2023年大學(xué)體育教學(xué)總結(jié)高校體育教學(xué)總結(jié)1

不知不覺大二的其次個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，從中學(xué)步入高校，不僅文化課程的學(xué)習(xí)方法發(fā)生了巨大改變，而且體育課等素養(yǎng)培育課也是如此。在這幾個(gè)學(xué)期的體育課中，我熬煉了身體、提高了身體素養(yǎng)。從這幾個(gè)學(xué)期的體育課中，我深有體會(huì)，以下我將結(jié)合實(shí)際談?wù)勎覍?duì)高校體育的相識(shí)體會(huì)以及我們學(xué)校體育的總結(jié)。

一、對(duì)高校體育的相識(shí)和體會(huì)

體育是人類社會(huì)發(fā)展中，依據(jù)生產(chǎn)和生活的須要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，達(dá)到增加體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，進(jìn)行思想品德教化，豐富社會(huì)文化生活而進(jìn)行的一種有目的、有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)，是伴隨人類社會(huì)的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來的一個(gè)特地的科學(xué)領(lǐng)域。

高校體育和中學(xué)體育有著天壤之別，高校體育基本由老師指定任務(wù)，但后者讓我覺的更加充溢，讓我充分利用了課上的45分鐘。體育老師比較擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的成因，諄諄教導(dǎo)地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。由于高校沒有升學(xué)率的壓力，所以體育課是實(shí)打?qū)嵉纳?，不用顧及?duì)文化課的影響，相反，體育課占的肯定學(xué)分也讓學(xué)生沒有逃課的理由和機(jī)會(huì)。

主動(dòng)轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)體育不僅僅是為了“消遣和玩的痛快”，要把單純的愛好升華到更高層次的終身體育，并確立學(xué)習(xí)和熬煉的目標(biāo)，提高體育課學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。高校體育老師要不斷提高自身素養(yǎng)，學(xué)習(xí)心理學(xué)，潛心探討教法，不斷更新教學(xué)觀念和手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行科學(xué)的調(diào)控和有效的激勵(lì)，創(chuàng)建出一個(gè)最佳的教學(xué)環(huán)境。

生命在于運(yùn)動(dòng)。對(duì)于在高校體育課中開設(shè)保健課教學(xué)是很有必要的。體育運(yùn)動(dòng)本身在于防病治病強(qiáng)身健體方面有著主動(dòng)作用。高校體育課教學(xué)應(yīng)當(dāng)作為終身教化的一部分，應(yīng)進(jìn)一步更新觀念，形成比較完善的學(xué)生健康教化體系，切實(shí)提高高校生的健康意識(shí)與體育實(shí)踐實(shí)力。

高校其次學(xué)期我們就可以自由的選擇體育課程，我所選修的是武術(shù)，武術(shù)概念中明確地表達(dá)了武術(shù)的體育屬性。是我國傳統(tǒng)保健體育項(xiàng)目中的一顆絢爛明珠，是我國珍貴的民族文化遺產(chǎn)，這不僅由于千百年來人們從文化需求和社會(huì)功能的角度，始終將武術(shù)作為健體強(qiáng)身、提高健康水平的手段，發(fā)揮它健身和育人的功能，在套路運(yùn)動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了長(zhǎng)拳、太極拳、南拳，還有刀術(shù)，劍術(shù)和棍術(shù)。

體育蓬勃發(fā)展，武術(shù)明顯的向體育的功能上轉(zhuǎn)變。尤其是新中國成立后，政府明確武術(shù)為體育項(xiàng)目，大力開展群眾性的練武活動(dòng)，成為了全民健身活動(dòng)的重要組成部分，使武術(shù)的套路和散打運(yùn)動(dòng)更明顯地表現(xiàn)出體育的性質(zhì)。

二、對(duì)我校體育的幾點(diǎn)看法和建議

高校體育應(yīng)以終身教化理念為平臺(tái)，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等各個(gè)方面加快改革和創(chuàng)新，樹立“健康第一”和素養(yǎng)教化的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生通過高校體育養(yǎng)成終身體育熬煉的良好習(xí)慣，成為具有健康體魄，德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才。作為北院的學(xué)生，我明顯的感覺到我們學(xué)校開的體育課存在許多弊端，主要是以下幾個(gè)方面：

1、我們北院的體育設(shè)施非常的落后，嚴(yán)峻的影響了教學(xué)效果，正所謂“巧婦難為無米之炊”，學(xué)校對(duì)我們的教學(xué)設(shè)施一點(diǎn)都不重視，這不僅僅是體育課的問題，其他課程也同樣遇到這些尷尬，學(xué)校能否在課堂上運(yùn)用一些優(yōu)良設(shè)備，或者給我們課余增加一些體育設(shè)施，建立一些健身房，完善一下籃球場(chǎng)，足球場(chǎng)的現(xiàn)狀……、允許我們進(jìn)行相應(yīng)的體育熬煉。這是北院全體學(xué)生的心聲，也不知道幾時(shí)才能得到學(xué)校有關(guān)部門的重視。我們被忽視太久，連愿望都成了歷史。

2、高校體育課成了“雞肋”，現(xiàn)在的`體育課比較簡(jiǎn)潔枯燥；體育老師的地位也尷尬：科研經(jīng)費(fèi)、學(xué)科建設(shè)、職稱評(píng)定，好像都比別的專業(yè)老師難辦。體育課成為指向競(jìng)技目標(biāo)的枯燥訓(xùn)練課，把體育活動(dòng)解剖成單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作，這不但不符合“素養(yǎng)教化”大眾性、特性化的教化思想，而且挫傷了同學(xué)們上體育課的主動(dòng)性。

3、體育教學(xué)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，老師應(yīng)當(dāng)在課上加強(qiáng)培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)到處充溢競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，而競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)又是與競(jìng)技體育休戚相關(guān)，學(xué)生在體育熬煉中、在運(yùn)動(dòng)中、在競(jìng)爭(zhēng)中充分發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自己的力氣。這就要求每一個(gè)參與者都盡應(yīng)當(dāng)自己最大的實(shí)力去競(jìng)爭(zhēng)，特殊是一些干脆對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如足球、籃球、拳擊等，從而慢慢增加了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和堅(jiān)韌毅力。

4、教學(xué)課程中應(yīng)留意培培育學(xué)生良好的社會(huì)道德與合作精神在體育中，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都必需遵守嚴(yán)格的規(guī)則，同時(shí)，在一個(gè)集體項(xiàng)目中，每個(gè)人都有自己的角色，必需依角色要求行動(dòng)，這就非常有利于人的社會(huì)化，有利于培育人的遵紀(jì)遵守法律的觀念和行為，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和熬煉如何正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)中的失誤和失敗，磨練堅(jiān)毅的意志，增加抗挫折實(shí)力，使學(xué)生在激烈的社會(huì)中有堅(jiān)韌的生命力。

高校體育在整個(gè)教化中的地位，有助于培育優(yōu)良的個(gè)人品德競(jìng)技體育有助于培育人的樂觀精神和自信念，敢于競(jìng)爭(zhēng)，敢于成功，要求改革自我、超越自我等社會(huì)生活中不行缺少的優(yōu)良品德；通過體育來培育領(lǐng)導(dǎo)與聽從和充分展示與自我約束的良好行為。又大大促進(jìn)了校內(nèi)體育文化的發(fā)展，豐富了校內(nèi)文化生活。豐富校內(nèi)文化活動(dòng)的作用方面逐步向半專業(yè)化方向發(fā)展，其態(tài)勢(shì)已經(jīng)跨出校內(nèi)，面對(duì)社會(huì)，走向世界。目前我國高校體制正在進(jìn)行改革，幾乎全部高校的改革方案都已經(jīng)留意到了它的巨大潛力和影響力。

高校體育教學(xué)總結(jié)2

眼間，本學(xué)期的體育教學(xué)已經(jīng)接近結(jié)束，在開學(xué)初的教學(xué)安排的統(tǒng)一指導(dǎo)下，體育教學(xué)工作開展得較勝利，但為了今后更好的開展體育教學(xué)工作，特將過去的半學(xué)期工作作以下總結(jié)：

一、完成基本狀況概述

我校的學(xué)生因土生土長(zhǎng)在農(nóng)村，個(gè)個(gè)生龍活虎，性格活潑好動(dòng)，對(duì)體育學(xué)科都具有了深厚的愛好，因此，各項(xiàng)體育活動(dòng)很簡(jiǎn)單組織，各項(xiàng)活動(dòng)開展的很勝利，也很精彩。尤其是嬉戲活動(dòng)更是開展的繪聲繪色。

二、取得的主要成果與閱歷

1、備好了每節(jié)課，上好了每節(jié)課，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，主動(dòng)總結(jié)好的教學(xué)方法。

2、仔細(xì)指導(dǎo)了學(xué)生開展各項(xiàng)體育活動(dòng)，讓他們勞逸結(jié)合，充分發(fā)揮他們的'主動(dòng)性，主動(dòng)性，教化學(xué)生自覺參加和仔細(xì)學(xué)習(xí)的看法。

3、擅長(zhǎng)發(fā)覺特長(zhǎng)生，培育精華，開發(fā)潛力，大力提高了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平，樹立行行出狀元，人人能成才的理念。

4、注意培育學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，提高了學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)。每學(xué)期，都組織學(xué)生進(jìn)行身體檢查，建立學(xué)生身體健康檔案，做到預(yù)防疾病有據(jù)可尋。不斷培育學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生學(xué)問，力圖能對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)能起主動(dòng)的促進(jìn)作用。

每學(xué)期我們除開設(shè)好體育課、健康課之外，還充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教化，對(duì)學(xué)生做好宣揚(yáng)教化，并要求學(xué)生比照實(shí)行。

三、取得主要成果的方法措施

1、課堂上注意了對(duì)學(xué)生的管理，課堂內(nèi)外無一例平安責(zé)任事故發(fā)生。

2、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的完成教學(xué)常規(guī)工作，嚴(yán)把備課、上課質(zhì)量關(guān)。

3、切實(shí)改進(jìn)了教學(xué)方法，采納形式多樣，松緊適度，適合學(xué)生的方法，以激發(fā)學(xué)生愛好，提高教學(xué)效果。

4、加強(qiáng)了課外實(shí)踐活動(dòng)的開展，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)實(shí)力的培育，創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)的一切有利條件。

5、開展了一些豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)，培育學(xué)生的堅(jiān)韌拼搏精神。

四、存在的問題及今后的努力方向

做任何工作都是有得有失，有成有敗。體育教學(xué)工作也是如此。經(jīng)過半學(xué)期的探究與發(fā)覺，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)問題：

1、自身素養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有待進(jìn)一步的提高。

2、學(xué)生人數(shù)至多，部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣較差，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地活動(dòng)時(shí)有時(shí)不遵守紀(jì)律，課堂組織有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

針對(duì)以上幾點(diǎn)不足，今后做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，克難奮進(jìn)，爭(zhēng)取再接再勵(lì)，把今后的體育教學(xué)工作開展得更精彩。

高校體育教學(xué)總結(jié)3

一、依據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度組織教學(xué)。遇特別狀況須要作調(diào)整時(shí)，應(yīng)事先上報(bào)教學(xué)主任，批準(zhǔn)后方可實(shí)施。

二、因病因事不能上課者，一般要提前一天請(qǐng)假，批準(zhǔn)后方可離崗。

三、課前仔細(xì)備課，上課時(shí)攜帶教案并仔細(xì)執(zhí)行。

四、老師應(yīng)于至少課前非常鐘到崗，做好課前打算。

五、老師應(yīng)著運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋上課，做到服裝整齊，精神激昂。

六、老師應(yīng)于課前組織學(xué)生領(lǐng)取器材，嚴(yán)格填寫借還器材單。課中組織好教學(xué)，教化學(xué)生愛惜公物，防止器材丟失。

七、老師應(yīng)依據(jù)教材須要，課前畫好場(chǎng)地，對(duì)運(yùn)用的`器材器械進(jìn)行平安檢查。運(yùn)用器械時(shí)應(yīng)留意平安措施，防止損害事故。

八、上課起先，班體委整隊(duì)考勤并向老師報(bào)告，老師仔細(xì)核實(shí)，做好記錄。向?qū)W生講明本次課的內(nèi)容、目標(biāo)及練習(xí)要求，支配好見習(xí)生。

九、課中言語舉止應(yīng)端莊大方，并保持良好的精神面貌。不得隨意離開教學(xué)崗位。

十、體育課每次一百分鐘，嚴(yán)格遵守上課時(shí)間，提前做好各項(xiàng)打算工作，不行提前下課或拖堂，遇有特別狀況，應(yīng)向教學(xué)主任說明緣由。

十一、愛惜教學(xué)場(chǎng)地、器材設(shè)施，愛惜學(xué)生，特殊是要留意學(xué)生的平安衛(wèi)生。

十二、課的起先與結(jié)束時(shí)，師生應(yīng)相互致意。

十三、課后支配學(xué)生將器材送回器材室，檢查數(shù)量，放置妥當(dāng)。

十四、課后剛好進(jìn)行總結(jié)，并填寫好“教學(xué)日志”和“課后小結(jié)”。

十五、風(fēng)雨天氣任課老師應(yīng)組織學(xué)生到教室或電教室，傳授體育學(xué)問或觀看體育錄像。

高校體育教學(xué)總結(jié)4

時(shí)間飛逝，歲月如梭，一年的教學(xué)時(shí)間在不知不覺中度過了，從最初初為人師的驚慌，到今日漸漸對(duì)工作的適應(yīng)，體育教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了作為一名體育老師的辛苦與歡樂，我把自己的精力傾注于所鐘愛的事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。回顧近一年的工作，勞碌伴隨著充溢，汗水伴隨著收獲，現(xiàn)對(duì)自己一年的收獲及反思做如下總結(jié)：

一、堅(jiān)持以提高自身素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量為基本點(diǎn)

首先，從崗前培訓(xùn)到工作后參與學(xué)校的各種理論學(xué)習(xí)及各種形式的培訓(xùn)，從理論課到專業(yè)課;從課改理念、目標(biāo)到詳細(xì)操作性實(shí)踐;從師德、敬業(yè)精神到公開課。使我的素養(yǎng)得到多層次和全方位的提高。

其次，在教化教學(xué)工作中我仔細(xì)備課、上課，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得，有所進(jìn)步，從而不斷提高自身素養(yǎng)，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

二、堅(jiān)持以學(xué)生的健康華蜜為中心

在新課程理念的指導(dǎo)下，在教學(xué)中要樹立以“健康第一”為主要目標(biāo)的思想，不僅關(guān)注學(xué)生身體的健康，還要關(guān)注心理健康以及學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性，抓住學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、心理活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)形成的規(guī)律、終身體育意識(shí)和習(xí)慣的養(yǎng)成的'規(guī)律。培育學(xué)生體育學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中漸漸提高對(duì)三維健康觀的認(rèn)知及運(yùn)用實(shí)力，形成健康的生活方式和主動(dòng)進(jìn)取的人生看法。

三、利用小組活動(dòng)形式，培育樂于合群的性格

性格是特性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著親密聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，通過體育教學(xué)培育學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，愛好廣泛，與人和諧相處和主動(dòng)進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)覺個(gè)別學(xué)生不愿參加活動(dòng)，只是坐在一旁觀看，究其緣由，或是由于性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成果不志向，而沒有人情愿與他們一組。針對(duì)這一狀況，我就親自帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參與小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡察中時(shí)常地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)狀況，剛好表揚(yáng)小組成員取得的成果，使不合群的學(xué)生增加信念、融入群體，讓這類學(xué)生在開心的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培育起良好的性格。

四、向40分鐘要質(zhì)量，切實(shí)完成體育教學(xué)任務(wù)

每一堂課合理支配教學(xué)內(nèi)容，向四非常鐘要質(zhì)量，做到從有效課堂到高效課堂的轉(zhuǎn)變，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，仔細(xì)鉆研教材，以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加、主動(dòng)探究、主動(dòng)思索、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)覺學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練和實(shí)力的提高。使學(xué)生得到全面的熬煉，綜合發(fā)展學(xué)生的身體素養(yǎng)。

五、教學(xué)閱歷積累不足，教學(xué)方法不成熟

1、自身素養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有待進(jìn)一步的提高。

2、對(duì)差生多些關(guān)切愛心和耐性，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、教學(xué)方法單一，教學(xué)組織形式不夠敏捷。

針對(duì)以上幾點(diǎn)不足，今后做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，克難奮進(jìn)，再接再厲，把今后的體育教學(xué)工作開展得更精彩。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推動(dòng)的今日，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求也在提高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，仔細(xì)分析和探討教材，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)生狀況，創(chuàng)建性地搞好體育課教學(xué)，是我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取。在以后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己專業(yè)素養(yǎng)，以一顆劇烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信念，對(duì)待我的每一節(jié)課，為體育教化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力氣。

高校體育教學(xué)總結(jié)5

體育教學(xué)中不僅要有扎實(shí)的動(dòng)作基礎(chǔ)，語言藝術(shù)也為體育教學(xué)增加了無窮的魅力。精確、好玩、有發(fā)展性和激勵(lì)性的語言，是體育老師必備的基本功。

體育課牽涉到美學(xué)、力學(xué)、邏輯學(xué)、醫(yī)學(xué)與語言學(xué)等各方面的學(xué)問。假如說動(dòng)作起到基礎(chǔ)作用，那教學(xué)語言就起到橋梁作用。有些人認(rèn)為體育老師動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)就好，語言表達(dá)并不非常重要，其實(shí)不然，“語言”同樣是進(jìn)行體育教學(xué)的重要手段，同一教學(xué)內(nèi)容，動(dòng)作示范當(dāng)然重要，但對(duì)于動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，必需要利用語言強(qiáng)調(diào)和辨別。有的老師講授能使學(xué)生茅塞頓開，很快駕馭動(dòng)作的技巧，有的老師講得口干舌燥，卻并沒有使學(xué)生駕馭動(dòng)作要領(lǐng)。實(shí)踐證明，在體育這一以人體運(yùn)動(dòng)為主要內(nèi)容較為特別的教學(xué)科目中，語言的作用越來越被人們所重視，現(xiàn)在的體育教學(xué)不僅要求老師的示范動(dòng)作精確、清楚，而且還必需具備肯定的語言修養(yǎng)和駕馭肯定的語言技巧。

一、老師的語言要好玩味性

一堂體育課上得好不好，活不活，主要確定于學(xué)生是否有愛好和學(xué)習(xí)是否主動(dòng)。這關(guān)鍵在于老師的“導(dǎo)”，這個(gè)“導(dǎo)”就是指———體育課堂中的語言藝術(shù)，也就是老師在課堂上語言表達(dá)實(shí)力的藝術(shù)。老師在課堂中口頭語言表達(dá)實(shí)力的重要性是不言而喻的。學(xué)生因其在青春期，好動(dòng)，留意力簡(jiǎn)單分散等特點(diǎn)，若老師完全照教科書的用語和自己教案上的內(nèi)容講課，勢(shì)必造成語言生硬，學(xué)生理解吃力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)多用創(chuàng)設(shè)情境法，把教學(xué)內(nèi)容變得形象、生動(dòng)、鮮活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，既活躍了教學(xué)氣氛，又提高了教學(xué)效果。

例如在隊(duì)列訓(xùn)練中，我常常進(jìn)行“快快集合”和“一切行好聽指揮”“木頭人”等嬉戲練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的克制力和忍耐性；為了鞏固隊(duì)列動(dòng)作，采納了“拉拉圈圈走走”的嬉戲，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子們誰也不甘落后，大大加強(qiáng)了他們整體性和有序性，始終保持好玩地進(jìn)行隊(duì)列基本練習(xí)。

又如在《越過障礙》練習(xí)中，我用戰(zhàn)斗故事來創(chuàng)設(shè)情境，把一些障礙物比做壕溝、小山丘等?！坝螕絷?duì)員們，現(xiàn)在前線急需藥品和糧食，你們要看清地形，平安、快速地將急需物資送到前線，爭(zhēng)取最終的成功。”結(jié)果，學(xué)生個(gè)個(gè)仔細(xì)，

心情昂揚(yáng)，全身心地投入練習(xí)。

二、老師要學(xué)會(huì)利用教具表達(dá)

課堂中還有一種語言，那就是板書和教具，它對(duì)于突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)化形象直觀，啟發(fā)學(xué)生思索，幫助學(xué)生理清教材脈絡(luò)和加深記憶理解等有重要作用。板書要求精要，而且有誘發(fā)功能。在“前滾翻”的教學(xué)中，我發(fā)覺較多的學(xué)生“團(tuán)身不緊，方向不正”。在對(duì)動(dòng)作進(jìn)行分析、講解時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的練習(xí)愛好和加深理解、記憶，板書了“閉嘴下巴抵胸口，目視肚臍莫抬頭；重心前傾雙手推，快速收腿不落后?！钡目谠E，既概括了動(dòng)作的要領(lǐng)，又使學(xué)生瑯瑯上口，印象深刻。學(xué)生之間相互背誦，領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，而后比照“口訣”利用進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，還能相互監(jiān)督和訂正動(dòng)作，起到了“提綱契領(lǐng)”的作用。

又如“單手肩上投籃”的教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生上下肢協(xié)作不夠協(xié)調(diào)，發(fā)力依次不夠連貫的毛病，我依據(jù)體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作細(xì)微環(huán)節(jié)和動(dòng)作姿態(tài)，利用多媒體教學(xué)，用圖片提示學(xué)生由下肢蹬地起先，隨著向上伸展，右手托球左手扶球側(cè)，瞄準(zhǔn)籃筐，然后伸臂、扣腕、手指用力將球投出：形象的圖片更能引起學(xué)生的留意，給學(xué)生留下標(biāo)準(zhǔn)、生動(dòng)、形象的示范。學(xué)生在練習(xí)中，能自覺仿照?qǐng)D片的動(dòng)作，更有利于動(dòng)作的學(xué)習(xí)和更正。

三、教學(xué)語言要有激勵(lì)性

學(xué)生的`素養(yǎng)有高有低，學(xué)習(xí)動(dòng)作有快有慢。針對(duì)學(xué)生的心里特點(diǎn)，好勝心比較強(qiáng)，假如受到表揚(yáng)會(huì)越做越好，假如受到打擊會(huì)失去學(xué)習(xí)的信念和愛好，只要抓住這一特點(diǎn)，對(duì)于動(dòng)作完成較好的學(xué)生賜予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和贊許，學(xué)生獲得老師的確定后，會(huì)更仔細(xì)的學(xué)習(xí)。對(duì)于動(dòng)作完成不夠的學(xué)生要多賜予激勵(lì)，提高他們戰(zhàn)勝困難的決心和志氣。

比如在學(xué)習(xí)跳繩的時(shí)候，有的學(xué)生協(xié)調(diào)性比較好，只需示范和簡(jiǎn)潔講解就會(huì)。對(duì)這部分學(xué)生我就會(huì)進(jìn)行贊許，并做正確示范，讓示范的學(xué)生心里有滿意感，從而更努力更仔細(xì)的學(xué)習(xí)。而有些學(xué)生手腳協(xié)調(diào)性比較差，總是不能連續(xù)跳繩，對(duì)這一部分學(xué)生，我在加強(qiáng)示范和指導(dǎo)的同時(shí)，常說激勵(lì)的話，當(dāng)能跳一次時(shí)，會(huì)夸大的激勵(lì)他，“真棒，就是這樣跳的，你已經(jīng)能跳一次了，根據(jù)這樣學(xué)習(xí)，肯定能連續(xù)跳起來的”提高學(xué)生的志氣和信念。

四、老師要有豐富的體態(tài)語言

教學(xué)語言除了口頭語言、書面語言，還有一種特別的語言———體態(tài)語言。其中包括眼神、表情、姿態(tài)、手勢(shì)等。無時(shí)不在的形體語言，是體育不同于其他課程教學(xué)的又一顯明的區(qū)分，“身”教重于“言”教，體育老師瀟灑，美麗、完備的示范動(dòng)作和教學(xué)過程中樂觀、自信、開朗的特點(diǎn)，以及熱忱、飽滿的精神狀態(tài)———這一特別而良好的形體語言，對(duì)學(xué)生的影響更是舉足輕重的。

教學(xué)中為了讓每個(gè)學(xué)生看得見、聽得清，特殊是進(jìn)行重點(diǎn)部分教學(xué)時(shí)，我先用眼光掃視一下，使他們思想高度集中后再進(jìn)行講解、示范，并時(shí)常通過位置的移動(dòng)和眼光、手勢(shì)提示每位學(xué)生，確保他們身到、心到。遇到有淘氣的學(xué)生思想不集中時(shí)，我有意做短暫的停頓，用眼光提示他，而不是訓(xùn)斥、點(diǎn)名，這樣維護(hù)了學(xué)生的自尊心，從而有效地使這些學(xué)生的思想很快集中過來，提高了他們的主動(dòng)性。在新授課中，對(duì)完成動(dòng)作好的學(xué)生，我用贊許的目光以示表揚(yáng)和激勵(lì)，提高練習(xí)質(zhì)量；對(duì)短暫未能駕馭動(dòng)作的學(xué)生，我用期盼的目光賜予激勵(lì)，增加信念，激發(fā)熬煉和主動(dòng)性。老師以目光向?qū)W生傳神授意，能使學(xué)生感到興奮、喜悅，有效地提高教學(xué)效果。

老師親善的面容能使學(xué)生產(chǎn)生親切感。有利于建立良好的師生關(guān)系和形成良好的教化機(jī)制，讓學(xué)生產(chǎn)生信任感，增加戰(zhàn)勝困難的毅力。在前滾翻的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生克服畏懼的心理，我用堅(jiān)決的目光激勵(lì)學(xué)生：“你能行的，肯定能行”，始終蹲在墊子旁幫助他們，只那么輕輕地“一托一推”，就讓學(xué)生有了平安、信任感。當(dāng)他們順當(dāng)完成動(dòng)作后，我時(shí)時(shí)常豎起大拇指或鼓掌，和學(xué)生共享勝利的喜悅；對(duì)短暫不能完成動(dòng)作的學(xué)生，我就輕輕地摸摸他們的頭表示激勵(lì)，激發(fā)他們不怕困難、勇往直前的斗志，師生之間的情感得到交融、升華?？傊w育教學(xué)中的語言藝術(shù)為體育教學(xué)增加了無窮的魅力。精確、好玩、有發(fā)展性和激勵(lì)性的語言，是體育老師必備的基本功。教學(xué)中語言藝術(shù)的運(yùn)用，能改善體育教學(xué)存在的單調(diào)乏味的感覺，把體育課上得健康、活潑、好玩，有益于學(xué)生的身心健康和全面素養(yǎng)的發(fā)展，讓學(xué)生真正享受到體育課應(yīng)有的消遣功能，最大限度地領(lǐng)悟體育的無限魅力。

高校體育教學(xué)總結(jié)6

在日常生活和教學(xué)工作中，身為教書育人的老師總會(huì)遇到這樣或那樣的沖突，比如家庭沖突、同事之間的沖突、工作中的沖突、師生間的沖突、身心疾病等。上述這些因素將產(chǎn)生不良的心理刺激，從而造成內(nèi)心不開心，引起心情反應(yīng)。實(shí)踐表明，若長(zhǎng)期處在驚慌狀態(tài)和劇烈的心情波動(dòng)，不僅會(huì)造成生活規(guī)律失調(diào)，機(jī)體某些功能紊亂，給身體帶來眾多疾患。假如老師將不良心情和消極心理帶入課堂，還將影響教學(xué)效果和融洽的教學(xué)環(huán)境，最終導(dǎo)致教學(xué)失敗。

體育老師不良心情遷移到教學(xué)課堂所引起的不良效果主要表現(xiàn)在以下幾方面：

(1)在教化教學(xué)中，老師腦子里總想著不開心的事情，無心上課，組織教學(xué)馬虎，示范動(dòng)作隨意，語言缺乏生動(dòng)、形象;

(2)由于人的心情具有“傳染性”，老師的不良心境帶到課堂，并傳染學(xué)生，從而使得本應(yīng)生氣勃勃的體育教學(xué)變得機(jī)械單調(diào)，死氣沉沉。體育教學(xué)中的群體氣氛變得壓抑，抑制了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的求知欲和體育熬煉的愛好;

(3)老師帶著不良心情上課，一旦出現(xiàn)學(xué)生淘氣、不守紀(jì)律等現(xiàn)象，老師會(huì)誤認(rèn)為學(xué)生向自己挑戰(zhàn)，從而對(duì)他們不是冷落相對(duì)，就是諷刺挖苦，甚至體罰，造成師生之間的.沖突。

體育老師同其他學(xué)科老師一樣，肩負(fù)著“傳道授業(yè)解惑”的重任，其教化教學(xué)須要自己理智的對(duì)待，須要和學(xué)生在融洽的群體氛圍中進(jìn)行學(xué)問、技能和情感的溝通，來自工作、生活、人際交往中的喜、怒、哀雖然會(huì)短暫受到干擾，但作為人類靈魂的工程師必需學(xué)會(huì)調(diào)整和限制自己的心情，并創(chuàng)建良好的教學(xué)心境，決不能將不良心情帶進(jìn)課堂遷移到教學(xué)中，更不能在學(xué)生身上發(fā)泄。尤其在處理體育課堂上的偶發(fā)事務(wù)更應(yīng)頭腦醒悟，辦事慎重，留意分寸，體育老師對(duì)不良心情的調(diào)控從以下幾方面進(jìn)行。

一、釋放調(diào)整法

切忌把自己關(guān)閉起來，應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，把積壓在心頭的不滿、看法和苦痛坦率地向領(lǐng)導(dǎo)、摯友、親人、同事講解并描述，通過他人的啟發(fā)、忠告、勸解、指責(zé)、詢問幫助來獲得良好的心情矯正，達(dá)到疏通思想、解決沖突、減輕心理負(fù)擔(dān)，與人友好相處為目的。

二、轉(zhuǎn)移刺激法

這是一種主動(dòng)接受另一種刺激而息怒的方法，假如發(fā)怒或心情不佳時(shí)，應(yīng)進(jìn)行一些有意識(shí)的活動(dòng)，如：唱歌、聽音樂、跳舞，參與自己喜愛的活動(dòng)等，通過這些有意識(shí)的活動(dòng)來轉(zhuǎn)移自己的留意力，短暫忘卻不開心的事，從而使自己的怒氣盡快消退，不良心情得到改善。

三、運(yùn)動(dòng)調(diào)整法

實(shí)踐證明，大量吸氧的身體練習(xí)可增加自信念，調(diào)整情感心情，尤其對(duì)體育教化來說，輕松自如，美麗正確地完成動(dòng)作技術(shù)，有助于心理獲得勝利的歡樂，從而消退不良心情的干擾。

四、環(huán)境調(diào)整法

當(dāng)遇到不良心情刺激時(shí)，可采納變更環(huán)境的方法以調(diào)整心境。如到風(fēng)景秀麗、環(huán)境優(yōu)雅的地方去觀賞大自然給予人類的大自然之美，以開拓心理容量來調(diào)整和消退精神上的不快和壓抑心情，保持自已良好的心境。

五、劇烈意識(shí)法

在上課之前，要不斷示意自己保持良好的心境，強(qiáng)迫自己面帶笑容，并努力保持良好的神情、姿態(tài)，以樂觀的看法，微笑的目光來看待一切，擺脫心理上的失衡狀態(tài)。

高校體育教學(xué)總結(jié)7

體育老師教學(xué)論文：體育老師如何調(diào)控自己的心情

在日常生活和教學(xué)工作中，身為教書育人的老師總會(huì)遇到這樣或那樣的沖突，比如家庭沖突、同事之間的沖突、工作中的沖突、師生間的沖突、身心疾病等。上述這些因素將產(chǎn)生不良的心理刺激，從而造成內(nèi)心不開心，引起心情反應(yīng)。實(shí)踐表明，若長(zhǎng)期處在驚慌狀態(tài)和劇烈的心情波動(dòng)，不僅會(huì)造成生活規(guī)律失調(diào)，機(jī)體某些功能紊亂，給身體帶來眾多疾患。假如老師將不良心情和消極心理帶入課堂，還將影響教學(xué)效果和融洽的教學(xué)環(huán)境，最終導(dǎo)致教學(xué)失敗。

體育老師不良心情遷移到教學(xué)課堂所引起的不良效果主要表現(xiàn)在以下幾方面：(1)在教化教學(xué)中，老師腦子里總想著不開心的事情，無心上課，組織教學(xué)馬虎，示范動(dòng)作隨意，語言缺乏生動(dòng)、形象；(2)由于人的心情具有“傳染性”，老師的不良心境帶到課堂，并傳染學(xué)生，從而使得本應(yīng)生氣勃勃的體育教學(xué)變得機(jī)械單調(diào)，死氣沉沉。體育教學(xué)中的群體氣氛變得壓抑，抑制了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的求知欲和體育熬煉的愛好；(3)老師帶著不良心情上課，一旦出現(xiàn)學(xué)生淘氣、不守紀(jì)律等現(xiàn)象，老師會(huì)誤認(rèn)為學(xué)生向自己挑戰(zhàn)，從而對(duì)他們不是冷落相對(duì)，就是諷刺挖苦，甚至體罰，造成師生之間的沖突。

體育老師同其他學(xué)科老師一樣，肩負(fù)著“傳道授業(yè)解惑”的重任，其教化教學(xué)須要自己理智的對(duì)待，須要和學(xué)生在融洽的群體氛圍中進(jìn)行學(xué)問、技能和情感的溝通，來自工作、生活、人際交往中的喜、怒、哀雖然會(huì)短暫受到干擾，但作為人類靈魂的工程師必需學(xué)會(huì)調(diào)整和限制自己的'心情，并創(chuàng)建良好的教學(xué)心境，決不能將不良心情帶進(jìn)課堂遷移到教學(xué)中，更不能在學(xué)生身上發(fā)泄。尤其在處理體育課堂上的偶發(fā)事務(wù)更應(yīng)頭腦醒悟，辦事慎重，留意分寸，體育老師對(duì)不良心情的調(diào)控從以下幾方面進(jìn)行。

一、釋放調(diào)整法

切忌把自己關(guān)閉起來，應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，把積壓在心頭的不滿、看法和苦痛坦率地向領(lǐng)導(dǎo)、摯友、親人、同事講解并描述，通過他人的啟發(fā)、忠告、勸解、指責(zé)、詢問幫助來獲得良好的心情矯正，達(dá)到疏通思想、解決沖突、減輕心理負(fù)擔(dān)，與人友好相處為目的。

二、轉(zhuǎn)移刺激法

這是一種主動(dòng)接受另一種刺激而息怒的方法，假如發(fā)怒或心情不佳時(shí)，應(yīng)進(jìn)行一些有意識(shí)的活動(dòng)，如：唱歌、聽音樂、跳舞，參與自己喜愛的活動(dòng)等，通過這些有意識(shí)的活動(dòng)來轉(zhuǎn)移自己的留意力，短暫忘卻不開心的事，從而使自己的怒氣盡快消退，不良心情得到改善。

三、運(yùn)動(dòng)調(diào)整法

實(shí)踐證明，大量吸氧的身體練習(xí)可增加自信念，調(diào)整情感心情，尤其對(duì)體育教化來說，輕松自如，美麗正確地完成

動(dòng)作技術(shù)，有助于心理獲得勝利的歡樂，從而消退不良心情的干擾。

四、環(huán)境調(diào)整法

當(dāng)遇到不良心情刺激時(shí)，可采納變更環(huán)境的方法以調(diào)整心境。如到風(fēng)景秀麗、環(huán)境優(yōu)雅的地方去觀賞大自然給予人類的大自然之美，以開拓心理容量來調(diào)整和消退精神上的不快和壓抑心情，保持自已良好的心境。

五、劇烈意識(shí)法

在上課之前，要不斷示意自己保持良好的心境，強(qiáng)迫自己面帶笑容，并努力保持良好的神情、姿態(tài)，以樂觀的看法，微笑的目光來看待一切，擺脫心理上的失衡狀態(tài)。

高校體育教學(xué)總結(jié)8

時(shí)間飛逝，在華軟的第一個(gè)學(xué)期就這樣很快的過去；回首這一學(xué)期，可以說驚慌勞碌而收獲多多。在一個(gè)生疏的工作環(huán)境中成長(zhǎng)，特別感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)切和幫助，使我在各方面都有進(jìn)步和提高。接下來，我將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、思想方面

我作為一名共產(chǎn)黨員，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，主動(dòng)擁護(hù)黨的路途、方針、政策，仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的基本理論，深化學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高自己的政治理論水平與思想覺悟，恒久保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。酷愛黨的教化事業(yè)，教書育人，為人師表，不斷提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力。工作中聽從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，具有協(xié)作精神，能夠主動(dòng)履行職責(zé)，圓滿完成了本職工作。

二、教學(xué)方面

1、仔細(xì)備課

本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)20xx級(jí)大一新生的《高校體育》課程。共有九個(gè)教學(xué)班，總課時(shí)為202。因此，在未起先上課之前，我仔細(xì)了解了本學(xué)期主要上課內(nèi)容，仔細(xì)完成了教案，并在九月份沒課的時(shí)間里，我組織體育組各位同事堅(jiān)持每天三個(gè)小時(shí)的太極拳訓(xùn)練，以保障教學(xué)的質(zhì)量。通過一個(gè)多月的強(qiáng)化練習(xí)，每位老師都能嫻熟的駕馭教學(xué)內(nèi)容，并付之于教學(xué)過程中。

2、改進(jìn)教學(xué)方式

本學(xué)期《高校體育》的上課內(nèi)容為五步拳和太極拳。這樣的上課內(nèi)容和高校體育的上課形式，使剛進(jìn)高校新生很不習(xí)慣。通過了解，中小學(xué)體育課基本是自由活動(dòng)，很少有學(xué)生認(rèn)仔細(xì)真上過一堂體育課，體育課在學(xué)生的心中就是玩，就是自由活動(dòng)。所以到了高校，他們心目中體育課同樣是自由活動(dòng)，沒有老師管?？僧?dāng)他們進(jìn)入高校體育課堂時(shí)發(fā)覺，高校體育并不是他們想象的那樣，而是要認(rèn)仔細(xì)真學(xué)習(xí)體育學(xué)問，并要足足上完80分鐘的體育課，這讓他們難以適應(yīng)，許多學(xué)生都產(chǎn)生的叛逆心理。所以也就出現(xiàn)了剛上他們課的時(shí)候，許多學(xué)生很隨意，老師說什么他們也沒有仔細(xì)聽，課堂調(diào)動(dòng)也不主動(dòng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容很快就遺忘了。

看到這樣的狀況，我立刻轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式，確定把思想教化放在第一位。首先就是訂正同學(xué)們的思想觀念，讓他們知道，他們已經(jīng)不再是中學(xué)生了，已經(jīng)不再是以分?jǐn)?shù)論英雄的'中學(xué)時(shí)代了，高校的體育課不再是中學(xué)的體育課，高校體育課和他們的專業(yè)課同樣重要，體育課不及格同樣會(huì)拿不到獎(jiǎng)學(xué)金，拿不到優(yōu)秀，甚至畢不了業(yè)。其次步才起先教授教學(xué)內(nèi)容，通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的主動(dòng)性明顯發(fā)生了改變，上課也起先仔細(xì)起來，老師教的內(nèi)容他們也很快就能駕馭。

但當(dāng)一切都以為正常的了時(shí)候，問題又再一次出現(xiàn)，由于大部分學(xué)生中學(xué)時(shí)代沒有很好的上過體育課，從來沒有接觸過太極拳，所以在教太極拳的過程中，許多

學(xué)生表現(xiàn)出特別吃力，教完的動(dòng)作總是記不起來。但這與之前不仔細(xì)記是不同的，太極拳簡(jiǎn)單遺忘動(dòng)作是客觀緣由。因?yàn)閺膩頉]有接觸過，突然間要記憶這么多動(dòng)作的確有難度。依據(jù)學(xué)生反映的狀況，我再次調(diào)整了我的教學(xué)方式——分組學(xué)習(xí)。就是把整個(gè)班，分成若干個(gè)組，每一組選一位組長(zhǎng)，這個(gè)分組的過程是自由的，由學(xué)生自己找隊(duì)友，自由組隊(duì)，自主舉薦組長(zhǎng)。分組有三個(gè)目的：一是便于同學(xué)們記憶動(dòng)作，人多力氣大；二是便于管理，通過分組，選出組長(zhǎng)，老師就只管理幾位組長(zhǎng)，假如哪一組有同學(xué)上課不仔細(xì)，就懲處組長(zhǎng)，而組長(zhǎng)則有權(quán)懲罰不仔細(xì)的隊(duì)員，形成梯行管理，便利了老師對(duì)50多號(hào)人的管理；三是為了加強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神和相互學(xué)習(xí)的精神，因?yàn)樵诜纸M之后，考試的時(shí)候就根據(jù)每隊(duì)進(jìn)行，假如有同學(xué)不仔細(xì)就可能影響到整個(gè)隊(duì)的成果，假如的確有不團(tuán)結(jié)集體的同學(xué)，組長(zhǎng)可以通過組員始終表決，可以取消該同學(xué)組員的資格，而使該同學(xué)單獨(dú)成一組。通過分組，教學(xué)效果再一次變好，同學(xué)們?cè)谄匠Ｒ矔?huì)起先練習(xí)太極拳，他們記憶動(dòng)作的實(shí)力也有了大大提升。

高校體育教學(xué)總結(jié)9

本學(xué)期的體育教學(xué)工作即將結(jié)束，在體育教學(xué)和體育活動(dòng)方面，仔細(xì)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)。為培育學(xué)生的終身體育意識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，很好地促進(jìn)學(xué)生身心健康，現(xiàn)對(duì)半年來的工作狀況總結(jié)如下。

一、本人努力提高教學(xué)水平

這一學(xué)期我任中學(xué)的體育課，工作量是每周12節(jié)課，負(fù)責(zé)學(xué)校課間操和高三田徑隊(duì)的訓(xùn)練。在平常的教學(xué)工作過程中，能全面貫徹教化方針和新的教學(xué)理念，按教學(xué)大綱要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)安排，仔細(xì)備課。平常工作除了仔細(xì)開展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項(xiàng)體育工作的順當(dāng)開展，保證了學(xué)生在校一日的體育活動(dòng)時(shí)間，豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了校內(nèi)文化建設(shè)。

1、學(xué)生能在老師的要求下主動(dòng)熬煉，對(duì)學(xué)生本身增加體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。運(yùn)用他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。

2、通過體育課的熬煉，使成果不好的學(xué)生消退了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的暖和，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立自尊心，促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展。

3、在體育教學(xué)中，突出了好用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到主動(dòng)熬煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感情開心，養(yǎng)成了熬煉身體的習(xí)慣。

4、采納不同類型的球類運(yùn)動(dòng)及嬉戲，使學(xué)生提高了身體協(xié)調(diào)性，增加對(duì)參與體育熬煉的愛好。

二、仔細(xì)對(duì)待兩操工作

這學(xué)期學(xué)習(xí)了《舞動(dòng)青春》這套廣播體操動(dòng)作難度增加，對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性都有很大的要求，我主要通過以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)。

1、加強(qiáng)對(duì)第學(xué)生的思想教化。使學(xué)生真正相識(shí)到做操的重要性和必要性，培育學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操的習(xí)慣。

2、體育老師要正確運(yùn)用示范。通過示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，示范要精確、規(guī)范。

3、要精講多練。我在廣播操教學(xué)中，講解主要是結(jié)合示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，駕馭技術(shù)動(dòng)作。加強(qiáng)口令學(xué)習(xí)，口令要清晰、宏亮、精確。

此外，在廣播操教學(xué)過程中，還要得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持，進(jìn)行了集體教學(xué)，所以，廣播操在很短的時(shí)間內(nèi)有了效果。我希望全部老師都能以身作則，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教化，使學(xué)生真正相識(shí)到做操的重要性和必要性，培育學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、仔細(xì)做操，并與各班班主任溝通，對(duì)學(xué)生出操的依次和隊(duì)列嚴(yán)格要求，做到有序的出操和返回，培育學(xué)生良好的組織性和紀(jì)律性。在課堂上協(xié)作學(xué)校對(duì)生學(xué)進(jìn)行德育教化，培育學(xué)朝氣智、堅(jiān)決和自覺遵守規(guī)則的好品質(zhì)。

三、在業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)上

全體隊(duì)員都取得了較好的成果，為明年的體育高考，打下了堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)。

四、總結(jié)教學(xué)閱歷、供應(yīng)自己

為了更好地貫徹“健康第一、歡樂體育”的教化理念，體育老師要多方面學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，才能真正打破舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，主動(dòng)主動(dòng)和有閱歷的老老師溝通。本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下，我自身不斷努力，不斷克服自己的弱點(diǎn)，擺正自己的位置，在教學(xué)上有明顯的進(jìn)步。

在教學(xué)上，首先要工作看法仔細(xì)。為了盡快進(jìn)入狀態(tài)，彌補(bǔ)年輕老師教學(xué)閱歷的不足，提高業(yè)務(wù)水平，并留意與其他老師溝通，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，把他人的閱歷融入自己的教學(xué)思路之中，形成了一套自己的教學(xué)方案。課堂上主動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，時(shí)刻留意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺問題即時(shí)解決。對(duì)待上級(jí)指定的任務(wù)，主動(dòng)完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。仔細(xì)完成領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，并能虛心聽取他人的指責(zé)看法，對(duì)自己的不足加以改進(jìn)。當(dāng)然要成為一名優(yōu)秀的人民老師，光以上幾點(diǎn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自己在許多方面還存在不足我以后還會(huì)接著努力，我今后的目標(biāo)是：

1、在工作中更加嚴(yán)格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。

2、虛心謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學(xué)習(xí)老老師的先進(jìn)教學(xué)閱歷，