一、新高考悄然走近所帶來(lái)的變化

二、近年高考試題特點(diǎn)及啟示

三、后期復(fù)習(xí)建議

一、新高考悄然走近所帶來(lái)的變化

1.核心素養(yǎng)與高考物理試題

2.《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》帶來(lái)的影響

3

一、新高考悄然走近所帶來(lái)的變化

1.核心素養(yǎng)與高考物理試題

高中物理核心素養(yǎng)

科

科

模

社

科

科

質(zhì)

交

問(wèn)

解

證

學(xué)

流

學(xué)

題

學(xué)

學(xué)

型

會(huì)

疑

據(jù)

釋

解

形

推

論

本

態(tài)

創(chuàng)

建

責(zé)

決

成

理

證

質(zhì)

新

構(gòu)

度

任

問(wèn)

觀

題

念

L核心素養(yǎng)與高考物理試題

(])物理習(xí)題與物理觀念的形成

“一聽(tīng)就，屋、一看就會(huì)、一做就錯(cuò)”的原因

例1如圖12-1-1所示的曲線表示Q粒子(氯原子核)被重金屬原子核散射

的運(yùn)動(dòng)軌跡，M、N、尸、。是軌跡上的四個(gè)點(diǎn)，在散Q

射過(guò)程中可以認(rèn)為重金屬原子核靜止不動(dòng)。圖中標(biāo)。粒子加八「重金屬原子核

出的a粒子在各點(diǎn)處的加速度方向正確的是圖21-1

(C)

A.M點(diǎn)B.N點(diǎn)、C.尸點(diǎn)D.。點(diǎn)

L核心素養(yǎng)與高考物理試題

CU物理習(xí)題與物理觀念的形成

例2如圖12?1?2所示，質(zhì)量分布均勻的光滑鐵鏈懸

掛在水平天花板下，現(xiàn)在其最低點(diǎn)施一豎直向下的拉力

F,將鐵鏈拉直（如圖中虛線所示），則

在此過(guò)程中，鐵鏈的重心位置將如何變F

圖12-1-2

化？

L核心素養(yǎng)與高考物理試題

CU物理習(xí)題與物理觀念的形成

例3.如圖所示，勻強(qiáng)磁場(chǎng)的方向垂直紙面向里，一帶電微粒從磁

場(chǎng)邊界d點(diǎn)垂直于磁場(chǎng)方向射入，沿曲線dpa打到屏MN上的a點(diǎn),

通過(guò)網(wǎng)段用時(shí)為人若該微粒經(jīng)過(guò)p點(diǎn)時(shí)，與一個(gè)靜止的不帶電微粒

碰撞并結(jié)合為一個(gè)新微粒，最終打到屏MN上。

兩個(gè)微粒所受重力均忽略。新微粒運(yùn)動(dòng)的D

A.軌跡為p〃，至屏幕的時(shí)間將小于1

B.軌跡為pc,至屏幕的時(shí)間將大于￡

C.軌跡為加，至屏幕的時(shí)間將等于f

D.軌跡為p〃，至屏幕的時(shí)間將大于￡

1.核心素養(yǎng)與高考物理試題

CU物理習(xí)題與物理觀念的形成

例4.掃描隧道顯微鏡(STM)可用來(lái)探測(cè)樣品表面原子尺度

上的形貌。為了有效隔離外界振動(dòng)對(duì)STM的擾動(dòng)，在圓底盤(pán)周邊沿

其徑向?qū)ΨQ地安裝若干對(duì)紫銅薄板，并

施加磁場(chǎng)來(lái)快速衰減其微小振動(dòng)，如圖

所示。無(wú)擾動(dòng)時(shí)，按下列四種方案對(duì)紫

銅薄板施加恒磁場(chǎng)；出現(xiàn)擾動(dòng)后，對(duì)于

紫銅薄板上下及左右振動(dòng)的衰減最有

效的方案是A

1.核心素養(yǎng)與高考物理試題

(2)物理習(xí)題與科學(xué)思維的提升

根據(jù)一定的方法利用物理學(xué)知識(shí)對(duì)具體物理問(wèn)題進(jìn)行分析、判斷與計(jì)算

例1ab是長(zhǎng)為I的均勻帶電細(xì)桿，尸I、Pi是位于ab所在直線

上的兩點(diǎn)，位置如圖12-1-4所示。。萬(wàn)上電荷產(chǎn)生的靜電場(chǎng)在Pi處的

場(chǎng)強(qiáng)大小為百，在P2處的場(chǎng)強(qiáng)大小為瓦。則以下說(shuō)法正確的是D

A.兩處的電場(chǎng)方向相同，EI>E2.php、

B.兩處的電場(chǎng)方向相反，EI>E2//4〃4

圖12-1-4

C.兩處的電場(chǎng)方向相同，EI<E2

D.兩處的電場(chǎng)方向相反，EI<E2

(2)物理習(xí)題與科學(xué)思維的提升

根據(jù)一定的方法利用物理學(xué)知識(shí)對(duì)具體物理問(wèn)題進(jìn)行分析、判斷與計(jì)算

例2由于衛(wèi)星的發(fā)射場(chǎng)不在赤道上，同步衛(wèi)星發(fā)射后需要從轉(zhuǎn)移軌

道經(jīng)過(guò)調(diào)整再進(jìn)入地球同步軌道。當(dāng)衛(wèi)星在轉(zhuǎn)移軌道上匕經(jīng)赤道上空時(shí)，

發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火，給衛(wèi)星-附加速度，使衛(wèi)星沿同步軌道運(yùn)行。已知同步衛(wèi)星

的環(huán)繞速度約為3.1xio3m/s,某次發(fā)射衛(wèi)星《經(jīng)赤道上空時(shí)的速度為

L55xl03m/s,此時(shí)衛(wèi)星的高度與同步軌道的高度相同，轉(zhuǎn)移軌道和同步軌

道的夾角為30。,如圖10?1?6所示，

發(fā)動(dòng)機(jī)給衛(wèi)星的附加速度的方向和N轉(zhuǎn)移軌道

大小約為B

赤道WE同步軌道

A.西偏北方向，L9xl031nzs

B.東偏南方向，L9xio3m/s

C.西偏北方向，2.7xl03m/s

圖溫.6%)AV

D.東偏南方向，2.7xl03mzs

Vt

(3)物理習(xí)題與科學(xué)探究能力的落實(shí)

利用開(kāi)放性的設(shè)問(wèn)方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)已知的證據(jù)分析

論證可能的研究方向

例1如圖10-1-8甲所示，一物塊在r=0時(shí)刻滑上一固定斜

面，其運(yùn)動(dòng)的心，圖像

V

如圖104?8乙所示。v()

若重力加速度及圖中

的山、也、力均為己知°112/|t

量，則可求出ACD甲”

乙

A.斜面的傾角圖10-1-8

B.物塊的質(zhì)量

C.物塊與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)

D.物塊沿斜面向上滑行的最大高度

C3J物理習(xí)題與科學(xué)探究能力的落實(shí)

利用開(kāi)放性的設(shè)問(wèn)方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)已知的證據(jù)分折論證可能的研究方向

例2在同時(shí)存在勻強(qiáng)電場(chǎng)和勻強(qiáng)磁場(chǎng)的空間中取正交坐

標(biāo)系。盯z（z軸正方向豎直向上），如圖所示。已知電場(chǎng)方向

沿z軸正方向，場(chǎng)強(qiáng)大小為￡；磁場(chǎng)方向沿y軸正方向，磁感應(yīng)

強(qiáng)度的大小為&重力加速度為g。

問(wèn)：一質(zhì)量為機(jī)、帶電量為+q的從

原點(diǎn)出發(fā)的質(zhì)點(diǎn)能否在坐標(biāo)軸

（%、y、z）上以速度n做勻速運(yùn)動(dòng)?

若能，機(jī)、q、E、b、u及g應(yīng)滿足

怎樣的關(guān)系？

若不能，說(shuō)明理由。

1.核心素養(yǎng)與高考物理試題

C4J物理習(xí)題和科學(xué)志度與責(zé)任的養(yǎng)成

在習(xí)題背景素材的選取、問(wèn)題的價(jià)值取向、習(xí)題

解答后的討論等方面，應(yīng)在落實(shí)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任上有所

考慮，使習(xí)題的解答與演練不僅是一個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的完成

求解的過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，體驗(yàn)知識(shí)應(yīng)用價(jià)值

的過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的過(guò)程，感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)

展關(guān)系的過(guò)程。要通過(guò)習(xí)題的演練，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活、

關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?/p>

學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。

C4J物理習(xí)題和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的養(yǎng)成

例1直升機(jī)具有機(jī)動(dòng)靈活的特點(diǎn)，在救

援、森林滅火等方面有著重要的應(yīng)用。如圖所

示為直升機(jī)在飛行過(guò)程中的兩種姿態(tài)，對(duì)于這

兩種姿態(tài)，下列說(shuō)法正確的是BC

甲用乙

圖10-1-11

A.甲圖為降落過(guò)程B.乙圖為降落過(guò)程

C.甲圖為起飛過(guò)程D.乙圖為起飛過(guò)程

(4J物理習(xí)題和科學(xué)忐度與責(zé)任的養(yǎng)成

例2斜坡型的房頂具有保溫、節(jié)能、美觀等優(yōu)點(diǎn)，

農(nóng)村的平房大都采用這種房頂，城市中的一些居民樓也進(jìn)

行了“平改坡”的改造。在進(jìn)行這種斜坡型房頂?shù)脑O(shè)計(jì)時(shí)，

考慮到下雨時(shí)落至房頂?shù)挠晁鼙M快地淌離房頂，以減

少房頂漏水的可能。在圖10-L12所示的四種情境中最符

合上述要求的是

15°30°45°60°

ABCD

圖10-1-12

一、新高考悄然走近所帶來(lái)的變化

2.《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》帶來(lái)的影響

“一核（體）"：為什么考？（目的）

“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”

“四層”：考什么？（考查內(nèi)容）

“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”

“四翼”：怎么考？（考查要求）

年頒布

“基礎(chǔ)性、綜合性、2020

應(yīng)用性、創(chuàng)新性”《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》

16

2.《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》帶來(lái)的影響

“四翼”一一3.應(yīng)用性

注重將物理概念、物理規(guī)律與社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、

生產(chǎn)生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)設(shè)置真實(shí)的問(wèn)題情境，要求

學(xué)生抓住情境的核心要素構(gòu)建物理模型，考查學(xué)生靈活運(yùn)用物

理知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生從“解題”向

“解決問(wèn)題”轉(zhuǎn)變。

突出應(yīng)用性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的物理問(wèn)題，關(guān)注科學(xué)發(fā)

展和社會(huì)進(jìn)步，體會(huì)物理學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、知行合一的意識(shí)和躬

身實(shí)踐的能力。

2.《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》帶來(lái)的影響

“四翼”的提出對(duì)試題情景可能帶來(lái)的影響

“四翼”一一3.應(yīng)用性

聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題情境主要包括3個(gè)方面的內(nèi)容：

一是與大自然中物理相關(guān)的現(xiàn)象，如彩虹、日食等；

二是與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的物理問(wèn)題，如與體育運(yùn)動(dòng)

相關(guān)的情境（乒乓球、籃球、滑雪）等；

三是科技前沿，如國(guó)家重大科技工程（載人航天與探

月工程、大飛機(jī)、北斗導(dǎo)航系統(tǒng)）等。

(1)生活實(shí)際的問(wèn)題情境

生活實(shí)踐問(wèn)題情境主要包括3個(gè)方面的內(nèi)容:

一是與大自然中物理相關(guān)的現(xiàn)象

1.一人看到閃電12.3s后又聽(tīng)到雷聲。已知空氣中的聲速約為330m/s?340m/s

光速為3xl()8m/s,于是他用12.3除以3很快估算出閃電發(fā)生位置到他的距離為

4.1km。根據(jù)你所學(xué)的物理知識(shí)可以判斷(B)

A.這種估算方法是錯(cuò)誤的，不可采用

B.這種估算方法可以比較準(zhǔn)確地估算出閃電發(fā)生位置與觀察者間的距離

C.這種估算方法沒(méi)有考慮光的傳播時(shí)間，結(jié)果誤差很大

D.即使聲速增大2倍以上，本題的估算結(jié)果依然正確

一是與大自然中物理相關(guān)的現(xiàn)象

4.如圖所示，在火星與木星軌道之間有一小行星帶。假設(shè)該帶中的小行星只

受到太陽(yáng)的引力，并繞太陽(yáng)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。下列說(shuō)法正確的是（C）

A.太陽(yáng)對(duì)各小行星的引力相同小行星帶

B.各小行星繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的周期均小于一年太陽(yáng)地球

C.小行星帶內(nèi)側(cè)小行星的向心加速度值大于外側(cè)小行星的向心加速度值

D.小行星帶內(nèi)各小行星圓周運(yùn)動(dòng)的線速度值大于地球公轉(zhuǎn)的線速度值

5.假設(shè)地球表面不存在大氣層，那么人們觀察到的日出時(shí)刻與實(shí)際存在大

氣層的情況相比（B）

A、將提前B、將延后

C、在某些地區(qū)將提前，在另一些地區(qū)將延后D、不變

（1）生活實(shí)際的問(wèn)題情境

生活實(shí)踐問(wèn)題情境主要包括3個(gè)方面的內(nèi)容：

二是與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的物理問(wèn)題

坐電梯（超失重）、用墩布拖地（摩擦力）、騎共享單車

（圓周運(yùn)動(dòng)）、洗衣機(jī)洗衣服（離心運(yùn)動(dòng)）、接力賽跑、沙壺

球、跳高、跳水、蹦床、蹦極、滑雪、打乒乓球（拋體運(yùn)動(dòng)）、

過(guò)山車、跳樓機(jī)、雜技表演（運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)）……。

二是與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的物理問(wèn)題

2.甲乙兩運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練交接棒的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：甲經(jīng)短距離加速后能保持9

m/s的速度跑完全程：乙從起跑后到接棒前的運(yùn)動(dòng)是勻加速的，為了確定乙起跑

的時(shí)機(jī)，需在接力區(qū)前適當(dāng)?shù)奈恢迷O(shè)置標(biāo)記，在某次練習(xí)中，甲在接力區(qū)前

so=13.5m處作了標(biāo)記，并以u(píng)=9m/s的速度跑到此標(biāo)記時(shí)向乙發(fā)出起跑口令，

乙在接力區(qū)的前端聽(tīng)到口令時(shí)起跑，并恰好在速度達(dá)到與甲相同時(shí)被甲追上，

完成交接棒，已知接力區(qū)的長(zhǎng)度為L(zhǎng)=20m。

乙甲乙

求：(1)此次練習(xí)中乙在接棒前的加速度%

(2)在完成交接棒時(shí)乙離接力區(qū)末端的距離。%s

S甲乙

L

圖

二是與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的物理問(wèn)題

1.拖把是由拖桿和拖把頭構(gòu)成的擦地工具（如圖）。設(shè)拖把頭的

質(zhì)量為根，拖桿質(zhì)量可以忽略；拖把頭與地板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為常

數(shù)"，重力加速度為g,某同學(xué)用該拖把在水平地板上拖地時(shí)，沿拖

桿方向推拖把，拖桿與豎直方向的夾角為〃。

（1）若拖把頭在地板上勻速移動(dòng)，求推拖把的力的大小。！

（2）設(shè)能使該拖把在地板上從靜止剛好

開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的水平推力與此時(shí)地板對(duì)拖把的正

壓力的比值為鼠已知存在一臨界角，0,若

〃學(xué)0，則不管沿拖桿方向的推力多大，都不

可能使拖把從靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)。求這一臨界角

的正切tan^oo

二是與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的物理問(wèn)題

2.裝甲車和戰(zhàn)艦采用多層鋼板比采用同樣質(zhì)量的單層鋼板更能抵御

穿甲彈的射擊。通過(guò)對(duì)一下簡(jiǎn)化模型的計(jì)算可以粗略說(shuō)明其原因。

質(zhì)量為2/小厚度為2d的鋼板靜止在水平光滑桌面上。質(zhì)量為小的

子彈以某一速度垂直射向該鋼板，剛好能將鋼

板射穿?，F(xiàn)把鋼板分成厚度均為d、質(zhì)量均為相

的相同兩塊，間隔一段距離水平放置，如圖所

示。若子彈以相同的速度垂直射向第一塊鋼板，

穿出后再射向第二塊鋼板，求子彈射入第二塊

鋼板的深度。設(shè)子彈在鋼板中受到的阻力為恒

力，且兩塊鋼板不會(huì)發(fā)生碰撞不計(jì)重力影響。

二是與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的物理問(wèn)題

1.電磁流量計(jì)廣泛應(yīng)用于測(cè)量可導(dǎo)電流體(如污水)在管的流量(在單位時(shí)間

內(nèi)通過(guò)管內(nèi)橫截面的流體的體積)。為了簡(jiǎn)化，假設(shè)流量計(jì)是如圖L6所示的橫截面

為長(zhǎng)方形的一段管道，其中空部分的長(zhǎng)、寬、高分別為圖中的。、仄co流量計(jì)的兩

端與輸送流體的管道相連接(如圖1?6中虛線)。圖中流量計(jì)的上下兩面是金屬材料?，

前后兩面是絕緣材料。現(xiàn)于流量計(jì)所在處加磁感強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁場(chǎng)方向垂

直于前后兩面。當(dāng)導(dǎo)電流體穩(wěn)定地流經(jīng)流量計(jì)時(shí)，在管外將流量計(jì)上、下兩表面分別

與一串接了電阻R的電流表的兩端連接，/表示測(cè)得的電流值。已知流體的電阻率為

P,不計(jì)電流表的內(nèi)阻，則可求得流量為A

A.I(bR+Pc/a)IBB.I(aR+Pb/c)/B

C.I(cR+Pa/b)IBD.I(R+Pbc/a)IB

二是與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的物理問(wèn)題

1.圖12?13為地磁場(chǎng)磁感線的示意圖。在北半球地磁場(chǎng)的豎直分量向

下。飛機(jī)在我國(guó)上空勻速巡航，機(jī)翼保持水平，飛行高度不變。由于地磁

場(chǎng)的作用，金屬機(jī)翼上有電勢(shì)差。設(shè)飛行員左方機(jī)翼末端處的電勢(shì)為

右方機(jī)翼末端處的電勢(shì)為U1(AC)

A、若飛機(jī)從西往東飛,Ui比Ui局

B、若飛機(jī)從東往西飛,U1比Ui高

C、若飛機(jī)從南往北飛,Ui比Ui局

D、若飛機(jī)從北往南飛,Ui比UiiWj

“四翼”的提出對(duì)試題情景可能帶來(lái)的影響

(1)生活實(shí)際的問(wèn)題情境

生活實(shí)踐問(wèn)題情境主要包括3個(gè)方面的內(nèi)容：

三是科技前沿

如國(guó)家重大科技工程(加速器、超導(dǎo)、載人航天與探月工程、北斗

導(dǎo)航系統(tǒng)、大飛機(jī)、高鐵

三是科技前沿

1、圖為一空間探測(cè)器的示意圖，尸1、尸2、名、尸4是四個(gè)噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)，尸1、P

的連線與空間一固定坐標(biāo)系的x軸平行，的連3

線與y軸平行。每臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)開(kāi)動(dòng)時(shí)，都能向探測(cè)器提丁r

供推力，但不會(huì)使探測(cè)器轉(zhuǎn)動(dòng)。開(kāi)始時(shí)，探測(cè)器以恒0匕

定的速率均向正方向平動(dòng)。要使探測(cè)器改為向正

X._XP

偏負(fù)）60。的方向以原來(lái)的速率為平動(dòng)，則可（A）1

A、先開(kāi)動(dòng)Pi適當(dāng)時(shí)間，再開(kāi)動(dòng)尸4適當(dāng)時(shí)間心

B、先開(kāi)動(dòng)尸3適當(dāng)時(shí)間，再開(kāi)動(dòng)尸2適當(dāng)時(shí)間P,

C、開(kāi)動(dòng)尸4適當(dāng)時(shí)間圖2

D、先開(kāi)動(dòng)尸3適當(dāng)時(shí)間，再開(kāi)動(dòng)匕適當(dāng)時(shí)間

三是科技前沿

1.圖為某磁譜儀部分構(gòu)件的示意圖。

圖中，永磁鐵提供勻強(qiáng)磁場(chǎng)，硅微條徑跡永…廣,永

探測(cè)器可以探測(cè)粒子在其中運(yùn)動(dòng)的軌跡。磁硅微條徑磁

宇宙射線中有大量的電子、正電子和質(zhì)子。鐵跡探測(cè)器鐵

當(dāng)這些粒子從上部垂直進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí)，下列

說(shuō)法正確的是AC

A.電子與正電子的偏轉(zhuǎn)方向一定不同

B.電子與正電子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)軌跡的半徑一定相同

C.僅依據(jù)粒子運(yùn)動(dòng)軌跡無(wú)法判斷該粒子是質(zhì)子還是正電子

D.粒子的動(dòng)能越大，它在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)軌跡的半徑越小

三是科技前沿

3.磁流體推進(jìn)船的動(dòng)力來(lái)源于電流與磁場(chǎng)間的相互作用，圖

1是在平靜海面上某實(shí)驗(yàn)船的示意圖，磁

流體推進(jìn)器由磁體、電極和矩形通道（簡(jiǎn)

稱通道）組成。

如圖2所示，通道尺寸a=2.0m、

/>=（）.15m.c=0.10m,工作時(shí)，在通道內(nèi)

沿z軸正方向加B=0.8T的勻強(qiáng)磁場(chǎng)；沿

x軸負(fù)方向加勻強(qiáng)電場(chǎng)，使兩極板間的電壓U=99.6V；海水沿y軸方向流過(guò)通道。已知海水

的電阻率片0.20Q?m。

（1）船靜止時(shí)，求電源接通瞬間推進(jìn)器對(duì)海水推力的大小和方向；

（2）船以vs=5.0m/s的速度勻速前進(jìn)。以船為參照物，海水以5.0m/s的速率涌入進(jìn)水口，

由「通道的截面積小于進(jìn)水口的截面積，在通道內(nèi)海水的速率增加到口產(chǎn)8.0m/s。求此時(shí)金屬

板間的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)U*

（3）船行駛時(shí)，通道中海水兩側(cè)的電壓按圖計(jì)算，海水受到電磁力的80%可以

轉(zhuǎn)換為船的動(dòng)力。當(dāng)船以％=5.0m/s的速度勻速前進(jìn)時(shí)，求海水推力的功率。

突出應(yīng)用性對(duì)學(xué)生的威脅

心理壓力：

情景陌生、文字量大

能力要求：情景——模型——規(guī)律

2.《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》帶來(lái)的影響

“四翼，，——4.創(chuàng)新性

增強(qiáng)試題的開(kāi)放性和探究性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的

考查。物理科考試的主要包括創(chuàng)造性的問(wèn)題解決、創(chuàng)造性

的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面。

通過(guò)創(chuàng)新試題的呈現(xiàn)方式和設(shè)問(wèn)方式，要求學(xué)生從不

同角度分析和思考問(wèn)題，能提出個(gè)性化、創(chuàng)造性的思路和

見(jiàn)解。

餐實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)中，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖灾魈暨x

實(shí)驗(yàn)儀器，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，反思實(shí)驗(yàn)結(jié)果,

提出改進(jìn)措施。

在新情境中，要求學(xué)生運(yùn)用提供的信息和已具備的知

識(shí)、能力、素養(yǎng)分析解決新的問(wèn)題。

4?例新任-----增強(qiáng)試題的開(kāi)放性和探究性

3.如圖，在x軸下方有勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為從方向垂直于

xOy平面向外，尸是y軸上距原點(diǎn)為〃的一點(diǎn)，M為工軸上距原點(diǎn)為a的

一點(diǎn)。A是一塊平行于X軸的檔板，與x

軸的距離為M2,A的中點(diǎn)在y軸上，長(zhǎng)

度略小于。/2。帶電粒子與擋板碰撞前后x

方向上的分速度不變，y方向上的分速度

反向，大小不變。質(zhì)量為機(jī)，電荷量為q

(9>0)的粒子從P點(diǎn)瞄準(zhǔn)No點(diǎn)入射，最

后又通過(guò)尸點(diǎn)。不計(jì)重力。求粒子人".1.7

4.創(chuàng)新性----創(chuàng)新試題的呈現(xiàn)方式和設(shè)問(wèn)方式

例1.（2021乙卷第20題）四個(gè)帶電粒子的電荷量和質(zhì)量分別

（+力機(jī)）、2機(jī)）、&3g,3機(jī)）、Gq,m）它們先后以相同的速度

從坐標(biāo)原點(diǎn)沿x軸正方向射入一勻強(qiáng)電場(chǎng)中，電場(chǎng)方向與y軸平行，不

計(jì)重力，下列描繪這四個(gè)粒子運(yùn)動(dòng)軌跡的圖像中，可能正確的是

四翼”-----4.創(chuàng)新性-----創(chuàng)新試題的呈現(xiàn)方式和設(shè)問(wèn)方式

例2.（2021乙卷第17題）醫(yī)學(xué)治療中常用放射性核

素"3g產(chǎn)生7射線，而"31n是由半衰期相對(duì)較長(zhǎng)的

“3Sn衰變產(chǎn)生的。對(duì)于質(zhì)量為根。的“3Sn,經(jīng)過(guò)時(shí)間f

m

后剩余的“3Sn質(zhì)量為根，其一,圖線如圖所示。從圖

中可以得到”3Sn的半衰期為（）

A.67.3dB.lOl.OdC.115.1dD.124.9d

rd11LII1111IIL

4.團(tuán)新住-----創(chuàng)新試題的呈現(xiàn)方式和設(shè)問(wèn)方H

例3.（2021甲卷第17題）如圖，一個(gè)原子

核X經(jīng)圖中所示的一系列a、0衰變后，生成穩(wěn)

定的原子核Y,在此過(guò)程中放射出電子的總個(gè)數(shù)

為（）

A.6B.8C.10D.14

慚試題,口設(shè)問(wèn)方式

例4.（22全國(guó)乙）安裝適當(dāng)?shù)能浖?，利用智能手機(jī)中的磁傳感器可以測(cè)量磁感應(yīng)

強(qiáng)度如圖，在手機(jī)上建立直角坐標(biāo)系，手機(jī)顯示屏所在平面為xOy面。某同學(xué)在某地

對(duì)地磁場(chǎng)進(jìn)行了四次測(cè)量，每次測(cè)量時(shí)y軸指向不同方向而z軸正向保持豎直向上。根據(jù)

表中測(cè)量結(jié)果可推知（)

測(cè)量序號(hào)M1TBv/gTBJpT

021

20-20-46

3210-45

4-210-45

A.測(cè)量地點(diǎn)位于南半球

B.當(dāng)?shù)氐牡卮艌?chǎng)大小約為50pT

C.第2次測(cè)量時(shí)y軸正向指向南方

D.第3次測(cè)量時(shí)y軸正向指向東方

四翼”-----4.倉(cāng)ij新性-----創(chuàng)新試題的呈現(xiàn)方式和設(shè)問(wèn)方式

例5.（22全國(guó)乙）一種可用于衛(wèi)星上的帶電粒子探測(cè)裝置，由兩個(gè)同軸的半圓柱形帶電

導(dǎo)體極板（半徑分別為K和K+d）和探測(cè)器組成，其橫截面如圖（a）所示，點(diǎn)。為圓心。

在截面內(nèi)，極板間各點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度大小與其到。點(diǎn)的距離成反比，方向指向。點(diǎn)。4個(gè)帶正

電的同種粒子從極板間通過(guò)，到達(dá)探測(cè)器。不計(jì)重力。粒子1、2做圓周運(yùn)動(dòng)，圓的圓心為

0、半徑分別為門(mén)、，2便〈為＜々vK+d）；粒子3從距。點(diǎn),2的位置入射并從距0點(diǎn)門(mén)的位置出

射；粒子4從距。點(diǎn)力的位置入射并從距。點(diǎn)/*2的位置出射，軌跡如圖（b）中虛線所示。

A.粒子3入射時(shí)的動(dòng)能比它出射時(shí)的大

B.粒子4入射時(shí)的動(dòng)能比它出射時(shí)的大

C.粒子1入射時(shí)的動(dòng)能小于粒子2入射時(shí)的動(dòng)能

D.粒子1入射時(shí)的動(dòng)能大于粒子3入射時(shí)的動(dòng)能

“四翼，，——4.創(chuàng)新性

——自主挑選實(shí)驗(yàn)儀器，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，反思實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出改進(jìn)措施。

22.（18全國(guó)3）（6分）

甲、乙兩同學(xué)通過(guò)下面的實(shí)驗(yàn)測(cè)量人的反應(yīng)時(shí)間。實(shí)驗(yàn)步驟如下：

（1）甲用兩個(gè)手指輕輕捏住量程為L(zhǎng)的木尺上端，讓木尺自然下

垂。乙把手放在尺的下端（位置恰好處于上刻度處，但未碰到尺），

準(zhǔn)備用手指夾住下落的尺。

（2）甲在不通知乙的情況下，突然松手，尺子下落；乙看到

尺子下落后快速用手指夾住尺子。若夾住尺子的位置刻度為L(zhǎng)i,

重力加速度大小為g,則乙的反應(yīng)時(shí)間為（用L、Li和g表

示）。

（3）已知當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣却笮間=9.80m/s2,L=30.0cm

=10.4cm。乙的反應(yīng)時(shí)間為so（結(jié)果保留2位有效數(shù)字）

“四翼”4.創(chuàng)新性

自主挑選實(shí)驗(yàn)儀器，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，反思實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出改進(jìn)措施。

4.某同學(xué)為了驗(yàn)證斷電自感現(xiàn)象，自己找來(lái)帶鐵心的線圈L、小燈泡

A、開(kāi)關(guān)S和電池組￡,用導(dǎo)線將它們連接成如圖所示的電路。檢查電路后，

閉合開(kāi)關(guān)S