第第頁考試對教學反思

考試對教學反思1

?非常的考試》是義務教育課程標準試驗教科書二班級語文上冊第十單元，以“考驗”為主題的首課，依據(jù)二班級孩子的年齡特點、學習心理、認知規(guī)律、結(jié)合本課知識特點及課程標準的要求，在知識與技能方面，我首先讓同學了解小白兔能被路物是由于它自己一行動證明白自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。通過引導同學朗讀課文，培育同學理解課文的技能，并指導其進行有感情地朗讀。讓同學樹立環(huán)保的意識，做一個環(huán)保小衛(wèi)士。

本課教學的最大特點是關(guān)注同學情感，營造、寬松、民主、和諧的教學氛圍，激發(fā)強化同學學習語文的愛好，鼓舞同學大膽發(fā)言，培育同學的自信心，為同學提供自主學習和相互溝通的機會以及充分表現(xiàn)自我進展的空間，通過老師評價、同學互評和自評，加強對同學學習策略的指導，讓他們在學習語文的過程中逐步學會如何學習。

利用有效的教學活動讓同學親身體驗、自主探究與合作溝通是學習語文的重要途徑。所以，為了實現(xiàn)上述教學目標，有效地突出重點、突破難點，依據(jù)現(xiàn)代認知科學理論、合理運用朗讀、拓展思維鐘等多種手段，誘發(fā)同學學習的愛好，調(diào)動同學學好本文的積極性，啟發(fā)同學開展想象，挖掘同學的潛能。

老師是同學學習過程中的引導者、點撥者、鼓舞者和協(xié)調(diào)者。在教學中要突出同學的主體性，充分發(fā)揮同學動腦、動口、動手的積極性和主動性。在讀一讀、想一想、看圖、爭論、說感受等方法，感受課文的意思，著重培育同學主動參加、樂于探究、勤于動手、獵取知識的技能和運用知識、分析解決問題的技能。

總之，在整個教學過程中，我將同學積極主動的探究貫穿始終，著重讓同學參加到知識的發(fā)覺和形成的過程中，使同學學會自主學習，培育了同學的制造精神與合作意識。

考試對教學反思2

一、試題分析和同學答題狀況

下面從基礎(chǔ)知識、文言文閱讀、默寫題、古代詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語言文字運用、作文、附加題等八個板塊來分析。

1、基礎(chǔ)知識

這次考試基礎(chǔ)題部分增加了3個選擇題，分別是字形題、加點詞說明、文學常識題，內(nèi)容涉及必修5和《中國古代詩歌散文觀賞》的一二單元，必修5的內(nèi)容，有些知識同學已有遺忘，所以正確率不是很高，大略只有30﹪。

2、文言文閱讀

文言文閱讀選用的是依舊是人物傳記，題目的設(shè)置依次為：理解實詞、篩選信息、分析理解內(nèi)容、翻譯語句。

①對于實詞的理解，難度不大，但同學由于沒有科學高效方法，同時文言閱讀的基礎(chǔ)也較差，所以正確率只有56﹪。

②篩選信息是?？键c，也是幾道題之中一貫做的比較好的，而且這次題設(shè)計的比較簡約所以精確率比較高。

③分析理解內(nèi)容，由于同學對文章的理解不是很全面，審題不夠細心，這道題的得分率一向較低，這次的精確率為30﹪。

④翻譯句子總分為6分，許多同學在做這類題時，不能堅持“直譯”的原那么，也不著重文言句式的考查，往往漏掉了得分點。但由于這次的句子比較簡約，所以得分狀況良好。

3、名句默寫

名句默寫題10分，由于考前有要求，所以整體狀況良好。

4、詩歌鑒賞

這次詩歌鑒賞，是一首杜甫的詩，在課本中，杜甫的詩我們學了兩首，對杜甫以比較了解，有加之是資料上的原題，所以主要考察了落實的狀況，至于同學古詩鑒賞的技能，還要看最末的附加題了，總體看來，鑒賞技能參差不齊，整體較差。

5、現(xiàn)代文閱讀

本次閱讀文章是一篇小說，遲子建的《與周瑜相遇》，內(nèi)容有些朦朧，但主題還是比較明顯的，而且后邊的習題設(shè)置的較簡約，總體得分狀況還可以。

6、語言文字運用

17、18題難度系數(shù)也比較低，同學們都答得不錯，快班有80﹪的同學都做對了。但由于太過簡約，并不能考出同學們的真正水平，不過得分狀況好，也給同學們增加了幾分自信。

7、作文

這次考查的是材料作文。材料中的故事有很明顯的立意方向，即環(huán)境對人的影響，而且考試結(jié)束時，有同學告知我，這個作文題高一時候考過，所以，立意上不存在大問題，但仍有偏題現(xiàn)象。作文總分50分，40分以上的占到20﹪，作文主要問題是硬傷太多，比如字跡潦草，文面不干凈，還有明顯的錯別字，嚴峻影響了得分。另外，還有一些同學作文沒寫完，或匆忙結(jié)尾，字數(shù)不夠800字，分數(shù)徑直下降到35分以下，所以，在考試中合理安排時間是很重要的。

二、今后教學的建議

1、重視基礎(chǔ)，扎實訓練，加強背誦，加強積累。在今后的教學中，我們依舊要加強對成語的積累運用、古詩詞的背誦、文言字詞的積累，還要多積累一些古詩詞鑒賞方面的知識。

2、專項訓練，提高語基的得分。在后段時間對成語、語病和連貫題要進行不間斷的訓練，題量不能多，要少而精。在做題中查漏補缺，提高應試技能。

3、加強指導，提高閱讀理解技能。要指導同學學會初讀感知、細讀理解、研讀品嘗。其次，要多層次，多角度地進行指導，如指導同學掌控關(guān)鍵字詞，領(lǐng)悟主要句子，把握重點語段，理解文章思想，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵等。尤其要留意典型的題型多次訓練，要讓同學做筆記，指出答題的模式，引導同學答題規(guī)范化。

4、優(yōu)化策略，提高作文教學的質(zhì)量。首先，要重視“作前積累”的指導。“作前積累”是作文指導的須要環(huán)節(jié)，老師要援助同學加強生活積累和語言積累。除指導同學多去體驗生活、感悟生活外，老師還可以針對幾類時新的觀點為同學搜集些經(jīng)典故事以及最新事例，以彌補同學積累的匱乏。其次，強化同學的寫作意識，切記不要踩上高考作文的低分雷區(qū)。平常作文訓練中，涌現(xiàn)一次，指出一次，強調(diào)一次。最末，要加強作文的規(guī)范訓練，指導積累寫作技巧，要在審題擬題、謀篇布局、寫作手法，譴詞造句等方面對同學加以指導；要加強評改指導，老師評改作文時要抓住主要沖突，每次習作無需面面俱到，而應當有的放矢，同時要擅長發(fā)覺同學習作中的閃光點，多鼓舞表揚，要重視培育同學的自改技能，使同學明確“改什么”和“怎么改”，最末，最重要的還是嚴格要求書寫的規(guī)范性，努力做到全文無修改。

考試對教學反思3

期中考試成果已經(jīng)揭曉，面對自己的成果總覺得有些傷感，面對大半數(shù)的同學上課提不起積極性，致使大多數(shù)同學不及格，真是感到此生妄為人師。做老師真是感到有些失敗。上課總是盡心盡責，全力以赴的教學，可是面對大多數(shù)不盡人意的同學，無論你怎樣要求，怎樣強調(diào)，她們總是麻木不仁，不管不問，同步同步完不成，課本課本不熟識。真是那這些同學沒有方法。讓他記他不記，讓他背他不背，讓他讀他讀不上溜，真是替他們焦急。

上節(jié)課，我檢查了一下同學的作業(yè)完成狀況，一檢查半數(shù)同學一點也沒做，于是我來了氣，讓他們出去做，大約十來分鐘全部做完，可見只要每節(jié)課都實時檢查，同學們的作業(yè)就能實時完成，平常我的檢查沒有跟上，導致大多數(shù)同學有些懈怠。今后我肯定要每節(jié)課實時檢查，實時提問，盡量讓大多數(shù)同學實時完成作業(yè)，另外，原來上課我依同步為主，忽視了課本，總以為同步上的內(nèi)容基本包裹了課本知識，可是課下大多數(shù)同學也不去再去看課本，現(xiàn)在我調(diào)整了一下，先去梳理課本，再去完成同步，最末在統(tǒng)對答案這樣大多數(shù)同學做起題來就簡單的多了，課本知識也記憶深刻了。上起課來也就得心應手了。

總之，我要不斷努力把成果提高上去。

考試對教學反思4

一、成果概況

本班共有60人參與考試，平均成果92.63分，略高于同類班級。其中，最高分106分，最低分71分，100分以上11人，90分以上42人，80—90分17人，80分以下1人。

二、勝利做法

一是得益于細心備課，每上一節(jié)課前，我都能仔細研讀教材，并針對同學實際有針對性地備課，組內(nèi)集體備課也給我的教學節(jié)約了不少力氣。二是著重課堂實效，我把課堂實效放在第一位，不趕課、不搶課，當堂沒有完成的任務，下節(jié)課進行適當?shù)膹浹a，并把課內(nèi)教學與課后練習有機結(jié)合，達到實時鞏固的目的。三是嚴格要求，不姑息同學的缺點，直擊問題，不留情面，對于上課不用心、作業(yè)不仔細的同學要求實時改正，并充分利用早自習時間加強聽寫檢查，以鞏固基礎(chǔ)知識。

三、存在問題

一是同學學習語文的積極性不高，部分同學疲于應付，主動性不強，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，語文技能弱。二是兩極分化明顯，本次考試低于90分18人，徑直影響整體學風，這些同學多數(shù)存在明顯問題，改進緩慢，而且反復。三是語言運用技能較弱。作文整體不抱負，均分37.1分，處于同類班級中游;綜合性學習得分較低。

四、改進措施

一是繼續(xù)強化課堂效率，加強課前的預備，爭取同學在課堂上有較大收益。二是嚴格檢查，特別要檢查學習不主動同學的作業(yè)，督促他們加強平常學習，防止過度偷懶。三是做好培優(yōu)補差工作，充分利用小組合作學習的優(yōu)勢，安排優(yōu)生與后進生結(jié)對子，組內(nèi)督促，互幫互進。四是開展語文趣味活動，調(diào)動同學學習積極性。五是加強學法指導，讓同學懂得語文學習規(guī)律，科學學語文，防止急功近利現(xiàn)象擴散。

考試對教學反思5

期中結(jié)束了，面對同學的學習成果，雖然都比以前略有進步，但我覺得還是不夠抱負，所以在教學中有一些閱歷教訓還是需要仔細反思，以便能針對性的解決教學中存在的不足，使其成為以后教學工作有效的指導。

本次考試試題量大，考查的知識點特別全面，范圍也極其的廣泛，側(cè)重于閱讀技能和習作技能的考查，各占30%。同學在做的時候唯有細心、上心，并且知識面廣，才有可能把題答好，取得高分。最讓我意外的是說明字義這樣的題又上演了，雖是重點詞，上課也強調(diào)過，但從沒復習，同學是很難得分的;更可氣的是課本上沒有，教參上卻稀里糊涂涌現(xiàn)的無可厚非竟然又一次被考;還有一些等到畢業(yè)前夕才要復習的一些詩句、名句也涌現(xiàn)了。

本班的成果：均分80.29，及格率98.46%，優(yōu)生23.1(其中有一個分數(shù)少加了10分，靳松本應是90.5，誤合為80.5)。依據(jù)我班同學的現(xiàn)狀，能考出這樣的成果，我覺得大家都盡了最大的努力。畢業(yè)在即，深知責任、擔子重大。通過分析同學的試卷，我決斷從以下幾方面去努力：

1.要繼續(xù)重視識字和句子訓練

本次考試中，從卷面狀況看基礎(chǔ)知識學得比較扎實，對此不能有所松懈，而是需要繼續(xù)重視識字和句子方面的訓練，要鼓舞同學多背精彩的語段。

2.要立足于課堂培育閱讀技能

閱讀部分歷來失分嚴峻，本次考試也不例外。提高同學的閱讀技能需要立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這需引起足夠重視。精讀課的教學，老師要依據(jù)教材特點指引學習方法;略讀課的教學，老師要更放手，讓同學運用精讀課學到的方法自主學習。要培育同學的基本閱讀技能，一是整體把握課文思想內(nèi)容的技能，二是重視詞句含義的技能，三是體會課文的'表達方法，四是自己提問題自己回答下列問題的技能。

3.習作教學要提示同學審清題目，在文從字順上下功夫，絕大多數(shù)同學要達到的要求是不少于400字的文從字順的。重點還是要寫好記實文，能表達自己的真實感受。引導同學開闊思路，從多個角度選擇材料，性格化地表達感受和真實的體驗，而不應做統(tǒng)一的限制。另外，應一如既往地要求同學每星期堅持寫課外作文，并自己學會修改作文，按部就班，扎實提高寫作水平。

4.要充分發(fā)揮同學學習的積極性和主動性。一是課堂上要引導同學處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外同學能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學習。

5.要培育同學良好的學習習慣。本班有幾個同學作業(yè)常常拖欠、回家作業(yè)時常不做，課外沒做好預習、復習工作，學習被動，這是造成學習成果差的主要緣由，因此，剩下的階段需要抓好同學良好的學習習慣。另外要強調(diào)同學仔細書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣。從卷面上看，有的同學書寫規(guī)范、端正，卷面干凈，令人賞心悅目;有的同學寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。因此，今后要特別重視在日常教學中對同學良好學習習慣的培育。

考試對教學反思6

一、考試狀況總結(jié)：

期中考試結(jié)束了，我班有24人取得了進步，總體成果保持了原有的狀態(tài)，位居平行班第一，各學科較上學期期末均有肯定的進步。特別是本次考試班級的及格率有了很大的突破，300分以下的人員減削到4人。

特別缺憾的是班級的優(yōu)秀率仍舊沒有提高，除了李爽、李明洋兩個同學的成果能夠躋身班級前50外，其他同學離優(yōu)秀還有很大的差距。從成果上看，多數(shù)同學集中在340分—380分段，處于班級的中等或偏下的位置。

二、開展的工作及同學的改變：

進入初三第二學期，學習壓力增大，四班的同學明顯變得焦灼而焦慮?？紤]到同學的實際狀況，我首先與各學科老師進行了碰頭，將同學分類進行分析，對于不同的同學將進行怎樣的工作與各位任課老師協(xié)商。全員參加同學的管理，特別是援助同學管理自己的心情，面對知識漏洞及檢測的失敗或是學習上的壓力，要進行心情的疏導。第二步，堅持目標管理措施，每個月月初制定個人月目標，月底進行自我反思總結(jié)。第.三，班會時間、自習課時間、午休時間與同學談心，了解他們的學習狀態(tài)及困難，援助他們緩解壓力。同時，將談話內(nèi)容反饋給家長，做到雙方合力，以達到效果。

值得欣慰的是，四班同學的心情基本上保持了穩(wěn)定，班級狀態(tài)的穩(wěn)定是促使班級學習風氣日益深厚，期中考試多數(shù)同學能夠取得進步正是源于良好的風氣。

同學的改變有一下幾個方面的表達：

1、涌現(xiàn)了一批好學的同學，帶動班級整體學習風氣的改變。除了李爽、王雅琪等同學保持一貫的努力外，還有一些中等偏上的同學例如趙昕童、陳曉雨等也表現(xiàn)得特別努力。這些孩子在期中考試中都取得了進步。

2、晨檢及自習課多數(shù)同學都能夠自己安排時間，有效學習。

3、一部分同學表現(xiàn)出了積極向上的狀態(tài)，如袁浩皓、高林等由于有劇烈的入團要求，在行為、學習上都有了明顯的轉(zhuǎn)變。

4、對于即將面臨的中考，雖然每個人都有焦慮，但是同學之間能夠相互鼓舞，沒有保留的予以援助，秉承了四班一貫的“相親相愛”的風格，這是我特別情愿看到的。

三、反思與下階段工作：

從期中考試的狀況看，班級仍舊存在一些不和諧現(xiàn)象：有一部分同學沒有學習動力，學習效率低;有個別同學仍在擾亂課堂秩序;有一部分同學心理涌現(xiàn)問題，需要加強關(guān)注。

下一階段對于重點同學要開展一系列的工作。課堂紀律仍舊存在問題的李沅杰，需要從感情上拉攏，從常規(guī)上嚴格要求;學習缺乏動力的張犇原野，需要做好家長的工作，對孩子多關(guān)懷;疏于家庭管理的閆紹蒙，對其常規(guī)要常抓不懈，曉之以情;自我掌握技能較差的孟啟東，恩威并用，時常對其施加肯定的壓力;有早戀問題的王婉童，從家長到學校都嚴格掌握他的時間，予以他更多的關(guān)注。心理壓力過大，家長不知道怎樣教育的張鈺，幫她聯(lián)系心理老師，對其進行考前心理指導。

考試對教學反思7

反思

這一年，有你們興奮之余的歡歌笑語，也有你們失意時流下的淚水，而更多的是你們奮斗時揮灑的汗水。這是你們青春的蹤跡，這是屬于你們成長的故事，而我很興奮蹤跡里留下了老師的腳印，故事里有老師的身影。在這一年里，守護你們是老師最快樂也是最值得驕傲的事。雖然現(xiàn)在你們即將離開了，但老師還需要細細回味一下其中的味道。

教育篇

教育是一個慢工出細活的工作。切勿焦躁，急了就簡單吃力不討好。接手1204班的時候，我把這群孩子看得很重，孩子們很聰慧，因此期望值很高。然而在教了兩個月之后，發(fā)覺他們自覺性明顯降低。我心里不平衡起來，對他們最好了，付出也最多，怎么背地里就偷懶呢?有一次上課，我爆發(fā)了，發(fā)脾氣了，狠狠的訓罵了他們?？墒沁^幾天，我發(fā)覺并沒有起色，因此更氣，自然的接下來又罵了數(shù)次，仍舊不見好轉(zhuǎn)。這個時候，我覺得得換個角度思索了，青春期的孩子，謾罵很可能讓他們更加叛逆，更加和你做對，不情愿聽你的課。我想想我得轉(zhuǎn)變了。第二天的課，我講了一個故事給他們聽，孩子們輕松下來了，然后跟他們講以后盡量不罵人了。當然，教育同學，講道理擺事例不肯定有立竿見影的效果，但我總認為這比發(fā)脾氣要健康得多，一是同學不逆反，二是老師本人也舒暢些。有時候有些老師失去了諄諄教育的耐煩，大略是由于太想有收獲了。悉心開導了同學半天，怎么他老是本性難移呢，干脆不管了，這或許就是是部分老師的心理。我現(xiàn)在倒是想通了，這不太可能，某些同學有了數(shù)十年的壞習慣，被我們?nèi)詢烧Z就能轉(zhuǎn)變，這不符合規(guī)律。我們應當漸漸來，相信星星之火可以燎原，我們現(xiàn)在多耐煩一點，同學將來的老師繼續(xù)堅持了，說不定就會有效果，教育是一輩子的事情，我們不需要立刻看到結(jié)果，調(diào)整好心態(tài)，堅持做下去，慢工方能出細活。

教學篇

老師是一門職業(yè)，但我的抱負是把教育當作事業(yè)。坦白的講，現(xiàn)在還差十萬八千里。但我相信只要功夫深，鐵杵磨成針，會有水到聚成的一天。真正能不能讓同學喜愛你，關(guān)鍵還是在于課堂上