兒英勇進(jìn)展嘗試，對(duì)于力量稍弱的幼兒，可以鼓舞幼兒去選擇難度小一些的路進(jìn)展跨跳。

隊(duì)員們特別英勇特別棒!萊德隊(duì)長(zhǎng)宣布，今日的森林營(yíng)地挑戰(zhàn)勝利!

三、放松活動(dòng)

放松身體各個(gè)部位。

活動(dòng)總結(jié)：

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)：注意循序漸進(jìn)，逐步深入?；顒?dòng)中我首先請(qǐng)幼兒自己去探究如何去探究“障礙”，在通過(guò)動(dòng)作練習(xí)，把握動(dòng)作要領(lǐng)以后，我在設(shè)計(jì)嬉戲時(shí)層層遞進(jìn)，從兩個(gè)紙盒并放開(kāi)頭，一步一步的加難度，讓幼兒在過(guò)程中不僅能能讓跨跳動(dòng)作得到練習(xí)，還能在過(guò)程中獲得更多的挑戰(zhàn)，增養(yǎng)幼兒不怕困難，樂(lè)于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

2、活動(dòng)選擇：活動(dòng)抓住了幼兒的興趣特點(diǎn)及中班幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，汪汪隊(duì)是近期班級(jí)幼兒特殊喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)角色，活動(dòng)一開(kāi)頭給了他們一個(gè)任務(wù)，調(diào)動(dòng)了他們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，除此之外，5歲左右的幼兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)特殊喜愛(ài)蹦蹦跳跳，而跨跳剛好滿(mǎn)意了幼兒可以“飛奔“起來(lái)的感覺(jué)，因此幼兒對(duì)于活動(dòng)特別感興趣，嬉戲過(guò)程中也很投入。

第19篇

設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)在新入園的小朋友多消失腿部肌肉力氣較弱的現(xiàn)象，除了是幼兒年齡特點(diǎn)外，還有一局部緣由源于當(dāng)今社會(huì)日益進(jìn)展，家庭生活水平上升，小朋友出門(mén)多為坐車(chē)，孩子是每個(gè)家庭的核心，爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆手心的寶，累了就抱，爸爸媽媽工作繁忙，帶小朋友外出郊游的時(shí)機(jī)并不多，滿(mǎn)意不了小朋友的體育熬煉，所以消失了腿部肌肉力氣薄弱的現(xiàn)象。低齡段幼兒喜愛(ài)《汪汪隊(duì)》，日常生活喜愛(ài)仿照汪汪隊(duì)的動(dòng)作及語(yǔ)言，

所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了汪汪隊(duì)隊(duì)員的角色，激發(fā)小朋友的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能跳過(guò)5個(gè)2cm20cm高、10CM寬的磚塊，并手膝著地爬過(guò)5米距離。

2、敢于嘗試跳過(guò)不同高度的磚塊，并在跳的過(guò)程中有初步自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能跳過(guò)2cm20cm高度的磚塊，并手膝著地爬過(guò)5米距離。

活動(dòng)預(yù)備場(chǎng)地(跑道)、動(dòng)物圖片若干、長(zhǎng)扁木條1*82*8、厚磚塊2*84*8、50CM條凳3張、墊子(6個(gè))、2個(gè)框子、汪汪隊(duì)徽章、音樂(lè)《汪汪隊(duì)》

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身活動(dòng)

汪汪隊(duì)員們，小兔邀請(qǐng)我們和她一起跳體操，我們一起動(dòng)起來(lái)吧!(配班教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒和教師一起動(dòng)起來(lái)。)

二、集體嬉戲

1、嬉戲1：跳過(guò)5個(gè)高度為210CM的障礙。

剛剛我們和小兔子一起跳了小兔體操，小兔子特別快樂(lè)。但小兔子剛剛回家發(fā)覺(jué)森林里著火了，小動(dòng)物們都被火困住了，小兔子現(xiàn)在特殊焦急。所以現(xiàn)在他想請(qǐng)我們的汪汪隊(duì)(小朋友)的小隊(duì)員們?nèi)I(yíng)救小動(dòng)物們，你們情愿嗎?(情愿)那去營(yíng)救小動(dòng)物之前我們要先練一下本事，把本事練好了才能快速的把小動(dòng)物們救出來(lái)。

這兒有很多凹凸不一樣的石頭(5個(gè)長(zhǎng)扁木1*5，5個(gè)厚磚塊2*5)，我們要練習(xí)的本事就是雙腳跳過(guò)這些石頭，在前一個(gè)小朋友跳到第三個(gè)石頭時(shí)，下一個(gè)小朋友動(dòng)身。跳完之后，請(qǐng)幼兒從另一邊跑道回到隊(duì)伍的最終。聽(tīng)清晰了嗎?(聽(tīng)清晰了)

教師講解嬉戲規(guī)章，請(qǐng)配班教師進(jìn)展示范。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自由選擇練習(xí)的路線，預(yù)備，動(dòng)身!

播放音樂(lè)，幼兒魚(yú)貫的進(jìn)展嬉戲。(嬉戲重點(diǎn)：賜予個(gè)別不敢跳的幼兒鼓舞與助，并提示全部幼兒留意安全。)

依據(jù)嬉戲狀況進(jìn)展小結(jié)。

2、嬉戲2：勇往直前調(diào)整跳過(guò)5個(gè)高度為5-20CM的障礙

剛剛我們練習(xí)了本事，小隊(duì)員們都很仔細(xì)地練習(xí)并且很英勇，但是小兔子剛剛說(shuō)去森林的路上的路很險(xiǎn)，所以小隊(duì)員們還需要挑戰(zhàn)一下更險(xiǎn)的山路，汪汪隊(duì)員們你們敢挑戰(zhàn)嗎?

這一次依舊是自由選擇路線前進(jìn)，預(yù)備，動(dòng)身!

播放音樂(lè)，魚(yú)貫的進(jìn)展嬉戲。

依據(jù)嬉戲狀況進(jìn)展小結(jié)。

3、嬉戲3：動(dòng)物營(yíng)救，跳過(guò)障礙、爬過(guò)草地和山洞。

剛剛汪汪隊(duì)員們，表現(xiàn)得特別棒?，F(xiàn)在我們就要和小兔子一起動(dòng)身去營(yíng)救小動(dòng)物們了。汪汪隊(duì)員們要留意了，在前一個(gè)小朋友跳到第三個(gè)石頭

時(shí)，下一個(gè)小朋友在動(dòng)身，每一次營(yíng)救一只小動(dòng)物，從旁邊的跑到回來(lái)，放到房子里，直到把全部的小動(dòng)物全部救回。汪汪隊(duì)員們預(yù)備好了嗎?(預(yù)備好了)現(xiàn)在動(dòng)身吧。

播放音樂(lè)，進(jìn)展嬉戲。(嬉戲中重點(diǎn)：鼓舞幼兒堅(jiān)持完成嬉戲，勇于挑戰(zhàn)。)

4、完畢：今日我們汪汪隊(duì)的小隊(duì)員們助了森林里的小動(dòng)物們，小動(dòng)物們特別的感謝你們。

活動(dòng)總結(jié)

首先孩子們對(duì)汪汪隊(duì)這個(gè)形象特殊的感興趣，里面有句口號(hào)是：“沒(méi)有困難的工作，只有英勇的狗狗。”喊出口號(hào)將活動(dòng)推到了高潮，孩子們有序的排隊(duì)進(jìn)展跳障礙的活動(dòng)，班上局部小朋友有消失單腳跨障礙的現(xiàn)象，教師走到她的面前，請(qǐng)小朋友慢下來(lái)，一個(gè)一個(gè)的跳過(guò)去，先嘗試最低的，其次輪的時(shí)候再鼓舞這個(gè)小朋友嘗試高一些的，的確有由于節(jié)奏太快了而跨過(guò)去的現(xiàn)象，所以教師都會(huì)請(qǐng)這局部小朋友慢下來(lái)再進(jìn)展活動(dòng)，經(jīng)過(guò)老

師的調(diào)整，活動(dòng)進(jìn)展的很有序。

第20篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)在梯子上走、跳、攀爬的動(dòng)作，把握手腳交替向前爬的動(dòng)作要領(lǐng)(重點(diǎn))

2.能敏捷運(yùn)用適宜的方法，自主探究梯子架高后的從上面和下面通過(guò)的方法。(難點(diǎn))

3.感受成為一名護(hù)航員的歡樂(lè)，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、英勇頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

4.進(jìn)展走、跑、跳等根本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5.培育幼兒安康活潑的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：對(duì)護(hù)航員的工作有初步的了解

物質(zhì)預(yù)備：輪胎若干，木梯、竹梯若干，軟墊若干，汗背巾若干，各環(huán)節(jié)音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、“護(hù)航員來(lái)操練”，帶著幼兒在嬉戲情境中熱身，練習(xí)上肢及腿部力氣

隨音樂(lè)引導(dǎo)幼兒做“護(hù)航員操練”“護(hù)航員穿裝備操”“輪臺(tái)陣”“護(hù)航員掌握船舵”等熱身活動(dòng)。

二、“穿越障礙我領(lǐng)先”，引導(dǎo)幼兒自主探究梯子的不同玩法

1.幼兒自由探究梯子的不同玩法。

提問(wèn)：護(hù)航員可以用什么方式越過(guò)這些障礙?我們一起來(lái)試一試

課后思：

“好玩的梯子”這節(jié)體育活動(dòng)是《山東省幼兒課程指導(dǎo)用書(shū)

班上冊(cè)里的戶(hù)外活動(dòng)內(nèi)容之一，我依據(jù)本園幼兒年齡特點(diǎn)又把目標(biāo)進(jìn)展了微調(diào)，同時(shí)也把活動(dòng)過(guò)程進(jìn)展了新的設(shè)計(jì)，以“護(hù)航員”為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)，以“護(hù)航員訓(xùn)練一一“神鷹隊(duì)”護(hù)航員選拔一一勇戰(zhàn)海盜”為背景，引導(dǎo)幼兒探究梯子的不同玩法，進(jìn)展幼兒身體協(xié)調(diào)和靈放性活動(dòng)中幼兒依據(jù)不同擺放的梯子想了好多種方法，探究過(guò)程怎么擺放，才能突出重點(diǎn)，剛開(kāi)頭熱身時(shí)是否要帶幼兒圍繞障礙練習(xí)等向題，我們都開(kāi)劇烈的爭(zhēng)論，最終斜出結(jié)論，熱身時(shí)不要帶幼兒障得。這樣會(huì)局限幼兒后面自己探究的思維，由于探究架高的梯子是重點(diǎn)，我們可以從易到難進(jìn)展。怎樣提高嬉戲難度，教師們之間也存在困惑，在稍作調(diào)整后沒(méi)想到效果特別的好，既提高了幼兒參加的主動(dòng)性，又熬煉了幼兒的耐力，又增加了幼兒克制困難英勇頑強(qiáng)的品質(zhì)?？吹剿麄?nèi)绱伺Φ膽?zhàn)勝困難，參加活動(dòng)的樂(lè)觀性那么高，表達(dá)了幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)。在活動(dòng)中也有肯定的問(wèn)題，整節(jié)活動(dòng)教師的站位不太明確，走動(dòng)有些頻繁;在嬉戲完畢時(shí)隊(duì)員們勝利的把海盜趕走了應(yīng)當(dāng)跟他們一樣發(fā)自?xún)?nèi)心的慶賀，這樣會(huì)使他們會(huì)更有勝利感和榮譽(yù)感，讓他們以自己為豪。

第21篇

一、班級(jí)狀況分析

經(jīng)過(guò)班的上學(xué)期，目前我班幼兒在體育動(dòng)作進(jìn)展和堅(jiān)持行方面已有肯定的根底，體能局部能到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，且對(duì)于體育活動(dòng)有深厚的興趣。但班級(jí)上的幼兒動(dòng)作進(jìn)展水平存在著肯定的差異，所以，在今后組織幼兒體育活動(dòng)中應(yīng)考慮導(dǎo)游而各種動(dòng)作進(jìn)展，照看幼兒的個(gè)別差異，進(jìn)展不同強(qiáng)度的體格熬煉，讓每個(gè)幼兒都得到提高進(jìn)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒多接觸自然,充共享受戶(hù)外環(huán)境,培育良好心態(tài)。

2.培育幼兒對(duì)身體熬煉的興趣和習(xí)慣，堅(jiān)持每天進(jìn)展體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身體形態(tài)構(gòu)造和機(jī)能發(fā)育。

3.通過(guò)體育活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡、攀登等根本動(dòng)作的訓(xùn)練，使幼兒體力、速度、靈敏等動(dòng)作素養(yǎng)到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)。

4.利用廢舊物品制作多種多樣的體育器械，培育幼兒用器材進(jìn)展熬煉的力量，進(jìn)展幼兒自主性和制造性;學(xué)習(xí)利用各種體育器械進(jìn)展戶(hù)外熬煉的方法，促進(jìn)幼兒知覺(jué)、情感和力量的進(jìn)展。

5.利用晨間活動(dòng)及嬉戲時(shí)間開(kāi)展豐富多彩的體育嬉戲活動(dòng)，培育幼兒在體育嬉戲中團(tuán)結(jié)合作、遵守規(guī)章、英勇競(jìng)爭(zhēng)、克制困難的良好品質(zhì)。

6.增加合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

7.培育幼兒的自信念，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素養(yǎng)。

二、詳細(xì)內(nèi)容安排

二月份：

1.蹲著走4米。

2.能立定跳遠(yuǎn)、助跑跳遠(yuǎn)40厘米以上。

三月份：

1.助跑跨跳過(guò)高35-40厘米或?qū)?5厘米的障礙物。

2.單腳連續(xù)向前跳6-8米。

3.能立定觸物跳20-30厘米。

四月份：

1.能單手將沙包向前投擲5米。

2.練習(xí)雙腳并攏跳繩。

3.綜合力量

五月份：

1.能負(fù)重爬行。

2.能以手腳并用的方式安全地攀爬攀登架、網(wǎng)等。

3.能雙肘雙膝著地向前匍匐前進(jìn)。

六月份：

1.練習(xí)雙腳連續(xù)跳繩5-10下。

2.兩人距離1.5m相互拋接球。

3.練習(xí)行進(jìn)運(yùn)球和把戲拍球的動(dòng)作，提高拍球的技能。

第22篇

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作。

2.嫻熟把握單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)并能左右腳交替持續(xù)行進(jìn)。

3.和同伴相互合作進(jìn)展嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

4.熬煉平衡力量及快速應(yīng)力量。

5.培育幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和相互謙讓的良好品德。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.跳圈、繩子、方塊墊子、報(bào)紙等嬉戲材料，小筐4個(gè)。

2.“松果”(數(shù)量是幼兒人數(shù)的2-3倍)。

3.場(chǎng)地布置：起點(diǎn)和終點(diǎn)之間相隔5-6m，終點(diǎn)處散落著若干“松果”，各隊(duì)起點(diǎn)處放置一個(gè)小筐。

【活動(dòng)建議】

1.帶著幼兒隨節(jié)奏歡快的音樂(lè)做預(yù)備活動(dòng)，進(jìn)展動(dòng)作練習(xí)。

(1)帶著幼兒走成圓形，進(jìn)展上、下肢以及腰部、轉(zhuǎn)體、跳動(dòng)等動(dòng)作的練習(xí)。

(2)播放歡快的音樂(lè)，師幼一起學(xué)小免進(jìn)展雙腳前后左右跳，練習(xí)雙腳跳的動(dòng)作。

2.請(qǐng)幼兒自主探究單腳跳的動(dòng)作。

(1)將幼兒分成4組，自主選擇跳圈、繩子、小型方塊墊子、報(bào)紙中的一種

相互合作在地面上拼擺出各種圖案，一個(gè)跟著一個(gè)自由進(jìn)展單腳跳的動(dòng)作練習(xí)。教師留意觀看，發(fā)覺(jué)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)的幼兒。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)展示范。教師總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)：起跳時(shí)，腳掌要用力;跳前和落地時(shí)，膝蓋要彎曲。

3.玩“拾松果”嬉戲，穩(wěn)固單腳跳的動(dòng)作。

(1)講解嬉戲玩法：幼兒分?jǐn)?shù)相等的4隊(duì)，各自站在起點(diǎn)線后，距離對(duì)面5-6m。教師發(fā)令，嬉戲開(kāi)頭，各隊(duì)排頭幼兒?jiǎn)文_跳至對(duì)面，撿拾一個(gè)“松果”，然后換腳，單腳跳回起點(diǎn)處，將“松果”放進(jìn)小筐里并自覺(jué)排到隊(duì)尾，下一個(gè)幼兒動(dòng)身。嬉戲依次進(jìn)展，先完成的隊(duì)獲勝。

(2)強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章：堅(jiān)持不住可以換腳，但不行以雙腳齊跳。

第1遍嬉戲完畢后，請(qǐng)做得好的幼兒進(jìn)展示范，幼兒共同溝通，訂正單腳跳的錯(cuò)誤動(dòng)作。

(3)進(jìn)展兩次嬉戲后，可請(qǐng)力量強(qiáng)的幼兒根據(jù)嬉戲的要求撿回剩余的“松果”。

(4)小結(jié)：宣布獲勝隊(duì)，表?yè)P(yáng)速度雖慢但遵守規(guī)章的隊(duì)。

4.教師帶著幼兒進(jìn)展放松活動(dòng)，如雙手拍腿等。

課后思

對(duì)于本次活動(dòng)，我比擬滿(mǎn)足，從教法的使用、問(wèn)題的設(shè)計(jì)都經(jīng)過(guò)了復(fù)的嘗試與調(diào)整。

本次活動(dòng)是在冬天的主題情境下的一次教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)入冬季后，班級(jí)的環(huán)境發(fā)生的變化，用松果來(lái)裝飾教室，讓孩子們感受到自己創(chuàng)設(shè)環(huán)境的樂(lè)趣?；顒?dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了“扔鞋子”這一嬉戲，來(lái)突破活動(dòng)重難點(diǎn)，讓幼兒自由探究連續(xù)單腳跳的方法。之后，我創(chuàng)設(shè)了“拾松果裝飾教室”的嬉戲情境，使幼兒在與活動(dòng)材料的充分互動(dòng)中樂(lè)觀探究保持身體平衡、連續(xù)單腳跳的方法。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，教師的主導(dǎo)作用是通過(guò)與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)規(guī)章的要求、擺放活動(dòng)材料的方式隱形表達(dá)出來(lái)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，讓幼兒由易到難，不斷的進(jìn)展挑戰(zhàn)，一次次的激發(fā)班幼兒的挑戰(zhàn)欲望。

第23篇

教材分析：

中班幼兒特別喜愛(ài)象征性嬉戲，在嬉戲中經(jīng)常把自己想象成個(gè)特《西游記》是我國(guó)古典名著，孫悟空和小猴子始終是幼兒喜愛(ài)的形象。依據(jù)這特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了集情境性與趣味性為一體的體育嬉戲“小猴子本事”以“小猴子來(lái)練操”、“小猴子學(xué)本事”、“小猴子打妖怪”、“小猴子去嬉水”為嬉戲主線指導(dǎo)幼兒練習(xí)平衡、側(cè)身鉆、投擲的動(dòng)作，隨著嬉戲情節(jié)的不斷豐富和深入，逐步提高動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)，讓幼兒在自由、寬松的環(huán)境中玩耍、嘗試、探究、總結(jié)，從而把握惻身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)側(cè)身身鉆的動(dòng)作，把握側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.能側(cè)身鉆過(guò)不同的障礙，綜合練習(xí)平衡、側(cè)身鉆和投擲的動(dòng)作，進(jìn)展動(dòng)作的敏捷性，增加身體素養(yǎng)。

3.體驗(yàn)側(cè)身鉆的樂(lè)趣和“打妖精”的勝利感。

4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

5.鼓舞幼兒樂(lè)觀參加嬉戲，體驗(yàn)游哮來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

橡皮筋拉成的“水簾洞”,3組不同高度的呼啦圈制成的“盤(pán)絲洞’’、充氣“蜘蛛精”玩具，沙包若干，(西游記》音樂(lè)

活動(dòng)建議：

一、以“小猴子來(lái)操練”嬉戲情境導(dǎo)入活動(dòng)，帶著幼兒進(jìn)展熱身活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。教師扮齊天圣，拔一根毫毛，把幼兒變成小猴子，隨《西游記》音樂(lè)做熱身活動(dòng)，主要活動(dòng)頭頸部、上肢、胸部、腰部和腿部，重點(diǎn)練習(xí)伸腿，為側(cè)身鉆做預(yù)備。

二、創(chuàng)設(shè)“小猴子學(xué)本事”嬉戲情境，利用場(chǎng)地一，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)側(cè)身鉆的動(dòng)作，把握側(cè)身鉆的要領(lǐng)。

1.重點(diǎn)前置:練習(xí)“縮身術(shù)”，為學(xué)習(xí)側(cè)身鉆做預(yù)備。

提問(wèn):看誰(shuí)的身體能縮到最小?弓I導(dǎo)幼兒自主探究、嘗試。小結(jié)：低頭一彎腰縮身，身體變小。

2.請(qǐng)幼兒自主探究過(guò)“水簾洞”，個(gè)別練習(xí)側(cè)身鉆。

要求:從水簾洞下鉆過(guò),身體不遇到皮筋，手不能扶地。組織幼兒共享鉆的閱歷，請(qǐng)個(gè)別力量強(qiáng)的幼兒示范。

教師與幼兒共同總結(jié)側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng):伸腿低頭彎腰鉆過(guò)去、收腿

三、組織幼兒玩嬉戲“小猴子打妖精”，利用場(chǎng)地二綜合練習(xí)平衡、側(cè)身鉆、投擲等動(dòng)作，體驗(yàn)“打妖精”的勝利感。

1.第1次嬉戲:“一打蜘蛛精”，熟識(shí)嬉戲玩法、規(guī)章，穩(wěn)固平衡側(cè)身鉆、投擲的動(dòng)作。講解玩法及規(guī)章：走過(guò)“木橋”用學(xué)到的新本側(cè)身鉆過(guò)“盤(pán)絲洞”舉起一塊“石頭”(沙包)，狠狠地打向“蜘蛛精”，打完快速跑回。

請(qǐng)一個(gè)幼兒進(jìn)一步明確嬉戲的玩法及規(guī)章。2.第2次嬉戲“三打蜘蛛精”,再次縮小“洞口”，提高側(cè)身鉆的難度。

教師導(dǎo)語(yǔ)：“蜘蛛精”把“洞口”變小了，我們?cè)偃ゴ蛩臅r(shí)候，肯定要把身體縮得更小。

3.第3次嬉戲：“三打蜘蛛精”，再次縮小“洞口”，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望。

四、創(chuàng)設(shè)“小猴子去嬉水，情境，引導(dǎo)幼兒制造性地放松身體，感受嬉戲的樂(lè)趣。

1.帶著幼兒隨音樂(lè)做胳膊、腰、腿等部位的放松動(dòng)作。

2.隨音樂(lè)仿照小猴子的動(dòng)作離場(chǎng)。

活動(dòng)思

本活動(dòng)改編自中班訓(xùn)練活動(dòng)“闖關(guān)”，原教材是利用“鉆山洞闖關(guān)”的嬉戲來(lái)練習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作。中班幼兒特別喜愛(ài)象征性嬉戲，他們?cè)阪覒蛑谐０炎约合胂蟪梢粋€(gè)特定的角色，《西游記》是我國(guó)古典名著，其中的孫悟空和小猴子始終是孩子們最喜愛(ài)的角色，依據(jù)這一特點(diǎn)，教師對(duì)教材進(jìn)展了制造性地使用，特殊設(shè)計(jì)了集情境性與趣味性為一體的體育嬉戲“小猴子本事”。通過(guò)“小猴子來(lái)操練”“小猴子學(xué)本事”“小猴子打妖精”和“小猴子去嬉水”的情境主線，由原教材的只有側(cè)身鉆的動(dòng)作拓展到平衡、投擲等綜合動(dòng)作練習(xí)，增加了活動(dòng)量。

中班幼兒已經(jīng)根本把握了正面鉆的動(dòng)作，但側(cè)面鉆對(duì)他們來(lái)說(shuō)還較有難度，為了使側(cè)面鉆這一較為枯燥的根本動(dòng)作得以充分練習(xí)，本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，不斷使情節(jié)得以深入，逐步提高動(dòng)作的難度和運(yùn)動(dòng)量，讓幼兒在自由、寬松、開(kāi)心的環(huán)境中玩耍、嘗試、探究、總結(jié)，從而把握側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的身體素養(yǎng)。

主要運(yùn)用了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略：

1.創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，貫穿活動(dòng)始終。本活動(dòng)是針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，突出嬉戲性，將生動(dòng)好玩的情境貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，由淺入深，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。在活動(dòng)中，教師有目的、奇妙地創(chuàng)設(shè)了“水簾洞”“盤(pán)絲洞”等場(chǎng)景，師幼始終保持著“猴王”和“小猴子”的角色身份，教以生動(dòng)形象的語(yǔ)言、豐富多樣的動(dòng)作表現(xiàn)，帶著幼兒置身于富有情境化和心情顏色的嬉戲情節(jié)中，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，體驗(yàn)戰(zhàn)勝妖精的勝利感，同時(shí)獲得新閱歷。

2.幼兒自主探究，適度挑戰(zhàn)?；顒?dòng)中注意幼兒的主動(dòng)探究。如在“鉆水簾洞”環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒探究用正面鉆、側(cè)面鉆等多種方法鉆過(guò)障礙物;在“小猴子打妖精”環(huán)節(jié)中，給不同力量的幼兒依次供應(yīng)了、中、小三個(gè)不同高度的“盤(pán)絲洞”，鼓舞幼兒適度挑戰(zhàn)，穩(wěn)固側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。活動(dòng)中既有個(gè)別自由探究活動(dòng)、集體嬉戲活動(dòng)，還有分組練習(xí)活動(dòng)，多種形式有機(jī)結(jié)合，既關(guān)注了幼兒的個(gè)體差異，又使幼兒在復(fù)練習(xí)中不覺(jué)