【教學設計】PEP四年級下冊WeatherPartAandPartBLet’slearn_英語_小學__一、教學目標知識目標1.100%的學生能夠聽、說、認讀單詞coolhotcoldwarmsunnywindycloudyrainy2.90%的學生能夠聽懂、會說What’stheweatherlikeinBeijing?It’scloudyandwarminBeijing能力目標75%的學生能夠在語境中運用這些單詞、短語和句子情感、策略、文化目標1.情感態(tài)度：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度，使學生樂于合作參與，勇于進行交際實踐。2.學習策略：注重合作學習，學習一些英語學習策略，在任務的驅動下，小組內學會分工，學會合作，學會與他人交流，在交流中學會關心、幫助他人。3.文化目標：了解天氣對于我們生活的影響，養(yǎng)成保護環(huán)境的意識。二、教學重難點分析重點：聽、說、認讀單詞coolhotcoldwarmsunnywindycloudyrainy能夠聽懂、會說What’stheweatherlikeinBeijing?It’scloudyandwarminBeijing難點：能夠根據溫度和天氣符號描述一個城市的天氣。三、課前準備詞條，課件四、教學過程Teacher’sactivitiesStudents’activitiesNotesIWarmingupFreetalkWhatseasonisitnow?What’stheweatherliketoday?IIPresentationYes,it’swarmtoday.Weusewarmtodescribetemperature.Anyotherwordstodescribetemperature?Let’sworkingroupstolearn.1.Workingroupstolearn2.Brainstorm3.Let’smakeachant.WarmwarmIt’swarmHothotIt’shotCoolcoolIt’scoolColdcoldIt’scold4..通過觀看天氣預報和詞條學習weatherreport這個詞組5..通過哈爾濱這個城市的天氣狀況，學習句型What’stheweatherlikeinHarbin?It’ssnowyandcoldinHarbin同時揭示snow到snowy的演變6．通過上海這個城市的天氣狀況，鞏固句型What’stheweatherlikeinShanghai?It’sscloudyandcoolinHarbin同時揭示cloud到cloudy的演變7通過小組合作，總結出rainysnowywindy這三個詞的演變規(guī)律8.通過小組合作，播報一組天氣預報。具體操作如下：BCD三位同學每一個同學播報一個城市的天氣，比如It’ssunnyandwarminBeijing.It’swindyandcoolinWeihai.A同學負責記錄整理最后由A同學代表小組匯報。Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’sandin.IIIExtentionWatchashortVideoandsayLet’sworktogether.Protecttheenviiroment.學生自由回答It’swarm小組合作學習warmcoolhotcold檢測學生通過小組合作學習對于warmcoolcoldhot這四個詞的掌握情況小組創(chuàng)編歌謠操練weatherreport學習snowy操練句型鞏固操練句型小組總結規(guī)律小組合作播報天氣談話導入本課學習檢測學生通過小組合作學習對于warmcoolcoldhot這四個詞的掌握情況鞏固檢測學生對于It’s……這個句型的掌握學習主要句型總結單詞演變規(guī)律語言的應用情感教育【學情分析】PEP四年級下冊WeatherPartAandPartBLet’slearn_英語_小學__本單元的主要話題是天氣，主要包括溫度狀況的描述，天氣狀況的描述和詢問天氣。本單元的話題貼近學生生活，學生非常感興趣。本班共有38名學生，其中學習能力強的學生占30%，學習能力一般的學生占50%，學困生占20%。75%的學生擁有良好的英語學習基礎，語音語調優(yōu)美，具備一定的自學能力。80%的學生上課聽講習慣好，在學習中樂于與他人交流，樂于將英語語言知識應用生活。經過三年的英語學習，學生積累一些詞匯和句型，學生對英語有較高的學習興趣。我校一直開展學生小組合作學習和自主學習的校本研究活動，學生具備一定的小組合作學習和自主學習的能力。我校英語學科活動豐富多彩，有效激發(fā)了學生學習英語的興趣，英語學習氛圍好。部分學生通過預習也掌握了一部分有關天氣和溫度的單詞。這些對于本課的學習都鋪墊好了基礎?！窘虒W效果】PEP四年級下冊WeatherPartAandPartBLet’slearn_英語_小學__縱觀整個課堂，學生對本節(jié)課充滿興趣，聽講認真，教學目標達成度高。不同層次的學生均有收獲，100%的學生能積極參與課堂活動。學生思維積極活躍，有認知沖突，有精彩呈現。通過課堂上所設計的學生活動來看，80%的孩子熟悉了對話的內容，并能用正確的語音語調將對話朗讀出來。85%的學生掌握了本節(jié)課的重點單詞。在拓展應用環(huán)節(jié)，100%的學生能夠積極參與小組活動，努力將本節(jié)課所學的語言知識應用于生活。教學氛圍民主和諧。教學效果良好?！窘滩姆治觥縋EP四年級下冊WeatherPartAandPartBLet’slearn_英語_小學__本單元的主要話題是天氣，主要包括溫度狀況的描述，天氣狀況的描述和詢問天氣。本單元的話題貼近學生生活，學生非常感興趣。A部分主要學習關于溫度的單詞warmcoolcoldhot及天氣表達用語It’swarminBeijingtoday.?在A部分學習的基礎上，B部分主要學習具體的天氣狀況snowycloudywindyrainysunny及如何詢問天氣，還涉及世界上主要的城市的表達。我嘗試將AB兩個部分Let’slearn的內同進行整合，讓學生通過一節(jié)課的學習，能夠掌握天氣的表達。教學目標1.通過老師的師范朗讀，學習It’scool.這個短句。2通過小組合作，學習關于溫度的四個單詞warmcoldhotcool，做到發(fā)音標準，理解詞語意思。3通過老師的講解和領讀，學習兩個關于天氣的詞語snowycloudy，做到發(fā)音標準，理解詞語意思。4通過老師的啟發(fā)和引領，總結出rain到rainywind到windysun到sunny的演變規(guī)律，做到發(fā)音標準，理解詞語意思。5.通過課件和老師的領讀，同伴間的互助，學習What’stheweatherlikeinHarbin?It’ssnowyandcoldinHarbin.做到對天氣狀況進行對話式描述，用詞準確，表達完成、流暢。6通過欣賞視頻，增強環(huán)保理念，做到愛家愛國。【測評分析】PEP四年級下冊WeatherPartAandPartBLet’slearn_英語_小學__檢測內容IListenandnumber()It’shotinGuangZhou.()It’swarminBeijing.()It’scoolinLhasa.()It’scoldinHarbin.IILookandmatchsnowywindysunnycloudyrainy檢測分析與改進措施第一題：正確率96%。說明大部分孩子掌握了溫度的單詞。學習效果良好第二題：第一小題正確率90%，部分孩子錯選為sunny的圖片.第二小題正確率85%，部分孩子錯選為cloudy的圖片第三小題正確率95%。第四小題正確率75%，cloudy這個單詞的學習力度不夠，在今后的教學中應該強化。第五小題正確率100%【課后反思】PEP四年級下冊WeatherPartAandPartBLet’slearn_英語_小學_紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。經過一段時間的學習，終于有機會將逆向教學設計這種教學模式應用于課堂，并且將這種模式和我們學校的學導課堂的模式相結合。通過本次實操演練，主要有以下幾點收獲。1.學習目標的制定真的很重要。以往在教學時我們總是站在老師的角度上，很少考慮孩子是否能夠接受這個目標。當我們站在孩子角度去設計學習目標時，孩子就非常明確自己要學到什么，孩子的學習目的就更加明確。2.逆向教學設計更加貼近學生的學習生活，目標+評價+內容這種模式更加高效。老師從目標出發(fā)設計好相應的評價活動，學生學得也非常高效。所以本節(jié)課的課堂容量特別大，這得益于這種教學模式。3.學導課堂和小組合作這種教學模式沒有和逆向教學這種教學模式相沖突，反而是相輔相成，通過本次教學實踐，也消除了之前研究團隊中同伴們的顧慮。反思和問題1.隱形評價和顯性評價在課堂的應用。以往我們說的評價主要是指學生的課堂表現，比如發(fā)言，聽講等等，我們會把孩子們的課堂表現以小星星或者分數的形式加給學生個人或者小組。而隱形的評價主要指學生對于學習目標的達成度，可以說是課堂檢測。就英語課而言，這種評價非常多，散落于課堂的每一個環(huán)節(jié)，所以我覺得應該將這種隱形的評價和顯性評價結合起來，從而刺激孩子們學習積極性，同時給學生以暗示這個目標你完成的怎么樣？2.關于學習目標的制定。是否每一節(jié)課的學習目標都要呈現出知識與能力，方法與過程，情感態(tài)度價值觀這三個維度？就英語課而言，不是每一節(jié)課都能將三個方面都呈現出來。尤其是情感態(tài)度價值觀這一條，不能每一節(jié)課都有所體現。而且孩子對于情感態(tài)度價值觀也不是很明白其中的內涵和意義。俗話說，教學有法、教無定法，貴在得法。教師要善于結合實際教學需要，靈活地和有創(chuàng)造地使用教材，對教材的內容、編排順序、教學方法等方面進行適當的取舍或調整。教師應該使課堂氛圍既輕松愉快，又緊張刺激，讓學生的有意注意和無意注意交替進行，吸引學生積極參與，讓課堂教學始終活而不亂。因此，在今后的教學中，本人會在備課上下更多的功夫，讓課堂成為學生成長的主要陣地?！菊n標分析】PEP四年級下冊WeatherPartAandPartBLet’slearn_英語_小學_

英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。

基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎

在教學中我們要注意一下基本理念

面向全體學生，注重素質教育

英語課程要面向全體學生，注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

整體設計目標，體現靈活開放

基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力。

突出學生主體，尊重個體差異

學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。

采用活動途徑，倡導體驗參與

本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。

注重過程評價，促進學生發(fā)展

建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。終結性評價應著重檢測學生綜合語言技能和語言應用能力。評價要有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展；促進教師不斷提高教育教學水平；促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。

開發(fā)課程資源，拓展學用渠道

我們將英語課程目標按照能力水平設為九個級別。該設計遵循了語言學習的規(guī)律和不同年齡段學生生理和心理發(fā)展的需求和特點，也考慮到我國民族眾多，地域遼闊，經濟和教育發(fā)展不平衡的實際，旨在體現國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。

國家英語課程要求從3年級起開設英語課程?！稑藴省返诙?/p>