Module5Unit1《It’sbigandlight》教學設計StepIGreetingT:Goodmorningboysandgirls.Ss:GoodmorningMSWang!T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:Metoo.AreyoureadyforourEnglishclass?Ss:Yes!T:OK!Comeon!（設計意圖：師生課前輕松愉快而且平等的招呼，有利于學生以輕松快樂的心情和高昂的情緒進入英語課堂。）StepIIWarmingupSingasongAppleredT:（配合動作）（設計意圖：通過說唱歌，調(diào)動課堂氣氛，為新課作準備。）2.Let’splayandsay(whatisthis?)T:whatisthis?Ss:Itisanapple.T:Whatcolorisit?Ss:It’sredT:whatisthis?Ss:It’sabananaT:Whatcolorisit?Ss:It’syellow引導學生利用教室的資源來回答。（設計意圖：以游戲的方式，復習顏色的詞匯，并且復習上個模塊的目標語句，達到雙重效果。）StepIIIPresentation1、呈現(xiàn)單詞T:(出示準備好的包)what’sthis?Ss:It’sabag.T:Yes.Icanputmythinginit.Ohwhat’swrong?用一只手拎包引出新單詞引出broken后，拿出另一個新包引出新單詞new并做出吃力的樣子提新包引出heavy.并拿出第一個包引出light.（設計意圖：充分利用教室資源呈現(xiàn)單詞，并且用夸張的動作解釋單詞，形象直觀，加深學生對單詞印象和理解。）2.鞏固單詞以chant的形式朗朗上口記憶單詞lightlight，it’sverylight.Heavyheavy，it’sveryheavy.Brokenbroken,it’sverybroken.Pocketpocket，it’sapocket.（設計意圖：以chant的形式鞏固單詞，有助于學生對單詞的理解和記憶。）2、導入課文T:出示MSSmart,Lingling,Sam,andAmy的圖片.并且出示MSSmart和Lingling在Departmentstore圖片引入問題what’swrongwithLingling’sabag?教師播放課文錄音（設計意圖：針對學生的好奇心理，以提問的方式導入課文，使學生明確學習目標，保持學生學習的積極性和主動性。）StepIVText-teaching1.Listentothetapeandlookatthebook.Askandanswerthequestion.1)what’swrongwithLingling’sabag?2.Listentothetapetwiceandanswerthequestions.學生回答問題。1)Howmanybagsdotheysee?Three.2)Whichbagdidtheysee?Theblackbag.Thegreenbagandthebluebag.3.Followthetapeandreadthetext.（設計意圖：聽錄音回答問題的形式，集中鍛煉學生的聽說能力，并且有利于教師自然的呈現(xiàn)和提煉了本課重點句型。）4.readthepart2byyourselfandanswerthequestionsTheblackbagisItisButit’sThegreenbagisAndit’sgotButit’sreadthepart3andanswerthequestionsThebluebagisandAndit’sgotIt’llbeforyouTocarry.5.Practiceingroupsandreadinroles.StepVIPractice1.Lookandwrite.學生兩人一組，根據(jù)圖片，完成課本中的活動四。（設計意圖：通過合作學習，相互促進，并且使句型和單詞得到鞏固和加強，達到會說的目的。）T:now,let’splayagame.It’sbig.It’sgray.It’sveryheavy.It’sgotalongnose.Whatisit?It’sanelephantIt’sbeautiful.It’sverylight.Wecanflyitinspring.Whatisit?It’sakite.It’sbigandlight.Wecanputlotsofbooksinit.Weoftentakeittoschool.Whatisit?It’sabag.”（設計意圖：教師做出重、輕、大、輕松的動作來讓學生猜并說出重點句型。這個TPR教學活動，既可以活躍課堂氣氛，也可以讓學生在有趣的形式下鞏固重點句型，提高教學效率。）2.Icansay出示一些句型①整體感知：It’s(nice,beautiful,new,old,broken).②顏色：It’s(red,blue,black,yellow,green,white,orange).③大小輕重：It’s(big,small,light,heavy).④功能結構：It’sgot_______(pocket,wheel).⑤使用方便：It’llbe(easy,difficult，useful)foryou.⑥表達情感：I(like,don’tlike)it.T:Lookatmybag。用以上句型做示范，引導學生用這些句型來描述自己的書包。StepVIIHomework1、readthetext3times.2、WritethesentencesofActivity4onPage28.3、請用你學到的知識描述一下身邊事物的特征。注：1必做，2、3任選一個。.板書設計Module5Unit1It’sbigandlightBrokenheavylightpocketumbrella.《It’sbigandlight》學情分析本課的教學對象是五年級的學生，經(jīng)過兩年的英語學習，大部分學生有一定的英語基礎，且這個年齡階段的學生好奇心和求知欲都比較強。但是由于我們?nèi)狈W習英語和運用英語的語言環(huán)境，孩子們在課堂上容易有

“不知所云”的感覺，喪失了學習的主動性。同時，由于這一階段的孩子的年齡特點，他們喜歡在玩中學習，喜歡進行活動、游戲。而且小學五年級的學生，學習的時間緊、任務重。學生知識鞏固和教師指導完成練習的時間幾乎沒有，由于基礎知識掌握不扎實，對學生或老師而言，課本上每一個單詞、句子都是新的。這也造成了惡性循環(huán)。所以我剛開始讓學生用最直觀的圖片，書包等吸引學生的興趣。在課堂中我圍繞教學目標特別為他們設置有趣的游戲和活動，調(diào)動每一個孩子學習的興趣，以此提高教學效果。本課要解決的主要知識點是“It’sbigandlight”和“It’sbeeasyforyou”兩個句型，并通過一系列的課堂活動，創(chuàng)設語境鞏固、運用這兩個句型。Module5

《It’sbigandlight.》效果分析教學《It’sbigandlight.》這一課過程中，學生學習興趣高，學得很投入，課堂上思維活躍。不管是回答問題，還是讀課文積極性都比較高。在課堂上，學生對詞語、文章內(nèi)容理解比較透徹，情感態(tài)度、價值觀的達成較好五年級的學生已初步掌握一些形容詞以及學習用具、動物種類、水果種類的單詞，能用英語進行簡單的交流、描述。我的課主要從三方面引導學生：一、采用自由交談的方式導入，對已學的形容詞進行復習，為后面的學習打下基礎。二、讓學生運用所學英語知識以及新學句型，去描述自己喜歡的感興趣的事物，提高學生語言實際運用的能力，并且通過課堂評價在實踐過程中充分感受到成功，形成積極的學習態(tài)度。

三、通過與同伴合作互助，完成課文的朗讀與理解，培養(yǎng)學生自主學習語言的能力，并使其領悟到合作精神的重要性。

一節(jié)課下來，孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中基本順利地完成了教學任務并達到了本課的教學目標。我主要是通過以下幾種手段來完成自己的教學的：1.有效利用實物，例如在單詞教學中，通過比較包的輕重教授heavy，light。以孩子們生活中常見的包為教具，教授pocket，broken。不僅自然的呈現(xiàn)了本課的新單詞，而且通過這一環(huán)節(jié)增加了與孩子間的親切感。讓學生通過體驗與感受進一步理解新知。2.引導學生用所學的形容詞對身邊的事物進行描述，采用小組討論交流的形式，既加強了對學生英語實際運用能力的培養(yǎng)，又加強了對學生小組合作能力的訓練與培養(yǎng)。4.回歸課本，要求學生聽錄音理解課文內(nèi)容。在課文教學中通過聽錄音回答問題、聽音跟讀、分角色朗讀等方式加強學生的聽力和語音訓練，培養(yǎng)良好的英語語感。在學完課文后展示了三張書包圖片，引導學生復述課文，不僅總結了本節(jié)課的中心內(nèi)容，而且自然的導入了下一環(huán)節(jié)的學習。5.為了讓學生更好的掌握本課知識，在鞏固環(huán)節(jié)中我設計了“describinggame”拓展練習，培養(yǎng)學生與同學共同完成任務的能力和合作精神。

<<It’sbigandlight>>教材分析本模塊是小學英語第六冊的內(nèi)容，主題為Decisions，主要功能是描述事物的特征。要求教師能夠引導學生學會選擇適合自己的物品，并能用英語來說明理由。Unit１主要是呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容。

教學目標知識技能目標：（1）能聽,說,讀,寫詞匯light,broken,heavy,pocket,hard等（2）能聽懂會說,會讀,會認句子It’sbigandlight.It’llbeeasyforyou.（3）能通過閱讀短文獲得信息能力目標：（1）能夠正確掌握并描述事物特征的一些形容詞。（2）能夠閱讀短文獲得信息，解決教師提出的問題。情感態(tài)度目標：（1）能夠分小組進行討論，在合作學習的過程中積極發(fā)揮所長，共同完成學習任務。（2）能夠運用所學的語言在教師提供的情境中解決實際問題，提高語言的運用能力。（3）通過游戲等任務活動激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)其綜合運用語言的能力。

教學重點和難點句型It’sbigandlight.It’sgottwopockets.的學習和掌握。

《It’sbigandlight》評測練習1.根據(jù)圖片，完成課本中的活動四。2.Letusguess.It’sbig.It’sgray.It’sveryheavy.It’sgotalongnose.Whatisit?3.It’sbeautiful.It’sverylight.Wecanflyitinspring.Whatisit?4.It’sbigandlight.Wecanputlotsofbooksinit.Weoftentakeittoschool.Whatisit?Icansay出示一些句型①整體感知：It’s(nice,beautiful,new,old,broken).②顏色：It’s(red,blue,black,yellow,green,white,orange).③大小輕重：It’s(big,small,light,heavy).④功能結構：It’sgot_______(pocket,wheel).⑤使用方便：It’llbe(easy,difficult，useful)foryou.⑥表達情感：I(like,don’tlike)it.T:Lookatmybag。用以上句型做示范，引導學生用這些句型來描述自己的書包.Module5Unit1

《It‘sbigandlight》課后反思

本課的教學任務是學會heavy，light，pocket，broken等單詞，并會使用，同時學會用It‘‘sbigandlight.It‘‘sgottwopockets.等句子用所學過的形容詞來描述事物的特征。五年級的學生已初步掌握一些形容詞以及學習用具、物品的單詞，能用英語進行簡單的交流、描述。在本節(jié)課中我覺得有以下幾點地方做得比較好：1、我用與本課課文相關的顏色（紅色，黃色）導入本節(jié)課，不僅復習了以前學過的關于顏色的詞，而且為本課中有關顏色的學習做好了鋪墊。2、在單詞教學中，通過出示兩個不同大小，不同重量的書包，學習了heavy，light。以孩子們生活中使用的書包為教具，教授pocket，broken。不僅自然的呈現(xiàn)了本課的新單詞，而且通過這一環(huán)節(jié)增加了與孩子間的親切感。3、在chant中呈現(xiàn)了新單詞：heavy，light，pocket，broken，在激發(fā)學生興趣的同時，為下文的學習做好了鋪墊。4、回歸課本，要求學生聽錄音理解課文內(nèi)容。在課文教學中我通過聽錄音回答問題、聽音跟讀、分角色朗讀等方式加強學生的聽力和語音訓練，培養(yǎng)良好的英語語感。在學完課文后展示了三張書包圖片，不僅總結了本節(jié)課的中心內(nèi)容，而且自然的導入了下一環(huán)節(jié)的學習。6、分組合作完成四個大的問題，要求每個學生都能回答出來，增加游戲興趣度。然后隨機抽取學生書包讓其描述特征，并且表揚，獎勵。7。為了讓學生更好的掌握本課知識，在鞏固練習中設計了描述自己的書包，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。不足之處：1、時間的安排上不夠合理。。2、整節(jié)課的學習應該跟多的關注學生間的差異，不能因為時間原因而忽略基礎差的學生。3、對學生的評價手段比較單一，并且在評價學生時沒能及時的關注學生的反應。沒能讓該班學生的熱情真正、完全的爆發(fā)。4、因為本節(jié)課需要板書的單詞和句型很少，應該適當?shù)陌鍟??！禝t’sbigandlight》課標分析《小學英語新課程標準》指出課程分級目標中的級別不完全等同于基礎教育階段的各個年級。但是，分級目標對3～6年級、7～9年級和高中各年級的教學和評價以及教材編寫提供了循序漸進、穩(wěn)步上升的指導性要求，有利于課程的整體實施。在義務教育階段，從3年級開設英語課程的學校，3，4年級應完成一級目標,5，6年級完成二級目標；課時安排應盡量體現(xiàn)短時高頻的原則，保證每周三至四次教學活動，周課時總時間不少于80--90分鐘。7～9年級分別完成三、四、五級目標；周課時按照國家課程計劃執(zhí)行。二級

目標類別聽

目標描述

●能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調(diào)自然的話語或錄音材料

●能聽懂簡單的配圖小故事

●能聽懂課堂活動中簡單的提問

●能聽懂常用指令和要求并作出適當?shù)姆磻?/p>

目標類別說

目標描述

●能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調(diào)達意

●能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話

●能恰當運用一些最常用的日常套語，如問候、告別、致謝、致歉等

●能在教師的幫助下講述小故事。

目標類別讀

目標描述

●能認讀所學詞語

●能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞

●能讀懂教材中簡短的要求或指令

●能讀懂問候卡等中的簡單信息

●能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習慣

●能正確朗讀所學故事或短文

目標類別寫

目標描述

●能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述

●能模仿范例寫句子

●能寫出簡單的問候語

●寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號

目標類別玩、演視聽

目標描述

●能按要求用英語做游戲

●能在教師的幫助下表演小故事或單話劇

●能表演歌謠或簡單的詩歌30-40首（含一級要求）

●能演唱英文歌曲30-40首

●能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目，每學年不少于１０小時，平均每周不少于20-25分鐘

注：

1）小學英語的話題范圍包括數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等。

2）小學階段學生接觸的詞匯以話題范圍為主，總量控制在600-700單詞。本教學要求對詞匯不作具體規(guī)定

四、教學模式與方法

根據(jù)小學生學習的特點，小學英語教學要創(chuàng)