小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案集合

小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案集合1

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)

1.有重點的觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。

2.創(chuàng)作一副以蜻蜓為主體的作品。

教學(xué)重、難點：

1.能否有重點的觀察蜻蜓。

2.能否將觀察到的蜻蜓特征表現(xiàn)在自己的作品中。

3.是否能夠運用與眾不同的表現(xiàn)方法。

課前準(zhǔn)備

(1)實物投影儀、教室準(zhǔn)備蜻蜓標(biāo)本，圖片，有關(guān)作品。

(2)學(xué)生準(zhǔn)備紙、筆、剪刀、膠水等工具。

教學(xué)活動過程：

第一節(jié)

施教時間：10月20日

活動一：

通過實物投影觀察蜻蜓標(biāo)本。城市里的學(xué)生對于蜻蜓的記憶

往往是模糊的、概念化的，農(nóng)村的孩子雖然?？吹津唑训屑?xì)觀

察的不多。因此，通過不同的'手段讓學(xué)生仔細(xì)的觀察顯得非常重

要。蜻蜓的色彩、姿態(tài)、樣子，玲瓏剔透的翅膀，都能引發(fā)學(xué)生的

創(chuàng)作靈感。

活動二：

描述蜻蜓的外形特點，說說這些特點與它的生活習(xí)性有什么

關(guān)系，在交流中，了解對稱對飛翔的重要性。

欣賞書上繪畫蜻蜓的作業(yè)，談?wù)勀男┊嫷木?xì)、寫實、哪些

寫意但又抓住了蜻蜓的特點。說說自己喜歡哪種畫法。

談?wù)勛约赫J(rèn)為繪畫的蜻蜓周圍可以添加哪些背景。

活動三：

運用線條來描繪蜻蜓的身體和翅膀的細(xì)部。

以組為單位將畫好的蜻蜓剪下來，貼到一張大紙上，共同添

畫背景。

第二節(jié)

施教時間：10月21日----10月24日

活動一：

出示折紙的蜻蜓，引起學(xué)生興趣。

每一組發(fā)兩只折好的蜻蜓請學(xué)生們拆拆看，自己研究一下該

怎樣折，同以前學(xué)過的“千紙鶴”的折法有哪些相同和不同之處。

學(xué)生起來交流自己研究的折法。

學(xué)生隨老師的演示學(xué)折蜻蜓。

活動二：

教師在教師的展板上布置一朵油菜卡紙畫好的荷花，制作一

只立體的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花紋用彩色筆描述出來。告

訴大家這只蜻蜓希望有更多的朋友來陪她玩，鼓勵學(xué)生制作各種

不同的蜻蜓鐵道展板上。

蜻蜓可以用對折剪，再裝飾的方法。鼓勵學(xué)生制作與眾不同

的樣式。

提醒孩子選擇制作蜻蜓，需要強調(diào)它的翅膀的對稱性。給學(xué)

生多一點時間思考，并完成作業(yè)。

活動三：

用學(xué)生們的紙折蜻蜓布置展板，鼓勵做得快的學(xué)生再制作蓮

蓬和蝌蚪，充實池塘中的景色。最后教師為展板題詞：荷塘秋色。

師生共同體會創(chuàng)造的快樂。

札記：

上這一課時正趕上我們學(xué)?！鞍喟鄤?chuàng)特色”藝術(shù)類二課小組

成果展示。學(xué)校要求各班將成果展示在自己班的展板上。而二年

級這三個班當(dāng)中一個班是“折紙?zhí)厣币粋€班是“我愛大自然”

另一個班是“詩情畫意”。我充分利用了本節(jié)學(xué)的蜻蜓來布置展

板：一班的折紙作品展中有各種不同質(zhì)感、顏色的紙折的蜻蜓；

二班直接將課堂作業(yè)展“荷塘秋色”利用了起來；三班的“詩情

畫意”中就有兩幅畫有蜻蜓的詩意圖。學(xué)生高興得說：“老師，

我們這節(jié)課學(xué)的東西可真有用！”是呀，“學(xué)以致用”不正是我

門這些美術(shù)教育者一直在追求的嗎？小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案集合2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。

3、感受色彩的魅力。

教學(xué)重難點：

1、認(rèn)識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。

2、如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

教具學(xué)具：

水粉顏料，毛筆，調(diào)色盤，筆洗，作業(yè)紙、報紙，抹布。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)欣賞：

(1)欣賞生活中的鄰近色畫面

(2)出示課題一一“色彩的和諧”。

⑶復(fù)習(xí)對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。

2、目標(biāo)發(fā)展：

(1)什么是鄰近色？(出示色輪)

在色環(huán)上，相鄰近的‘色彩，稱為鄰近色。如：黃一一黃綠一

一綠

紅紫一一紫一一藍(lán)紫黃橙一一橙一一紅橙

(2)尋找鄰近色(師生互動)

A、家居圖片

B、生活圖片

C、建筑圖片

(3)欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生

的效果：和諧

(4)師示范鄰近色的調(diào)配方法

3、作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評

五、課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現(xiàn)色彩

的和諧。小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案集合3

課時：三課時

目標(biāo)：

1、回憶節(jié)日里難忘的事、難忘的人和難忘的情景，以《節(jié)日》

為題創(chuàng)作一幅畫。

2、學(xué)會用獨特的色彩作品表示節(jié)日，畫面應(yīng)該洋溢著節(jié)日的

氣氛。（可以是繪畫形式，也可以是貼畫等形式）

3、通過學(xué)習(xí)，能應(yīng)用收集的信息，解決繪畫主題的確立，處

置好畫面效果。

重點：學(xué)會用別具一格的的作品表示節(jié)日局面。

難點：能應(yīng)用收集的信息，歸一整理，處置畫面。

準(zhǔn)備：教師：錄音機、磁帶、白紙、色紙、各種落葉、水粉畫

工具、國畫工具、油畫棒、碎布片、泥工、各種邊廢資料、剪刀、

漿糊等。

同學(xué)：油畫棒、剪刀、漿糊、各種邊廢料、落葉、泥土、水彩

筆、彩色鉛筆等。

過程：

第一課時：

一、組織教學(xué)：

1、同學(xué)進(jìn)美術(shù)教室時，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。

2、并以4—6位同學(xué)圍坐的形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的編排。

二、導(dǎo)入：

1、繼續(xù)放音樂，渲染課堂氣氛。

2、教室里一種濃濃的節(jié)日氣息，你們感覺到了嗎？

3、這種感覺毋須語言，毋須動作。我們可以很自由的離開座

位，置身于教室的四周，用心體會周圍的一切。

4、鼓勵同學(xué)走下位置觀察、體會周圍的一切。也通過看“節(jié)

日”的主題版面，得到更多的有關(guān)信息。便于課中的創(chuàng)作。

三、揭題、討論：

1、如何表示“節(jié)日”？

（1）（同學(xué)回復(fù)原位）今天，我們要以“節(jié)日”一題來展開

并創(chuàng)作一

幅畫。你會怎樣設(shè)計這幅畫？以小組的形式，大家交換一下

看法。

（2）同學(xué)討論

（3）每一小組選派1—2名同學(xué)，在全班交流討論內(nèi)容。

2、用什么形式表示“節(jié)日”？

（1）同學(xué)們的想法很精彩，但你們想過用什么工具來表示“節(jié)

日”嗎？

（2）我以燈籠為例，介紹幾種表示方法吧！（教師示范）

（3）主要介紹：貼?。ê诳埳贤瓿桑?、水粉表示（棕色紙上

完成）、拓印

（白紙上完成）、油畫棒表示（黑卡紙上完成）、水墨表示（宣

紙上完成）、剪紙或布貼表示（橙色紙上完）、泥工表示（藍(lán)色紙

上完成）、指紋表示（黃色紙上完成）

（4）老師一下子向大家介紹了八種燈籠的表示方法，你有比

我更好的方法嗎？看看自身所帶的工具，好好考慮一下。（以組內(nèi)

共同創(chuàng)作為主）

3、利用自身所帶工具，如何創(chuàng)設(shè)獨特的畫面一一“節(jié)日”。

（1）以小組形式再次展開討論，交流如何利用自身所帶工具，

搞好畫面創(chuàng)作。

（2）繼而大組進(jìn)行交流，讓同學(xué)汲取更多的信息。〈以組內(nèi)

一起創(chuàng)作為主〉）

四、欣賞：

1、利用多媒體課件，讓同學(xué)欣賞中外畫家和少兒作品一一關(guān)

于節(jié)日的畫。

2、跟隨著屏幕，我們無妨欣賞一下大師和我們同年齡同學(xué)的

作品。

3、讓這些作品再一次在我們心中勾畫節(jié)日的影子……看，歡

樂的游園、隆重的慶典、精彩的演出、節(jié)日經(jīng)常用繁密的構(gòu)圖、

鮮艷的色彩、歡快的筆觸表示出來……

4、從中學(xué)到了些什么？你又最喜歡哪張作品？（背景音樂

延續(xù)，同學(xué)各抒已見）

五、同學(xué)作業(yè)：

1、以“節(jié)日”命題，創(chuàng)作一幅色彩畫。以3—4人為一組進(jìn)

行小組創(chuàng)作。

2、同學(xué)作業(yè)期間，加放背景音樂一一《拜年》。以組為單位，

可走下位置看其他組同學(xué)作業(yè)，也可組內(nèi)相互觀看。以此拓寬思

路，互相學(xué)習(xí)一起提高。

六、巡回指導(dǎo)：

1、全面觀察同學(xué)作業(yè)。

2、對個別組的同學(xué)進(jìn)行主題引導(dǎo)或?qū)λ麄冞M(jìn)行畫面的技法表

示和一些特殊效果的處置。

3、選拔有意義的作品讓同學(xué)欣賞。點撥一局部同學(xué)作業(yè)，讓

其有勝利信念。

4、適當(dāng)之時給一局部同學(xué)繪畫資料藉以參考。

5、鼓勵同學(xué)創(chuàng)作出與眾不同的作品。

七、展示作業(yè)：

1、展評同學(xué)作品。

2、說明創(chuàng)作意圖、評價自身組或他人組的繪畫作品。

第二課時：

一、組織教學(xué)

二、交流

1、就同學(xué)的半成品，讓其解說自身的創(chuàng)意和成品將出現(xiàn)的效

果。

2、鼓勵同學(xué)用多種形式表示畫面。

三、同學(xué)作業(yè)四、巡回指導(dǎo)

1、面觀察同學(xué)作業(yè)。

2、鼓勵同學(xué)創(chuàng)作出與眾不同的作品。

3、對個別同學(xué)進(jìn)行畫面的技巧表示輔導(dǎo)和一些特殊效果的處

置。

四、小結(jié)

1、自身評價作品并介紹。

2、談?wù)勔还?jié)課后的收獲！

第三課時：

一、組織教學(xué)

二、繼續(xù)完成上節(jié)課內(nèi)容（作業(yè)完成稿）

三、討論

1、如何把你的作業(yè)裝飾得更美？

2、有什么想法？

四、欣賞

1、例舉各種畫面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法）

2、你有比這更好的方法嗎？

五、同學(xué)作業(yè)

1、同學(xué)裝裱。

2、注意方法運用。

六、巡回指導(dǎo)

1、使用小刀、剪刀時注意平安。

2、和一局部同學(xué)商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……

七、小結(jié)

1、自身評價作品并介紹。

2、裝飾、安排于教室一角。

看花燈

課時：一課時

目標(biāo)：

1、觀察或回憶節(jié)日里見到的不同造型、不同色彩的彩燈，以

《彩燈》為題創(chuàng)作一幅畫。

2、培養(yǎng)同學(xué)默畫、記憶畫的能力。培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀察事物的

習(xí)慣。

3、鼓勵同學(xué)大膽作畫，表示手法多種多樣。

4、可以畫出彩燈的、美麗身姿，也可畫出節(jié)日燈市的氣氛。

重點：培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。

難點：鼓勵同學(xué)大膽作畫，表示手法多種多樣。

準(zhǔn)備：教師：實物、欣賞作品數(shù)件

同學(xué)：準(zhǔn)備好各種繪畫工具

過程：

一、組織教學(xué)

二、語言導(dǎo)入

1、彩燈是中國古老的民間藝術(shù)，寄托著老百姓對幸福的期盼,

體現(xiàn)著節(jié)日的喜慶和吉祥。五彩繽紛的彩燈，是節(jié)日之夜的明星，

魚、龍、虎、兔，成群結(jié)隊，營造了童話般的景象。

2、回憶一下節(jié)日的各種各樣的彩燈，說說它們的外形、色彩、

質(zhì)地和圖案。

三、欣賞、討論

1、你最喜歡書本上哪一幅作品？

2、根據(jù)特征、外形、用途來講明自身的觀點。

四、同學(xué)作業(yè)

1、可以畫出彩燈的美麗身姿，也可畫出節(jié)日燈市的氣氛。

2、表示的角度、方法、資料別具一格。

五、巡回指導(dǎo)

1、小組間交流作品，指導(dǎo)一局部同學(xué)作業(yè)。

2、指導(dǎo)同學(xué)用多種形式來表示。

3、指導(dǎo)同學(xué)調(diào)整畫面的整體性。

4、鼓勵同學(xué)畫出精彩作品。

六、小結(jié)

1、展評同學(xué)作品，自身說明創(chuàng)作意圖。

2、評價自身或他人繪畫作品。

3.水墨游戲一變體畫

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)目標(biāo)：了解水墨畫的特征。

提高目標(biāo)：利用變體畫，大膽創(chuàng)新和聯(lián)想，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明力。

發(fā)展目標(biāo)：如何根據(jù)自身的意愿和感受對原畫進(jìn)行天家和改

畫.

教學(xué)準(zhǔn)備

夏加爾》和馬蒂斯的》掛圖，水墨工具

教學(xué)環(huán)節(jié)

欣賞討論

同學(xué)討論大師們的畫，

1欣賞夏加爾》談?wù)勊漠?/p>

2欣賞，討論馬蒂斯的〉談?wù)勊漠?/p>

讓同學(xué)自身學(xué)會欣賞

討論研究交流分析

再看看這里也有幾幅畫，相同的是畫的內(nèi)容是一樣也是夏加

爾》和馬蒂斯的〉.不同是所用的表示手法不一樣，大師用的是油畫

表示，而這里的用水墨來表示的

討論分析一下兩種表示的不同特點，看看在油畫中所表示的

東西如何用水墨來表示

啟發(fā)想象

同學(xué)進(jìn)行添加和改畫

再根據(jù)水墨畫中表示蘋果和壺的方法進(jìn)行表示

我們所要學(xué)習(xí)的是學(xué)大師們的構(gòu)圖方法.

根據(jù)水墨畫的特征，根據(jù)自身的意愿和感受對原畫進(jìn)行添加

和改畫現(xiàn)在給你看一小組東西，看看你如何用水墨表示（出示油畫

掛圖：塞尚的＞畫中有一些蘋果壺等）

教師進(jìn)行演示：學(xué)習(xí)大師的構(gòu)圖，

學(xué)生創(chuàng)作

利用水墨畫的特點進(jìn)行變體畫創(chuàng)作

個別指導(dǎo)獨立完成

評價

自我評價

鼓勵自身評價

拓展

讓同學(xué)根據(jù)自身的喜好進(jìn)行其他起他的大師們變體畫創(chuàng)作

擴(kuò)大知識領(lǐng)域

第13課紙卷魔術(shù)

（一）綜合分析

從平面造型走向立體造型，通過繪畫、卷貼、組合等手法，

巧妙地利用色紙進(jìn)行的立體造型。本課的要點是讓同學(xué)抓住要表

示的事物的特征，充沛利用和放大其特征局部，使其更形象。由

于本階段的同學(xué)在形體知覺上處于從平面知覺向立體知覺過渡的

階段，因此要根據(jù)同學(xué)的實際水平設(shè)計練習(xí)形式。紙卷造型是以

紙為材料，根據(jù)紙材的特點造型，力求簡潔、單純、概括，發(fā)生獨

特有趣的藝術(shù)效果。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫，卷貼、組合等方法

進(jìn)行立體造型活動，掌握設(shè)計、制作的方法，體驗制作過程。

2.積累視覺和觸覺經(jīng)驗，激發(fā)同學(xué)豐富的想像力與發(fā)明愿望。

3.嘗試對形象特征的概括。

（一）課前準(zhǔn)備

1.各種“紙卷造型”范作若干和資料（圖像資料）。

2.收集各類紙材。

3,準(zhǔn)備剪刀，雙面膠等制作工具。

（二）設(shè)計方案

方案1：（見57頁圖表）

方案2：

結(jié)合語文教學(xué)，讓同學(xué)做名詞、動詞、形容詞的填空練習(xí)，

直接概括“紙卷造型”的藝術(shù)特點，提高自身的描述能力。

1.開始復(fù)習(xí)以往的紙工練習(xí)形式，了解對不同材質(zhì)的紙認(rèn)識。

動詞:（剪）紙（撕）紙（折）紙（染）紙（貼）紙名詞：（白）紙（彩色）

紙（平光）紙（蠟光）紙（卡）紙宣紙鉛畫紙塑料紙圖案紙

2.老師示范“卷”的動作，如出示若干個大小粗細(xì)不一的圓

柱紙卷兒。

形容詞：（長短粗細(xì)）（高矮胖瘦）

有些詞是用來形容人物體態(tài)的，那就做做人物造型：

如：做個胖大嬸，力口上頭發(fā)、帽子，五官等。

3.從動物造型拓展開來：

動物造型一一動物擬人造型一一人物造型小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案

集合4

一、教學(xué)目的

我們不是要培養(yǎng)畫家，而是要用此方法來開發(fā)兒童智力，培

養(yǎng)他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對美的感受力和欣

賞能力以及審美興趣和態(tài)度，同時也培養(yǎng)他們的個性、思想情操

和完美的人格。

二、課程目標(biāo)

學(xué)生以個人或集體合作的形式參與美術(shù)各種活動，嘗試各種

工具，材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺，觸

覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣；理解基本美術(shù)語言的表達(dá)方

式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化生活環(huán)境.在美術(shù)學(xué)習(xí)過

程中，激發(fā)創(chuàng)作精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶

冶高尚的審美情操，完善人格.

三、班級設(shè)置

（啟蒙二班3—5歲）

嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種材料，通過看

看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事

物表現(xiàn)出來，簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣;觀賞自

然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感

受；采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作和展示。

（啟蒙一班5—7歲）

初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體

驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、

所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望；學(xué)習(xí)對比與和諧、

對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，

進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別；觀

賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或畫面語言對

欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受；采用造型游戲

的方式，結(jié)合圖文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和展示，并

發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

（實驗一班7—9歲）

運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的

方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所

感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和

情感；運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了

解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計和裝

飾，美化身邊的環(huán)境；欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式

與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的

多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受

和理解；結(jié)合學(xué)校和自己平時的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課

程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行制作，體會美術(shù)與環(huán)境及傳

統(tǒng)文化的關(guān)系。

（實驗二班9—11歲）

有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇

恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧?，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，

發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感；了解主要的設(shè)

計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣

與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，

形成初步的設(shè)計意識；多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材

質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力，初步了

解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對美術(shù)作品和美術(shù)

現(xiàn)象進(jìn)行簡短評述；調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用

美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制作；通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同

的主題和共通的原理。

（水墨班8歲以上）

通過講解，分析，和有效的引導(dǎo)，選擇我國獨有的工具、恰當(dāng)材

料，以獨特的繪畫形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表

現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感；在了解筆墨的獨特特性的同時,

了解中國畫的特點、基本表現(xiàn)方法，初步掌握用筆、用墨塑造及

物形象的基本技能，運用夸張與實際的對比，節(jié)奏與韻律的變化,

利用媒材特性，臨摹和寫生雙結(jié)合，有機的進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計，美化

生活，形成初步的構(gòu)圖意識；多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品

的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力，初

步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，從

而提高自己的欣賞能力和表達(dá)能力。

（工筆班9歲以上）

通過講解，分析，和有效的引導(dǎo)，選擇我國獨有的工具、獨有的

材料，以獨特的繪畫形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的

表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感；在了解筆墨的獨特特性的同時,

運用細(xì)膩，細(xì)心的表現(xiàn)方法，巧妙地把色彩的多樣與統(tǒng)一、對比與

和諧有效地結(jié)合起來，利用媒材，臨摹和寫生雙結(jié)合，有機的進(jìn)行

創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，形成初步的構(gòu)圖意識；多角度欣賞和認(rèn)識

自然美和美術(shù)作品、美展形式和內(nèi)容多樣性的特征，獲得初步的

審美經(jīng)驗和鑒賞能力，從而提高自己的欣賞能力和表達(dá)能力。

（素描班11歲以上）

通過講解，分析，和有效的引導(dǎo)，嘗試不同工具，從傳統(tǒng)的素描

學(xué)習(xí)入手，通過對造型的基礎(chǔ)知識與規(guī)律的認(rèn)識與理解，提高學(xué)

生的造型能力和創(chuàng)造性思維。采納現(xiàn)代造型藝術(shù)入門方法，經(jīng)過

嚴(yán)格的素描基本功訓(xùn)練，掌握對透視學(xué)、投影學(xué)、解剖學(xué)等自然

科學(xué)規(guī)律的認(rèn)識，也包括對造型的觀念、造型的美學(xué)原則、造型

的諸形式要素和各種藝術(shù)表現(xiàn)方法的實踐和認(rèn)識；掌握速寫造型

對線條特性的認(rèn)識和理解，結(jié)合速寫表現(xiàn)基本理論的學(xué)習(xí)，既培

養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、抽象概括與表現(xiàn)能力，也培養(yǎng)學(xué)生通過快

速繪畫手段搜集設(shè)計素材的能力，培養(yǎng)積極主動體驗和感受生活

的能力和良好習(xí)慣，也為專業(yè)課程中的設(shè)計表現(xiàn)打下良好的繪畫

基礎(chǔ)。掌握色彩繪畫表現(xiàn)的基本技能和方法，通過對色彩情感、色

彩基本理論與基礎(chǔ)知識的認(rèn)識和了解，使學(xué)生具備色彩應(yīng)用的基

本知識和實際表現(xiàn)能力。

四、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分成，"造型〃表現(xiàn)"、"設(shè)計〃應(yīng)用"、"欣賞〃

評述"和"綜合〃探索"四個學(xué)段：

1、造型〃表現(xiàn)

是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達(dá)情感和思想的

學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運用描繪、拓印等手段和方法，

創(chuàng)作視覺形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動；要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心

發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活

動。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，探

索各種造型方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，還要重視學(xué)生

在"造型〃表現(xiàn)”活動中參與和探究的過程。表現(xiàn)則是通過美術(shù)創(chuàng)

作活動來傳達(dá)觀念、情感和意義的過程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造

活動的兩個方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和

結(jié)果而實現(xiàn)的。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年齡階段強調(diào)感受、體驗和游戲

性，看、畫、做、玩融為一體，模糊學(xué)科門類界線。隨著學(xué)生年齡

的增長和學(xué)習(xí)的深入，美術(shù)學(xué)科知識的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn).通

過"造型〃表現(xiàn)"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

第一，認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、等基本造型要素，并能

運用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織

原理進(jìn)行造型活動，激發(fā)想像力和創(chuàng)新意識

第二，通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，

發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

第三，體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

2、設(shè)計〃應(yīng)用

設(shè)計〃應(yīng)用是運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的

和用途進(jìn)行設(shè)計與制作，交流信息，從學(xué)生實際出發(fā)，選擇應(yīng)貼

近學(xué)生的生活實際，加強趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)

的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

通過"設(shè)計〃應(yīng)用"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

第一，了解"物以致用"的設(shè)計思想，并運用設(shè)計和工藝的基

本知識和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新

意識和創(chuàng)造能力

第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行

制作活動，提高動手能力

第三，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生

活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。

第四，養(yǎng)成事前預(yù)想和計劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之

以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、欣賞〃評述

欣賞.評述是學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞

和評述，注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服

以往以教師講述為主的弊端，積極探索教學(xué)方式的多樣化。逐步

形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

通過"欣賞〃評述"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo)：第一,

激發(fā)參與"欣賞〃評述"的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識自然美和

美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展概況。

第二，逐步提高視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體

表達(dá)自己的感受和認(rèn)識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展

審美能力。

第三，逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、

尊重世界多元文化的.態(tài)度。

4、綜合〃探索

綜合〃探索是通過綜合性的美術(shù)活動，要求教師尋找美術(shù)各

門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實社會之間的連結(jié)點，設(shè)計出

豐富多彩的"綜合〃探索”領(lǐng)域的課程，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、

創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

通過"綜合〃探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

第一，了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系，學(xué)習(xí)靈活運

用各學(xué)科的知識設(shè)計探究性活動的方案，進(jìn)行探究性、綜合性的

美術(shù)活動.

第二，認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問題的能

力。第三，開闊視野，拓展想像的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲

望，體驗探究的愉悅與成功感。

五、課程教學(xué)方式

在美術(shù)表現(xiàn)過程中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言

表達(dá)自己的想法。

1、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

2、通過各種方式的實物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺和觸覺

的感受。

3、用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑

等法進(jìn)行簡單器皿和動物形象的造型。

4、用單色、彩色紙材以及廢舊畫報、掛歷，采用折、剪、

撕、拼貼等方法進(jìn)行平面造型，表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想像

中的事物。

5、以游戲的方式，觀察和觸摸各種實物，進(jìn)行感官體驗，

并作簡單的組合造型。

6、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，通過拼擺、粘接、堆

積、組合等技法進(jìn)行造型游戲。

7、走出教室，觀賞外面的景色。

8、欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。

9、了解、欣賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點。

10、欣賞描繪不同的中外美術(shù)作品。

11、欣賞大自然美麗的山川、動植物圖片。

12、學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的

表現(xiàn)力，并有目的地加以運用。

13、通過繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進(jìn)行造型活動，積

累視覺和觸覺經(jīng)驗。

14、對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味

性造型.

15、圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事。

16、用紙版印制的方法，表現(xiàn)自己喜歡的事物或人物。

17、進(jìn)行初步的寫生練習(xí)（包括人物頭像和全身、玩具等）,

表現(xiàn)人物或物體的大體特征。

18、用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或

半立體造型。

19、用平面或半立體的形式，將動物與人物等不同類別的形

象組合在一件作品中。

20、制作簡單的彩塑及臉譜

21、運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽

粒、纖維線材、纖維織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計。

22、用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，進(jìn)行

立體、半立體紙工制作。

23、利用多種媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當(dāng)?shù)孛?/p>

材制作作品。

24、欣賞畫家創(chuàng)作的、學(xué)生感興趣的和易于理解的美術(shù)作品，

對作品進(jìn)行簡單的形式分析小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案集合5

一、活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對海底的興趣以及熱愛大自然的情感

2、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象進(jìn)行繪畫。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的美工活動習(xí)慣，耐心細(xì)致的做事態(tài)度

二、活動準(zhǔn)備

1、課前請學(xué)生觀賞過各種各樣的魚的圖片，觀察過魚缸里各

種觀賞魚的外部特征。

2、本班學(xué)生已初步掌握畫魚的技能。

3、大幅掛圖一《美麗的水底世界》。

三、學(xué)生美術(shù)工具

水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種

魚的圖片、光碟等。

（一）導(dǎo)入活動，引起學(xué)生興趣。

小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過很多關(guān)于魚的知識了，認(rèn)識了很多

魚，也學(xué)會了魚的各種畫法。今天王老師給小朋友們帶來了一張

非常有趣的光盤想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到底是

什么有趣的東西。

放光碟：學(xué)生欣賞

（二）引導(dǎo)學(xué)生想象各種魚的不同外部特征，并觀察圖片。

1.教師：小朋友在剛才的畫面里都看到了哪些魚？他們長的怎

么樣?身上有什么樣的顏色和花紋？

學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：魚的種類非常多，每種魚的身體形

狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的

魚身體形狀和花紋是不對稱的。

2、出示海洋圖片

看，我們班也有一個漂亮的'海底世界，在這個海底世界有各

種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們

都感到寂寞了。怎么辦呀?小朋友幫他們想個辦法吧。學(xué)生想辦法。

我們一起來為小魚找朋友吧。

3、學(xué)生進(jìn)行制作

學(xué)生制作各種各樣的魚。教師根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行指導(dǎo)。

對美工基礎(chǔ)較好的學(xué)生鼓勵他們大膽創(chuàng)作，嘗試不同的方法，制

作更多與眾不同的魚，幫助美工基礎(chǔ)較弱的學(xué)生掌握難點，完成

作品，提醒學(xué)生將剪下的廢紙放進(jìn)碎紙的小盒中，制作完畢收拾

好自己的美工工具和材料。

4、請學(xué)生把制作好的小魚貼到海底世界去。

5、活動點評：學(xué)生將魚貼到掛圖上后，教師與學(xué)生共同欣賞，

請學(xué)生上來講講哪條魚是自己做的？你做的是什么魚？教師表揚大

膽創(chuàng)新、作品顏色鮮艷、剪的輪廓邊緣整潔的作品。

（三）總結(jié)：今天我們做的這個海底世界可真漂亮，其他的

小朋友一定沒見過這么漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫帶給

其他的小朋友一起欣賞吧！

（四）教師帶學(xué)生走出教室。小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案集合6

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,

知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。

2、會運用以前學(xué)過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、

省略等變化方法來對適合紋樣進(jìn)行裝飾。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形

的紋樣。

2、運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計制

作適合紋樣。

教具學(xué)具：

適合紋樣圖片資料、作畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入新課：欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形，有

的外形像桃子、有的像樹葉，里面的圖案類型有的是一個形象，

有的是幾個形象組合在一起，里面的圖案跟外面的形狀是一樣的,

也跟著是圓形、方形……

師：同學(xué)們說的.都不錯，觀察的很仔細(xì)，說出了這些圖案的

特點

師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言

揭示課題：適合紋樣

2、了解知識，掌握方法

師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你

在哪些地方見過它們？

師：那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢?

我們在來仔細(xì)的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：

(1)什么是適合紋樣？

(2)基本形有哪些？

(3)我們可以有哪些填充的圖案

生欣賞、思考、討論

師和生一起總結(jié)：

(1)適合紋樣指適合于一定的飴擲巫粗械淖笆撾蒲J屎銜蒲

男翁臚伏轡嗆希褪撬擔(dān)誄勺吸坳保躍刪哂星邈謀財蟒尻翁鹵鰲⑵

可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等

(3)我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾

個形象來裝飾。

師：在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中

我們可以用到它們。

3、構(gòu)思、設(shè)計、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我

們每位同學(xué)就來設(shè)計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根

據(jù)外形設(shè)計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：作業(yè)展評小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案集合7

課題：蔬果變變變

課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計—應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。

2.充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部

分。

3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動物。

教學(xué)重、難點：

L能否按學(xué)習(xí)要求收集所需物品。

2.能否積極參與整個活動的全過程。

3.能否與同學(xué)好友合作。

4.是否有與眾不同的想象。

5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

提前與孩子們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看需要收集哪些材料。

讓學(xué)生和媽媽一起逛菜市場，收集一些可用于這堂課的蔬果。布

置學(xué)生帶一把比較快但能合起來或有刀鞘的刀子，牙簽。教師制

作提供多件范作的幻燈片，多媒體教學(xué)系統(tǒng)，示范工具。

教學(xué)活動過程：

第一節(jié)

施教時間：4月12日一一4月13日

活動一：

教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼，引起學(xué)生興趣。

請學(xué)生拆一拆，研究一下這個小娃娃是用什么做的

學(xué)生討論、回答。

告訴學(xué)生，今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。

（板書課題）

活動二：

教師播放幻燈片，展示多種用蔬果做的作品。引導(dǎo)學(xué)生有目

的的觀察：這件作品表現(xiàn)的是什么形象？是以什么蔬果為主體制

作的？這件蔬果與這個形象有什么相似之處？作者又利用了哪些

蔬果做的裝飾使作品更接近原型？

學(xué)生討論，回答，教師給予評價與指導(dǎo)。

活動三：

分小組，將收集到的物品展示出來，一起說一說，這些蔬果

等物品分別像動物身上的哪一部分，然后進(jìn)行交流。鼓勵學(xué)生有

不同的想法。

每個學(xué)生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體，（建議學(xué)生

選大一點的）根據(jù)這件蔬果的外形再一次展開想象，然后交流：

你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準(zhǔn)備將它變成什么，

怎么變？（正著看不出像什么時可以倒著看、側(cè)著看或轉(zhuǎn)動著調(diào)

整角度看）

活動四：

小組合作試一試，運用手頭的材料，以一個大件蔬果為主，

將幾個蔬果連接起來，做成一個小動物。

展示作品，每組派一名代表將自己的作品拿到實物投影儀下

展示，并作介紹。

學(xué)生互評，教師評價。

布置學(xué)生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關(guān)知識。下節(jié)

課帶好相關(guān)材料。

第二節(jié)

施教時間：4月14日----4月16日

活動一：

觀看課件，精美的食品工藝為我們的餐桌增添了美好的情趣,

增進(jìn)了人們的食欲，使飲食成為一種享受。

學(xué)生說說自己見過和了解到的食品雕刻以及食品工藝。

出示課題。

活動二：

課件展示食品工藝作品“門泊東吳萬里船”，漸漸放大，請

學(xué)生觀察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。

學(xué)生討論、回答。

教師操作課件將作品進(jìn)行分解并總結(jié)：這是將一只較長的苦

瓜剖去四分之一外皮，去飄，做成一只小船，再將紅色和黃色的

圣女果用牙簽串成一個個小人并固定到小船上，將一片蘿卜葉子

插到船上做帆，這樣一件充滿意境的作品就誕生了。

活動三：

各小組根據(jù)自己搜集到的材料想一想：你們準(zhǔn)備利用哪幾樣

材料進(jìn)行改造，將它做成一件工藝食品。準(zhǔn)備分幾步、利用那些

技法、怎樣改造和組合。

小組討論，選一到兩組同學(xué)代表起來介紹創(chuàng)意。

教師對學(xué)生的創(chuàng)意給予肯定和指導(dǎo)建議，鼓勵各組將自己的

創(chuàng)意制作出來。

學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。注意協(xié)調(diào)各組合理分工，盡量利用好

蔬果的原型進(jìn)行改造。使用材料注意安全。

活動四：

“滿漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐

桌上，每組派出兩位“美食家”當(dāng)評委，評出“最上鏡作品”“最

佳色彩獎”、“最佳創(chuàng)意獎”

“最佳制作獎”等獎項并進(jìn)行評價。

鼓勵學(xué)生回家多幫媽媽做假，在家長面前露一手。

收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。

札記：

備課時，我從網(wǎng)上下載了“常熟市義莊中心小學(xué)三年級六班”

的“蔬菜的聯(lián)想”網(wǎng)頁，上課時通過瀏覽網(wǎng)頁激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性

思維。學(xué)生們可喜歡這個網(wǎng)頁了，因為照片上那些同齡人正忙活

著合作蔬果小動物的情景讓他們感到相當(dāng)親切。孩子們的作品絲

毫不比人家的差，于是我舉起了數(shù)碼相機，把他們正在制作的情

景和作品拍了下來，并通過電腦直接放了出來。這下可把課堂氣

氛推向了高潮一一孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網(wǎng)頁，我

借機把這個難題推向了班里參加網(wǎng)頁制作培訓(xùn)小組的同學(xué)，“請

他們來幫我們制做好不好？把制作好的網(wǎng)頁發(fā)到校園網(wǎng)上，讓全

校同學(xué)都來看看我們的作品！”小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案集合8

本學(xué)期我擔(dān)任一、二、三、六年級的美術(shù)課的教學(xué)任務(wù)，為了

提高學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，具體目標(biāo)如下：

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

一二年級的學(xué)生由于年齡偏小，尤其是一年級的新生僅進(jìn)入

學(xué)校一個學(xué)期，我個人認(rèn)為，針對于低年級的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要，只有從小做起，從細(xì)做起，中高年級的經(jīng)

過幾年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)能力比較強，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成比較好，

但也會有不帶用具，亂涂亂寫的時候，也需要教師的不斷提醒與

督促。

習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該包括許多方面，例如：

（一）課前帶好，課上擺放好、用好美術(shù)工具的習(xí)慣。

有的學(xué)生工具亂擺亂放，使用起來也是毫無條理，甚至手上、

臉上，衣服上也都“掛彩”，畫筆調(diào)色盒用完不清除，下次再用

時，極不方便。作業(yè)粗筆大抹，潦草應(yīng)付，作畫是想怎么畫就怎

么畫，不按方法不按步驟，畫面雜亂無章。這樣的學(xué)生往往平時

做事也是缺乏條理。為了改善此類情況，我制定了相關(guān)措施：一、

在美術(shù)課后把下一節(jié)課所要帶的工具寫在黑板上，讓學(xué)生記在記

錄本上，避免回家后忘記。二、建立課前檢查制度，讓表現(xiàn)好的

同學(xué)作好每次書面記錄，過一段時間我就進(jìn)行反饋和獎勵，以此

來激勵全體學(xué)生。三、鼓勵同學(xué)有愛心將自己多余的學(xué)具借給他

人，但像別的同學(xué)借東西的就扣除一面小獎?wù)拢?、上課示范時，

條理清楚的演示每一步，并強調(diào)這樣做的重要性。輔導(dǎo)學(xué)生時，

對條理性差的學(xué)生，嚴(yán)格要求，重點培養(yǎng)他們有序操作，讓他們

逐步養(yǎng)成做事有條理習(xí)慣，將來做事也會事半功倍。

（二）要學(xué)會傾聽，多與他人合作。

低年級的學(xué)生往往注意力很難集中，一有事情發(fā)生就很容易

走神，在課堂上往往控制不住自己，隨便說話，因此培養(yǎng)他們能

注意地聽老師和伙伴的發(fā)言，不隨意打斷他人講話是很重要的習(xí)

慣培養(yǎng)。中高年級的學(xué)生有了自主意識，渴望別人的認(rèn)可，也愿

意與人溝通，但只是溝通的方式會有有些偏差，會有不等別人說

完就急于發(fā)表自己的看法的時候，也有爭吵和不友好的現(xiàn)象。

教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的多與他人溝通交流的能力，樂于交往，與同

學(xué)合作，在活動過程中培養(yǎng)集體意識，讓學(xué)生有參與的興趣，能在

指導(dǎo)下體驗與感悟，獲得真實的感受交流。具體措施：在某一學(xué)

生具體回答問題的時候，我總會抓住機會鄭重其事地強調(diào)：聽與

說同樣重要。說是表達(dá)自己，讓別人明白；聽是尊重別人，弄懂

別人的意思；說要大膽，聽要專心。老師欣賞積極發(fā)言的同學(xué)，

同樣也喜歡專心傾聽的同學(xué)。在專心傾聽的基礎(chǔ)上，再踴躍發(fā)表

自己的見解，那才是最好的學(xué)生。我經(jīng)常要求學(xué)生：”請其他同

學(xué)在聽的時候，思考他說得怎么樣？”“誰還有補充嗎？”“誰

還有更好的意見？”等。學(xué)生只有認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言后，才不

至于使自己的答案與別人雷同。

二、繪畫、制作能力的培養(yǎng)

小學(xué)美術(shù)由繪畫、工藝、欣賞三部分組成。

（一）針對于繪畫這部分：

低年級同學(xué)們的作業(yè)反映出來的是大多數(shù)同學(xué)都十分敢于想

象和創(chuàng)新，畫面色彩十分艷麗，能力應(yīng)該包括會用簡單的點線面

來表現(xiàn)畫面，學(xué)會幾種基本線條的畫法，涂色均勻，構(gòu)圖完整，

用色繪畫大膽等等。

中高年學(xué)生的造型能力比低年級有了明顯的提高，同學(xué)們的

業(yè)不僅有線條的疏密變化，而且在色彩的搭配、繪畫方法的處理、

涂色的均勻度、畫面的豐富都有一定的提高。知識方面應(yīng)

掌握原色、間色、明度、純度、顏色對比、色彩調(diào)和等色彩的

基礎(chǔ)知識和透視、明暗等相關(guān)素描知識，了解相關(guān)的傳統(tǒng)文化知

識。

具體措施：

在繪畫方面為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，在低年級授課時我反復(fù)強

調(diào)基本型、涂色方法、構(gòu)圖等最基礎(chǔ)的概念，讓學(xué)生對這些知識

有深刻的印象，不易忘記。

具體來說主要是線條表現(xiàn)和涂色兩方面的訓(xùn)練。

1、低年級學(xué)生進(jìn)行以線造型能力的訓(xùn)練非常重要，只有經(jīng)過

一定的以線造型能力訓(xùn)練，他們的小手才能靈活、聽話，隨意弩

駕畫筆為其所用。這就要求教師在教授繪畫課時根據(jù)課的.內(nèi)容合

理安排一些簡筆畫、速寫等用線線造型的繪畫讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

2、涂色練習(xí)先從色彩搭配說起，讓學(xué)生明白哪種色與哪種色

搭配在一起效果更好，更能突出要表現(xiàn)的內(nèi)容和主題。講一下涂

色技法和要求，小面積色怎么涂？大面積色怎么涂？藍(lán)天、大地、

河流怎么涂？哪些畫用蠟筆水彩相結(jié)合涂？怎樣涂色均勻？總之,

學(xué)生掌握的涂色技法越多，創(chuàng)作出的繪畫效果也就越好。

在中高年級的教學(xué)中我十分注意學(xué)生繪畫基本功的磨練，而

且要求學(xué)生在創(chuàng)作的時候不能簡單下筆，隨意去畫，應(yīng)該是有目

的、有思考的創(chuàng)作。只有這樣畫面表現(xiàn)才更加有意義。課堂上教

師領(lǐng)畫、帶畫，示范都因直觀性強易于學(xué)生更快更好掌握。高年

級的學(xué)生隨著年齡的增長，在創(chuàng)作時會容易不自信的，總會說：

“我什么也畫不出來”，“太難了”，“還是照抄課本上的吧”。

這時候就需要提倡學(xué)生有創(chuàng)造意識，就要求教師多表揚標(biāo)新立異

的同學(xué)，尤其在評判作業(yè)時，不以干凈規(guī)矩為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而看誰

的作品不隨大溜，有獨到之處。

（二）手工制作方面：

低年級的應(yīng)該掌握：

會用彩紙、掛歷紙等紙張制作出一些樣式簡單的小飾品，顏

色搭配合理，有自主創(chuàng)新設(shè)計意識。

中高年級的學(xué)生應(yīng)掌握：會用大小，形狀，色彩，材質(zhì)不同

的材料進(jìn)行有規(guī)律地排列，創(chuàng)造出具有節(jié)奏感的作品；從各種不

同種類的材料進(jìn)行聯(lián)想，根據(jù)材料的特征動腦筋進(jìn)行各種設(shè)計制

作。

具體措施：

手工制作課作為小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容之一，它的直觀性、

形象性、靈活性都比較強，特別是“手工”課的動手，更符合少

年兒童好動的天性，手工制作目的主要在于提高學(xué)生的動手能力

和立體、抽象思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在動手的過程中用積極思

考、達(dá)到手腦互動。

我在此類課的授課時著重“示范講解”，“示范講解”是手

工制作課教學(xué)的關(guān)鍵，因為教師的示范是學(xué)生模仿操作順序進(jìn)行

的前提。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，演示的可見程度要大，面向全體學(xué)生，

講解的措詞要得當(dāng)，淺顯易懂，“看聽”結(jié)合。示范講解要突出

重點，突破難點。

三、美術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握

中高年級的教材中有建筑藝術(shù)欣賞，色彩三要素的練習(xí)，園

林、宮殿欣賞，大師作品欣賞，國畫技法等基礎(chǔ)知識，隨學(xué)生年

齡增長，他們知識結(jié)構(gòu)也隨之變化，教師有責(zé)任講清楚這些相關(guān)

知識，在學(xué)生描繪事物、認(rèn)識事物方面起到正確導(dǎo)向作用，讓他

們在實踐中有理可依，培養(yǎng)他們科學(xué)觀察事物能力，以利于學(xué)生

向成人化過渡，利于小學(xué)美術(shù)教學(xué)與中學(xué)美術(shù)教學(xué)銜接。

教師給予學(xué)生的知識一定要規(guī)范和科學(xué)，不能隨意而談之。

在課中傳授的知識必須講究科學(xué)性和豐富性，并且要能聯(lián)系學(xué)生

的日常生活。

教師還應(yīng)以熱情和真誠的工作態(tài)度對待學(xué)生，感染學(xué)生。尤

其是低年級的孩子們，他們的頭腦中沒條條，少框框，他們的思

想天真爛漫，想象力豐富，教師應(yīng)該多給他們以鼓勵和表揚，用

心施教，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情緒和情感體驗。

通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生多種感官，增加學(xué)生的感性

認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而受到良好的教學(xué)效果。學(xué)生是

學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)方法的選擇必須以學(xué)生為依據(jù)，精心的安排、

設(shè)計，更好的起到主導(dǎo)作用，從而培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們

能力得以提高，智力得到更高的發(fā)展。

為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們教師還應(yīng)該提高各個方面的能

力，為了教學(xué)質(zhì)量的提高，共同進(jìn)步！小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案集合9

教學(xué)目的：

體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。

學(xué)習(xí)荔枝的寫意畫法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)國畫的.筆墨技法，培養(yǎng)學(xué)

生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)荔枝的寫意畫法。

教學(xué)難點：

掌握畫荔枝的簡單筆墨技法。

學(xué)具準(zhǔn)備：

毛筆、墨汁、宣紙等

教學(xué)時間：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)。

二、欣賞相關(guān)畫作，自主探究筆墨技法，并說說自己的理解

發(fā)現(xiàn)。

三、大膽嘗試，練習(xí)荔枝的寫意畫法。

四、學(xué)生自評互評，互相促進(jìn)。

五、提高性練習(xí)。

第二課時

一、組織教學(xué)。

二、學(xué)生嘗試運用所學(xué)筆墨技法畫一張寫意瓜果。

三、學(xué)生自評互評，交流互動。

四、學(xué)生說說近幾節(jié)國畫課學(xué)習(xí)的收獲。小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案

集合10

【教材分析】

本課是人教版教材小學(xué)美術(shù)第二冊的第四課，課題《船》。

教學(xué)對象：一年級

課時安排：1課時

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

通過學(xué)生的感知和對信息的捕捉，實踐研究性的學(xué)習(xí)過程。

過程與方法

會用有特征的形構(gòu)成不同運動狀態(tài)的船，表達(dá)個性；在探究

性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技

和文化在社會發(fā)展中的作用；在了解、認(rèn)識船的過程中，潛在地

啟示學(xué)生勞動創(chuàng)造文明、智慧的意識，拓寬知識面

情感態(tài)度與價值觀

在創(chuàng)造中啟迪智慧，培養(yǎng)個性。

【教學(xué)重點】

在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船

【教學(xué)難點】

在探究過程中立意和構(gòu)思，生動的畫出船的.狀態(tài)

【教具準(zhǔn)備】

各種各樣船的圖片及學(xué)生作品等相關(guān)課件、教師范畫作品等

【教學(xué)方法】

教師講解為主，課件播放為輔。

【教學(xué)過程】

1、組織教學(xué)。

2、導(dǎo)入新課：今天我給同學(xué)們帶來一位電視中的新老師，與

我一起給同學(xué)們上一節(jié)非常有趣的數(shù)學(xué)課，好不好呀？

3、教學(xué)過程

（一）猜謎語激發(fā)興趣、揭示課題

（課件出示謎語）不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交

通工具。（船）

（二）了解船的來歷

船作為交通工具是不是與生俱來的？不是。大家都知道，人

類的生活時時刻刻離不開水，很久以前我們的祖先總是喜歡依山

傍水而居，他們看到水里的魚想捕獲，遇到江河想渡過去，洪水

泛濫時想要逃生，采集的食物或捕獲的獵物多的時候需要通過江

河、大海運出去交換別的東西回來……總之，人們熱切盼望著有

一種水上交通工具能征服江河湖海，后來，有一次洪水到來時有

人發(fā)現(xiàn)抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過河流，人們根

據(jù)這一原理，經(jīng)過反復(fù)制作、實驗，制作出了水上交通工具一一

船。（課件）學(xué)生通過觀看視頻和聆聽視頻文件的介紹，與畫面中

學(xué)生共同學(xué)習(xí)和體會古人計數(shù)的實物、結(jié)繩、刻道三種計數(shù)方法。

（三）探究學(xué)習(xí)（利用課件）

1、認(rèn)識船的種類、名稱、用途

提問：你見過船嗎？你都見過什么樣的船呢？它們叫什么名

字呢？

提問：這里有各種各樣的船，你想了解嗎？我們一起來看看，

這些船你認(rèn)識嗎？它們威武嗎？漂亮嗎？你知道它的用途嗎？

教師小結(jié)：漁船，漁夫捕魚用的；客船，載人用的；帆船，用

于捕魚、航海運動；快艇，旅游、觀光用，皮滑艇，運動用的；軍

艦，用于軍事打仗；工程船，用于鉆探打撈等……

2、組織小組討論

我們剛才看了這么多的船，如果老師想請你們畫一艘船，你

打算畫一艘什么用途的船呢？它是什么形狀的？請你和本小組的

同學(xué)互相說說。

3、學(xué)生逐一說出船的名稱和用途。

（四）引導(dǎo)學(xué)生分享繪畫步驟并示范

1、生說步驟，師在黑板上演示繪畫過程：（引導(dǎo)學(xué)生說出船

各部位的基本形體）該先畫什么呢？船身是什么形狀的？船身上

還有什么？它又是什么形狀的？（類似于樓房一樣的長方形組合

而成。）船上還有什么？（國旗、救生圈、小窗戶……）輪船應(yīng)該

在什么地方行駛呢？周圍會有什么？遠(yuǎn)處呢？水里會有什么？天

上呢？……

2、引導(dǎo)學(xué)生分析部分學(xué)生作品：

課件依次出示一些其他同學(xué)的作業(yè)。師引導(dǎo)生看圖

（五）學(xué)生創(chuàng)作性實踐活動

1、宣布作業(yè)要求：發(fā)揮想象力畫一艘乘風(fēng)破浪的大船。

2、學(xué)生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)。課件出示下列幾種常見的船的圖

畫供生參考。

輔導(dǎo)要點：不同的船有不同的表現(xiàn)方法；進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘疤?/p>

加。

3、展示部分學(xué)生作品，評價交流。

4、賞析作品，是為了更好的啟發(fā)創(chuàng)作思維，延續(xù)興趣，實現(xiàn)

繪畫語言與敘述語言的互助，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力

（六）拓展延伸

1、最大的船有多大？世界上什么船最先進(jìn)？將來的船會是什

么樣的？

2、民間有什么船？

3、查找有關(guān)船的事件，如：泰坦尼克號、中山艦、鄭和下西

（七）總結(jié)小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案集合11

教學(xué)目標(biāo)

知識技能目標(biāo)

了解居室的特點和相關(guān)文化，讓學(xué)生能按照自己的心愿去表

現(xiàn)和設(shè)計自己理想中的小天地。

情感態(tài)度目標(biāo)

提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣和創(chuàng)

新意識。

教具

彩筆，鉛筆，橡皮

學(xué)具

作業(yè)本，彩筆

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生看圖片，提問：通過圖片，你了解到這是什么地方?

出示課題。

二、講授新課

1、提出問題：

①你認(rèn)為自己的房間布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點？

②你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)或設(shè)計自己的房間布置？

學(xué)生把自己房間拍成照片或畫草圖，并以自己房間為例，談

談自己房間設(shè)計的特點。

2、引導(dǎo)學(xué)生看書，欣賞美術(shù)作品。

3、提出問題：在你動手設(shè)計表現(xiàn)自己的小天地時，你會有哪

些為難的地方?

解決問題：

(1)畫面主要內(nèi)容的選擇。

(2)畫面的空間組合，簡單的關(guān)系。

(3)物象之間的大小、前后關(guān)系。

(4)怎樣表現(xiàn)出自己的個性與愛好。

4、課件：補充介紹在構(gòu)圖和內(nèi)容上有新意的作品。

三、學(xué)生制作

1、可采用多種繪畫形式。

2、可憑記憶也可以發(fā)揮想象力設(shè)計自己喜愛的居室。

3、輔導(dǎo)中教師應(yīng)以尊重學(xué)生的創(chuàng)作為原則。

教師巡視、指導(dǎo)。

四、學(xué)生作品展示

學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報，說說你的書包先進(jìn)

在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。

五、教師小結(jié)：

學(xué)生展示、交流。

⑴其他學(xué)生的美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的。

⑵通過討論進(jìn)一步完善自己的作業(yè)。

自由交流體會

回答老師提出的問題

思考并回答，設(shè)計構(gòu)思，畫出簡單圖案。

作業(yè)

設(shè)置拓展：運用今天所學(xué)的知識，試著設(shè)計自己家里其他房

間的'環(huán)境。

板書設(shè)計畫面的空間組合，關(guān)系。

物象之間的大小、前后關(guān)系。

課后反思

本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一節(jié)課，也是開學(xué)第一節(jié)美術(shù)課。

每個同學(xué)基本在家里都有自己的小天地，即使沒有自己獨立的房

間，家里的某一個自己經(jīng)常活動的場地也是自己的小天地。所以

這個課程內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活，學(xué)生十分喜歡。課堂中我采用

了引導(dǎo)回憶一一欣賞評述一一引發(fā)想象一一創(chuàng)作表現(xiàn)一一評價總

結(jié)的流程，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，收益較好。小學(xué)美術(shù)教學(xué)方案

集合12

一、指導(dǎo)思想

要認(rèn)真總結(jié)新課程改革實施過程中形成的經(jīng)驗，深入研究課

程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策。要

進(jìn)一步加強對青年教師的培養(yǎng)，搞好基地建設(shè)，抓好課題研究。

本學(xué)期美術(shù)學(xué)科教研工作的'總體要求是：認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行

《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和全國教學(xué)工作會議的有

關(guān)精神，充分認(rèn)識基礎(chǔ)教育課程改革的重要性和艱巨性，增強實

施課程改革的使命感和責(zé)任感，把課程改革作為教學(xué)研究的中心

工作，以新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐。

二、主要工作

（一）更新教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實踐。

1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，更新教學(xué)理

念，明確課改方向。在改革的實踐中進(jìn)行理論探索，在實踐積累

中進(jìn)行理論創(chuàng)新，在教改實踐中反思。通過學(xué)習(xí)和培