2創(chuàng)意環(huán)保標(biāo)志我設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：：知識(shí)與技能目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)身邊標(biāo)志的調(diào)查了解活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的環(huán)保標(biāo)志，了解它們的作用、分類情況及設(shè)置地點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)查找、搜集、整理信息。能將自己的研究成果通過(guò)不同的形式展示出來(lái)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)給標(biāo)志分類，讓學(xué)生了解標(biāo)志的種類，啟發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)自己的成果有喜悅感和成就感，以及通過(guò)小組合作的集體研究，感受與他人合作交流的樂(lè)趣。2、使學(xué)生從自身做起，關(guān)注行為習(xí)慣，遵守社會(huì)公德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。做一個(gè)文明的社會(huì)人。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)志，了解標(biāo)志的意義及作用。難點(diǎn)：1、會(huì)把環(huán)保標(biāo)志進(jìn)行分類處理。2、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志。三、教學(xué)策略建議教法建議：社會(huì)調(diào)查與課堂教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)法建議：自主探究與小組合作相結(jié)合。四、教學(xué)過(guò)程環(huán)保標(biāo)志我設(shè)計(jì)一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課1、出示校園美景圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的關(guān)注。2、出示校園內(nèi)的環(huán)保標(biāo)志牌揭示并板書(shū)課題“環(huán)保標(biāo)志”。二、小組交流課前調(diào)查與匯報(bào)探究教師：我們身邊的環(huán)保標(biāo)志有很多，你知道它們的作用是什么嗎？1、讓學(xué)生在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào)，并總結(jié)環(huán)保標(biāo)志的作用：（1）、提示作用（2）、美觀作用（3）、警示作用。2、教師出示搜集到的環(huán)保標(biāo)志，補(bǔ)充作用。三、小游戲：給環(huán)保標(biāo)志分分類。學(xué)生以小組為單位，對(duì)信封里的環(huán)保標(biāo)志進(jìn)行分類。并通過(guò)分類總結(jié)出環(huán)保標(biāo)志的類型：1、有提示語(yǔ)2、直觀形象3、含義深刻4、生動(dòng)有趣四、實(shí)踐與體驗(yàn)1、老師：同學(xué)們，你看，這小小的環(huán)保標(biāo)志里包含著這么大的學(xué)問(wèn)呢，而且它還是一門藝術(shù)，讓人無(wú)限神往，在不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)知道了關(guān)于環(huán)保標(biāo)志的這么多知識(shí)。可是沒(méi)有它們的地方，也很讓人擔(dān)心呢？2、出示學(xué)校一些不環(huán)保的地方，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生制作環(huán)保標(biāo)志的愿望。3、以小組為單位，完成創(chuàng)意環(huán)保標(biāo)志設(shè)計(jì)方案。4、小組合作制作環(huán)保標(biāo)志。五、展示交流，評(píng)價(jià)總結(jié)1、學(xué)生展示自己的作品，教師在講臺(tái)（或投影儀）上展示，并讓設(shè)計(jì)者說(shuō)出“設(shè)計(jì)意圖”。2、小組、自我評(píng)價(jià)與總結(jié)每組選代表匯報(bào)交流，其他組點(diǎn)評(píng)。六、總結(jié)同學(xué)們?cè)诒敬螌W(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們成功的制作了環(huán)保標(biāo)志，是啊，在生活中，一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間加上一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)意，就會(huì)收獲無(wú)限快樂(lè)和綠色。同學(xué)們，希望你下課繼續(xù)探索環(huán)保標(biāo)志的秘密。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)身邊的一些常見(jiàn)的環(huán)保標(biāo)志基本熟悉，但標(biāo)志的深層含義、作用、以及標(biāo)志的類別，還不夠理解，所以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，并參與教學(xué)的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志并進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力，形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志、有一定的困難。效果分析了解我們身邊的環(huán)保標(biāo)志；學(xué)會(huì)把環(huán)保標(biāo)志進(jìn)行分類；試著設(shè)計(jì)校園環(huán)保標(biāo)志。學(xué)生通過(guò)調(diào)查、討論、小組合作探究等活動(dòng)，深入了解標(biāo)志的有關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)總結(jié)能力、表達(dá)能力和反思能力。認(rèn)識(shí)各類環(huán)保標(biāo)志的含義及作用。認(rèn)識(shí)各類環(huán)保標(biāo)志的含義及作用。了解環(huán)保標(biāo)志分類情況；試著設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生從小樹(shù)立自覺(jué)保護(hù)環(huán)境和節(jié)約能源的意識(shí)，形成一定的社會(huì)責(zé)任感，做一個(gè)文明的社會(huì)人。小組內(nèi)學(xué)生相評(píng)價(jià)互學(xué)習(xí)，相互糾錯(cuò)，達(dá)到共同提高。在總結(jié)與交流中，養(yǎng)成善于總結(jié)、樂(lè)于交流、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人的良好品質(zhì)。教材分析本課是山東科技版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)——“活動(dòng)與探究”主題1的內(nèi)容。本主題共安排了“身邊標(biāo)志我了解”“我給標(biāo)志來(lái)分類”“班級(jí)標(biāo)志我設(shè)計(jì)”3個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)；學(xué)生生活中隨處可見(jiàn)的標(biāo)志，如同形象的語(yǔ)言，時(shí)刻提醒著公民遵守規(guī)則。標(biāo)志在我們的生活中起著不可估量的作用。“我們身邊的標(biāo)志”放入綜合實(shí)踐活動(dòng)的教材中，就是讓學(xué)生通過(guò)探究而了解標(biāo)志及其使用情況；通過(guò)了解而增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)、公德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。我搜集到的標(biāo)志在哪里發(fā)現(xiàn)的

標(biāo)志的作用環(huán)保標(biāo)志設(shè)計(jì)方案標(biāo)志牌放置地點(diǎn)標(biāo)志牌作用

標(biāo)志牌的類型教學(xué)反思1.設(shè)計(jì)理念：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生調(diào)查、收集環(huán)保標(biāo)志；展示交流成果。讓學(xué)生成為課堂的主人。2.教學(xué)亮點(diǎn)：前讓學(xué)生在生活中，調(diào)查研究、收集相關(guān)素材。讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，關(guān)愛(ài)社會(huì)，提升學(xué)生的調(diào)查能力。通過(guò)學(xué)生自主展示調(diào)查成果，有效地提升了學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)了學(xué)生自信心，體驗(yàn)了成功的喜悅。3.待改進(jìn)地方：（1）由于學(xué)生水平限制，調(diào)查結(jié)果容易流于形式，沒(méi)有深度。教學(xué)應(yīng)注意適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)。（2）學(xué)生活動(dòng)時(shí)間相對(duì)不足，和預(yù)設(shè)有一定的差距，（3）過(guò)高的估計(jì)孩子們地理解能力，使得孩子沒(méi)有很快的完成我的設(shè)想。這樣時(shí)間上出現(xiàn)了前松后緊的情況。對(duì)制作環(huán)保標(biāo)志，我的要求還應(yīng)該再具體些，強(qiáng)調(diào)標(biāo)志的特點(diǎn)，它與我們平時(shí)繪畫是有區(qū)別的。對(duì)待本節(jié)課的不足之處，總結(jié)起來(lái)還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏、對(duì)學(xué)生的了解程度不夠和對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握不好導(dǎo)致的，在以后的教學(xué)實(shí)踐中積極的探索新的教學(xué)模式，多研究課標(biāo)，多和學(xué)生接觸、多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課、多參與各種教學(xué)活動(dòng)、并且及時(shí)的總結(jié)反思，相信會(huì)有很大的提高。課標(biāo)分析在我們的生活中，環(huán)保標(biāo)志無(wú)處不在。但這些標(biāo)志，對(duì)于活潑好動(dòng)的孩子來(lái)說(shuō)，往往視而不見(jiàn)，因此，常常出現(xiàn)一些不應(yīng)該發(fā)生的事情，如：有的孩子買玩具時(shí)不注意包裝上的材料合格標(biāo)志，使用不合格產(chǎn)品使身體受到傷害；有的孩子在公園