小學(xué)語(yǔ)文教案：識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)我們?nèi)绾文軌蛟诟咧袑W(xué)習(xí)好語(yǔ)文，語(yǔ)文是一門不是需要很強(qiáng)的（規(guī)律思維）力量的學(xué)科，但是我們需要有足夠的急躁，加上上時(shí)間的訓(xùn)練和熏陶，對(duì)于基本的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)有著深刻的熟悉。下面是我給大家?guī)?lái)的學(xué)校（語(yǔ)文教案）：識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)，盼望能夠關(guān)心到大家!

學(xué)校語(yǔ)文教案：識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1.熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。

3.了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的親密關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1.正確朗讀課文。

2.了解水的變化以及與人類的關(guān)系。

3.背誦自己喜愛的部分。

[課時(shí)支配]二課時(shí)

[雙色AB案]

A案

[設(shè)計(jì)思路]：

本教學(xué)設(shè)計(jì)將依據(jù)（兒童）觀看生活，感知生活的特點(diǎn)，以孩子普遍寵愛的（謎語(yǔ)）導(dǎo)入。在教同學(xué)認(rèn)字的方式（方法）上，力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識(shí)字的要求在讀書中識(shí)字。在識(shí)記過(guò)程中方法多樣，方式敏捷，注意培育同學(xué)識(shí)記漢字的力量。在引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)同學(xué)明白不同語(yǔ)句用不同語(yǔ)氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件關(guān)心同學(xué)理解重難點(diǎn)。

[課前預(yù)備]：

1.生字卡片，相關(guān)課件。

2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

今日，老師給同學(xué)們帶來(lái)一條謎語(yǔ)，你能猜出謎底嗎?

師說(shuō)出謎語(yǔ)千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見，同學(xué)猜，隨機(jī)板書課題。

二、通讀課文，隨文識(shí)字。

1.同學(xué)帶著問(wèn)題我是什么試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。

2.老師范讀課文，要求同學(xué)認(rèn)真聽老師是怎樣把每一個(gè)字讀精確?????的，特殊留意生字的讀音。

3.同學(xué)自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

4.開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機(jī)指導(dǎo)正音。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：

zaozai

躁災(zāi)

急躁澆灌沖垮災(zāi)難睡覺漫步?????飄浮

5.小組分別溝通識(shí)字方法。

6.分小組齊讀課文，要求讀精確?????，讀流利。老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。

三、指導(dǎo)寫字

1.出示我會(huì)寫中的字，讓同學(xué)自己觀看這些字有什么特點(diǎn)。

2.匯報(bào)觀看結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)觀看重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。

3.師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：曬的第九筆是豎彎，沒(méi)有鉤;四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。

4.同學(xué)描紅、臨寫、自由練寫。老師巡察，發(fā)覺問(wèn)題，解決問(wèn)題。

四、檢測(cè)鞏固識(shí)字

1.點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。

2.分小組競(jìng)賽讀，加強(qiáng)記憶。

五、作業(yè)

1.多向溝通記字方法(小組交*溝通)

2.讀自己喜愛的段落給伴侶聽。

其次課時(shí)

一、言語(yǔ)激趣，引入課文學(xué)習(xí).

小伴侶，聰慧的你知道我是什么了嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)給大家聽一聽。

二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟.

自由讀課文，（說(shuō)說(shuō)）你從什么地方知道我是水的?(找出第三自然段)

1.自己練讀，評(píng)議指導(dǎo)：

你的朗讀很流利，你想聽聽水自己是怎么說(shuō)的嗎?

2.(課件出示水滴)：小伴侶，你真聰慧，我是水，不過(guò)我睡覺的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒我;我漫步?????的時(shí)候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、（唱歌）的時(shí)候，多拘束呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí)，你確定是最棒的。

(課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對(duì)話的形式出示它的語(yǔ)言。)

3.老師范讀，同學(xué)練讀。讀出睡覺、漫步?????、奔跑、跳舞、唱歌時(shí)的不同語(yǔ)氣。

4.學(xué)習(xí)第一、二自然段

(1).生自由放聲朗讀

(2).出示課件：(出示水滴的話)小伴侶，我的性格是多變的，你能把我的各種變化找出來(lái)嗎?

(課件設(shè)計(jì)與上同，語(yǔ)言內(nèi)容變化。)

(3).生自由找、畫，師隨機(jī)板書：(汽、云、雨、雹子、雪)

(4).出示課件：你最喜愛我的哪種樣子啊，讀給大家聽聽好嗎?

(課件設(shè)計(jì)消失江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。)

同學(xué)分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。

5.學(xué)習(xí)第四自然段

水聽到小伴侶們讀得這么棒，都想與你們交伴侶了?？墒撬f(shuō)作為伴侶，還想把他的脾氣告知你們，你們想知道嗎?

(1)小組合作讀第四自然段，老師巡察輔導(dǎo)。

(2)引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)練讀中體會(huì)水溫柔的一面和急躁的一面。

(3)提出不懂的詞語(yǔ)，相機(jī)理解溫柔、急躁、澆灌、沉沒(méi)、沖垮、災(zāi)難等詞語(yǔ)的意思。

(4)依據(jù)自己的體會(huì)，讀出水不同的狀態(tài)和溫柔、急躁的雙面性，齊讀課文。

(5)背出自己喜愛的段落。

三、反饋

通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么學(xué)問(wèn)，懂得了什么道理?適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培育。

四、拓展思維

1.水是我們親熱的伴侶，除了課文中介紹的，你還知道水能關(guān)心人們做什么好事嗎?

2.說(shuō)話練習(xí)

用假如我是水結(jié)合課文中介紹的學(xué)問(wèn)說(shuō)一段話。

五、作業(yè)

1.把今日新熟悉的字讀給父母或伴侶聽聽。

2.找找水的資料，看看我國(guó)水資源狀況怎樣。

學(xué)校語(yǔ)文教案：識(shí)字

[設(shè)計(jì)思路]：

本教案的主要特點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中注意培育同學(xué)自主讀書，合作識(shí)字，自主探究、自主質(zhì)疑，小組合作解決問(wèn)題等力量。教學(xué)中，先用隨文識(shí)字的方法解決課文中會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫字的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，放手讓同學(xué)自主讀書，自悟課文內(nèi)容。小組探究問(wèn)題，合作解決問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)直觀課件的關(guān)心和老師情感語(yǔ)言的渲染引導(dǎo)同學(xué)讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，共性化朗讀和表演。

[課前預(yù)備]：

1.生字卡片，相關(guān)課件。

2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

第一課時(shí)

一、嬉戲?qū)?/p>

師生一起做一個(gè)猜猜他是誰(shuí)的嬉戲(老師描述班上一個(gè)同學(xué)的相貌，基本性格，讓其他同學(xué)猜一猜看是誰(shuí)。)后，談話：

同學(xué)們，今日老師還想把一個(gè)淘氣可愛的小伴侶介紹給你們，大家想熟悉他嗎?(板書課題)

二、初讀課文

1.自由讀課文，用筆標(biāo)誕生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。

2.分段讀課文，師生評(píng)議讀書狀況。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ)的字音

如：躁、災(zāi)、莊稼中的稼是輕聲。

3.讀書、質(zhì)疑

再次讀課文，標(biāo)出自己不懂的地方(詞語(yǔ)、（句子）)

三、識(shí)字

1.出示課文中會(huì)認(rèn)字11個(gè)，引導(dǎo)同學(xué)小組互認(rèn)。

2.相互溝通記字方法。

3.請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。

4.出示課后我會(huì)讀中的詞語(yǔ)進(jìn)行檢測(cè)。

5.分組開頭競(jìng)賽讀、隨機(jī)正音，表?yè)P(yáng)。

6.分男女生開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測(cè)生字把握狀況。

四、寫字

1.出示我會(huì)寫中的字，同學(xué)自由觀看。

2.同學(xué)溝通觀看結(jié)果。

3.老師依據(jù)同學(xué)溝通狀況，引導(dǎo)同學(xué)觀看重點(diǎn)筆畫：如：曬的第九筆是豎彎不是豎彎鉤;害中間的一豎上下都要出頭。

4.師示范書寫生字，同學(xué)認(rèn)真觀看。

5.同學(xué)描紅、臨寫，自由練寫。師重點(diǎn)指導(dǎo)兩點(diǎn)水和四點(diǎn)底的寫法。

6.老師巡察，師生共同評(píng)議。

五、自主學(xué)習(xí)

1.用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)話，給生字找伴侶。

2.小組合作讀課文，讀自己最喜愛的段落。

3.選擇自己喜愛的方式讀課文，可以邊表演邊讀，和好伴侶一起讀。

(充分敬重同學(xué)意愿，鼓舞同學(xué)自己選擇喜愛的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，培育同學(xué)自辦法識(shí)。老師引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的選擇進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。)

六、匯報(bào)

各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)狀況

1.說(shuō)說(shuō)你給生字找了哪些伴侶。(可以給生字組一些什么詞)

2.請(qǐng)你把喜愛的段落讀給同學(xué)們聽聽。

3.試著表演讀。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

指名讀課文，師生評(píng)議。

二、啟發(fā)思索

(一)出示問(wèn)題

1.水是怎樣變化的?可以變成什么呢?

2.你除了知道水會(huì)變化以外，還知道有關(guān)水的什么學(xué)問(wèn)嗎?

(二)小組爭(zhēng)論用什么方法能弄懂以上的問(wèn)題。

(三)溝通（學(xué)習(xí)方法）

1.小組讀書，邊讀邊找。

2.用表格的形式表現(xiàn)水的變化。

3.用圖示表現(xiàn)水的變化過(guò)程。

4.用畫畫的形式體現(xiàn)水的變化。

5.用查資料反饋的形式理解水的特點(diǎn)。

老師依據(jù)同學(xué)提出的方法，給各小組適當(dāng)教導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三、合作探究

1.同學(xué)分小組采納自己最喜愛的方式，進(jìn)行合作探究。

2.老師深化各小組，參與各小組的自主學(xué)習(xí)，因生而易，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)解決在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中消失的困難，確保自主學(xué)習(xí)的效果。

四、展現(xiàn)自學(xué)成果

1.分小組匯報(bào)自學(xué)狀況。

(1)讀出水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。

(2)用圖示法演示水的不同狀態(tài)。

(3)分小組讀出水在不同地方的不同樣子。

(4)用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。

(可以適當(dāng)改用自己的語(yǔ)言，能簡(jiǎn)潔復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行。)

2.老師隨機(jī)用課件結(jié)合同學(xué)的匯報(bào)，關(guān)心全體同學(xué)鞏固熟悉，加深理解。

3.對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，特殊表?yè)P(yáng)會(huì)合作，方法新奇的小組。

五、拓展

1.你還知道水對(duì)人類有哪些作用和危害?

2.通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你了解到了水在人類生活中的重要作用。那么你了解我們的水資源狀況嗎?

(培育同學(xué)收集資料的力量，樹立環(huán)保意識(shí))

六、指導(dǎo)感情朗讀

1.用課件(課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對(duì)話的形式出示它的語(yǔ)言。)水滴教我讀書的方式(小伴侶，你真聰慧，我是水，不過(guò)我睡覺的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒我;我漫步?????的時(shí)候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多拘束呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí)，你確定是最棒的。)告知同學(xué)為了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表現(xiàn)，我們讀書的語(yǔ)氣、語(yǔ)速也不一樣。

2.同學(xué)進(jìn)行閱讀挑戰(zhàn)賽。

七、演一演、背一背

1.請(qǐng)出代表水、汽、云、雨、雹子、雪的六名同學(xué)上臺(tái)表演讀，可以加上自己的語(yǔ)言和動(dòng)作。

2.背出自己喜愛的段落。

八、作業(yè)：

1.收集水與人類關(guān)系的資料。

2.用（簡(jiǎn)筆畫）的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語(yǔ)或一句話。

教后（反思）：

愛好是最好的老師。我在這兩套教案的上課伊始，分別采納猜謎語(yǔ)和嬉戲兩種兒童寵愛的感愛好的，而且易于接受的形式，導(dǎo)入教學(xué)。為學(xué)習(xí)后面的學(xué)習(xí)激起了劇烈的渴望。

而在形式多樣的閱讀過(guò)程中，注入課評(píng)展現(xiàn)和語(yǔ)言渲染，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊理解邊體驗(yàn)。這一點(diǎn)正是依照《語(yǔ)文課程標(biāo)