初中培訓(xùn)課件第一頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日蘇霍姆林斯基：世界上沒(méi)有比當(dāng)醫(yī)生和教師更富有人道主義色彩的職業(yè)了。醫(yī)生直到病人最后一分鐘還要為挽救他的生命而拼搏，絕不會(huì)讓患者感到自己病情嚴(yán)重，甚至毫無(wú)希望。這是起碼的醫(yī)德。我們教師應(yīng)該在自己的集體中發(fā)展、深化我們的教育道德，應(yīng)該確信教育中富有人情味的開(kāi)頭正是每個(gè)教師素養(yǎng)中最重要之點(diǎn)。第二頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日住房116.59%教育212.91%就業(yè)311.49%市場(chǎng)秩序411.26%醫(yī)療59.95%交通66.75%社保74.27%老年人問(wèn)題83.91%環(huán)境93.20%安全101.78%社區(qū)建設(shè)110.71%文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)120.71%2008年9月份，北京中觀經(jīng)濟(jì)調(diào)查有限公司（以下簡(jiǎn)稱“中觀調(diào)查”）采用計(jì)算機(jī)輔助電話調(diào)查（CATI）的方式對(duì)北京市居民進(jìn)行了對(duì)教育領(lǐng)域關(guān)注程度的調(diào)查。第三頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日教師問(wèn)題115.60%教育資源不均衡210.23%品德教育35.12%學(xué)校管理42.81%學(xué)生負(fù)擔(dān)52.56%非學(xué)校教育61.28%家長(zhǎng)問(wèn)題71.28%對(duì)教育問(wèn)題中部分熱點(diǎn)問(wèn)題的調(diào)查第四頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日2、崔永元：《不過(guò)如此》王老師教語(yǔ)文，也是班主任。我的第一篇作文被王老師大加贊賞，他尤其欣賞這一句：運(yùn)動(dòng)員像離弦的箭一樣……后來(lái)才知道，這不過(guò)是個(gè)套路而已。但是如果不是贊揚(yáng)，而是一頓批評(píng)呢？孩子的自信心通常是被夸獎(jiǎng)出來(lái)的。……王老師教了我一年，移交給下一任老師時(shí)，她的評(píng)語(yǔ)是：該生至今未被發(fā)現(xiàn)有任何缺點(diǎn)。這為下一任老師修理我，留下了把柄。這位年輕力壯的女老師一接手，就咬著牙根對(duì)我說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)你紅得發(fā)紫，這回我給你正正顏色。第五頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日我倒也配合，大概是到了發(fā)育的年齡，整天想入非非，經(jīng)常盯著黑板發(fā)愣。數(shù)學(xué)老師把教鞭指向右邊又指向左邊，全班同學(xué)的頭都左右搖擺，只有我?guī)h然不動(dòng)。于是他掰了一小段粉筆，準(zhǔn)確無(wú)誤地砸在我臉上。數(shù)學(xué)魯老師說(shuō)，你把全班的臉都丟盡了。嗷，全班一片歡呼，幾個(gè)后進(jìn)生張開(kāi)雙臂，歡迎我加入他們的隊(duì)伍。從此我數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈，患上了數(shù)學(xué)恐懼癥。高考結(jié)束，我的第一個(gè)念頭是，從此再不和數(shù)學(xué)打交道了。38歲生日前一天，我從噩夢(mèng)中醒來(lái)，心狂跳不止，剛才又夢(mèng)見(jiàn)數(shù)學(xué)考試了。水池里一個(gè)進(jìn)水管，5小時(shí)可注滿，池底有一個(gè)出水管，8小時(shí)可以放完滿池的水。如果同時(shí)開(kāi)進(jìn)水管和出水管，那么，多少小時(shí)可以把空池注滿？呸，神經(jīng)吧，你到底想注水還是想放水？第六頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日有一天我去自由市場(chǎng)買瓜，人們用手指指點(diǎn)點(diǎn)，這不是《實(shí)話實(shí)說(shuō)嗎》，我停在一個(gè)西瓜攤前，小販樂(lè)得眉開(kāi)眼笑，崔哥，我給你挑個(gè)大的。一共7斤8兩4，一斤是1塊1毛5，崔哥，你說(shuō)是多少錢？我忽然失去控制，大吼一聲，少?gòu)U話！抱歉！對(duì)我來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是瘡疤，數(shù)學(xué)是淚痕，數(shù)學(xué)是老寒腿，數(shù)學(xué)是類風(fēng)顯，數(shù)學(xué)是股骨頭壞死，數(shù)學(xué)是心肌缺血，數(shù)學(xué)是中風(fēng)……當(dāng)數(shù)學(xué)是災(zāi)難時(shí)，它什么都是，就不是數(shù)學(xué)。所以我請(qǐng)求各位師長(zhǎng)手下留情，您不經(jīng)意的一句話，一個(gè)舉動(dòng)或許會(huì)了斷學(xué)生的一門心思，讓他的生命走廊中少開(kāi)一扇窗戶。

第七頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日教師職業(yè)的特點(diǎn)

中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教師職業(yè)道德及養(yǎng)成

第八頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日一、教師職業(yè)的特點(diǎn)

1、教師是育人之人，是傳遞人類文明的人。教師的工作，聯(lián)系著人類的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。荀子：“國(guó)將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，法度存。國(guó)將衰，必賤師而輕傅；賤師而輕傅，則人有快，有快則法度壞”。

楊雄：“務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。師者，人之模范”。

韓愈：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

孫中山：“教育者，乃引導(dǎo)人群進(jìn)化者”。

陶行知:學(xué)高為師，德高為范

夸美紐斯：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

培根：教師是知識(shí)種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的設(shè)計(jì)者。第九頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日

這是1980年出品的一部描寫教師的經(jīng)典影片。韓苗苗被分配到實(shí)驗(yàn)小學(xué)當(dāng)教師，滿懷熱情的她卻遇到了一群淘氣的孩子。苗苗感到受不盡的“窩囊氣”，向校長(zhǎng)交了請(qǐng)調(diào)報(bào)告，但同學(xué)們已經(jīng)和她建立了深厚的感情。苗苗最終留了下來(lái)，表示愿做一個(gè)為祖國(guó)培養(yǎng)幼苗的好園丁?！笆軞獍崩蠋熋缑纾ɡ盍顼棧┯耙晞≈薪?jīng)典的幾位教師形象第十頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日

1987年中國(guó)影片《孩子王》中謝園扮演的老師，一位傳統(tǒng)教育體制的叛逆者。

影片根據(jù)阿城同名小說(shuō)改編，由著名導(dǎo)演陳凱歌執(zhí)導(dǎo)。影片通過(guò)“孩子王”的故事，理性思考了教育、文化的缺失問(wèn)題和其對(duì)社會(huì)造成影響的問(wèn)題，它除了延續(xù)了文革后反思文革的傳統(tǒng)外，還從教育的角度提出了更加深刻的思考。該片獲1988年第八屆中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)導(dǎo)演特別獎(jiǎng)、最佳攝影獎(jiǎng)、最佳美術(shù)獎(jiǎng)，并因?qū)逃龁?wèn)題的批判思考獲1988年第四十一屆戛納國(guó)際電影節(jié)教育貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，比利時(shí)1988年電影探索評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)探索影片獎(jiǎng)，聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際影視委員會(huì)特別獎(jiǎng)。第十一頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日童老師在《十六歲的花季》中不算主角，但非常搶眼。她熱情、開(kāi)朗，對(duì)待學(xué)生像朋友一樣，以至于很多看過(guò)這部電視劇的學(xué)生都?jí)粝胫羞@樣的老師。第十二頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日上海電影制片廠攝制于1991年，其主要?jiǎng)∏闉椋后w弱多病的女教師王雙鈴在接了一個(gè)亂班之后，兢兢業(yè)業(yè)地在平凡的班主任崗位上辛勤耕耘。她關(guān)心和愛(ài)護(hù)著每一個(gè)學(xué)生，以感人的人格力量教育和影響了一個(gè)又一個(gè)天真無(wú)邪的孩子，使他們健康地成長(zhǎng)。影片歌頌了人民教師“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神。本片獲得第十七屆中國(guó)金雞百花電影節(jié)“最佳兒童片獎(jiǎng)”；主演宋曉英獲得第12屆中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)最佳女演員獎(jiǎng)?！稜T光里的微笑》王雙鈴（宋曉英飾）第十三頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日張英子高考落榜來(lái)到山區(qū)小學(xué)做教師，學(xué)校的4名教師都巴望著能從民辦教師轉(zhuǎn)為正式教師。張英子慢慢了解了學(xué)校也了解了同事們，她寫了篇報(bào)道引來(lái)了記者和社會(huì)的關(guān)注，也弄來(lái)一個(gè)轉(zhuǎn)正名額。張英子最后一次參加了全校師生的升國(guó)旗儀式，戀戀不舍地離開(kāi)了這所小學(xué)。《鳳凰琴》中的山村教師張英子（劇雪飾）1994年第十四頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日臨時(shí)教師魏敏芝《一個(gè)都不能少》

嚴(yán)格地說(shuō)，魏敏芝不算老師，她只是水泉小學(xué)的高老師臨時(shí)找來(lái)看管學(xué)生的，但就為高老師臨走時(shí)交代的一句話——“一定要把娃看住，一個(gè)都不能少”，她表現(xiàn)出了驚人的執(zhí)著和認(rèn)真。也許就是她的“一根筋”讓人們記住了她，并為她的精神所感動(dòng)。1998年第十五頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日《美麗的大腳》中的鄉(xiāng)村教師張美麗（倪萍飾）

土得掉渣的西部鄉(xiāng)村教師張美麗，用濃厚的地方話教孩子們識(shí)字、造句；用她那錚錚的俠骨給孩子們贏來(lái)了資助；一次偶然事故，張美麗永遠(yuǎn)離開(kāi)了她深愛(ài)的學(xué)生，她用自己一雙“美麗的大腳”譜寫了感人至深的“美麗人生”！2003年第十六頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日個(gè)性張揚(yáng)的古越濤（保劍鋒飾）《十八歲的天空》

個(gè)性張揚(yáng)、童心四溢、酷愛(ài)做秀，這就是中學(xué)老師古越濤的特色。他將自己當(dāng)成學(xué)生的朋友，把一個(gè)是非多端的班級(jí)調(diào)整成了一個(gè)陽(yáng)光四射的團(tuán)隊(duì)；他用循序漸進(jìn)的方法，讓全班孩子們真切地感悟到素質(zhì)教育是陽(yáng)光教育。他說(shuō)，他將永遠(yuǎn)是孩子們的朋友而不是老師，他希望所有的孩子要有自己的空間，要在輕松的環(huán)境下讀書，他希望每一個(gè)孩子都是陽(yáng)光少年，他用自己的行動(dòng)還給孩子們一個(gè)十八歲的天空。

2002年第十七頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日2、教師職業(yè)的多角色特點(diǎn)傳道者角色授業(yè)解惑者角色

管理者角色示范者角色研究者角色父母和朋友角色第十八頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日

3、

教師職業(yè)是一種專業(yè)性職業(yè)

1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位建議》中提出，教師工作應(yīng)被視為一種專門職業(yè)。

1986年6月21日，我國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)局發(fā)布了《中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類與代碼》，將所有職業(yè)分為8大類、63個(gè)分類和303個(gè)小類，其中，教師列在“專業(yè)、技術(shù)人員”這一大類。

第十九頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日二、中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教育部于2011年12月頒布了幼兒園、小學(xué)、中學(xué)3個(gè)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）征求意見(jiàn)稿。明確了一名合格教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。1、《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念

強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本倡導(dǎo)以師德為先重視教師能力提升踐行終身學(xué)習(xí)理念第二十頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日2、《標(biāo)準(zhǔn)》的框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

《標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了三個(gè)維度，即：“專業(yè)理念與師德”“專業(yè)知識(shí)”“專業(yè)能力”

每個(gè)維度下設(shè)若干領(lǐng)域。其中“專業(yè)理念與師德”維度有四個(gè)領(lǐng)域，“專業(yè)知識(shí)”維度有四個(gè)領(lǐng)域，“專業(yè)能力”維度有六個(gè)領(lǐng)域，共涉及十四個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域又設(shè)了若干“基本要求”，《標(biāo)準(zhǔn)》一共設(shè)有六十一項(xiàng)基本要求。第二十一頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日維度領(lǐng)域基本要求

專業(yè)理念與師德

（一）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)1.貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2.理解中學(xué)教育工作的意義，熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認(rèn)同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5.具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開(kāi)展協(xié)作與交流。（二）對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為6.關(guān)愛(ài)中學(xué)生，重視中學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)中學(xué)生生命安全。7.尊重中學(xué)生獨(dú)立人格，維護(hù)中學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)中學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視中學(xué)生，不體罰或變相體罰中學(xué)生。8.尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足中學(xué)生的不同需要。9.信任中學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展。（三）教育教學(xué)的態(tài)度與行為10.樹立育人為本、德育為先的理念，將中學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學(xué)生的全面發(fā)展。11.尊重教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個(gè)中學(xué)生提供適合的教育。12.激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，營(yíng)造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。13.引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)的能力。（四）個(gè)人修養(yǎng)與行為14.富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。15.樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗、有親和力。16.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。17.勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。18.衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。第二十二頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日專業(yè)知識(shí)（五）教育知識(shí)19.掌握中學(xué)教育的基本原理和主要方法。20.掌握班集體建設(shè)與班級(jí)管理的策略與方法。21.了解中學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點(diǎn)。22.了解中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的過(guò)程及其教育方法。23.了解中學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力發(fā)展的過(guò)程與特點(diǎn)。24.了解中學(xué)生群體文化特點(diǎn)與行為方式。（六）學(xué)科知識(shí)25.理解所教學(xué)科的知識(shí)體系、基本思想與方法。26.掌握所教學(xué)科內(nèi)容的基本知識(shí)、基本原理與技能。27.了解所教學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系。28.了解所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系。（七）學(xué)科教學(xué)知識(shí)29.掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。30.掌握所教學(xué)科課程資源開(kāi)發(fā)的主要方法與策略。31.了解中學(xué)生在學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)。32.掌握針對(duì)具體學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的方法與策略。（八）通識(shí)性知識(shí)33.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。34.了解中國(guó)教育基本情況。35.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。36.具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)。第二十三頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日專業(yè)能力（九）教學(xué)設(shè)計(jì)37.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。38.合理利用教學(xué)資源和方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。39.引導(dǎo)和幫助中學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。（十）教學(xué)實(shí)施40.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護(hù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。41.通過(guò)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實(shí)施教學(xué)。42.有效調(diào)控教學(xué)過(guò)程。43.引發(fā)中學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。44.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學(xué)中。（十一）班級(jí)管理與教育活動(dòng)45.建立良好的師生關(guān)系,幫助中學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。46.注重結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行育人活動(dòng)。47.根據(jù)中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織開(kāi)展德育活動(dòng)。48.針對(duì)中學(xué)生青春期生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織開(kāi)展有益身心健康發(fā)展的教育活動(dòng)。49.指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面發(fā)展。50.有效管理和開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。51.妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。（十二）教育教學(xué)評(píng)價(jià)52.利用評(píng)價(jià)工具，掌握多元評(píng)價(jià)方法，多視角、全過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展。53.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。54.自我評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)工作。（十三）溝通與合作55.了解中學(xué)生，平等地與中學(xué)生進(jìn)行溝通交流。56.與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。57.與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)中學(xué)生發(fā)展。58．協(xié)助中學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。（十四）反思與發(fā)展59.主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作。60.針對(duì)教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。61.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。第二十四頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日3、對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》中“專業(yè)理念與師德”部分的詮釋強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。突出中小學(xué)生的生命教育。明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓中學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活。要求教師要注重修身養(yǎng)性

第二十五頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日三、教師職業(yè)道德◆教師的職業(yè)道德：是指一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的觀念、情操和品質(zhì)。簡(jiǎn)言之，教師的職業(yè)道德就是指教師在從事教育工作時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范?！窠處煹穆殬I(yè)道德是教師的靈魂。第二十六頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日教師的職業(yè)道德主要表現(xiàn)：教師職業(yè)道德對(duì)待教育事業(yè)對(duì)待教師集體自我修養(yǎng)方面對(duì)待學(xué)生第二十七頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日

教師職業(yè)道德構(gòu)成要素職業(yè)理想——師德的本質(zhì)職業(yè)責(zé)任——培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人職業(yè)態(tài)度——積極主動(dòng)職業(yè)紀(jì)律——遵紀(jì)守法職業(yè)技能——教育育人的本領(lǐng)職業(yè)良心——道德責(zé)任感和道德自我評(píng)價(jià)能力職業(yè)作風(fēng)——在職業(yè)活動(dòng)中的態(tài)度和行為職業(yè)榮譽(yù)——社會(huì)的肯定和個(gè)人的尊嚴(yán),自豪感第二十八頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日教師需要有職業(yè)道德

（1）師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)；（2）師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。高尚而富有魅力的師德是一部活的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的，終身受益的?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而從；其身不正，雖令不從”。第二十九頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日（3）自身發(fā)展的需要?！敖?jīng)師易遇，人師難尋。”教師有三種境界：職業(yè)境界（經(jīng)師）、專業(yè)境界（能師）、事業(yè)境界（人師）。

（4）社會(huì)的期望與要求。教育是一個(gè)道德的、服務(wù)性的行業(yè)。其他專業(yè)（如律師、醫(yī)生等）更多地用專業(yè)知識(shí)和技術(shù)提供服務(wù)，而教師要用自己的全部素養(yǎng)，特別是道德素養(yǎng)、整個(gè)人格來(lái)提供專業(yè)服務(wù)。第三十頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日國(guó)外教師職業(yè)道德規(guī)范美國(guó)的教師職業(yè)道德規(guī)范美國(guó)的師德規(guī)范大體包括三個(gè)方面：第一，師德理想第二，師德原則。第三，師德規(guī)則。第三十一頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日具體有以下21條。

1、記住學(xué)生姓名；

2、注意思考以往學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，但不持有偏見(jiàn);

3、對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待，富于幽默感，力爭(zhēng)公道；

4、要言而有信，不能對(duì)同一錯(cuò)誤行為采取今天從嚴(yán)、明天從寬的態(tài)度；

5、不得使用不能實(shí)施的威脅性語(yǔ)言；

6、不得因少數(shù)學(xué)生的越軌而責(zé)備全班學(xué)生；

7、不得當(dāng)眾發(fā)火；

8、不得在大庭廣眾之下讓學(xué)生丟臉；

9、注意聽(tīng)取學(xué)生的不同反映，但同時(shí)也應(yīng)有自己的主見(jiàn)；

10、要對(duì)學(xué)生以禮相待；

11、不要與學(xué)生過(guò)分親熱或過(guò)分隨便；

12、不要使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)；

13、在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)如有偏差，應(yīng)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤；

14、避免與學(xué)生公開(kāi)爭(zhēng)論，應(yīng)個(gè)別交換意見(jiàn)；

15、要與學(xué)生廣泛接觸，互相交談；

16、少提批評(píng)性意見(jiàn)；

17、避免過(guò)問(wèn)或了解學(xué)生們的每個(gè)細(xì)節(jié)；

18、要保持精神飽滿，意識(shí)到自己的言談舉止都會(huì)影響學(xué)生的行為；

19、要利用電話等手段與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系；

20、在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，要注意與行政部門保持聯(lián)系；

21、要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度。第三十二頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日美國(guó)人眼中的好老師的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一是“興趣人”，即對(duì)教育工作真正感興趣及在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的熱愛(ài)之情。二是“智慧人”，即對(duì)所教學(xué)科的鉆研及在此基礎(chǔ)上對(duì)相鄰學(xué)科知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系的把握。三是“有心人”，即能夠通過(guò)自身的人格魅力來(lái)感染、影響學(xué)生。四是“榜樣者”，即能激發(fā)學(xué)生的求知欲望并為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。第三十三頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日德國(guó)的教師職業(yè)道德規(guī)范

（1）具有健康的體魄，能勝任繁忙的教育和教學(xué)任務(wù)；（2）具有敬業(yè)精神，熱愛(ài)自己的職業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生；（3）具有人道主義精神。善于營(yíng)造一種快樂(lè)的氣氛；（4）熱愛(ài)自己執(zhí)教的學(xué)科，因自己的執(zhí)教而感到歡欣鼓舞，了解它的重要性和意義；（5）對(duì)自己的執(zhí)教學(xué)科很有信心，很有把握，了解它的難點(diǎn)、關(guān)系、系統(tǒng)、方法等；（6）了解每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式和風(fēng)格，不同的學(xué)習(xí)方式有利于不同的個(gè)人進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考和記憶，懂得如何才能真正有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)；（7）具有民主精神，不僅認(rèn)識(shí)到在教師之間應(yīng)該民主，而且在師生之間也應(yīng)該講民主；（8）具有良好的師德，具有教師的責(zé)任感和使命感。第三十四頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日日本教師職業(yè)道德的要求（1）對(duì)自身：教師應(yīng)有良好的、健康適度的生活習(xí)慣，克制自己過(guò)度的欲望，生活有節(jié)制，有良好的教養(yǎng)……。（2）對(duì)他人：具有人類之愛(ài)，并具有慈善、體諒、親切、溫暖、感謝心與同情心……。（3）對(duì)自然：熱愛(ài)自然、敬畏自然，尊重生命并努力克服人類的弱點(diǎn)。（4）個(gè)人與團(tuán)體：明確團(tuán)體中個(gè)人的義務(wù)與責(zé)任，通過(guò)個(gè)人的努力提高團(tuán)體的質(zhì)量；具有公德，遵紀(jì)守法，履行公民的權(quán)利和義務(wù)……。

第三十五頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

1997年8月7日修訂的我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范具體內(nèi)容有以下八條：

1）依法治教。

2）愛(ài)崗敬業(yè)。

3）熱愛(ài)學(xué)生。

4）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

5）團(tuán)結(jié)協(xié)作。

6）尊重家長(zhǎng)。

7）廉潔從教。

8）為人師表。第三十六頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日這時(shí)我注意看，上我課的學(xué)生還沒(méi)有出來(lái)，又過(guò)了一會(huì)兒才見(jiàn)他們陸續(xù)來(lái)到操場(chǎng)里，我奇怪地問(wèn)他們：“你們?cè)趺床怀鰜?lái)？”學(xué)生回答說(shuō)：“我們一開(kāi)始沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，只看你一溜煙就跑得沒(méi)影了，等反應(yīng)過(guò)來(lái)我們都嚇得躲到桌子下面去了！等劇烈地震平息的時(shí)候我們才出來(lái)！老師，你怎么不把我們帶出來(lái)才走??？”“我從來(lái)不是一個(gè)勇于獻(xiàn)身的人，只關(guān)心自己的生命，你們不知道嗎？上次半夜火災(zāi)的時(shí)候我也逃得很快！”話雖如此說(shuō)，之后我卻問(wèn)自己：“我為什么不組織學(xué)生撤離就跑了？”其實(shí)，那一瞬間屋子晃動(dòng)得如此厲害，我知道自己只是本能反應(yīng)而已，危機(jī)意識(shí)很強(qiáng)的我，每次有危險(xiǎn)我的反應(yīng)都比較快，也逃得比較快！不過(guò)，瞬間的本能抉擇卻可能反映了內(nèi)在的自我與他人生命孰為重的權(quán)衡，后來(lái)我告訴對(duì)我感到一定失望的學(xué)生說(shuō)：“我是一個(gè)追求自由和公正的人，卻不是先人后己勇于犧牲自我的人！在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會(huì)管的。因?yàn)槌赡耆宋冶Р粍?dòng)，逃出一個(gè)是一個(gè)，如果過(guò)于危險(xiǎn)，我跟你們一起死亡沒(méi)有意義；如果沒(méi)有危險(xiǎn)，我不管你們你們也沒(méi)有危險(xiǎn)，何況你們是十七，十八歲的人了！”這或許是我的自我開(kāi)脫，但我沒(méi)有絲毫的道德負(fù)疚感，我還告訴學(xué)生：“我也決不會(huì)是勇斗持刀歹徒的人！”話雖這么說(shuō)，下次危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候，我現(xiàn)在也無(wú)法估計(jì)自己會(huì)怎么做。

范美忠《那一刻地動(dòng)山搖》第三十七頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日安徽省長(zhǎng)豐縣雙墩鎮(zhèn)吳店中學(xué)有兩名學(xué)生在上課時(shí)打架，導(dǎo)致其中一人死亡，地理授課教師楊某站在講臺(tái)上充當(dāng)“看客”，沒(méi)有加以制止，后來(lái)也沒(méi)有送被打?qū)W生前往醫(yī)院。楊老師因此被網(wǎng)友稱為“楊不管”。第三十八頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日一些個(gè)別現(xiàn)象影響了教師的榮譽(yù)（1）教師猥褻學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)搜索出現(xiàn)“找到相關(guān)結(jié)果約1,120,000個(gè)”（2）教師體罰學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)搜索出現(xiàn)“找到相關(guān)結(jié)果約2,810,000個(gè)”第三十九頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日2009年修正后的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范共有六條內(nèi)容：

一、愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。

二、敬業(yè)奉獻(xiàn)。忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對(duì)工作敷衍塞責(zé)。

三、熱愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。第四十頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日

四、教書育人。實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表。知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，不以粗魯言行對(duì)待家長(zhǎng)。廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職責(zé)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。第四十一頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日四、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，成就師德風(fēng)范

（一）師愛(ài)是師德的核心◆教師要具有愛(ài)國(guó)主義精神。人們常把祖國(guó)比作母親，把對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)、為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的行為看作是“世界上最偉大的情操”

鄧小平同志曾說(shuō)：“我榮幸地以中華民族一員的資格，而成為世界公民。我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民?！钡谒氖?yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日◆教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生

。托爾斯泰說(shuō)過(guò)這樣一段話：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)事業(yè)，那么他只能是一個(gè)好教師。如果一個(gè)教師僅僅像父母一樣愛(ài)學(xué)生，那么他將比那種雖然讀過(guò)許多書，但卻不愛(ài)事業(yè)、也不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。”

第四十三頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日2004年度感動(dòng)中國(guó)人物之一，大山深處孤身支教——徐本禹

如果眼淚是一種財(cái)富，徐本禹就是一個(gè)富有的人，在過(guò)去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進(jìn)大山深處，用一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來(lái)不屬于他的責(zé)任。也許一個(gè)人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽(yáng)光，愛(ài)，被期待著。徐本禹點(diǎn)亮了火把，刺痛了我們的眼睛。第四十四頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日第四十五頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日2008年度感動(dòng)中國(guó)人物之——李桂林陸建芬懸崖小學(xué)的支教夫妻燭照深山

第四十六頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日這道近90度的天梯，是山下孩子求學(xué)的必經(jīng)之路第四十七頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日放學(xué)、上學(xué)，李桂林夫婦倆都要把孩子們一個(gè)個(gè)順木梯背上背下，19年如一日第四十八頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日

2005年修好操場(chǎng)后，學(xué)生才第一次看到真正的國(guó)旗第四十九頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日李老師在與同學(xué)切磋武藝第五十頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日李桂林夫婦借著油燈批改作業(yè)和備課第五十一頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日2008感動(dòng)中國(guó)年度人物——李桂林陸建芬

感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)授予李桂林、陸建芬的頒獎(jiǎng)詞：在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起起孩子們求學(xué)的小手，19年的清貧、堅(jiān)守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，19年的清貧、堅(jiān)守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。第五十二頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日2009年度感動(dòng)中國(guó)人物之——為留守兒童辦學(xué)的女大學(xué)生李靈心靈放歌

一切從零開(kāi)始，從鄉(xiāng)村開(kāi)始，從識(shí)字和算術(shù)開(kāi)始。別人離開(kāi)的時(shí)候，她留下來(lái)；別人收獲的時(shí)候，她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢(mèng)想，她在春天播下希望的種子。她是八零后。

第五十三頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日第五十四頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日2011年度感動(dòng)中國(guó)人物之——胡忠、謝曉君夫婦雪域高原綻放并蒂蓮他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子。他們放下蒼老的父母，是為了成為最好的父母。不是絕情，是極致的深情；不是沖動(dòng)，是不悔的抉擇。他們是高原上怒放的并蒂雪蓮！第五十五頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日“愛(ài)心是幸福的源泉。我們相信，愛(ài)心會(huì)傳遞下去，力量會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，甚至可以改變一個(gè)地區(qū)的命運(yùn)。”第五十六頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日最美女教師張麗莉

2012年5月8日20時(shí)38分，在佳木斯市勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前，一輛客車在等待師生上車時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢。第五十七頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日“最美教師”的義舉正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為社會(huì)各行各業(yè)樹立了榜樣。最美教師，美在大愛(ài)。最美教師，美在責(zé)任。第五十八頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日一位老師的博文找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷。我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：——一名忠誠(chéng)的教師，就是一個(gè)幸福的符號(hào)。四、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，成就師德風(fēng)范

（二）增強(qiáng)職業(yè)幸福感第五十九頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日1、

當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)教師幸福指數(shù)偏低

備課作業(yè)上課原因之一：

教師生活方式單調(diào)第六十頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日2008年12月10日，年僅33歲、性格活波開(kāi)朗的四川省隆昌縣龍市中心校小學(xué)女教師張遠(yuǎn)淑，突然間服毒自殺于校園寢室內(nèi)。在她的遺書中寫道：“我想換個(gè)新的環(huán)境，不然，我寧愿一死。.......第六十一頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日原因之二：教師工作壓力大精神負(fù)擔(dān)過(guò)度學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)校考評(píng)職稱分?jǐn)?shù)第六十二頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日2012年5月，河北館陶縣第一中學(xué)未滿30歲的高三年級(jí)班主任趙鵬服毒自殺。他留下遺書稱,活著太累,每天無(wú)休止的上班讓人窒息,工資只能月光,決定自殺離世。據(jù)悉,趙鵬3月份的工資為1950元,包括1450元基本工資和500元補(bǔ)助。第六十三頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日據(jù)報(bào)道，目前我國(guó)正常人群的心理障礙的比率在20％左右。前不久，國(guó)家中小學(xué)心理健康課題組對(duì)遼寧省168所城鄉(xiāng)中小學(xué)的2292名教師進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)教師的心理障礙發(fā)生率高達(dá)50％，69％的被檢測(cè)教師自卑心態(tài)嚴(yán)重，另外，他們的嫉妒情緒明顯、焦慮水平偏高。北京市對(duì)500余名中小學(xué)教師的調(diào)查顯示，有近60％的教師覺(jué)得在工作中煩惱多于歡樂(lè)，70％的教師忍不住要生氣發(fā)火，教師中普遍存在煩惱、憂郁等不良情緒。

教師的心理健康狀況調(diào)查第六十四頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日“上海市中小學(xué)教師職業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查”該調(diào)查覆蓋上海13個(gè)區(qū)縣22所中小學(xué)除高三以外所有班級(jí)，由小學(xué)9門、初中13門、高中10門學(xué)科，教齡在5~31年的206位教師共同參與。其中的要點(diǎn)如下：教師每天在校9.88小時(shí)，其中閑暇2.52小時(shí)，“純工作”7.36小時(shí)?！凹児ぷ鳌钡?.36小時(shí)中，包含按課表上課1.92小時(shí)，計(jì)劃外臨時(shí)上課，教研組、備課組活動(dòng)，校外教研活動(dòng)，批作業(yè)，業(yè)務(wù)進(jìn)修等教學(xué)相關(guān)時(shí)間為3.28小時(shí)，參加校、班會(huì)或?qū)W生會(huì)議，早操，早自修，組織學(xué)生活動(dòng)，與學(xué)生談話等學(xué)生工作時(shí)間為1.39小時(shí)，其余非教學(xué)時(shí)間為0.77小時(shí)，包括接待學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或校外人員，黨、團(tuán)活動(dòng)，家訪或接待家長(zhǎng)，校內(nèi)外教育科研活動(dòng)等。第六十五頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日在蘇州市抽查結(jié)果62.5%的教師覺(jué)得當(dāng)好中學(xué)教師精神壓力很大69.7%的中青年教師周課時(shí)已超過(guò)16節(jié)（不包括校外兼課）81.7%的教師總感身心勞累不堪但總結(jié)時(shí)又想不出自己干了什么45.4%的人對(duì)教師工作厭煩并有調(diào)換工作的想法。第六十六頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日在珠江三角洲如果能獲得其他行業(yè)的職業(yè),即使工資比現(xiàn)職低,26.3%的中學(xué)教師愿意放棄教師職業(yè);如果能獲得相等的工資,有35.5%的教師愿意轉(zhuǎn)行;如果能獲得更高的收入,則有5l.9%的教師會(huì)離開(kāi)講臺(tái)。第六十七頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日2009年高考招生，浙江師范大學(xué)亮出了20萬(wàn)元重金招收高考成績(jī)居浙江省文、理科前100名的高分考生，結(jié)果20萬(wàn)元重獎(jiǎng)無(wú)考生“認(rèn)領(lǐng)”。我們可以設(shè)想，這200名考生中肯定有家境不富裕的，20萬(wàn)元對(duì)他的家庭來(lái)說(shuō)可能就是一個(gè)天文數(shù)字，可以解決入學(xué)以及家庭的很多問(wèn)題。但哪怕是這樣，教師的職業(yè)前景讓這些考生寧愿舍棄這眼前的利益，也不愿跨入這個(gè)行業(yè)。第六十八頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日原因之三：職業(yè)倦怠癥

當(dāng)你踏進(jìn)校園，孩子們一聲聲清脆的問(wèn)好已無(wú)法舒展你緊鎖的雙眉；當(dāng)你走進(jìn)教室，同學(xué)們婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的誦讀已難以激起你心靈的共鳴；當(dāng)你端坐辦公桌前，以一句“這點(diǎn)小事也來(lái)煩我”打發(fā)滿含委屈來(lái)求助的學(xué)生；當(dāng)你從積滿灰塵的書本下找出一份“古香古色”的教案，在上面稍作圈點(diǎn)甚至只瞄一眼便心安理得地走上講臺(tái)……教師職業(yè)倦怠直接影響教學(xué)品質(zhì)，阻礙教師專業(yè)發(fā)展，會(huì)引發(fā)家庭沖突和危機(jī)，危害學(xué)生的學(xué)業(yè)，不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展和健全人格的形成！第六十九頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日（一）改變?nèi)松鷳B(tài)度，學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考工作是美麗的，工作應(yīng)該成為幸?？鞓?lè)的源泉?？鞓?lè)工作，享受工作，應(yīng)成為我們的生活態(tài)度。2、踐行師德，踏上幸福的人生之旅第七十頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日

有一位印度大師，身邊有一個(gè)總是抱怨的弟子。有一天，他派弟子去買鹽，弟子回來(lái)后大師吩咐這個(gè)不快樂(lè)的弟子把買回來(lái)的鹽放在一杯水中，并讓他喝一口。大師問(wèn)：味道如何？弟子咧著嘴說(shuō)：苦！大師又吩咐弟子把這些鹽放進(jìn)湖泊里，并讓弟子再嘗嘗湖水。一個(gè)小故事第七十一頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日弟子就嘗了嘗。大師又問(wèn)：現(xiàn)在味道如何？弟子答：很新鮮！“你嘗到咸味了嗎？”弟子說(shuō)：沒(méi)有！這時(shí)大師對(duì)弟子說(shuō)：生命中的痛苦就像一把鹽，不多也不少，我們?cè)谏钪杏龅降耐纯嗑瓦@么多。但是，我們體驗(yàn)到所受的痛苦取決于你把它們放在多大的背景中。一個(gè)是我們遇到的痛苦，一個(gè)是體驗(yàn)到的痛苦，這個(gè)取決于你的胸懷。所以，當(dāng)你處于痛苦時(shí)應(yīng)開(kāi)闊你的胸懷，不要做一只“杯子”，而要做一個(gè)“湖泊”。積極的心態(tài)=接受現(xiàn)實(shí)+悅納自我+心存感激+追求卓越第七十二頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日幽默——生活的智慧人們需要幽默，就像需要新鮮空氣幽默是笑的哲理，是才華的橫溢，是高雅的教養(yǎng)，是非凡的氣質(zhì)，是健康的心理品質(zhì)，是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑。它把寬容、快樂(lè)融入你的心田。幽默源于豐富的知識(shí)、敏銳的洞察力、樂(lè)觀的心態(tài)、通達(dá)的想象力。幽默是機(jī)智、是寬容第七十三頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日

美國(guó)前總統(tǒng)林肯是使用幽默的高手。他長(zhǎng)相很丑，卻時(shí)常以自嘲來(lái)增添個(gè)人魅力。一次參加選舉，面對(duì)其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手攻擊他為人“說(shuō)一套，做一套，有兩張臉”的指控，他平靜地回答：“剛才那位先生說(shuō)我有兩張臉。如果我真有兩張臉的話，我能帶著這張丑臉來(lái)見(jiàn)大家嗎？”這一下子，就把尷尬的氣氛化解了。第七十四頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日善解人意的幽默——化解尷尬

原民主德國(guó)空軍將領(lǐng)烏戴特將軍患有謝頂之疾.在一次盛宴上,一位年輕的士兵不慎將酒潑到了將軍的禿頭上.全場(chǎng)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,士兵也悚然而立.倒是這位將軍打破了僵局,他拍著士兵的肩說(shuō):"兄弟,你以為這種治療會(huì)有用嗎"全場(chǎng)立即爆發(fā)出了笑聲.人們緊繃的心弦松弛了下來(lái),將軍也因他的大度和幽默而顯得更加可親可敬.

第七十五頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日自我解嘲的幽默——實(shí)則自信葛優(yōu)：“熱鬧的馬路不長(zhǎng)草，聰明的腦袋不長(zhǎng)毛。”第七十六頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日周士良老師的幽默上海市二初級(jí)中學(xué)，先后被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀班主任、市十佳班主任標(biāo)兵。他批評(píng)學(xué)生，幽默風(fēng)趣，柔中帶剛，極富語(yǔ)言魅力。年過(guò)花甲的他，內(nèi)心一片晴朗，有學(xué)生說(shuō)他像極了《射雕英雄傳》里的老頑童周伯通，也有學(xué)生叫他“十六歲花季”，心態(tài)永遠(yuǎn)年輕。

第七十七頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日一天，兩名男生課間打起架來(lái)。與一般老師訓(xùn)斥學(xué)生“為什么打架”不同，老周兩手分別攬著兩個(gè)孩子的肩膀，微笑著說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你倆剛發(fā)生了肢體交流，交流當(dāng)然是要傳遞信息，你們是在傳遞文明信息還是野蠻信息呢？”兩個(gè)孩子一下子被逗笑了，其中一個(gè)馬上舉手說(shuō)：“周爸我道歉，是我先動(dòng)手?！敝芾蠋熣f(shuō)，孩子知道主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，就說(shuō)明教育有效了，再進(jìn)一步講道理就能入耳了。第七十八頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日把教書育人當(dāng)成是世界上最幸福的事，用這樣積極的心態(tài)來(lái)沖淡心靈上倦怠的塵土，累并快樂(lè)著！幸福是一種沉醉第七十九頁(yè)，共一百零三頁(yè)，編輯于2023年，星期日（二）保持職業(yè)幸福感，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感西方有這樣一句諺語(yǔ)：如果你選擇了一個(gè)你喜愛(ài)的職業(yè)，那么你就沒(méi)有一天是在工作。那是在干什么呢？在享受?。∧敲茨闶前压ぷ鳟?dāng)做課題來(lái)研究，還是把工作當(dāng)作“收租”來(lái)對(duì)待？痛苦忍受和快樂(lè)承受是天壤之別的境界!第八十頁(yè)，共一百零三頁(yè)，