教學設計【教學目標】1.知識與技能目標：（1）通過看圖片或食物，準確聽、說、認讀單詞meatricenoodlesfishmilk并認真書寫。（2）能夠準確聽、說、認、讀句子Doyoulikemeat?并回答Yes,Ido./No,Idon’t.（3）能根據(jù)本單元的內(nèi)容創(chuàng)設朋友聚會的情景，做出小調(diào)查。2.情感目標：教育學生不要挑食，增加營養(yǎng)，合理搭配才會有一個健康的身體。3.文化意識：了解中西方不同的飲食習慣?！窘虒W重難點】教學重點重點單詞：rice,meat,fish,noodles,milk.重點句子：Doyoulikemeat?Yes,Ido./No,Idon’t.Pleasepassmetherice.Hereyouare.Thankyou.教學難點在小組合作中，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，正確運用“Doyoulike…?”句型跟小組成員一起討論并創(chuàng)設朋友聚會的情景，做出小調(diào)查?！窘虒W策略】本課采用全身動作反應法：視、聽、說、唱、表演。讓學生在有節(jié)奏的說唱和兩只老虎的歌聲中體驗和感受語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而為培養(yǎng)他們運用英語進行順利的交流打下堅實的基礎(chǔ)?！窘虒W工具】多媒體設備（筆記本電腦、投影儀、大屏幕），食物小圖片,老虎頭飾，單詞卡片，小貼紙，電子書包，點讀筆，擴音器，PPT課件，網(wǎng)絡視頻等?！窘虒W過程】Step1:WarmingUp1、Sayhitoboysandgirls,tellthemI’mMsLiu.2、Playthevideo:theEnglishversionof“Twotigers”---“Areyousleeping?”(播放《兩只老虎》網(wǎng)絡版本)3、T:Soareyousleepingnow?(動作)OK，“don’tbesleeping,don’tbesleeping,boysandgirls.we’rehavingEnglishclass.”(唱)Pleasesitwellandlistencarefully,ok?4、T：It’sanewEnglishversionof“twotigers”.Today,we’regoingtomakeanotherversionof“twotigers”.【設計意圖】播放網(wǎng)絡版本的兩只老虎，吸引注意力，讓孩子們提高興趣，并強調(diào)上課的要求，規(guī)范孩子坐姿習慣。同時也幫助熟悉旋律，并導入本課要改編此歌的主題。Step2：Lead-in&Newwordslearning1.(老師戴上老虎的頭飾)T:Look,I’mababytiger.I’mhungry(動作),Ineedsomefood.(呈現(xiàn)食物圖片)Canyoufindthefoodforme?請同學們幫小老虎找到食物。2、（呈現(xiàn)食物圖片及單詞）rice,meat,fish,noodles,milk.依次教讀，chant,Ilike…然后板書，讓孩子用手指比劃書寫。3、老師手拿食物圖片，讓孩子猜測并說出食物單詞，說對了送給他：Hereyouare.4、（老師戴上老虎頭飾）Whereisrice?Pleasepassmetherice.Hereyouare.Thankyou.教讀pass,用單詞操練傳遞東西的句子,并把卡片貼到板書單詞旁邊。之后給同學戴上老虎頭飾，操練剩下的單詞和句型。5、看黑板圖片和單詞進行Ilike…chant.【設計意圖】用小老虎餓了為主線，引出主題，吸引孩子，提高孩子的興趣，學習有關(guān)食物的單詞。單詞重點強化朗讀并用手劃寫，加強記憶。操練Pleasepassmethe…句型，告訴孩子用雙手遞物。Step3：Presentation&Evolution1、呈現(xiàn)課文圖片，Whataretheydoing?Whoarethey?引出mum一詞，并說明課文是一家人在吃飯，玲玲是客人。2、Watchandfind:Whatdotheylike?3、Ilikemeat.Doyoulikemeat?用老虎引出重點句子，板書，然后請同學們觀看跟讀，找到回答Yes,Ido.No,Idon’t.4、操練句型：Askandanswerinpairsandgroups.先兩人對話，再在小組內(nèi)輪換提問回答。5、Let’slisten,pointandrepeat.聽點讀筆，手指指讀。6、Let’sshow.分角色朗讀?！驹O計意圖】運用任務教學法，讓孩子帶著問題看聽課文，自己找到答案。重點句子操練，為編歌做準備。Step4:Consolidation&suggestionsLet’ssing.教師領(lǐng)唱，之后分男女唱，齊唱Let’smakeanewsong.兩人一組，書寫單詞，自編歌曲，展示。3、教育孩子不要吃垃圾食品，吃健康食品，媽媽的飯菜才是最香的！建議大家早飯吃好，午飯吃飽，晚飯吃少，合理健康飲食。【設計意圖】讓孩子在熟悉的旋律中唱出新學的句子，有趣的同時也讓孩子感受英語的氛圍。通過自主改編歌曲，書寫食物單詞，既讓孩子復習鞏固了單詞和句型，又讓孩子體會到改編的樂趣，提高學習英語的興趣。最后教育孩子注意合理飲食，愛惜媽媽的飯菜。Step4：HomeworkSingthenewsongtoyourparents.Makeasurvey.把就餐前提問愛好的表格呈現(xiàn)給大家，讓孩子回家做調(diào)查?！景鍟O計】：M4U1Doyoulikemeat?ricemeatYes,Ido.Doyoulikenoodles?fishNo,Idon’t.milk學情分析三年級的學生正處于八九歲的年齡，這個年齡段的孩子活潑好動，表現(xiàn)欲望強，大部分學生能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極主動發(fā)言，但還有一部分同學已經(jīng)開始小學的第一個叛逆期，即上課坐不住，愛走神，做小動作，開始學著偷懶，有自己的小想法等等。因此，我在設計本課教學時，以孩子們都熟悉喜歡的動物babytiger餓了為主線，進行本課教學，旨在調(diào)動孩子的表現(xiàn)欲望和積極性。但考慮到部分孩子的小叛逆，在課前熱身環(huán)節(jié)通過歌曲的導入，單獨強調(diào)了課堂的紀律，即Don’tbesleeping,pleasesitwellandlistencarefully，并在后邊的活動環(huán)節(jié)多次強調(diào)，讓孩子們重視課堂秩序。另外，這堂課是在三年級下學期學習，這時候的孩子已經(jīng)有了三年多的英語基礎(chǔ)學習和認識，所以對于本課內(nèi)容比較好接受和學得。因此，我在教學過程中基于本課內(nèi)容的特點和三年級學生的心理特征，采用任務型教學法，以任務為主導，活動為主線輔以情境教學和游戲教學法，在真實的語境中通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式學習新知，并借助兩只老虎這首歌曲，讓學生感受用英語交流的樂趣和成功感，最終完成教學目標，培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力。效果分析針對本課授課過程中設計的幾項評測練習及實際上課中達到的效果和學生的反應，作如下分析：在熱身環(huán)節(jié)中，通過歌曲，強調(diào)課堂紀律，大部分同學能明白并聽從老師的指令做好，認真聽講。在導入和單詞學習環(huán)節(jié)中，大部分同學能認讀五個食物單詞，但部分同學沒有聽從老師的指令拿出手指書寫單詞。單詞練習環(huán)節(jié)效果不錯。在學習課文時，請學生在聽看完課文后回答幾個問題，并導入重點句型。此練習旨在考查學生對課文的理解并初步掌握句型。從課堂效果來看，由于學生們提前都進行了很好的預習，因此幾個回答都能正確回答；個別同學對“do”發(fā)音不準確。在學習完課文并小組朗讀后，請同學們以角色扮演的方式展示自己的朗讀。此練習考查了學生們的對相關(guān)單詞和課文語句的朗讀水平，包括發(fā)音的準確性和實際交際語言的語調(diào)重音等。在課堂上，大部分同學能較準確地朗讀課文語句，但在語音語調(diào)上還不夠地道，平時應大量輸入原汁原味的英語語言，培養(yǎng)學生們的英語語感。在鞏固練習環(huán)節(jié)，請同學們填寫單詞，自編歌曲，唱出重點句型。此練習旨在綜合考查學生對本課內(nèi)容的掌握程度，包括對新單詞的書寫和對“Doyoulike…?”句型的應用。從各小組的匯報情況來看，大部分同學都能正確地讀出并唱出句子，但部分同學單詞書寫不夠好，或者個別的不知道如何寫，在讀音上也不是很規(guī)范。因此還要加強單詞的讀寫練習。教材分析本課是外語教學研究與出版社《新標準英語》三年級起點下冊第四模塊第一單元Doyoulikemeat?一課。本課的課文內(nèi)容是MsSmart一家邀請Lingling在家做客就餐，首先是遞物的場景，然后是詢問Lingling喜歡吃什么，之后又互相詢問各自的愛好，進行就餐。針對此授課內(nèi)容主要是通過“詢問對方的喜好”這一話題，依次呈現(xiàn)詞匯：meatricenoodlesfishmilk及主要語言：“Doyoulikemeat?.Yes,Ido./No,Idon’t.”談論并詢問對方的喜好的真實場景。在教學設計中，我努力創(chuàng)設真實的語境，即就餐時要詢問對方的愛好，讓學生在快樂輕松的氣氛中學習新詞匯和新語言并運用到實際生活當中，提高語言運用能力。另外，基于課文中的重點單詞及句子改編歌曲《兩只老虎》，旨在以歌曲的形式幫助孩子們記憶重點語句，讓孩子們在愉快的歌聲中學習英語知識，感受英語氛圍，引導孩子們用自主改編的形式學習。評測練習在整個授課過程中，針對課文重點內(nèi)容，共設計了以下幾項練習：1、在導入環(huán)節(jié)中，學習了食物單詞以后，練習食物的傳遞，孩子戴上老虎頭飾，加入動作，說句子。2、在學習課文時，請學生在聽看完課文后依次回答以下幾個問題。3、呈現(xiàn)出重點句型后，小組內(nèi)重點練習對話。3、在學習完課文并小組朗讀后，請同學們以角色扮演的方式展示自己的朗讀，并自編歌曲，唱出重點句子。5、布置作業(yè)時，請同學們?yōu)樾〗M聚餐做調(diào)查。課后反思本課的學習重點是對句型“Doyoulike…?”的應用。本節(jié)課的教學設計以提高學生的綜合素質(zhì)為目的，以學生發(fā)展為本，努力做到面向全體學生。一、在授課過程中我著重注意了以下幾點：

1、本課充分利用多媒體資源，包括電子書包的應用、點讀筆、食物網(wǎng)絡圖片，并自制老虎頭飾等，都給學生提供了形象、直觀的信息，使知識的呈現(xiàn)生動有趣，同時還利用多媒體進行多樣化的操練，從而提高教學質(zhì)量和學習效率，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

2、本課采用全身動作反應法：視、聽、說、唱、表演。讓學生在有節(jié)奏的說唱和兩只老虎的歌聲中體驗和感受語言，在輕松愉快的行動中輸入語言和輸出練習，讓學生在有意義的情景中操練和運用所學語言，使教學活動符合學生的心理特點和知識水平，讓學生在玩中學，樂中練，愉快地掌握所學內(nèi)容。

3、在本課中，我注重孩子的課堂習慣的培養(yǎng)，從熱身環(huán)節(jié)就開始不斷強調(diào)認真聽講；另外，我注重對孩子情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。從教材內(nèi)容中，學生要學會懂禮貌，如雙手接物遞物，還要知道邀請客人就餐要了解客人的喜好，等等。讓孩子不光是學知識，還要學會做人待物。二、在教學過程中，還存在一些有待于改進和完善的地方：

1、在整個授課過程中，對小組合作的訓練不夠全面，如在進行單詞和句型的演練時沒有很好的利用小組合作的模式進行練習，可以進行小組拍手chant或接龍等。2、在操練對話時，過于強調(diào)本課的重點句型及整體的教學，忽略了其中一些單詞的朗讀操練及某些課文細節(jié)的講解，在這些地方還需要改進。3、在課文學習時，第一遍觀看，第二遍應為跟讀觀看，課堂授課時只讓孩子觀看是遠遠不夠的，應句句跟讀，找到問題的答案。4、部分英語課堂用語使用不規(guī)范，有時會出現(xiàn)漢語的“口頭語”，這說明備課還不充分，對于課堂用語的學習也不夠，應多觀察分析其他優(yōu)秀教師的做法說法，積極改進。5、時間安排上，有點頭重腳輕，整節(jié)課不足40分鐘。后邊的環(huán)節(jié)可拓展練習，如加強孩子的單詞書寫，或者把作業(yè)的調(diào)查環(huán)節(jié)加入練習環(huán)節(jié)。課標分析【三四年級英語新課程標準分析】一、課程性質(zhì)《標準（2011年版）》明確提出，義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。即英語課程既承擔著培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力的任務，也承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務。這就有助于為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、課程理念（一）注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值。（二）面向全體學生，關(guān)注語言學習者的不同特點和個體差異。（三）整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性。（四）強調(diào)學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性。（五）優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力。（六）豐富課程資源，拓展英語學習渠道。三、課程目標對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能模仿范例書寫詞句。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力。對學習中接觸的外國文化習俗感興趣。四、語言技能聽做：1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨铮?、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應；3、能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作等；4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。說唱：1、能根據(jù)錄音模仿說英語；2、能相互致以簡單的問候；3、能相互交流簡單的個人信息，如：姓名、年齡等；4、能表達簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡；5、能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語，6、能唱英語兒童歌曲和歌謠15首左右；7、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。玩演：1、能在教師的指導下用英語