二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教育版教案你知道怎么寫二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教育版教案嗎?《醫(yī)生的心思》一課中通過(guò)格里辛格醫(yī)生和一位女病人的對(duì)話來(lái)說(shuō)明醫(yī)生的心思就是節(jié)約時(shí)間，多看病人。一起看看二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教育版教案!歡迎查閱!

二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教育版教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課生字11個(gè)。積累詞語(yǔ)10個(gè)。句子2句。

2、正確、流暢地朗讀全文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)省時(shí)間多我為病人看病的高尚醫(yī)德。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉本課生字11個(gè)。積累詞語(yǔ)10個(gè)。句子2句。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)省時(shí)間多我為病人看病的高尚醫(yī)德。

教學(xué)預(yù)備：電腦媒體教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，揭示課題：

1、師：小伴侶，當(dāng)你們生病時(shí)，你最先想到的是誰(shuí)?板書(shū)：醫(yī)生。

2、師：那么你知道醫(yī)生為你看病時(shí)在想些什么?

3、(出示課題)齊讀課題。9醫(yī)生的心思

4、你想知道些什么?

二、學(xué)習(xí)課文：

1、聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)課文寫的是哪位醫(yī)生，她怎么樣?

2、溝通。學(xué)習(xí)生字：德留意：“德“字右半部分“心”上有一橫。

3、小組學(xué)習(xí)生字。分析比較三個(gè)近義詞：簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)短，請(qǐng)你在課文找到這三個(gè)詞語(yǔ)想想它們之間意思的差別在哪里?

4、默讀課文，想想醫(yī)生有個(gè)什么心思?在課文中找出答案并且用直線劃出。

5、溝通。

6、填空：為了能給更多的人()，他養(yǎng)成了()、()的習(xí)慣，他極不情愿()。

7、讀醫(yī)生與病人之間的對(duì)話，你體會(huì)出什么?(他們之間的對(duì)話很簡(jiǎn)潔)

8、讀最終一小節(jié)，你有什么問(wèn)題嗎?(四人學(xué)習(xí)小組爭(zhēng)論)

9、師：他為什么不收女病人看病的費(fèi)用?

10、溝通(女病人為醫(yī)生節(jié)約了時(shí)間，讓醫(yī)生能為更多的病人看病，就等于用時(shí)間付了看病的費(fèi)用)

11、師：那么你能概括這位醫(yī)生的心思了嗎?(時(shí)間就是金錢)

三、拓展學(xué)問(wèn)：

請(qǐng)你收集一些有關(guān)“珍惜時(shí)間”的詩(shī)句或者名言。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9醫(yī)生的心思

利索、簡(jiǎn)練的習(xí)慣

二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教育版教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：熟悉本課生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)10個(gè)，仔細(xì)描寫5個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“心思、絡(luò)繹不絕、端詳、笑容可掬”等詞語(yǔ)的意思。

2、力量：正確、流暢地朗讀全文。分角色朗讀課文，嘗試讀出語(yǔ)氣。聯(lián)系課文的前后內(nèi)容，合抱負(fù)象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過(guò)。

3、情感：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時(shí)如金、節(jié)省時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、分角色朗讀課文，想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過(guò)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)省時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德。

教學(xué)預(yù)備：

1、生字卡片。

2、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課

1、揭題，同學(xué)質(zhì)疑。

2、問(wèn)題

(1)醫(yī)生有什么心思?

(2)為什么醫(yī)生會(huì)有這樣的心思?

二、整體閱讀，識(shí)記生字

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本自由讀課文。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不熟悉的字自己學(xué)一學(xué)，并把帶有生字的詞語(yǔ)劃出來(lái)。

2、自由讀課文，自主識(shí)字。

3、檢查自學(xué)狀況;

(1)出示多媒體課件，認(rèn)讀生字?！暗隆弊钟野氩俊靶摹鄙嫌幸粰M。(十四個(gè)人一條心)指導(dǎo)“敘”和“僅”的書(shū)寫，留意右半部分的位置和大小。

(2)出示多媒體課件，認(rèn)讀詞語(yǔ)?！暗聡?guó)”、“絡(luò)繹不絕”、“甚至”、“鋪張”、“狀況”、“描述”、“一言不發(fā)”、“端詳”“笑容可掬”、“敘述”

(3)聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕、描述”

4、同學(xué)再次自由讀課文，要求：讀通句子，邊讀邊思索，醫(yī)生的心思是什么。

三、深化課文、理解課文

1、默讀第一節(jié)。

(1)格里辛格是個(gè)怎樣的醫(yī)生?高超——超群完成填空：由于格里辛格是個(gè)的醫(yī)生，所以。

(2)結(jié)合課文第一節(jié)的內(nèi)容，用“由于，所以?！本毩?xí)說(shuō)話。

(3)在文中用“——”劃出有關(guān)醫(yī)生的心思的語(yǔ)句。溝通：威廉·格里辛格醫(yī)生的心思是什么?

①出示句子：他極不情愿鋪張他人的珍貴時(shí)間，看病時(shí)只想知道那些最重要的狀況。

②指名讀、齊讀

③重點(diǎn)抓住“極”“只”“最重要”這幾個(gè)詞的理解。進(jìn)行朗讀指導(dǎo)

④想象說(shuō)話：在醫(yī)生眼里“最重要的狀況”是什么?

(4)出示句子：可是有很多病人不能體會(huì)醫(yī)生的心思，他們總是反反復(fù)復(fù)地描述自己的病情。指導(dǎo)朗讀：理解“反反復(fù)復(fù)”(反反復(fù)復(fù)就是——一遍又一遍、不停地、??)指導(dǎo)讀好“總是”“反反復(fù)復(fù)”

2、學(xué)習(xí)課文2―14小節(jié)。

(1)自由讀2―14小節(jié)。思索：這里有幾次對(duì)話?

(2)能區(qū)分這里面誰(shuí)說(shuō)的話嗎?同桌分角色朗讀課文，讀通、讀熟。

(3)質(zhì)疑：“讀完最終一節(jié)，你們有什么疑問(wèn)嗎?”這令人興奮的事是什么?為什么看病不用付費(fèi)呢?醫(yī)生為什么還要感謝病人??

(4)學(xué)習(xí)醫(yī)生和女病人的對(duì)話

①出示有提示語(yǔ)的對(duì)話朗讀。

②去掉提示語(yǔ)再讀。

③想象一下，醫(yī)生和病人說(shuō)話時(shí)的神情。

④同桌合作表演，想象：威廉·格里辛格醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過(guò)。

⑤再讀課文2-14小節(jié)。思索：這是怎樣的醫(yī)生?這是怎么樣的病人?

板書(shū)：()的醫(yī)生()的女病人聯(lián)系上下文理解“端詳”“笑容可掬”

(5)完成填空，學(xué)習(xí)最終一個(gè)小節(jié)。師：醫(yī)生的心思是()，女病人簡(jiǎn)潔的敘述正好()，所以()。

(6)老師小結(jié)：羅嗦的病人纏著醫(yī)生反反復(fù)復(fù)地述說(shuō)病情，鋪張了醫(yī)生許多的時(shí)間，而對(duì)這位說(shuō)話簡(jiǎn)潔的女病人的治療只用了幾分鐘，這正符合醫(yī)生的心思。女病人節(jié)約了時(shí)間，時(shí)間就是金錢。板書(shū)：時(shí)間就是金錢，時(shí)間就是生命，珍惜時(shí)間為更多病人看病。指名讀，感受醫(yī)生高尚的醫(yī)德。

四、總結(jié)課文，綻開(kāi)想象

1、師生共同讀課文。

2、綻開(kāi)想象：假如你是威廉醫(yī)生，你還會(huì)說(shuō)什么?

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、讀詞語(yǔ)。

2、選字填空簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)練簡(jiǎn)短為了能給更多的認(rèn)看病，格里辛格養(yǎng)成了利索、()的習(xí)慣?！安Ａ槠瑑骸！迸∪?)地回答。您()的敘述是我今日能有時(shí)間多看幾個(gè)病人。

3.溝通有關(guān)“珍惜時(shí)間”的詩(shī)句或名言。

二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教育版教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利的朗讀課文。

2.把握課文中的生字詞的字音、字形和字義。

3.初讀課文，了解課文大意。

4.了解小露珠的形成過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.把握課文中的四個(gè)多音字“降、露、樂(lè)、鉆”。

2.“越來(lái)越……”句式的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“光榮熠熠”。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們的好伴侶是誰(shuí)呀?師生溝通

2.今日，老師要給大家介紹一位新伴侶。我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的自我介紹吧

這位新伴侶的名字是?

齊讀課題：小露珠

3.那你們想了解這位新伴侶嗎?想

首先，請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，和我們的小露珠交個(gè)伴侶吧。

二、生詞關(guān)

1.小露珠說(shuō)要和她交伴侶，還要先過(guò)個(gè)關(guān)。什么關(guān)呢?那就是生詞關(guān)，過(guò)關(guān)的小伴侶，才能和我們的小露珠交伴侶。

2.出示生字詞

哪位小伴侶先來(lái)過(guò)關(guān)?和小露珠交伴侶

生領(lǐng)讀

降落黃豆粒珍寶披著植物

俊美戴上一股襲來(lái)吹奏樂(lè)曲

露珠鉆石草桿光榮熠熠

喇叭水蒸氣笑盈盈水晶

(師生溝通生字詞的字音和字形)

3.多音字“降，露，樂(lè)，鉆”的學(xué)習(xí)

瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)覺(jué)得最多、最快?

同學(xué)們真厲害，生詞關(guān)一點(diǎn)都難不倒你們。下面我們就來(lái)熟悉一下小露珠吧

三、初讀課文

(一)第一段

1.齊讀第一段

生詞讀的好，信任大家的課文也能讀得好。我們一起讀一下第一段

2.找時(shí)間點(diǎn)

這一段中有兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)，請(qǐng)大家找一找：夜幕降落黎明

夜幕降落：夜晚到來(lái)的時(shí)候

在夜晚到來(lái)，夜幕降落的時(shí)候，小露珠怎么了?

板書(shū)：消失

這時(shí)候的小露珠是小小的

黎明：天快亮的時(shí)候

天漸漸亮了，這時(shí)的小露珠是什么樣的?

板書(shū)：黃豆粒

小露珠可真淘氣，從“夜幕降落”到“黎明”，她在不斷地變化著，請(qǐng)你再仔細(xì)地讀一讀第一自然段，想想小露珠在這期間是怎么變化的?

3.生自由讀第一自然段(出示：第一自然段)

4.教學(xué)“越來(lái)越大，越來(lái)越亮”

(1)讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，想想小露珠的什么在變化呀?(大小、亮度)

(2)是呀，小露變得又大又亮。讀這句話，要能讓大家感覺(jué)小露珠在越來(lái)越大，越來(lái)越亮，那么你就是最棒的。誰(shuí)來(lái)試試?(指名讀)

(3)帶上感情讀，讀得越來(lái)越好了。除了“越來(lái)越大”、“越來(lái)越亮”，你能用“越來(lái)越()”說(shuō)個(gè)詞嗎?

(4)你能像書(shū)上一樣用兩個(gè)“越來(lái)越()、越來(lái)越()”說(shuō)一句話嗎?說(shuō)出一樣事物兩方面的變化。老師給你們點(diǎn)提示。

出示：我每天練習(xí)寫字，我的字寫得越來(lái)越()，越來(lái)越()。

我家門前的小樹(shù)苗長(zhǎng)得越來(lái)越()，越來(lái)越()。

(5)你們說(shuō)得越來(lái)越精彩了。我們一起讀第一自然段，感受小露珠的淘氣、可愛(ài)。(全班齊讀)

5.過(guò)渡：天亮了，小動(dòng)物們也都睡醒了?？此麄兒托÷吨樵诖蛘泻裟?/p>

(二)其次段

1.這是誰(shuí)在和小露珠打招呼呀?

小青蛙

2.誰(shuí)來(lái)讀讀其次段，和我們的小露珠打打招呼?生讀

(三)第三段

1.除了小青蛙還有誰(shuí)也和小露珠打招呼了?

小蟋蟀

2.小蟋蟀說(shuō)什么了?誰(shuí)來(lái)讀讀第三段

(四)第四段

1.這一段寫了誰(shuí)?

小蝴蝶

2.小蝴蝶看到了小露珠，說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)讀第四段

(五)第五段

1.為什么每個(gè)小動(dòng)物都和小露珠打招呼啊?

由于他們都喜愛(ài)小露珠

2.齊讀2到5段，讀出小動(dòng)物們對(duì)小露珠的寵愛(ài)

(六)第六段

1.在小動(dòng)物和小露珠打招呼的時(shí)候，太陽(yáng)公公出來(lái)了，這時(shí)候的小露珠怎樣了?誰(shuí)來(lái)讀第六段?生讀

2.太陽(yáng)公公出來(lái)了，你們覺(jué)得太陽(yáng)給你們什么感覺(jué)啊?

師生溝通，引出很亮，很熱

3.在太陽(yáng)的照射下，我們的小露珠顯得?

板書(shū)：光榮熠熠

4.解釋：光榮熠熠

(1)“熠”是“火”字旁，所以和什么有關(guān)?

和火，太陽(yáng)有關(guān)

(2)剛剛我們說(shuō)到太陽(yáng)的很亮的。所以“熠熠”是什么意思?

閃亮，發(fā)亮

“光榮熠熠”就是有光澤，閃光發(fā)亮的樣子

(七)第七段

1.剛才我們說(shuō)到太陽(yáng)除了很亮，還給人很熱的感覺(jué)。那隨著太陽(yáng)越升越高，我們的小露珠又變成什么樣子了呢?

我們來(lái)讀讀第七段

2.太陽(yáng)公公變得怎么了?

散發(fā)的熱量越來(lái)越大

3.所以我們的小露珠也?

越來(lái)越輕

然后變成了水蒸氣，消逝了。

板書(shū)：水蒸氣

4.小露珠消逝了，植物們感覺(jué)怎么樣?

不舍得

5.哪位小伴侶來(lái)讀讀植物們對(duì)小露珠的不舍

6.小動(dòng)物們熱忱的和小露珠打招呼，植物們對(duì)小露珠依依不舍，他們都對(duì)小露珠有什么感情啊?

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