八年級下冊語文《一滴水經(jīng)過麗江》一等獎創(chuàng)新教學設計八年級下冊語文

《一滴水經(jīng)過麗江》教學設計

教學目標：

1.有感情朗讀課文，梳理“一滴水”的蹤跡，理解本文構思新穎、視覺獨特的特點。

2.抓住關鍵語句，品味優(yōu)美的語言，聆聽“一滴水”的情思

3.跟隨“一滴水”之見聞，了解麗江的自然風景和人文風情，感受“一滴水”的情懷，激發(fā)學生對麗江的向往之情。

教學重難點：

1.了解作者選擇水視角的原因，從而深刻理解本文構思新穎、視覺獨特的特點。

2.抓住關鍵語句，品味優(yōu)美的語言。

3.理解“水的方式”所體現(xiàn)生命成長壯大的深厚內(nèi)涵。

教學過程：

導入：

引出課文及別具一格

1、欣賞視頻，初識麗江。

同學們，在這一單元里面，我們?nèi)ミ^了黃河壺口，也到過長江源頭，今天這一節(jié)課，我們要去云南的一座小城，麗江，你們?nèi)ミ^麗江嗎？我們先借助一段視頻認識一下它。

2、讀閱讀提示，關注關鍵詞：游記、別具一格

課后的閱讀提示中這樣說“這是一篇別具一格的游記作品。與一般游記作品以人的游蹤為線索不同，作者化身為一滴水，以水的蹤跡為線索，全方位展現(xiàn)了麗江古城的自然風光、歷史沿革和人文景觀，構思新穎，視角獨特”關注兩個關鍵詞，一個是游記，這一篇文章的體裁是游記。游記的三要素是所至、所見、所感，我們今天就從所至游蹤、所見見聞、所感情思這些方面來具體感受這一滴水視角的別具一格。

新授：

從游蹤、見聞、情思感受這一滴水的別具一格

1、別具一格之水之游蹤

A、尋找別具一格之水之游蹤?？焖贋g覽課文，圈畫出一滴水經(jīng)過了哪些地方？經(jīng)歷了哪些時間變化？

通過這些地點的提示，我們能否看出本文寫作順序？

B、從時空順序來看，為什么以水的視角來寫麗江？

水可以讓時間和空間自由化，最大限度地拓展我們了解麗江的深度和廣度。

2、別具一格之水之見聞（朗讀、鑒賞，欣賞美景，欣賞詩意語言，感受云南的民族風情和深厚文化底蘊）

這一滴水貫通古今、穿越時空，帶領我們欣賞到了哪些麗江的美景，你從這里感受到了什么？請同學們細讀課文、賞讀課文，先用波浪線畫出描寫麗江風景、建筑、民俗的精彩句子，分小組品讀（分組），并做批注，完成后再在小組間嘗試借鑒這樣的語句說說你的感受（可以從所用詞語、修辭手法、寫作方法、所寫內(nèi)容和情感等方面進行品讀）（提醒學生先提示第幾頁第幾段）

我要分享的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，

水看到/聽到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，

我從這里感受到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

重點句子例：我乘水車轉(zhuǎn)輪緩緩升高，看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹，看到了依山而起的重重房屋，看到了順水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就這樣依止于自然，美麗了自然。

明確：這里既有自然景觀山、水、樹，又有獨特的建筑藝術，而建造者不會因為人的活動而改變水的流向、山的形態(tài)，建筑與自然和諧一體，你中有我我中有你，相互襯托，所以最后那一句話是這樣說的，古城的建筑就這樣依止于自然，美麗了自然。

重點句子例：我經(jīng)過叮叮當當敲打著銀器的小店。經(jīng)過掛著水一樣碧綠的翡翠的玉器店。經(jīng)過一座院子，白須垂胸的老者們，在演奏古代的音樂。經(jīng)過售賣納西族的東巴象形文字的字畫店。（民族風情、文化深厚）

出示東巴文，猜一猜哪一個字是“水”，感受獨特的東巴文化（圖片）

重點句子例：古城五彩的燈光把渠水輝映得五彩斑斕。游客聚集的茶樓酒吧中，傳來人們的歡笑與歌唱。這些人來自遠方，在那些地方，即便是寂靜時分，他們的內(nèi)心也很喧嘩；在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。

關注這一句話，“這些人來自遠方，在那些地方，即便是寂靜時分，他們的內(nèi)心也很喧嘩；在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。”你感受到了什么？

在麗江，這種慢生活這種和諧、淳樸、通透，它洗凈了人心浮華，它讓游客的心靜下來。

以這段話為例，賞阿來文字的詩意美。

提示：我們?nèi)绻趯懧猛疽娐勚蠹由弦恍┱芾硇缘母惺?，文章會更有深度?/p>

阿來選擇水作為視角的第二個原因是：

麗江本來就是依水建城，水既是風景又成為人與自然和諧共存的象征

3、別具一格之水之情思（水之情思，作者之情思）

A、這一滴水時而奔涌向前，時而停下欣賞，你在文章中讀出了它的什么心情？

B、我們來認識阿來其人和寫作背景。

阿來：藏族作家，最年輕的茅盾文學獎得主。著有《塵埃落定》、《大地的階梯》等作品。

2012年8月，阿來到麗江作關于藏文化邊緣區(qū)的一些相關調(diào)查。當?shù)卣腊淼搅他惤?，邀他寫一篇適合小學生讀的關于麗江的文字，于是阿來寫下了這篇文章。

阿來選擇水的視角的第三個原因是什么：用擬人的手法，使文章充滿童真童趣，符合創(chuàng)作初衷和寫作對象。

三、寫作訓練：別具一格之我寫長沙

1、展示學生的小視頻作業(yè)（用小視記錄長沙之美）

2、仿寫阿來的文字，完成片段：別具一格之我寫長沙

A、我們要寫長沙的游記，你準備化身為什么來寫？是不是一朵花、一片云、一只蝴蝶？為什么？請你擬一個題目

＿＿＿＿＿＿經(jīng)過長沙

B、挑選你在旅途中一處最喜歡的地方，仿照課文詩意、哲理性的語言仿寫幾句，最好有自己的感受和評述。（拍照上傳欣賞）

我是＿＿＿＿＿＿。我經(jīng)過＿＿＿＿＿＿，我看見了＿＿＿＿＿＿，看見了＿＿＿＿＿＿，還看見＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（寫一句感受或評價性的有哲理的話）

閱讀一篇文，愛上一座城，希望能通過你的文字，我們長沙的美、秀峰的美能被越來越多的人看到，我們都來當長沙、秀峰文化、美景的