PAGEPAGE1《愛的教育》讀書指導(dǎo)課（合集）第一篇：《愛的教育》讀書指導(dǎo)課小學(xué)四年級(jí)讀書指導(dǎo)課走進(jìn)《愛的教育》教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖西沙城中心學(xué)校楊利利一、指導(dǎo)目的：1、讓學(xué)生在讀書指導(dǎo)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)《愛的教育》這本書及其它有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂，閱讀的樂趣。2、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力。3、在活動(dòng)中對(duì)讀書筆記的書寫進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成讀課外書做讀書筆記的好習(xí)慣。二、指導(dǎo)重點(diǎn)：讓學(xué)生在讀書指導(dǎo)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)《愛的教育》這本書及其它有益的課外書籍，激發(fā)閱讀的欲望。三、課前準(zhǔn)備：小說《愛的教育》，并打印目錄和“鐵匠的兒子”這個(gè)故事。四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)五、指導(dǎo)過程：一、課前交流讀書名言。師：古往今來，許多名人都很愛讀書，他們?cè)诖罅块喿x之后，寫出了一句句精典的讀書感言。咱們課前說說你喜歡的讀書名言好嗎？。[設(shè)計(jì)意圖]交流“你喜歡的讀書名言”，目的是讓學(xué)生嘗試領(lǐng)悟名人酷愛閱讀的真諦，而產(chǎn)生閱讀的興趣并能活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。二、激趣導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。1、師：孩子們，剛才大家交流了有關(guān)讀書的名人名言。從你們的交流中，老師知道你們已經(jīng)感悟到了讀書的快樂。正如培根所說：讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。這節(jié)課，老師就帶著大家一起走進(jìn)書籍的海洋。前幾天，你們讀了《卡羅納》這篇課文，誰愿意向同學(xué)們介紹卡羅納這個(gè)故事？誰愿意補(bǔ)充？你學(xué)完這樣一個(gè)動(dòng)人的故事有什么感受嗎？2、人與人之間就應(yīng)該真誠理解、相互關(guān)愛。老師很想知道你們是怎樣讀這個(gè)故事的呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書讀書方法）讀文章——品句子——談感受。學(xué)生齊讀一遍讀書方法。3、大家知道這篇課文節(jié)選于哪本書嗎？生齊答《愛的教育》[設(shè)計(jì)意圖]我從《卡羅納》這篇課文入手，復(fù)習(xí)了讀書方法，交流了讀書收獲，再引出《愛的教育》一書。這樣既能為教學(xué)過程中的閱讀做好鋪墊，又能讓學(xué)生從舊知識(shí)中產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)認(rèn)知的欲望，三、走進(jìn)《愛的教育》。1、師：今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)《愛的教育》。首先咱們一起了解怎樣讀一本書，（師出示《愛的教育》）要讀這本書你會(huì)怎么讀？師小結(jié)：我們可以通過看封面讀作者簡介、前言、目錄等來初步了解這本書，也可以用這些辦法來選擇你喜歡閱讀的書籍。孩子們，你們想了解這本書嗎？請(qǐng)你們拿起桌上的目錄快速瀏覽，想想你最想讀哪一個(gè)故事？為什么？2、師：學(xué)生交流。[設(shè)計(jì)意圖]以《愛的教育》這本書為例，來引導(dǎo)學(xué)生怎樣了解一本書以及如何選擇喜歡閱讀的書籍的方法。我根據(jù)學(xué)生產(chǎn)生了解這本書的欲望設(shè)計(jì)了閱讀目錄的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在快速閱讀中思考“你最想讀哪一個(gè)故事？說說理由。”教學(xué)過程中學(xué)生的想法不一，從而充分發(fā)揮了學(xué)生對(duì)文本的想象能力，也最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)本書的好奇心。3、師：我讀完目錄時(shí)和你們有同樣的感受，每個(gè)故事都那么吸引我，讓我充滿好奇，真想一睹為快。經(jīng)過徹夜長讀，我知道書里有一年如一日象大哥哥般照顧駝背同學(xué)的卡隆，有在海難到來時(shí)把生的希望留給朋友的少年馬里奧，有身體殘疾家里貧窮卻仍然在艱苦的條件下努力學(xué)習(xí)的克洛西，還有為了讓做錯(cuò)事的孩子能繼續(xù)上學(xué)而跪倒在校長面前苦苦哀求的母親。咱們今天就去認(rèn)識(shí)一個(gè)“鐵匠的兒子”。4、師：請(qǐng)同學(xué)們拿起桌上的故事，邊讀文章邊劃出你喜歡的句子來品一品，再從中想想體會(huì)到什么。（指著板書說）開始。5、師：俗話說得好“不動(dòng)筆墨不讀書”，邊讀邊圈點(diǎn)會(huì)讓你收獲更多。6、師：孩子們，你從哪些句子中體會(huì)到什么？誰來說？請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽，能互相補(bǔ)充就更棒了。7、學(xué)生匯報(bào)交流。、師：你想對(duì)波列科西說什么？你想對(duì)他父親說什么？[設(shè)計(jì)意圖]我在學(xué)生讀文交流匯報(bào)后，設(shè)計(jì)了“你想對(duì)波列科西說什么？你想對(duì)他父親說什么？”這一環(huán)節(jié)，達(dá)到對(duì)文章主題升華的目的。9、師：孩子們，你們對(duì)波列科西和對(duì)他父親說的這番話可以把它作為體會(huì)寫在讀書筆記里。你們平時(shí)讀課外書有做讀書筆記吧？是怎樣做的？學(xué)生互相補(bǔ)充交流做讀書筆記方法。10、師：讀課外書做讀書筆記，會(huì)讓我們更有收獲。我讀完這個(gè)故事時(shí)，心情久久不能平靜，并寫下了我的讀書筆記，想和大家分享。想看看嗎？（出示課件）[設(shè)計(jì)意圖]通過展示教師的讀書筆記指導(dǎo)學(xué)生如何做讀書筆記并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀課外書做讀書筆記的好習(xí)慣，也達(dá)到與學(xué)生所體會(huì)到的情感產(chǎn)生共鳴的目的。讀書筆記內(nèi)容如下：讀書時(shí)間：20XX年12月3日書名：《愛的教育》作者：意大利德*亞米契斯文章題目：鐵匠的兒子主要內(nèi)容：波列科西的經(jīng)常遭受來自父親的挨打和委屈，但他仍對(duì)父親充滿孝心，而且能在艱苦的條件下堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)。優(yōu)美句子：1、波列科西的父親也曾經(jīng)來過學(xué)校，他臉色蒼白，雙腿不停地抖動(dòng)著，頭發(fā)長長地垂到眼睛下面，總是一副怒氣沖沖的樣子。2、“不！沒有的事，父親從來就沒有打過我！”波列科西一下子從座位上跳起來，哆哆嗦嗦地嚷道，臉頰漲得通紅。我的感受：盡管波列科西經(jīng)常受到父親的毒打，卻從不肯說父親的不是；盡管沒有寬松的家庭環(huán)境，卻不肯放棄學(xué)習(xí)；盡管受盡了委屈，卻在他人關(guān)愛時(shí)裝成若無其事。這是一個(gè)對(duì)父親充滿孝心，對(duì)學(xué)習(xí)富有上進(jìn)心，對(duì)同學(xué)擁有愛心的孩子。我多么希望他是我的學(xué)生，能多給他一份愛，讓他健康快樂地成長。11、師：這是我的讀書收獲，大家可以根據(jù)自己的習(xí)慣寫讀書筆記，如果能讓他人閱讀時(shí)賞心悅目就更好了。12、師：孩子們，讀完《鐵匠的兒子》后，你還想知道波列科西將來的命運(yùn)如何嗎？你還想知道目錄中其他人物的故事嗎？請(qǐng)大家課后到《愛的教育》這本書中去感受愛的真諦。[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)對(duì)話最大程度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀本書的興趣，也做到從讀一篇文章到讀這本書的過渡。四、拓展延伸。1、師：孩子們，《愛的教育》這本書只是書海中的一朵浪花，好的書籍還有很多很多。你讀過什么好書嗎？把它推薦給大家好嗎？[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生交流最近讀過的好書，激發(fā)學(xué)生閱讀其它書籍的熱情。這個(gè)環(huán)節(jié)為愛讀書的孩子提供了展示的平臺(tái)，對(duì)其它學(xué)生也具有很強(qiáng)的促動(dòng)作用2、師：孩子們，別忘了收獲是滿足，分享是快樂，大家應(yīng)該互相借閱這些“精神食糧”。（出示名人名言）生齊讀列夫托爾斯泰說：理想的書籍是智慧的鑰匙。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。毛澤東說：飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀。師：孩子們，愛書吧，它是知識(shí)的源泉！它能給你智慧、給你快樂、給你光明。[設(shè)計(jì)意圖]在讀書名言中總結(jié)讀書的意義，將教學(xué)氣氛推向高潮，把學(xué)生閱讀課外書籍的欲望燃到高點(diǎn)。第二篇：《愛的教育》讀書指導(dǎo)課教案閱讀指導(dǎo)課教案二走近《愛的教育》一、指導(dǎo)目的：1、讓學(xué)生在讀書指導(dǎo)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)《愛的教育》這本書及其它有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂，閱讀的樂趣。2、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力。3、在活動(dòng)中對(duì)讀書筆記的書寫進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成讀課外書做讀書筆記的好習(xí)慣。二、指導(dǎo)重點(diǎn)：讓學(xué)生在讀書指導(dǎo)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)《愛的教育》這本書及其它有益的課外書籍，激發(fā)閱讀的欲望。三、課前準(zhǔn)備：小說《愛的教育》，并打印目錄和“鐵匠的兒子”這個(gè)故事。四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)五、指導(dǎo)過程：一、課前交流讀書名言。師：古往今來，許多名人都很愛讀書，他們?cè)诖罅块喿x之后，寫出了一句句精典的讀書感言。咱們課前說說你喜歡的讀書名言好嗎？。[設(shè)計(jì)意圖]交流“你喜歡的讀書名言”，目的是讓學(xué)生嘗試領(lǐng)悟名人酷愛閱讀的真諦，而產(chǎn)生閱讀的興趣并能活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。二、激趣導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。1、師：孩子們，剛才大家交流了有關(guān)讀書的名人名言。從你們的交流中，老師知道你們已經(jīng)感悟到了讀書的快樂。正如培根所說：讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。這節(jié)課，老師就帶著大家一起走進(jìn)書籍的海洋。你們讀了《卡羅納》這篇課文，你學(xué)完這樣一個(gè)動(dòng)人的故事有什么感受嗎？2、人與人之間就應(yīng)該真誠理解、相互關(guān)愛。老師很想知道你們是怎樣讀這個(gè)故事的呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書讀書方法）讀文章——品句子——談感受。學(xué)生齊讀一遍讀書方法。3、大家知道這篇課文節(jié)選于哪本書嗎？生齊答《愛的教育》[設(shè)計(jì)意圖]我從《卡羅納》這篇課文入手，復(fù)習(xí)了讀書方法，交流了讀書收獲，再引出《愛的教育》一書。這樣既能為教學(xué)過程中的閱讀做好鋪墊，又能讓學(xué)生從舊知識(shí)中產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)認(rèn)知的欲望，三、走進(jìn)《愛的教育》。1、師：今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)《愛的教育》。首先咱們一起了解怎樣讀一本書，（師出示《愛的教育》）要讀這本書你會(huì)怎么讀？師小結(jié)：我們可以通過看封面讀作者簡介、前言、目錄等來初步了解這本書，也可以用這些辦法來選擇你喜歡閱讀的書籍。孩子們，你們想了解這本書嗎？請(qǐng)你們拿起桌上的目錄快速瀏覽，想想你最想讀哪一個(gè)故事？為什么？2、師：學(xué)生交流。[設(shè)計(jì)意圖]以《愛的教育》這本書為例，來引導(dǎo)學(xué)生怎樣了解一本書以及如何選擇喜歡閱讀的書籍的方法。我根據(jù)學(xué)生產(chǎn)生了解這本書的欲望設(shè)計(jì)了閱讀目錄的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在快速閱讀中思考“你最想讀哪一個(gè)故事？說說理由?！苯虒W(xué)過程中學(xué)生的想法不一，從而充分發(fā)揮了學(xué)生對(duì)文本的想象能力，也最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)本書的好奇心。3、師：我讀完目錄時(shí)和你們有同樣的感受，每個(gè)故事都那么吸引我，讓我充滿好奇，真想一睹為快。咱們今天就去認(rèn)識(shí)一個(gè)“鐵匠的兒子”。4、師：請(qǐng)同學(xué)們拿起桌上的故事，邊讀文章邊劃出你喜歡的句子來品一品，再從中想想體會(huì)到什么。（指著板書說）開始。5、學(xué)生匯報(bào)交流。師：你想對(duì)波列科西說什么？你想對(duì)他父親說什么？[設(shè)計(jì)意圖]我在學(xué)生讀文交流匯報(bào)后，設(shè)計(jì)了“你想對(duì)波列科西說什么？你想對(duì)他父親說什么？”這一環(huán)節(jié)，達(dá)到對(duì)文章主題升華的目的。6、師：你們平時(shí)讀課外書有做讀書筆記吧？是怎樣做的？學(xué)生互相補(bǔ)充交流做讀書筆記方法。7、師：孩子們，讀完《鐵匠的兒子》后，你還想知道波列科西將來的命運(yùn)如何嗎？你還想知道目錄中其他人物的故事嗎？請(qǐng)大家課后到《愛的教育》這本書中去感受愛的真諦。[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)對(duì)話最大程度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀本書的興趣，也做到從讀一篇文章到讀這本書的過渡。四、拓展延伸。1、師：孩子們，《愛的教育》這本書只是書海中的一朵浪花，好的書籍還有很多很多。你讀過什么好書嗎？把它推薦給大家好嗎？2、師：孩子們，別忘了收獲是滿足，分享是快樂，大家應(yīng)該互相借閱這些“精神食糧”。（出示名人名言）生齊讀師：孩子們，愛書吧，它是知識(shí)的源泉！它能給你智慧、給你快樂、給你光明。[設(shè)計(jì)意圖]在讀書名言中總結(jié)讀書的意義，將教學(xué)氣氛推向高潮，把學(xué)生閱讀課外書籍的欲望燃到高點(diǎn)。第三篇：《愛的教育》讀書指導(dǎo)《愛的教育》閱讀指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)理念：書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。在課外閱讀能使學(xué)生開闊視野，增長知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在讀書指導(dǎo)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)《愛的教育》這本書及其它有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂，閱讀的樂趣。2、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力。3、在活動(dòng)中對(duì)讀書筆記的書寫進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成讀課外書做讀書筆記的好習(xí)慣。二、指導(dǎo)重點(diǎn)：讓學(xué)生在讀書指導(dǎo)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)《愛的教育》這本書及其它有益的課外書籍，激發(fā)閱讀的欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生人人準(zhǔn)備一本《愛的教育》。2、師生共同閱讀《愛的教育》，做好讀書筆記，完成讀書討論單。3、制作多媒體課件?；顒?dòng)過程：一、激情導(dǎo)入揭題。1、課前導(dǎo)入：播放《愛的奉獻(xiàn)》。2、聽了這首歌，你有什么感想？3、一個(gè)意大利的作家寫了一本書叫《愛的教育》，我看了以后，感觸很深，我把它推薦給大家看，你們都看了嗎？4、師：今天我們來開個(gè)班級(jí)讀書會(huì)，這個(gè)讀書會(huì)交流的就是這部兒童文學(xué)名著——《愛的教育》。板書課題：《愛的教育》班級(jí)讀書會(huì)二、介紹我的書。過渡：首先進(jìn)入第一關(guān)：介紹我的書。1、同學(xué)們，拿出你的書，請(qǐng)你說說《愛的教育》這本書的作者、譯者是誰？你的書是什么版本的？哪年出版的？2、小結(jié)：拿到一本課外讀物，首先我們要了解這本書的作者，如果是外國名著，我們還要了解翻譯者是誰，這是我們讀書的第一步驟。3、下面我們一起來了解一下這本書的作者亞米契斯。4、這本書的主要內(nèi)容是什么？（《愛的教育》是意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年寫的一部極富感染力的兒童小說。它通過一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利科寫的日記，抒發(fā)了人類最偉大的感情——愛。書中講述了發(fā)生在安利科身邊各式各樣感人的小故事，父母、姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。它告訴我們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長、對(duì)同學(xué)、對(duì)周圍所有人的愛與尊重。書中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。）5、小結(jié)：對(duì)，了解了課外讀物的作者和譯者之后，接下來就要讀一讀前言、編者的話或者是文章簡介，了解文章的大概內(nèi)容，這是讀書的第二步驟。6、讀了這本書你有什么感受呢？人們這樣評(píng)價(jià)這部書：凡是讀過這部書的人，都將無法抗拒它的魅力，是無可爭議的“愛”的典范?！稅鄣慕逃纷鳛橐徊繍鄣馁澝罆?，將使我們的心永遠(yuǎn)溫?zé)衢W亮。三、讀書之我見。過渡：接下來進(jìn)入第二關(guān)：讀書之我見，首先是“人物大家談”。（課件展示）1、人物大家談。（1）同學(xué)們，你們讀了這本書，對(duì)書中的人物一定有許多自己的見解，誰來說說主人公安利柯是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)為我們描述一下他的為人、個(gè)性、家庭等？（2）書中的哪位人物給你留下深刻的印象呢？他做的哪件事令人難忘，為什么？（3）這些孩子有自己的特點(diǎn)，他們充滿愛心，敢作敢為，誠實(shí)善良，品德高尚，他們讓我們印象深刻，難以忘懷。（4）小結(jié)：我們?cè)僮x文章時(shí)，可以從字里行間感受到人物的心情和個(gè)性，我想同學(xué)們?cè)谧x這本書時(shí)，一定會(huì)對(duì)里面的精彩情節(jié)記憶猶新，讓我們一起分享吧。2、精彩回放。（1）書中的哪個(gè)故事最讓你深受感動(dòng)呢？為什么？請(qǐng)你選擇一個(gè)精彩的片斷細(xì)讀，把你認(rèn)為精彩的詞、句畫下來，把你的讀書感受寫在片段的旁邊。（2）學(xué)生精讀片斷，作批注。（3）（采用投影展示片斷）指名有感情朗讀，說說自己的讀書感受，為什么深受感動(dòng)？??（4）我們共同分享了書中的情節(jié)，多么令人回味，我們正是抓住了文章中詞句進(jìn)行揣摩，才感受到了情節(jié)的精彩，這些精彩情節(jié)串聯(lián)成了一個(gè)個(gè)讓人受益匪淺的故事，請(qǐng)看“每月故事評(píng)說”（課件展示）。3、每月故事評(píng)說。書中的“每月故事”感人至深，請(qǐng)你說說最觸動(dòng)你心靈的一個(gè)故事。小結(jié)：我們被一個(gè)個(gè)精彩的故事感動(dòng)著，他們愛國、善良、英勇、無私??讀著一個(gè)個(gè)故事就像沐浴在一次又一次高尚情操的浪潮中，接受真正的愛的教育。人間的真情無處不在，讓我一起來“真情面對(duì)面”。（課件展示）4、真情面對(duì)面。（1）你最想對(duì)書中的哪個(gè)人說些什么話呢？請(qǐng)寫下來吧?。?）小結(jié)：同學(xué)們，聽了你們的情真意切的話語，老師感覺到你們已經(jīng)被書中的故事震撼了，我想同學(xué)們一定想把這本書推薦給其他人，讓我們“好書一起分享”。（課件展示）四、好書一起分享。1、讀完了《愛的教育》之后，你會(huì)將這本書介紹給誰閱讀呢？為什么？2、是啊，好書跟他人一起分享，能使我們閱讀的快樂增加一倍。（課件出示）：書籍是人生前進(jìn)的燈塔，書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍是開啟智慧的鑰匙，書籍是終身相隨的伴侶。讓我們用心讀書，體驗(yàn)生活的美好，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)原來書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。五、拓展延伸。1、師：孩子們，《愛的教育》以故事形式進(jìn)行愛的教育，是一本寫給兒童的做人的教科書。用孩子的日記講述故事，仿佛事情就在我們中間。讀書里的故事讓我們做真正的人。你讀過什么好書嗎？把它推薦給大家好嗎？2、師：孩子們，別忘了收獲是滿足，分享是快樂，大家應(yīng)該互相借閱這些“精神食糧”。（出示名人名言）生齊讀列夫托爾斯泰說：理想的書籍是智慧的鑰匙。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。毛澤東說：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。六、總結(jié)讀書方法讀完一本書我們要掩卷深思，仔細(xì)回味一下：想想寫人物這類書，我們要看書中主要講了什么；最打動(dòng)自己的細(xì)節(jié)；點(diǎn)評(píng)人物；想想它對(duì)自己生活的影響。七、小結(jié)《愛的教育》教給我們用一顆寬容的、真誠的、進(jìn)取的、善良的心去愛祖國、愛家長、愛老師、愛同學(xué)、愛弱小，我們?cè)趷壑惺艿搅私逃?，相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！孩子們，愛書吧，它是知識(shí)的源泉！它能給你智慧、給你快樂、給你光明。板書設(shè)計(jì)：《愛的教育》讀書方法：了解主要內(nèi)容走近人物角色交流精彩片段讀出自己感受第四篇：課外閱讀指導(dǎo)課《愛的教育》語文課外閱讀課——《愛的教育》讀書交流會(huì)【教學(xué)目標(biāo)】:1、交流讀書體會(huì)，學(xué)生受到愛的教育。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀體驗(yàn)，使之逐步形成技能。3、學(xué)生能完整地說出自己獨(dú)特的讀書感受。4、能以“愛”為主題寫寫自己親身經(jīng)歷過的故事?！局攸c(diǎn)】：運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀體驗(yàn)，形成技能?！倦y點(diǎn)】：完整地說出自己獨(dú)特的讀書感受，受到“愛”的教育?！窘虒W(xué)過程】：一、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們都有朋友嗎？說說看，都有哪些朋友。（引出“書籍是人類的朋友”）（1）、了解學(xué)生曾經(jīng)讀過的書。（你們都讀過哪些書？還記得書名嗎？）（2）、指說自己讀過的書名。（學(xué)生集體背誦《三字經(jīng)》）（3）、老師給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生愛讀書，善記憶的興趣。2、了解學(xué)生讀書后的感受。舉例說說：書給你自己或身邊的人帶來過什么？3、指說。4、從剛才同學(xué)們的談話中，老師知道了大家從書本中獲得了很多知識(shí)，也體會(huì)到了讀書的快樂。讀書正是我們的快樂活動(dòng)。讀一本好書就是和許多高尚的人談話，有的書能影響人的一生，改變?nèi)说拿\(yùn)，《愛的教育》就是這么一本好書。一百多年來，它深受人們特別是青少年的喜愛，風(fēng)靡全球。是什么讓它長久不衰呢？就讓我們一起走進(jìn)它，探索其中的奧秘，感受它的魅力吧。二、請(qǐng)同學(xué)們拿出《愛的教育》這本書。1、說說作者。2、你們準(zhǔn)備用哪些方法來閱讀這本書呢？回顧讀書方法（出示小黑板一）三、老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法來閱讀《愛的教育》，感受“愛”意。1、教師提出具體讀書要求（出示小黑板二）。2、學(xué)生自主閱讀。3、小組交流。4、指讀學(xué)生自己喜歡的片段并談?wù)勛x后感。5、教師適時(shí)指導(dǎo)，在人物身上發(fā)現(xiàn)“愛”?！疽龑?dǎo)學(xué)生從一些細(xì)節(jié)中感受愛，告訴學(xué)生：愛很簡單，愛很平常，就在一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話中（板書）?！?、教師相機(jī)板書：四、出示掛圖，觀看一組感人的圖片，進(jìn)一步形象地感受愛。五、說說自己親身經(jīng)歷過的愛的故事（可以是所見、所聞）。六、總結(jié)。生活處處都有愛，有了愛，世界才會(huì)如此美好。老師希望同學(xué)們能珍惜身邊的愛，并付出我們的愛心，讓我們永遠(yuǎn)生活在愛的海洋中。正所謂是：人人愛我，我愛人人！(板書)七、課堂延伸：以“愛”為主題，寫寫自己親身經(jīng)歷過的故事。（寫在“讀書筆記本”上）【板書設(shè)計(jì)】：閱讀課——《愛的教育》讀書交流會(huì)一個(gè)眼神很簡單，很平常一個(gè)動(dòng)作一句話人人愛我我愛人人課前準(zhǔn)備：小黑板——內(nèi)容如下：【回顧讀書方法】：一、三讀法1、瀏覽性的泛讀法；2、探求性的速讀法；3、品味性的精讀法。二、“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法1、圈點(diǎn)勾畫；2、作批注；3、寫讀書筆記；4、做卡片；5、進(jìn)行再創(chuàng)作。三、邊讀邊思考的方法1.單獨(dú)或綜合運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀。2.遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞，可以通過查字典、聯(lián)系上下文的意思的手段來解決。3.將自己喜歡的片段讀給大家聽。4.能和大家交流自己的讀后感。第五篇：《愛的教育》課外閱讀指導(dǎo)課《愛的教育》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目的：1、檢查半學(xué)期來，學(xué)生閱讀《愛的教育》的情況。2、在對(duì)最佩服的人物的交流中，受到熏陶和啟發(fā)，引導(dǎo)孩子形成積極向上的人格和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神。3、引導(dǎo)學(xué)生在感動(dòng)中懂得關(guān)愛別人，學(xué)會(huì)幫助和關(guān)心他人?；顒?dòng)過程：一、激情導(dǎo)入。1、音樂渲染。2、師述：有人說，愛是一片照射在冬日的陽光;也有人說，愛是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水。同學(xué)們，在你心中，愛到底是什么？3、生自由暢談心中對(duì)愛的理解。(1)你說，評(píng)：愛是媽媽一個(gè)深情的擁抱，你的體會(huì)很形象。（2）你說，評(píng)：愛是寬容，愛是責(zé)任，你的體會(huì)很深刻。4、問：老師讀懂了你們的愛，那么是什么讓你懂得了愛？（1）你說，評(píng)：父母的言傳身教。（2）你說，評(píng)：老師的諄諄教誨。（3）再請(qǐng)你說，評(píng)：故事書中栩栩如生的人物形象。同學(xué)們通過各種途徑懂得了愛，受到愛的教育，今天就讓我們一起走進(jìn)《愛的教育》，感受愛的溫暖與力量。）板書:走進(jìn)《愛的教育》5、簡介相關(guān)內(nèi)容《愛的教育》是一部流傳世界各地的著作,作者是意大利的亞米契斯，它是以一個(gè)小孩的日記方式來寫的,雖然每篇的篇幅不長,但都有一個(gè)感人的故事.人們追求愛,也希望能擁有愛,愛能使人與人之間變得更加美好.我們要完全的擁有它,就必須去充實(shí)它,讓我們攜手,共創(chuàng)出人世間最美好的愛.這就是這本書要告訴我們的。二、走進(jìn)人物1、開學(xué)時(shí)老師已經(jīng)布置同學(xué)們讀這本書了，作者在書中描寫了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，老師先來考考大家！一起來看作業(yè)紙的第一題。(1)這本書是寫身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事。（評(píng)：他是一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生，非常尊敬老師。）(2)瘦弱可憐的駝背奈里的保護(hù)者是。（評(píng)：卡隆正直善良，常常保護(hù)弱小者）(3)學(xué)習(xí)成績好，每次都獲得頭等獎(jiǎng)的男孩是。（評(píng)：代洛西不僅學(xué)習(xí)好，而且非常關(guān)心他的同學(xué)。）(4)可憐又堅(jiān)強(qiáng)的鐵匠之子是。（評(píng)：他非常愛他的爸爸，不管父親如何打罵他，他都守口如瓶，勤奮學(xué)習(xí)。最終他的無賴父親也被他感動(dòng)，成了一個(gè)自食其力的勞動(dòng)者。）4、同學(xué)們的記憶力很不錯(cuò).那么在這本書中，還有哪些人物？（1）評(píng)：克萊蒂是安利柯的好朋友，他孝敬父母，一邊學(xué)習(xí)，一邊起早貪黑地幫爸爸照看柴火店的生意。（2）評(píng)：卡羅的父親雖然是一個(gè)有錢的紳士，但他很尊重勞動(dòng)者。（3）評(píng)：這位熱那亞少年只有11歲，窮得身無分文，但他把祖國的榮譽(yù)看得比生命還重要，令人敬佩。（4）評(píng)：羅賓諾隊(duì)長，他曾無數(shù)次沖入火海營救災(zāi)民，是人們心目中的英雄。5、指導(dǎo)：在這些人物中，我最佩服的是安利柯一年級(jí)的女老師，因?yàn)樗翊饶敢粯訍壑约旱膶W(xué)生,她,經(jīng)常犧牲休息時(shí)間備課,批改作業(yè),輔導(dǎo)差生,走訪家長.在她去世前的一周,她還在安利柯家家訪.她的這種鞠躬盡瘁死而后已的敬業(yè)精神令人折服.6、交流：在這些人物中，你最佩服誰？為什么？7、評(píng)價(jià):（1）聽得出，你對(duì)英勇頑強(qiáng)的少年鼓手的敬佩之情是發(fā)自內(nèi)心的。（2）老師能看出，你對(duì)孤身一人，從意大利遠(yuǎn)赴美洲尋母的馬爾可佩服得五體投地。但是不知道大家有沒有想過，是什么讓他們?nèi)绱说挠赂翌B強(qiáng)？誰來說一說。8、評(píng)：對(duì)，是愛給了他們克服萬難的勇氣，是對(duì)祖國的一顆赤誠之心，讓少年鼓手即使在一條腿中槍的情況下仍然堅(jiān)持爬行很長一段路把情報(bào)送出去；是對(duì)母親深深的愛鼓舞著馬爾可克服了旅途中的千難萬險(xiǎn)；三、印象最深的故事。1、過渡：在這一個(gè)個(gè)平凡而偉大的人物身上發(fā)生了很多平凡而偉大的故事，在書中100多個(gè)小故事中，哪一個(gè)給你留下了非常深刻的印象？2、故事情節(jié)交流（1）評(píng)價(jià)：你講得很流暢。（2）評(píng)價(jià)：這個(gè)故事你都已經(jīng)熟爛于心了。3、引導(dǎo)：老師想知道，你們?yōu)槭裁磳?duì)這個(gè)故事印象如此深刻？4、評(píng)價(jià)：是呀，這些人物不管年齡大小，家境如何，工作怎樣，都在用他們的寬容，真誠，善良為祖國為社會(huì)為他人奉獻(xiàn)自己的愛心。四、感人的片段。1、過渡：同學(xué)們，讀一本書，除了快速瀏覽和默讀外，遇到感受深的片段，不妨停留片刻，細(xì)細(xì)咀嚼一番，體會(huì)人物的內(nèi)心情感世界，這就是精讀賞析。這本書中有許多地方深深地打動(dòng)了老師，老師也曾不止一次閱讀這些片段，每一次閱讀，都會(huì)有更多的體會(huì)?，F(xiàn)在老師把讀的過程中最感動(dòng)的片段來和大家一起分享。2、請(qǐng)同學(xué)們看課前發(fā)給你的精彩句段，誰來讀第一段？出示：裘里亞聽了父親這一席話，本想吐露真情，可現(xiàn)在他又把已到嘴邊的話咽回去了。他暗自下決心說：“我什么也不告訴你了。為了這個(gè)家能支撐下去，我必須守口如瓶，寧可受點(diǎn)委屈！父親傷心的是我的功課不如以往了，今后我要咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持學(xué)好功課，非升級(jí)不可！可最要緊的還是要協(xié)助父親養(yǎng)活一家人，減輕父親的負(fù)擔(dān)，他太累了，太可憐了！”評(píng)價(jià)：你的朗讀讓這段文字再次感動(dòng)了老師。小裘里亞和我的女兒一樣大，只有十二歲，為了多掙點(diǎn)錢貼補(bǔ)家用，他每天深夜都偷偷起床幫父親抄寫訂單，為此成績下降，受到了父親嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，他本可以說出實(shí)情，但一想到日夜操勞的父親，想到全家人的生活，他毅然決定繼續(xù)隱瞞下去。他的這段內(nèi)心獨(dú)白，讓老師讀懂了他的悲傷，讀