傳統(tǒng)中國風從傳統(tǒng)音樂作品中感受民族調(diào)式-------《茉莉花》、《康定情歌》大眾中國風------鳳凰傳奇------代表作品：《最炫民族風》三、戲曲中國風（一）、欣賞花旦、老生、老旦、花臉的演唱與表演，提醒學生欣賞《忐忑》時要注意對比，龔琳娜的演唱與戲曲中各行當表演與演唱的關系。（二）、分析作品《忐忑》中的戲曲元素與音樂特點特別是節(jié)奏---鑼鼓經(jīng)與唱詞的特點高中學段的同學們，在小學與初中學段的音樂技能與基礎知識的積累下，應該要學會用一些相對深入和專業(yè)的視角，分析生活中與音樂相關的現(xiàn)象。一來為了更好的提高自己的音樂鑒賞能力，而來也通過分析現(xiàn)象更加了解音樂的本質(zhì)與形成現(xiàn)象的原因。課堂教學效果總體還可以，同學們對教學內(nèi)容比較感興趣。而且聽課也比較認真。本節(jié)課雖然是以人民音樂出版社民歌內(nèi)容與戲曲為基礎，但也借鑒了花城版教材的一些內(nèi)容。鑒于本人自己的親身經(jīng)歷與生活體驗，冒然與教材結合起來，可以說自己大膽總結內(nèi)容多余教材規(guī)范的內(nèi)容。教學中的音樂作品基本上沒有使用教材上的作品，但是這些作品都有一定的代表性。算是一種嘗試，種種不妥，請諒解。民族調(diào)式中五聲音階分別是哪五個音？“4”音與“7”音在民族調(diào)式中不存在，對嗎？《最炫民族風》MTV除了音樂元素之外，還有那些傳統(tǒng)的藝術元素？請說出《忐忑》中龔琳娜的演唱融合了哪些行當?shù)某?？《忐忑》的?jié)奏主要是什么節(jié)奏型？本課的教學內(nèi)容相對較多一些，但是同學們還是比較感興趣的。我應該再精煉自己的教學語言，教學環(huán)節(jié)應該花更多的心思去設計一下，在很多地方可以有互動環(huán)節(jié)的加入。由于本節(jié)課就是本人常態(tài)課的狀態(tài)，并沒有刻意優(yōu)化課堂結構和教學語言，所以有很多不足。我這節(jié)課主要是想通過分析“中國風音樂”風格形成核心在于民族調(diào)式為基礎，融合其他傳統(tǒng)文化藝術元素在內(nèi)的各種音樂作品，讓同學們了解，中國優(yōu)秀的音樂藝術實踐者一直在致力于中國風音樂的創(chuàng)作，發(fā)展，傳承與創(chuàng)新當中。本節(jié)課主要想讓同學們通過生活中最熟悉的音樂現(xiàn)象與作品，讓他們了解認識中國音樂的精華，讓他們認識到，這些音樂作品的產(chǎn)生并不是嘩眾取寵，在考慮市場因素的情況下，還融合蘊含了深厚的民族文化藝術元素在音樂作品里。這是對于傳承中國風格音樂過程中做出的非常有意義的嘗試和實踐。從另外的角度使同學們更加喜愛民族音樂，熱愛民族音樂。本課內(nèi)容既有傳統(tǒng)民族音樂內(nèi)容，又有現(xiàn)代中國音樂作品，就是為了讓大家既對優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂知其然，又對現(xiàn)代中國風格音樂作品