小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《數(shù)學(xué)》三年級下冊26-27頁的內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)理念】1．將自學(xué)貫穿于課前課中。年、月、日這部分知識對學(xué)生來說并不陌生，他們已經(jīng)從生活的方方面面了解到了許多，所以我讓孩子課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識和了解年月日中蘊(yùn)含著的最基本的知識，在教學(xué)記憶大小月方法時(shí)，學(xué)生自學(xué)教材中的拳頭記憶法和童謠記憶法，并讓學(xué)生充當(dāng)“小老師”來演示記憶的方法，在學(xué)生間的交流互動中，在媒體的直觀演示中，方法得到了強(qiáng)化，學(xué)生的自學(xué)能力在不斷提升，自學(xué)的意識得到了不斷的增強(qiáng)。對于平年、閏年的教學(xué)讓學(xué)生借助表格觀察發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律，這是本課的教學(xué)難點(diǎn)，在此，我再次讓學(xué)生自學(xué)，由單純的填空，到整理數(shù)據(jù)填表，再到觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，直到最后的推算下一個(gè)閏年，由表及里，由淺入深，不斷地的將學(xué)生的思維引向深處，讓學(xué)生切實(shí)的經(jīng)歷了一次自主探索，自主發(fā)現(xiàn)，自我感悟的過程。2．注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更注重?cái)?shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。課始通過談話，交流孩子的生日，引出時(shí)間單位年、月、日，孩子體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)來源于生活。另外，在達(dá)標(biāo)檢測中設(shè)計(jì)的“小紅在奶奶家連續(xù)住了兩個(gè)月，正好62天，這兩個(gè)月是（）（）”這個(gè)問題，不僅是對學(xué)生知識層面的檢測，更讓學(xué)生深刻的體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)好數(shù)學(xué)原來真的可以幫助我們解決很多的問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識年月日，了解它們之間的關(guān)系。知道判斷大月、小月的方法。能準(zhǔn)確說出各月的天數(shù)。2．了解平年、閏年的知識，會判斷平年、閏年。3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識年月日，會判斷大月、小月，能準(zhǔn)確說出各月的天數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會判斷平年、閏年。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、2004—2013年的年歷?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.同學(xué)們，很高興和大家上這節(jié)課。課前，咱們先來聊聊天，誰能告訴老師你的生日是哪一天？學(xué)生的回答會有很多種情況，選3-4人回答。剛才在交流自己的生日時(shí)，都用到了哪些時(shí)間單位?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識（板書課題）。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)在尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，以孩子的生日為話題引出年月日，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動參與熱情，初步體驗(yàn)了年月日）2.出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生讀標(biāo)。二、合作學(xué)習(xí)，探究新知（一）、小組交流課前預(yù)習(xí)提綱，限時(shí)4分鐘。出示預(yù)習(xí)提綱：1.一年有幾個(gè)月？每月有多少天？2．怎樣劃分大月、小月？（重點(diǎn)交流記憶大月、小月的方法）3．什么是平年？什么是閏年？各有多少天？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前已進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，此環(huán)節(jié)是為了加強(qiáng)孩子們的語言組織能力和小組合作能力，提煉重難點(diǎn)知識）（二）、匯報(bào)小組的學(xué)習(xí)成果。分別找2-3個(gè)小組匯報(bào)，預(yù)設(shè)：一年有12個(gè)月，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天。4月、6月、9月、11月有30天。2月有28天或29天板書：31天1、3、5、7、8、10、12月30天4、6、9、11月31天的月份我們叫做大月，30天的月份叫做小月。二月既不是大月也不是小月，它是一個(gè)特殊月份。板書：大月、小月交流記憶大月、小月的方法。預(yù)設(shè)1：童謠記憶法：一三五七八十臘，三十一天永不差；四六九冬三十天，平年二月二十八。預(yù)設(shè)2：拳頭記憶法。學(xué)生上臺展示拳頭記憶法。選擇自己喜歡的方法在小組內(nèi)說一說。（設(shè)計(jì)意圖：通過小組匯報(bào)提煉記憶大月、小月的方法，從中體現(xiàn)方法多樣化）問題：現(xiàn)在是3月份，3月是大月還是小月？再過幾個(gè)月就到六一兒童節(jié)了，你能判斷出兒童節(jié)所在的月份是多少天嗎？5年之后的6月份是多少天？10年之后呢？100年之后呢？你想說什么？預(yù)設(shè):不管多少年之后，6月份的天數(shù)始終是不變的。除了二月份，其他月份的天數(shù)都是固定不變的。你能口算出5月、6月共有多少天嗎？你還能算出全年共有多少天嗎？你想怎么算？預(yù)設(shè)1：把1-12月份的天數(shù)都加起來。預(yù)設(shè)2：先算出大月和小月共有多少天，再加上2月份的，就是全年的天數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：利用前面學(xué)過的記憶大月、小月的方法，通過小練習(xí)進(jìn)行鞏固，并引出計(jì)算全年天數(shù)的算法，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊）為什么有的年份是365天，有的是366天呢？出示小資料，觀看?？偨Y(jié)：一年有365天的年份是平年，一年有366天的年份是閏年。板書：365天平年366天閏年結(jié)合手中的年歷，完善表格。年份200520062007200820092010201120122月天數(shù)全年天數(shù)從這個(gè)表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？預(yù)設(shè)：3個(gè)平年，1個(gè)閏年。3個(gè)平年，1個(gè)閏年。總結(jié)：每4年里有3個(gè)平年1個(gè)閏年。運(yùn)用這個(gè)發(fā)現(xiàn)，想一想2013年的2月有多少天？是什么年？那2004年全年有多少天？預(yù)設(shè)：2013年的2月有28天，是平年。2004年全年有366天。每4年里就有一個(gè)閏年，我們也可以說公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。4的倍數(shù)怎么理解呢？預(yù)設(shè)：年份除以4沒有余數(shù)的就是閏年。總結(jié)：如果年份除以4有余數(shù)的就是平年。沒有余數(shù)的就是閏年。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律，請判斷下列年份是平年還是閏年？2014年2000年1900年學(xué)生分別計(jì)算并判斷。像2000年、1900年這樣的年份是整百年，有個(gè)特殊規(guī)定：年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年。400的倍數(shù)又怎么理解？預(yù)設(shè)：年份除以400，沒有余數(shù)的就是閏年。如果有余數(shù)就是平年?？偨Y(jié)：2000年是閏年，我們在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該除以400，而不是除以4；而1900年也應(yīng)該除以400，1900年是4的倍數(shù)但不是400的倍數(shù)，所以它是平年。（設(shè)計(jì)意圖：通過小資料了解平年、閏年，進(jìn)而通過完善表格，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，直到最后會推算下一個(gè)閏年，由表及里，由淺入深，不斷地的將學(xué)生的思維引向深處，讓學(xué)生切實(shí)的經(jīng)歷了一次自主探索，自主發(fā)現(xiàn)，自我感悟的過程）三、達(dá)標(biāo)檢測學(xué)習(xí)了這么多知識，大家有哪些收獲呢？請完成下面的達(dá)標(biāo)檢測題。（一）填空1．今年一、二、三月共有（）天。2．四月份有（）個(gè)星期零（）天。3．小紅在奶奶家連續(xù)住了兩個(gè)月，正好62天，這兩個(gè)月是（）、（）。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正答案。根據(jù)答案，自己修改錯(cuò)誤。（二）判斷1．凡是單數(shù)的月份都是大月。（）2．二月份有28天。（）3．凡是公歷年份是4的倍數(shù)都是閏年。（）4．平年和閏年相差1天。（）5．1997年香港回歸祖國，這一年是平年。（）學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正，個(gè)別修改錯(cuò)誤。（設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)題加深對所學(xué)的知識，同時(shí)緊密聯(lián)系生活，體會數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回歸于生活）四、梳理總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？預(yù)設(shè)1：我學(xué)會了判斷大月、小月的方法和怎樣判斷平年、閏年。預(yù)設(shè)2:我知道了一年有365天的是平年，一年有366天的是閏年。預(yù)設(shè)3：像2000年、1900年這樣的整百年要除以400。總結(jié)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。40分鐘的課堂學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中合理安排時(shí)間，每日都學(xué)新知識，每月都有大收獲，每年都有大進(jìn)步。（設(shè)計(jì)意圖：除了讓學(xué)生感知本節(jié)課所學(xué)的知識，還要讓學(xué)生注重與生活緊密結(jié)合，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)）板書設(shè)計(jì)：年月日大月31天1、3、5、7、8、10、12月小月30天4、6、9、11月二月28天平年365天29天閏年366天小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《年、月、日》課標(biāo)分析一、《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段（1-3年級階段目標(biāo)）（一）常見的量目標(biāo)（第3條）認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。（二）綜合應(yīng)用目標(biāo)（第1條）通過實(shí)踐活動，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。二、教材在課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)中的定位《年、月、日》是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元的信息窗2的內(nèi)容。時(shí)間單位是抽象的計(jì)量單位，學(xué)生在一年級下學(xué)期認(rèn)識了鐘表，二年級下學(xué)期了解了時(shí)、分、秒，并且在上一節(jié)課學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法。隨著年齡增長，年、月、日的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，因此，教材注意聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步了解較長時(shí)間單位年、月、日的有關(guān)知識。教材是讓學(xué)生初步了解天文知識的基礎(chǔ)上，認(rèn)識時(shí)間單位：年、月、日，并了解它們之間的關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成較長的時(shí)間觀念，有利于學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、《年、月、日》教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，以及學(xué)生的心理、年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，我把本課時(shí)目標(biāo)定位為：【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識年月日，了解它們之間的關(guān)系。知道判斷大月、小月的方法。能準(zhǔn)確說出各月的天數(shù)。2．了解平年、閏年的知識，會判斷平年、閏年。3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識年月日，會判斷大月、小月，能準(zhǔn)確說出各月的天數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會判斷平年、閏年。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、2004—2013年的年歷。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《年、月、日》學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒等時(shí)間知識，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年月日的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活之中，學(xué)生有了形成較長時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。三年級學(xué)生的思維正處于由形象思維過渡的時(shí)期，能進(jìn)行一定的抽象思維，想象能力也由模仿性向創(chuàng)造性的想象過渡；自覺性、主動性、持久性都有所加強(qiáng)，具有一的定的探究能力。所以，根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，我確定了如下教學(xué)方法：設(shè)疑激趣、直觀演示，實(shí)際操作。就學(xué)生自身來說，主要表現(xiàn)為以下方面：1．學(xué)生基礎(chǔ)知識經(jīng)驗(yàn)布魯姆說過：對教學(xué)影響最大的就是學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，那么，本節(jié)課是在學(xué)生掌握了時(shí)分秒的知識并對年月日有一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本節(jié)課學(xué)生對年月日已有初步了解，但還不夠深刻，因此要加強(qiáng)重難點(diǎn)的突破和處理。2．學(xué)生的能力心理學(xué)家表明：8到10歲的孩子處于各種能力發(fā)展的過渡期，思維由直觀到抽象、想象由模仿到創(chuàng)造，并且他們的自覺性、主動性、持久性都有所加強(qiáng)，探究能力。所以，能進(jìn)行一定的抽象思維，并具備一定的想象能力和探究能力。本節(jié)課學(xué)生能積極開闊思維，并聯(lián)系生活實(shí)際來談，但談得還不夠深刻，對平年、閏年的判斷掌握不熟練。對三年級的孩子來說，要正確掌握判斷方法，能與實(shí)際生活結(jié)合來解決數(shù)學(xué)問題就可以了。這對于提高孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有很大的幫助。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《年、月、日》效果分析這是一節(jié)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，卻又模糊不清，感覺很容易，卻又不簡單的一節(jié)課。從學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來看，主要存在以下幾個(gè)問題：首先，年、月、日是學(xué)生每天都在接觸的事情，他們可以從電視、報(bào)紙、廣播等多種媒體上，直接接觸年月日。還會在身邊的親人、同伴那里，獲得關(guān)于年月日的一些知識。因?yàn)槲疑险n提出的第一個(gè)問題，你的生日是哪一天？孩子們都會躍躍欲試的表露自己的答案，其中多數(shù)孩子知道回答完整，引出課題。緊接著討論3個(gè)重點(diǎn)問題，在交流時(shí)有些學(xué)生知道一年有12個(gè)月，部分孩子知道有大、小月之分，少數(shù)人知道有平年和閏年的區(qū)別，能清楚分辨出大、小月的人就很少了，能知道閏年如何判斷的人幾乎沒有。所以我這節(jié)課的整體思路就是讓孩子先談一談已有的認(rèn)識，然后再不斷的懷疑與猜測中，把之前有過的模糊的甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識，更新為正確的知識。其次，平年和閏年的判斷作為這節(jié)課的重難點(diǎn)，確實(shí)對孩子是一個(gè)挑戰(zhàn)。為了讓孩子更好的感受到四年一閏的規(guī)律性，對課本的練習(xí)進(jìn)行了修改，沒有提供給孩子足夠的數(shù)據(jù)，而是讓他們大膽的利用部分?jǐn)?shù)據(jù)，通過自主的思考進(jìn)行猜測，從而完成表格的填寫。這樣修改以后，學(xué)生果然“自覺”地開始對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并結(jié)合過去的間接經(jīng)驗(yàn)，嘗試總結(jié)規(guī)律并以此來推測。另外，上完這節(jié)課以后，我感覺還是欠缺點(diǎn)什么。是師生之前的激情對話，還是學(xué)生獲得新知的那種怦然心動，又或者是孩子還有很多想表達(dá)的意見或者疑惑仍然藏在心中。想來想去，是課堂中缺少那一點(diǎn)點(diǎn)“氣氛”，也就是教師對孩子閃光點(diǎn)的充分肯定，還有孩子們?nèi)绾文軤幭瓤趾蟀l(fā)表見解。這種氣氛的創(chuàng)造，依靠的就是教師這一教學(xué)主導(dǎo)的“忽悠”，我目前欠缺的就是這一點(diǎn)，今后教學(xué)中要注意改正。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《年、月、日》教材分析教材地位時(shí)間單位是抽象的計(jì)量單位，學(xué)生在一年級下學(xué)期認(rèn)識了鐘表，二年級下學(xué)期了解了時(shí)、分、秒，并且在上一節(jié)課學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法。隨著年齡增長，年、月、日的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，因此，教材注意聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步了解較長時(shí)間單位年、月、日的有關(guān)知識。教材是讓學(xué)生初步了解天文知識的基礎(chǔ)上，認(rèn)識時(shí)間單位：年月、日，并了解它們之間的關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成較長的時(shí)間觀念，有利于學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)1．借助生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，初步了解平年、閏年的知識。2．經(jīng)歷觀察、猜想、推理等探索過程，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。3．感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教材編寫的特點(diǎn)1．素材的選取現(xiàn)實(shí)、新穎而富有吸引力。課本素材的選取，對于學(xué)生來說充滿了新奇，具有吸引力和挑戰(zhàn)性，有利于激發(fā)學(xué)生探索問題的愿望。教材從情境創(chuàng)設(shè)到數(shù)據(jù)的提供都是現(xiàn)實(shí)的、科學(xué)的。通過真實(shí)的素材，引導(dǎo)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，有利于學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感。2．教材按事情發(fā)展的先后順序編寫，結(jié)構(gòu)上有變化。原人教社修訂版教材是先學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識，再學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。而本單元的素材決定了學(xué)生先來到天文館門前，然后走進(jìn)天文館。學(xué)生在門前先看到開、閉館時(shí)間及放映廳放映的內(nèi)容和時(shí)間，進(jìn)館之后再看到天體運(yùn)行的內(nèi)容，所以教材在編寫的結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了調(diào)整，即先學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，再學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識。這種按照事情發(fā)生的順序編排知識的做法，是教材的一個(gè)新變化。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《年、月、日》評測練習(xí)班級：姓名：自我評價(jià)：一、我會填空1.一年有（

）個(gè)月，一星期有（

）天，一天有（

）個(gè)小時(shí)。2.一年中大月有（

）天，是（

）月。小月有（

）天，閏年2月有（

）天，平年2月有（

）天。平年全年有（

）天，閏年全年有（

）天。3.八月份有（

）個(gè)星期零（）天。4.你的生日是（

）月（

）日，這個(gè)月是（

）月，這個(gè)月共（

）天。5.8月1日的前一天是（

）月（

）日。7月1日的前一天是（

）月（

）日。二、我會判斷1.一年一定有12個(gè)月。

（

）2.一年里單月是大月，雙月是小月。

（

）3.二月份只有28天。

（

）4.一年一定是365天。

（

）5.2200年是4的倍數(shù)，所以是閏年。（

）6.2月29日出生的孩子每4年才能過一個(gè)生日。

（

）三、我會解決問題1．有一個(gè)逃犯持日期為2009年2月30日的假海關(guān)通行證企圖逃走，經(jīng)過驗(yàn)證口時(shí)，警察叔叔一下子就發(fā)現(xiàn)了這是個(gè)假通行證，你知道這是為什么嗎？2.爺爺過生日那天對孫子說：“我只過了十八個(gè)生日?！蹦阒肋@是為什么嗎？爺爺今年應(yīng)該是多大年紀(jì)？【設(shè)計(jì)意圖】：通過此練習(xí)，觀察孩子對所學(xué)知識的掌握情況，能否熟練掌握并靈活運(yùn)用，從做題來看，學(xué)生對知識的掌握還不靈活，特別是與實(shí)際生活結(jié)合的題目，有待加強(qiáng)。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《年、月、日》教學(xué)反思《年、月、日》是三年級下冊26-27頁的內(nèi)容。認(rèn)識年月日，這是一節(jié)概念課，知識點(diǎn)比較多。怎樣有條理地學(xué)會這么多知識點(diǎn)呢？我先讓孩子們提前預(yù)習(xí)，并查閱有關(guān)資料，寫出預(yù)習(xí)提綱。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)定位于：把數(shù)學(xué)知識還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。備課時(shí)，從課的容量上來看，量確實(shí)較大，對于三年級的學(xué)生來說，要在一節(jié)課認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識和判斷方法，會計(jì)算全年天數(shù)等，存在著一定的困難。通過上這節(jié)課，我覺得本節(jié)的目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生在活動中主動參與學(xué)習(xí)。在本課中，我通過課前交流生日，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并說出用到了哪些時(shí)間單位，從而引出課題?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，所以一開始我先讓孩子們細(xì)心觀察年歷，然后小組內(nèi)交流，最后全班交流。因?yàn)榻虒W(xué)不是教師教、學(xué)生學(xué)、教師傳授、學(xué)生接受的過程，而是教與學(xué)交往、互動的過程，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、