Unit6ChristmasLesson2Iwillputthelightsonthetree.教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說、認(rèn)讀并運(yùn)用單詞和短語:decorate,star,light，stocking,attheendof；2.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句型：“whatwillyoudo?”“Iwillputthelightsonthetree.”并能在真實(shí)語境中運(yùn)用語句談?wù)撊绾窝b飾圣誕樹。3.能夠知道西方國家圣誕節(jié)裝飾圣誕樹、掛圣誕襪的風(fēng)俗習(xí)慣，并初步了解這些習(xí)俗的來歷及內(nèi)涵，初步形成理解、尊重、包容不同國家傳統(tǒng)習(xí)俗的多元文化素養(yǎng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解裝飾圣誕樹的習(xí)俗，運(yùn)用所學(xué)單詞和句型描述如何裝飾圣誕樹。教學(xué)難點(diǎn)：單詞decorate和句子Iwillputthestockingattheendofmybed.的朗讀。三、教學(xué)措施：利用圣誕樹及掛飾模型在真實(shí)情境中邊裝飾圣誕樹邊操練重點(diǎn)句型，加深學(xué)生印象；多種方法操練難點(diǎn)詞語和句子。四、教學(xué)方法：小組合作法，示范法，自然拼讀法。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圣誕樹模型、掛飾、頭飾等。六、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。七、課前及課外學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：課下給學(xué)生們以小組為單位分發(fā)圣誕樹上的掛飾（如彩球，樹頂燈，卡片，拐杖糖果，彩燈等）以便課堂上裝飾自己組的圣誕樹。八、教學(xué)過程：Step1.Warmingup.1.Greetings.2.Enjoyasong:WeWishYouaMerryChristmas.師生齊唱。3.看圖片復(fù)習(xí)第一課所學(xué)的圣誕節(jié)的內(nèi)容。WhenisChristmasDay?It’sDecember25.WhatdoyouusuallydoatChristmas?Thefamilygettogether.Theyhaveabigdinner.TheysingChristmassongs.Thechildrengetpresents.【設(shè)計(jì)意圖】：上課伊始齊唱圣誕歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)為整堂課的話題Christmas營造了氛圍。對第一課的復(fù)習(xí)使學(xué)生回顧了西方國家在圣誕節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。Step2.Presentation1.教師出示圣誕樹模型說：AndpeoplehaveanotherimportantthingatChristmas.Let’senjoysomepictures.出示圣誕樹圖片，學(xué)生欣賞，引出Christmastree。然后教師拿出自己的圣誕樹模型說：IhaveaChristmastree.Butthereisnothingonit.Let’sdecoratetheChristmastree.分音節(jié)學(xué)習(xí)新單詞decorate，用英語解釋為makeitbeautiful，并分組讀、開火車讀。【設(shè)計(jì)意圖】：逼真的圣誕樹模型使學(xué)生直觀地了解本課的談?wù)搶ο?，美輪美奐的圣誕樹圖片既可以使學(xué)生獲得美的享受，又可以為下文學(xué)習(xí)decoratetheChristmastree做好準(zhǔn)備，學(xué)生很容易理解單詞含義，也有了學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的欲望。2.老師接著說：DoyouknowhowtodecoratetheChristmastree？講解圣誕樹的裝飾方法，用模型掛飾以舊帶新學(xué)習(xí)star，ball，light并板書。然后播放課文動(dòng)畫，出示課文中人物和他們所掛掛飾的選擇題，學(xué)生看動(dòng)畫完成。教師領(lǐng)讀句子，板書句子。多次朗讀，同桌檢查，矯正發(fā)音。【設(shè)計(jì)意圖】：簡單的選擇題讓學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地初步感知課文，并抓出了重點(diǎn)句型。利用圣誕樹的掛飾模型來學(xué)習(xí)新單詞，直觀形象有趣味，提高了課堂效率。3.出示圣誕襪，學(xué)習(xí)stocking，詢問學(xué)生李明他們要把圣誕襪掛在哪里，第二次播放動(dòng)畫，學(xué)生找出答案，學(xué)習(xí)Iwillputthestockingattheendofthebed.用send引出新單詞end。向?qū)W生解釋為什么Jenny要把圣誕襪掛在床頭?！驹O(shè)計(jì)意圖】：關(guān)于圣誕襪的知識滲透能夠增進(jìn)學(xué)生的國際理解，開闊學(xué)生的眼界。Step3.Practice.1.跟讀課文，然后學(xué)生小組練讀課文，戴頭飾分角色朗讀。2.Singasong:Let’sdecoratetheChristmastree.Whatwillyoudo?Whatwillyoudo?Iwillputthestaronthetree.Iwillputthelightsonthetree.Iwillputtheballsonthetree.Iwillputthepresentshere.【設(shè)計(jì)意圖】：老歌新唱既能夠活躍課堂氣氛，鞏固核心句型，又適應(yīng)不同認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)生需求。Step4.Production.1.教師拿出其他類型的掛飾如鈴鐺，雪花，鼓，卡片等，與學(xué)生一起溫習(xí)掛飾名稱，然后讓學(xué)生用前面所得到的掛飾裝飾自己組的圣誕樹，要求學(xué)生輪流掛掛飾，掛時(shí)要同時(shí)說出句子。最后請幾個(gè)同學(xué)到臺前邊說句子邊裝飾老師的圣誕樹。A:Let’sdecoratetheChristmastree.Whatwillyoudo?B:Iwillputthe…onthetree.C:Iwillputthe…onthetree.【設(shè)計(jì)意圖】：小組裝飾自己組的圣誕樹，學(xué)生在動(dòng)手中談?wù)撛掝}，增強(qiáng)了課堂的趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、動(dòng)手能力；最后的展示提升了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生用英語說出更多的句子來。2.教師問學(xué)生：DoyouknowwhypeoplehaveChristmastreesatChristmas?There’sastoryaboutit.觀看沙畫視頻截圖了解圣誕樹的由來?！驹O(shè)計(jì)意圖】：英文圖文故事閱讀豐富了學(xué)生的文化體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生由文化表象認(rèn)識文化現(xiàn)象形成的原因，提高了學(xué)生的多元文化素養(yǎng)。3.教師向?qū)W生介紹:NowadaystherearemanyspecialChristmastreesintheworld.Let’senjoysomepictures.讓學(xué)生欣賞一些創(chuàng)意圣誕樹圖片。【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)意圣誕樹的圖片豐富了學(xué)生的文化視野，增進(jìn)了學(xué)生的國際理解，為課后作業(yè)的完成拓寬了思路。Step5.Summary.1.向?qū)W生推薦一些關(guān)于圣誕節(jié)和圣誕樹的英文繪本故事。2.總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？【設(shè)計(jì)意圖】：原版讀物的推薦有助于提高學(xué)生的英文閱讀能力，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識世界的多樣性和文化的多元性，初步形成文化比較意識。Step6.Homework.1.Listenandimitate.2.MakeaChristmascardtoyourteacherorfriend,draworstickabeautifulChristmastreeonit.3.MakeaChristmastreewithanymaterialyou’dlike.【設(shè)計(jì)意圖】：課后的分層作業(yè)能夠照顧不同層次的學(xué)生，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、探索不同文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)：U6L2Iwillputthelightsonthetree.Let’sdecoratetheChristmastree.Whatwillyoudo?starIwillputthelightsonthetree.ballsstockingattheendofmybed.Unit6ChristmasLesson2Iwillputthelightsonthetree.學(xué)情分析本堂課是五年級上學(xué)期的一節(jié)英語課，授課對象是五年級三班的學(xué)生，共有36人。在三四年級的學(xué)習(xí)中，90%的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，80%的學(xué)生在課堂上愿意舉手回答自己力所能及的問題，愿意張口說英語。75%的同學(xué)在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中取得了優(yōu)秀的成績，對繼續(xù)學(xué)習(xí)英語有很大的信心。50%的同學(xué)養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上勇于張口說英語，課后愿意在一起作業(yè)網(wǎng)上完成老師布置的作業(yè)，鍛煉自己的口語。在四年級，學(xué)生學(xué)會了用Iwill….來談?wù)搶硪l(fā)生的事情。本課是本單元第二課，主要談?wù)撌フQ節(jié)裝飾圣誕樹和掛圣誕襪的風(fēng)俗習(xí)慣，由于西方國家的文化滲透，再加上第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于這樣一個(gè)“洋節(jié)日”并不陌生，也很有興趣。課前我準(zhǔn)備了圣誕樹模型和掛飾，并給每個(gè)組布置了課前任務(wù)：制作圣誕樹上的掛飾，以備課堂上裝飾圣誕樹用。學(xué)生通過查閱資料，了解了圣誕樹上的掛飾種類，興致勃勃地用各種材料進(jìn)行制作，對本堂課充滿了期待。課堂上，我給每個(gè)組分發(fā)了一棵圣誕樹模型，學(xué)生們摩拳擦掌，都準(zhǔn)備在裝飾圣誕樹的環(huán)節(jié)大顯身手，因此在課堂前期的句型學(xué)習(xí)中都很認(rèn)真，為后續(xù)的活動(dòng)做好了準(zhǔn)備?？梢哉f整堂課學(xué)生的精神狀態(tài)一直都是很興奮的，非常有利于課堂活動(dòng)的開展。Unit6ChristmasLesson2Iwillputthelightsonthetree.效果分析這節(jié)課是一節(jié)對話新授課，從課堂效果來看比較成功，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，知識目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感德育目標(biāo)環(huán)環(huán)相扣，本節(jié)課緊緊圍繞目標(biāo)語言進(jìn)行了聽選、問答、聽讀、自讀、小組合作朗讀、動(dòng)手操作等層層遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，最終達(dá)成對話教學(xué)的交際應(yīng)用目標(biāo)。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，將課文層層剝皮，脈絡(luò)清晰，從復(fù)習(xí)導(dǎo)入到新授到復(fù)習(xí)鞏固到拓展運(yùn)用，學(xué)生可謂一氣呵成。2.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在唱一唱、聽一聽、寫一寫，讀一讀、做一做中學(xué)會知識，讓不同層次的學(xué)生都能大膽說、積極做，在說和做的過程中收獲成功的喜悅。3.單詞的教學(xué)采用靈活多樣的方法，以舊帶新幫助學(xué)生快速掌握單詞的正確發(fā)音；實(shí)物展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，幫助學(xué)生音形義結(jié)合記住單詞；課文語境不斷復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生鞏固單詞；拓展運(yùn)用幫助學(xué)生靈活運(yùn)用所教新詞進(jìn)行交際。4.重視語境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力。整堂課我注重了真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生的語言輸出有理、有力。學(xué)生跟隨教師的引領(lǐng)進(jìn)行真實(shí)的語言交際操練活動(dòng)。真實(shí)的語境激發(fā)了學(xué)生語言輸出的欲望，使學(xué)生能夠輕松地、積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)效果比較明顯。Unit6ChristmasLesson2Iwillputthelightsonthetree.教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是魯教版（三起）小學(xué)英語五年級上冊Unit6ChristmasLesson2Iwillputthelightsonthetree.在本課教學(xué)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)用英文談?wù)撌フQ節(jié)裝飾圣誕樹和掛圣誕襪的習(xí)俗。本單元話題是Christmas，主要談?wù)撌フQ節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。第一課主要講圣誕節(jié)的主要風(fēng)俗習(xí)慣：家庭聚餐、唱圣誕歌和互贈(zèng)禮物；第二課主要講裝飾圣誕樹和掛圣誕襪的習(xí)俗。前兩課都是以對話形式呈現(xiàn)，形式比較活潑；第三課是語篇形式，以回憶記錄的口吻敘述了圣誕節(jié)當(dāng)天Jenny一家和朋友們的活動(dòng)。第四課是綜合復(fù)習(xí)課。本課與第一課關(guān)系緊密，因此在學(xué)習(xí)之前應(yīng)該設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)活動(dòng)鞏固前一課內(nèi)容。在四年級上冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有will的句子，明白了will表示將來的事情或狀態(tài)，所以本課主要要讓學(xué)生運(yùn)用Whatwillyoudo?Iwillput…onthetree.來談?wù)撊绾窝b飾圣誕樹。本課分課文主體（Listenandsay）、重點(diǎn)句型操練（Let’stalk）和拓展學(xué)習(xí)（Let’sdo）三個(gè)部分，課文部分在裝飾圣誕樹這一語境中以對話形式呈現(xiàn)，情境性強(qiáng)，可采用情景再現(xiàn)的方法進(jìn)行教學(xué)。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我將本課第一部分課文主體作為主要新授內(nèi)容，用美麗的圣誕樹圖片和光禿禿的圣誕樹模型進(jìn)行對比，引出“裝飾圣誕樹”這一話題，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解掌握主要句型，最終使學(xué)生達(dá)到基本復(fù)述課文的程度；第二部分Let’stalk主要是以對話形式操練本課重要句型，我又利用圣誕樹模型作為載體進(jìn)行對話操練，并把重點(diǎn)句型變成歌曲來唱，提高語言知識的掌握度。在學(xué)生動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組合作裝飾圣誕樹的活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力和語用能力，并介紹圣誕樹的由來，讓學(xué)生欣賞創(chuàng)意圣誕樹的圖片，拓展了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。Unit6ChristmasLesson2Iwillputthelightsonthetree.評測練習(xí)一、看課文動(dòng)畫，選出文中人物掛在圣誕樹上的物品。（）A.（）B.（）C.二、根據(jù)課文內(nèi)容回答：Wherewilltheyputthestocking?Unit6ChristmasLesson2Iwillputthelightsonthetree.課后反思本次錄課是借班上課，雖然和學(xué)生僅有20分鐘的磨合時(shí)間，但是由于五年級的學(xué)生有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，班級中有一半以上的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，再加上自己的精心備課，所以和學(xué)生的溝通順利，配合較好，很好地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，但也有不盡人意的地方，現(xiàn)反思如下：優(yōu)點(diǎn)：1.激趣導(dǎo)入，切入主題本節(jié)課我采用了與本課話題密切相關(guān)的歌曲導(dǎo)入，用實(shí)景圖片復(fù)現(xiàn)了第一課所學(xué)重點(diǎn)句型WhenisChristmasDay?Thefamilygettogether.Theyhaveabigdinner.TheysingChristmassongs.Thechildrengetpresents.為新課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)歷來是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵步驟，本節(jié)課利用歌曲使學(xué)生在輕松自如的環(huán)境中，自然地進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)的氣氛中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，復(fù)習(xí)了舊知，為新課導(dǎo)入做好鋪墊。2.目標(biāo)合理，設(shè)計(jì)緊湊教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，知識目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感德育目標(biāo)環(huán)環(huán)相扣，本節(jié)課緊緊圍繞目標(biāo)語言進(jìn)行了聽選、問答、聽讀、自讀、小組合作朗讀、動(dòng)手操作等層層遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，最終達(dá)成對話教學(xué)的交際應(yīng)用目標(biāo)。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，將課文層層剝皮，脈絡(luò)清晰，從復(fù)習(xí)導(dǎo)入到新授到復(fù)習(xí)鞏固到拓展運(yùn)用，學(xué)生可謂一氣呵成。3.單詞教學(xué)，多元并進(jìn)單詞的教學(xué)采用靈活多樣的方法，以舊帶新幫助學(xué)生快速掌握單詞的正確發(fā)音；實(shí)物展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，幫助學(xué)生音形義結(jié)合記住單詞；課文語境不斷復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生鞏固單詞；拓展運(yùn)用幫助學(xué)生靈活運(yùn)用所教新詞進(jìn)行交際。4.創(chuàng)設(shè)語境，突出重點(diǎn)重視語境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力。整堂課我注重了真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，課文插圖，實(shí)物展示，動(dòng)手操作，這些真是的語境使學(xué)生的語言輸出有理、有力。學(xué)生跟隨教師的引領(lǐng)進(jìn)行真實(shí)的語言交際操練活動(dòng)。真實(shí)的語境激發(fā)了學(xué)生語言輸出的欲望，使學(xué)生能夠輕松地、積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)效果比較明顯。當(dāng)然，再順利的課堂也有不足的地方，有待在以后的教學(xué)中改正。1.課前準(zhǔn)備還不完全充分，組織教學(xué)還有口誤。2部分學(xué)生跟不上老師的指令，老師指令之后發(fā)呆。3.評價(jià)語言比較單一，不夠豐富。4.上課表情不夠親切豐富，不能適應(yīng)小學(xué)生年齡特點(diǎn)。Unit6ChristmasLesson2Iwillputthelightsonthetree.課標(biāo)分析《中小學(xué)英語學(xué)科德育實(shí)施指導(dǎo)綱要（試行）》中提出，英語的德育特點(diǎn)主要是“人文性”