小學科學教學總結小學科學教學總結1

緊急而勞碌的一學期教學工作即將結束，當我空閑下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有許多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術，提筆寫下點什么以促進今后的教學更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點小小總結吧。

小學科學課是以培育學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推動我?？茖W教育的向前進展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量。

“研在課前、探在課中、思在課后〞這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力細心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同溝通共同進步。一學期下來，我積累了不少教學閱歷，學生的合作意識和合作能力得到大大的增添。

一、關照學生參加的能力

要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參加，讓學生在活動中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、商量及在教師的引導下，作出正確的推斷。要真正讓學生參加學習的進程，教師在課前要做好課前預備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前預備，帶齊試驗器具，然而在課堂教學中學生按照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學活動中去。

二、激發(fā)學生的參加興趣

在課堂教學中不難發(fā)覺，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參加興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個主動勞動者，勤動手、動腦、動口?？茖W課程具有更強的有用性、趣味性和敏捷性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒學生興趣和需要的學習內(nèi)容。尤其是培育發(fā)覺問題、解決問題、從中獲取學問。這樣，更有利于進展學生探究能力的教學形式，從而使學生的學問、能力、情感看法價值觀得到全面的進展。

三、豐富學生參加的方式

豐富學生參加的方式，打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設開放性課堂。科學課教材的特點特別抽象，要讓學生在觀看試驗中發(fā)覺隱秘，獲取新學問。假如教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀看體驗感悟。并在教師的指導下，勤于動手動腦，認真觀看，就會獲得新的科學理念。有的學習內(nèi)容，實踐性特別強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取學問。而在課堂上，只是匯報溝通結果。如鐵的生銹。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要準時、精確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結論。

四、關注學生的參加過程

我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參加過程中所表現(xiàn)的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參加過程成為主流。在學生參加過程中，教師要細心設置問題，合理支配，解疑、質疑。讓學生的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、讓學生體驗參加的歡樂

學生是好奇的，是好活動的，在參加過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的學問融為一體的歡樂。

當然，在教學過程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的主動性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴大自己的陣地。不斷總結閱歷，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長。

小學科學教學總結2

緊急而勞碌的一學期教學工作即將結束，回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲。小學科學課是以培育學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到重視，但是要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后〞這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力細心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同溝通共同進步。學生的合作意識和合作能力得到大大的增添。為了促進下學期的教學更加完善，我現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

一、注重學生參加能力的培育

要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參加，讓學生在活動中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、商量及在教師的引導下，作出正確的推斷。要真正讓學生參加學習的進程，教師在課前要做好課前預備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前預備，帶齊試驗器具，然而在課堂教學中學生按照提示就能興趣盎然地參加到學習活動中去。

二、重視獲取學問的過程和科學探究能力的培育

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題能力的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析〞。而應當重視獲取學問的過程，讓學生把握學習科學的“基本學科思維方法〞。

三、深化課堂教學改革，鉆研科學課程標準

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標〞的要求。與老教材相比，新課標對學生要求起點較高，落點較低，但在平常的練習或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當大的例題，以給

學有余力的學生“養(yǎng)分午餐〞。如在講到有關水的浮力的學問時滲透了許多老教材上的一些學問并適當用新課程的理念去分析。

四、搞好試驗教學

繼續(xù)搞好試驗工作，培育學生多方面的能力和良好習慣。在試驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高；學生做試驗的熱情比上學期高多了，如做化石模擬試驗時，學校里沒有熟石膏，各班學生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學生做試驗用了。學生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發(fā)布在我的博客上，讓全體學生觀賞和學習借鑒，到達帶動學生共同提高的目的`。我也“下水〞做試驗，如扦插金銀花等。

五、強化教學過程的互相學習、研討

作為教研組長，在各種學校本級的教研活動中，聽完課后要主動與上課老師準時進行溝通，探討勝利閱歷及提出缺乏之處，以求到達自己和他人更好的課堂效果。其實在給別人找缺乏之處時也是自己在提高的過程，我有我的教法，一些可取之處我也人向新教師學來自己用，如自己有更好的方法我也會不遺余力地與新教師共享，只有水漲船高才是真正的勝利。

通過努力，本學期已經(jīng)取得了肯定的成果，今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。

小學科學教學總結3

在科學技術高速進展時代的人，從小培育其良好的科學素養(yǎng)是特別必要的。通過科學課的學習逐步讓學生領會科學的本質，樂于探究，喜愛科學能學會用科學的思維方式解決身邊學習，日常生活中遇到的問題。要做到這些提高課堂教學有效性就顯得尤為重要。我作為一個科學課教師如何上好每一堂課，提高課堂教學的有效性呢，通過教學實踐總結以下幾點心得體會。

1、仔細備好每一節(jié)課是必要的，但肯定要不斷的反思教學中的缺乏，改善教學摸式探究更合適自己教學的方法。做到教師教的輕松，而學生不僅學到學問而樂于探究學習。

2、“知者不如好知者，好知者不如樂知著〞學生只有樂于學習，才能自主探究，才能學好科學課?？茖W是什么，科學是指提出問題并想方法查找答案的過程。‘要想讓學生樂于探究，就要提出孩子們喜聞樂見的日常生活中的問題，而不是提一些偏離生活不符合這個年齡段孩子特點的問題，只有那樣才能充分調(diào)動起學生們對解決問題的深厚興趣，樂于自主探究，才能提高課堂教學的有效性。

3、教學不是教師唱獨角戲，全部問題的探究過程中，要探究的問題要出自學生本身，讓學生商量并提出問題尋求解決問題的方法，引導學生主動主動的參加到課堂教學中去，使學習過程變得輕松而事半功倍。

4、三維目標：“學問和技能目標；情感看法與價值觀；過程方法目標。〞三者在課堂上完好表達才是一堂好課，三者缺一不行。學到課本上的學問就是實現(xiàn)了學問和技能目標，但不把握過程和方法就是紙上談兵，科學課的學習，只有親身體驗獲取學問的過程和方法，經(jīng)受每一次提出問題，尋求答案的過程，才能使學問和技能成為自己的一部分，為日常生活所用。還要培育他們相互幫助團結合作的品行，激發(fā)其對學習的深厚興趣不斷增進其自信念和進取心，這樣的課堂才是充滿生機的課堂。

總之，課堂是學生的課堂，要讓他們在這個舞臺上做一個“樂知者〞是我們每一位教育工責無旁貸的。做為一個科學課教師更應不斷探究，用科學的目光看待教學，科學合理的上好每一節(jié)課，讓學生在接受學問的同時歡樂長大。

小學科學教學總結4

作為一名小學教師，我覺得這份工作肩負著很大的職責，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的看法來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的潛力。現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、在理念上的轉變

新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生；學生是學習科學的主體；學習科學要以探究為核心；科學課程的資料要滿足社會和學生雙方面的需求；科學課程應具有開放性；科學課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)的構成與進展。這些理念，強調(diào)培育學生的科學探究精神，培育學生科學素養(yǎng)。

二、在資料方面，我發(fā)覺：

1、科學課的主要資料，不僅僅綜合了自然課的主要資料，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環(huán)境愛護教學資料。這樣做更利于全面培育學生的科學技術素養(yǎng)。

2、科學課程具有更強的有用性、趣味性和敏捷性。課程中的資料更注重選取貼近學生日常生活、貼合兒童興趣和需要的學習資料。尤其是培育發(fā)覺問題、解決問題、從中獲取學問。這樣，更有利于進展學生探究潛力的教學形式，從而使學生的學問、潛力、情感看法價值觀得到全面的進展。

三、在教學各方面的轉變。

1、在上課時，教學方法依據(jù)課堂上出現(xiàn)的狀況，敏捷多變的運用；教學環(huán)節(jié)隨時依據(jù)具體狀況進行調(diào)整。

2、由于文本帶給的學習資料的開放性很強，在備課時，我充分想到可能發(fā)生的狀況，合理支配教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，在備課時，我不僅僅思索到文本的資料，還思索到文本延長到的資料，查閱相關書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣回答的狀況。

3、打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設開放性課堂。有的學習資料，實踐性十分強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取學問。而在課堂上，只是匯報溝通結果。如鐵的生銹。86。

4、不斷總結閱歷，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長，促使學生學好科學課的專心性。

在教學過程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的專心性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學的道路上，我將繼續(xù)努力，爭取更大更多的收獲。

小學科學教學總結5

本學期又有許多收獲，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)對科學學科的教學工作總結如下：

一、仔細學習課程標準，提高自身素養(yǎng)。

盡管我已經(jīng)教過一個學期的科學課，應對新教材，我還是專心、仔細學習課程標準，仔細學習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務潛力。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。透過自主探究與溝通合作來幫忙學生學習新知，提高學生的各種各種潛力。

二、仔細制定教學計劃，為工作指明方向。

有人覺得教學計劃是花架子，是讓校內(nèi)領導看的，我還是不太同意。假如隨隨便便寫一個計劃，確定不會有太大的價值。假如是悉心制定的計劃，價值就太多了。我剛執(zhí)教科學才一年，有了切實可行的教學計劃，我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清晰，對學生上學期和此刻存在的問題認識清楚，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。

三、在教育教學工作中，我留意教學形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技進展給社會和環(huán)境帶來的改變和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參加者的作用；有的課要以學生搜集資料為主，在課上相互介紹自己的收獲；能做試驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調(diào)動學生的專心性和上進心。

四、教學評價多元化。評價有過程性評價，也要有結果性評價。既關注學生對學問的記憶狀況，又要關注學生課上表現(xiàn)，如回答下列問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學學問解決生活的問題，課上聽講、做筆記狀況等，獨特關注學生自己生活的觀看和思索，動手試驗等。五四班的王新元等幾名不愛學科學的學生，就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚調(diào)動起來的。五二班的差不多半個班學生在復習階段給“表揚〞出來了，復習時心情高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了，比著的復習。

五、繼續(xù)搞好試驗工作，培育學生多方面的潛力和良好習慣。在試驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高；學生做試驗的熱情比上學期高多了，如做化石模擬試驗時，校內(nèi)里沒有熟石膏，各班學生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學生做試驗用了。學生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發(fā)布在我的博客上，讓全體學生觀賞和學習借鑒，到達帶動學生共同提高的目的。我也“下水〞做試驗，如扦插金銀花等。

六、充分利用校內(nèi)、家庭、社會的各種資源開展學習，引導學生關懷四周環(huán)境的的改變、關注世界科技進展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的改變，獨特是網(wǎng)絡資源，獲得課本以外的學問，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得學問的同時，也培育了學生學科學、愛科學、用科學的興趣；利用學生已有的學問解決身邊和生活中的一些問題，到達學以致用的目的。

七、繼續(xù)注重情感看法與價值觀的培育。幫忙學生理解基本的科學概念和原理，培育科學探究的潛力和思維習慣，引導學生鬼魂所學的學問技能與社會生活相聯(lián)系，逐步構成科學的看法和價值觀。

此刻，學生十分愛上科學課，即使是復習課，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切。

成果能夠看到，問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能深入，如學生做完植物繁殖試驗后，只有幾個人進行了后期養(yǎng)護，大多數(shù)沒有成活，我指導學生自己搜集有關樺尺蠖的資料，全年級四個班只有兩個班搜集了資料，另外兩個班，沒有一個學生參加。在今后的教學工作中我人留意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學習、生活習慣，信任我的教學成果也會有可喜的收獲。

總之，在下一學期，我將繼續(xù)鉆研科學理論，繼續(xù)學習教學方法，準時總結，仔細反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成果。

小學科學教學總結6

科學教學工作是校內(nèi)教學工作的一個重要部分，本學期，我繼續(xù)仔細學習和鉆研《科學課程標準》、《科學課程標準解讀》兩本最基本的導向性書，把握科學教學的基本方向與目標。深入理解新課程標準的內(nèi)涵和基本理念，努力轉變思想認識，更新教學觀念。重點學習了《新課程理念下小學科學課堂教學實施》、《新課程的深化與反思》、《小學科學課堂教學案例分析》等叢書，切實轉變教學觀念，并內(nèi)化為自身的教學行為，提高科學課堂的教學質量。

本學期，我依據(jù)地方資源特點，整合和開發(fā)一些較有特色的地方課程，如家鄉(xiāng)常見動植物的討論、家鄉(xiāng)水資源討論等，進一步拓展學生的視野，提升學生喜愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵。為激發(fā)學生的學習興趣，讓學生親身經(jīng)受綜合實踐活動，從中培育他們搜集信息的潛力和解決問題的潛力。

討論的過程就是學生求知欲、好奇