《合作使生活之路更寬敞》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題合作使生活之路更寬敞解讀理念面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；引導(dǎo)學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題；鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力。學(xué)情分析現(xiàn)在的中學(xué)生大都是獨(dú)生子女，很多學(xué)生不合群等不良心理素質(zhì)，不愿與他人合作或缺乏合作、溝通的技能。因此，學(xué)好本課的內(nèi)容對(duì)于形成健康的心理素質(zhì)具有重要的作用。實(shí)踐證明，合作精神的培養(yǎng)有利于學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成，有利于集體凝聚力的形成，有利于培養(yǎng)個(gè)人的創(chuàng)新勇氣。因此，學(xué)好本課的內(nèi)容對(duì)于形成健康的心理素質(zhì)和良好的道德品質(zhì)，提升交往與溝通的水平具有重要的作用。中學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，思維活躍，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)自己的合作意識(shí)和能力，提高自己的素質(zhì)。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第一層次：“生活處處有合作”，主要讓學(xué)生了解合作是生活中的普遍現(xiàn)象，它無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，我們時(shí)刻不能離開它。就像有人比喻的那樣：“人類離不開合作就像魚兒離不開水，花兒離不開陽(yáng)光?！钡诙哟危骸吧钚枰献鳌?。本層次主要是讓學(xué)生了解合作的重要性，喚起學(xué)生樹立合作的意識(shí)。合作是人生力量的源泉，是事業(yè)成功的土壤。合作還具有極大的社會(huì)作用，它是人類社會(huì)得以形成的根基，人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步離不開合作。只有學(xué)生明白這些道理，才有可能產(chǎn)生對(duì)合作的渴望。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)理解、感受合作的普遍性和重要性，體會(huì)合作的樂(lè)趣。能力目標(biāo)發(fā)現(xiàn)生活中的合作關(guān)系；培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和能力。知識(shí)目標(biāo)知道合作是一種力量也是一筆財(cái)富；了解合作有許多表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)合作的必要性。教學(xué)資源1.八年級(jí)上冊(cè)教材2.課件教學(xué)重點(diǎn)生活需要合作教學(xué)難點(diǎn)合作的重要性方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1.把握教材，了解學(xué)生生活中合作的情境，同時(shí)了解學(xué)生對(duì)待合作不同的態(tài)度。2.提前布置學(xué)生搜集生活中合作的相關(guān)資料，進(jìn)行比一比的準(zhǔn)備。3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)觀看圖片，了解生活處處有合作。展示從政治，經(jīng)濟(jì)，軍事，科技，體育，文化等方面合作的圖片事例，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感受。學(xué)生合作方面的圖片事例，談自己的感受，了解生活處處有合作。自主合作、探究學(xué)習(xí)通過(guò)你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)，感受自己在生活中與他人合作的情景。通過(guò)各方面不同的合作讓學(xué)生再次感受合作無(wú)處不在、無(wú)處不有。通過(guò)兩個(gè)童謠，讓學(xué)生了解生活需要合作通過(guò)追溯歷史，回顧古代合作的情況，學(xué)生交流中得到合作是一種力量，也是一筆財(cái)富。通過(guò)生活情境感受合作學(xué)習(xí)的重要性通過(guò)美國(guó)學(xué)者朱克曼的故事掌握善于合作，往往有助于事業(yè)的成功。通過(guò)對(duì)觀點(diǎn)“21世紀(jì)沒(méi)有必要合作”的辨析和對(duì)航天事業(yè)的學(xué)習(xí)知道善于合作是時(shí)代的要求。提出問(wèn)題：在生活中你與別人合作的事例？在與他人合作中你的感受如何？引導(dǎo)學(xué)生思考交流。展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摳惺?。提出?wèn)題：為什么“三個(gè)和尚”就“沒(méi)水喝”，而“三只螞蟻”卻能“輕輕抬著進(jìn)洞里”？那三個(gè)和尚真的不如那螞蟻嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考交流。提出問(wèn)題：遠(yuǎn)古時(shí)代盡管有種種劣勢(shì)，人類卻在自然界中繁衍生息，不斷進(jìn)化發(fā)展，成為超越所有動(dòng)物的“萬(wàn)物之靈”，靠的是什么？引導(dǎo)學(xué)生思考交流。提出問(wèn)題：“合作對(duì)這位同學(xué)的哪些方面有幫助?”引導(dǎo)學(xué)生思考交流。提出問(wèn)題：“談?wù)劽绹?guó)學(xué)者朱克曼的研究成果表明了什么?”引導(dǎo)學(xué)生思考交流。展示觀點(diǎn)“原始人蒙昧、落后，需要合作才能生存。現(xiàn)在人類已進(jìn)入21世紀(jì)，科技迅速發(fā)展，沒(méi)有必要進(jìn)行合作。”并引導(dǎo)學(xué)生辨析。展示航天事業(yè)的相關(guān)材料。學(xué)生談?wù)撟约号c他人合作的事例，并講述自己當(dāng)時(shí)的心情。學(xué)生觀看圖片并交流。先在小組內(nèi)討論，然后結(jié)合自己在合作中的親身感受陶柳問(wèn)題。思考交流人類發(fā)展的歷程，明白合作是一種力量，也是一筆財(cái)富。小組討論交流后了解合作學(xué)習(xí)重要性。思考交流后掌握善于合作，往往有助于事業(yè)的成功。辨析觀點(diǎn)“21世紀(jì)沒(méi)有必要合作”。交流對(duì)航天事業(yè)的看法，知道善于合作是時(shí)代的要求。鞏固收獲小結(jié)出“合作的重要性”布置學(xué)生背誦記憶。通過(guò)“比一比、賽一賽”活動(dòng)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。通過(guò)收獲平臺(tái)，交流自己的收獲。展示小結(jié)內(nèi)容“合作的重要性”安排學(xué)生進(jìn)行背誦記憶。展示“比一比，賽一賽”的活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行。展示收獲平臺(tái)，學(xué)生暢所欲言。背誦記憶知識(shí)點(diǎn)：“合作的重要性”參與活動(dòng)“比一比，賽一賽”交流對(duì)本節(jié)課的收獲。教師寄語(yǔ)總結(jié)提升進(jìn)行課堂小結(jié)，對(duì)學(xué)生提出希望。板書設(shè)計(jì)生活處處有合作合作生活為什么需要合作？（合作的重要性）生活需要合作教學(xué)效果預(yù)測(cè)現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)又是一個(gè)合作的社會(huì)。合作在某種意義上說(shuō)是一種比知識(shí)更重要的能力，學(xué)會(huì)交往、懂得互助，具有合作精神、合作能力是當(dāng)代人必須具備的一種素質(zhì)。本課通過(guò)展示生活中合作的圖片說(shuō)明：合作存在于生活的各個(gè)領(lǐng)域，包括家庭,學(xué)校,社會(huì),黨派,國(guó)家，區(qū)域之間的合作伙伴關(guān)系的建立等.讓學(xué)生明白生活中處處有合作,合作無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有.通過(guò)童謠的事例讓學(xué)生自己感悟到生活需要合作。通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情景讓學(xué)生了解為什么生活需要合作，明白合作的重要性。最后通過(guò)比一比，賽一賽鞏固所學(xué)知識(shí)，并談出自己的收獲。通過(guò)古代社會(huì)到當(dāng)今時(shí)代人們要生存、發(fā)展、成就事業(yè)都離不開合作創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟，進(jìn)而讓學(xué)生樹立合作意識(shí)，培養(yǎng)合作能力，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，樂(lè)于助人的品質(zhì)。學(xué)情分析現(xiàn)在的中學(xué)生大都是獨(dú)生子女，很多學(xué)生不合群等不良心理素質(zhì)，不愿與他人合作或缺乏合作、溝通的技能。因此，學(xué)好本課的內(nèi)容對(duì)于形成健康的心理素質(zhì)具有重要的作用。實(shí)踐證明，合作精神的培養(yǎng)有利于學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成，有利于集體凝聚力的形成，有利于培養(yǎng)個(gè)人的創(chuàng)新勇氣。因此，學(xué)好本課的內(nèi)容對(duì)于形成健康的心理素質(zhì)和良好的道德品質(zhì)，提升交往與溝通的水平具有重要的作用。中學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，思維活躍，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)自己的合作意識(shí)和能力，提高自己的素質(zhì)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)又是一個(gè)合作的社會(huì)。合作在某種意義上說(shuō)是一種比知識(shí)更重要的能力，學(xué)會(huì)交往、懂得互助，具有合作精神、合作能力是當(dāng)代人必須具備的一種素質(zhì)。當(dāng)今時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展特別是交通運(yùn)輸和現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)展，使人們的交往越來(lái)越頻繁，越來(lái)越密切，相互依存的程度也越來(lái)越高，合作的范圍越來(lái)越大，在政治、經(jīng)濟(jì)、科技、生態(tài)等領(lǐng)域越來(lái)越注重充分的合作精神，合作是我們生活中不可分割的部分。為了共同的發(fā)展，人類除了合作別無(wú)選擇。我們現(xiàn)在所面臨的問(wèn)題不是要不要合作，而是怎樣更好的合作。因此，培養(yǎng)中學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神與合作能力，符合時(shí)代發(fā)展的要求。效果分析現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)又是一個(gè)合作的社會(huì)。合作在某種意義上說(shuō)是一種比知識(shí)更重要的能力，學(xué)會(huì)交往、懂得互助，具有合作精神、合作能力是當(dāng)代人必須具備的一種素質(zhì)。本課通過(guò)展示生活中合作的圖片說(shuō)明：合作存在于生活的各個(gè)領(lǐng)域，包括家庭,學(xué)校,社會(huì),黨派,國(guó)家，區(qū)域之間的合作伙伴關(guān)系的建立等.讓學(xué)生明白生活中處處有合作,合作無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有.通過(guò)童謠的事例讓學(xué)生自己感悟到生活需要合作。通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情景讓學(xué)生了解為什么生活需要合作，明白合作的重要性。最后通過(guò)比一比，賽一賽鞏固所學(xué)知識(shí)，并談出自己的收獲。通過(guò)古代社會(huì)到當(dāng)今時(shí)代人們要生存、發(fā)展、成就事業(yè)都離不開合作創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟，進(jìn)而讓學(xué)生樹立合作意識(shí)，培養(yǎng)合作能力，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，樂(lè)于助人的品質(zhì)。教材分析“合作使生活之路更寬敞”是八年級(jí)上冊(cè)第五課《合作競(jìng)爭(zhēng)求發(fā)展》的第一項(xiàng)目。主要是幫助學(xué)生體會(huì)合作的價(jià)值，明白生活需要合作的道理。本項(xiàng)目由兩個(gè)層次的內(nèi)容組成。第一層次：“生活處處有合作”，主要讓學(xué)生了解合作是生活中的普遍現(xiàn)象，它無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，我們時(shí)刻不能離開它。就像有人比喻的那樣：“人類離不開合作就像魚兒離不開水，花兒離不開陽(yáng)光?！睘榱藢?shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，教材做了以下安排：首先，教材從日常生活現(xiàn)象入手，通過(guò)“丹丹住校記”這一生活案例和科技領(lǐng)域里的“同學(xué)們?cè)谝黄疬M(jìn)行科技制作”“經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的”摩托車生產(chǎn)流水線、國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的“亞太經(jīng)濟(jì)合作組織領(lǐng)導(dǎo)人在泰國(guó)合影”三幅照片，引發(fā)學(xué)生對(duì)合作現(xiàn)象的觀察，并提出了讓學(xué)生討論，探究的問(wèn)題：“議一議：在生活中，合作還有那些表現(xiàn)形式？”在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教材正文用生動(dòng)的文字加以概括總結(jié)，說(shuō)明合作存在于生活的各個(gè)領(lǐng)域，包括家庭、學(xué)校、社會(huì)等，合作無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。其次，教材設(shè)置了一個(gè)“說(shuō)一說(shuō)”的小活動(dòng)，讓學(xué)生暢談自己與他人進(jìn)行過(guò)哪些合作？借此活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)合作的感悟。第二層次：“生活需要合作”。本層次主要是讓學(xué)生了解合作的重要性，喚起學(xué)生樹立合作的意識(shí)。合作是人生力量的源泉，是事業(yè)成功的土壤。合作還具有極大的社會(huì)作用，它是人類社會(huì)得以形成的根基，人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步離不開合作。只有學(xué)生明白這些道理，才有可能產(chǎn)生對(duì)合作的渴望。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教材做了如下安排：首先，教材設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的學(xué)生活動(dòng)，“拍球比賽”和“填寫詞語(yǔ)”。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生初步感悟到做好任何一件事情都離不開與他人的合作。接著，教材正文從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度，概括的說(shuō)明了合作是一種力量，不論你在哪一個(gè)領(lǐng)域，也不論你從事什么職業(yè)，要想順利完成一項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)自己的理想，都離不開與他人的合作。其次，教材從學(xué)生個(gè)人發(fā)展的角度，說(shuō)明合作對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和事業(yè)成功具有積極的作用?！吧钚枰献鳌笔潜菊n的教學(xué)重點(diǎn)。團(tuán)結(jié)合作是人類生存、發(fā)展的要求，也是當(dāng)今時(shí)代的要求，學(xué)會(huì)合作是21世紀(jì)人才的必備素質(zhì)。心理學(xué)家告誡我們，一個(gè)人如果不能學(xué)會(huì)合作之道，必然會(huì)走向孤獨(dú)之途，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理，也將失去進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)和能力。未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，但競(jìng)爭(zhēng)越是激烈，合作的意識(shí)就越重要，并且合作的范圍也就越廣闊。今天的青少年學(xué)生是未來(lái)的社會(huì)主義建設(shè)者，不僅要具有淵博的學(xué)識(shí)，聰明的智慧，更需要具有良好的合作精神。因此，引導(dǎo)學(xué)生懂得合作互助的重要性，增強(qiáng)他人的合作意識(shí)，提高他們的合作能力，是本課教學(xué)的更笨目的，自然也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題（下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將所選選項(xiàng)前的字母編號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。）1、近年來(lái)，微創(chuàng)業(yè)模式悄然興起-----一個(gè)或者幾個(gè)人牽頭，聚集眾人的微小力量，有錢出錢，有力出力，最終實(shí)現(xiàn)大家的夢(mèng)想。微創(chuàng)業(yè)，就是要讓創(chuàng)業(yè)不再是一個(gè)人的戰(zhàn)斗。微創(chuàng)業(yè)模式的興起說(shuō)明（）A、社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，已不需個(gè)人的艱苦創(chuàng)業(yè)B、合作是事業(yè)成功的土壤C、當(dāng)前形勢(shì)下，已沒(méi)有適合個(gè)人創(chuàng)業(yè)的條件D、合作比競(jìng)爭(zhēng)更能取的事業(yè)的成功2、有了螺絲和螺母的合作，機(jī)器才變得結(jié)實(shí)堅(jiān)固；有了五根手指的合作，才具有力量的拳頭。下列說(shuō)法不符合題意的是（）A、合作是一種力量，也是一筆財(cái)富B、個(gè)人的力量是有限的，團(tuán)結(jié)合作才有力量C、個(gè)人融入集體的過(guò)程是一個(gè)充分展現(xiàn)自我價(jià)值、增強(qiáng)集體凝聚力的過(guò)程D、在集體中不利于個(gè)人潛能的發(fā)揮3、古人說(shuō)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！边@句話告訴我們()①不能一個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)，要大家一起學(xué)習(xí)②學(xué)會(huì)合作，能增長(zhǎng)我們的才干，豐富我們的見聞③合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要，它體現(xiàn)了一個(gè)人可貴的品質(zhì)④同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)有利于自我的完善和發(fā)展A、①②B、②④C、③④D、①④二、非選擇題國(guó)際２１世紀(jì)教育委員會(huì)報(bào)告《學(xué)習(xí)——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》指出：教育必須圍繞“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)發(fā)展”四種基本能力重新設(shè)計(jì)，重新組織，這四種基本能力稱之為教育的四大支柱。從合作的角度，談?wù)勀阕约旱膶W(xué)習(xí)生活對(duì)這四種基本能力中的“學(xué)會(huì)共處”有何看法？《合作使生活之路更寬暢》課后反思一、對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的反思1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)：教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，制定明確的、適宜的、切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的首要條件。本節(jié)課正是圍繞著合作相對(duì)應(yīng)的目標(biāo)，特別是基礎(chǔ)性目標(biāo)去設(shè)計(jì)的。2、對(duì)學(xué)生學(xué)情的反思八年級(jí)學(xué)生雖然有了一定的抽象思維能力，但對(duì)知識(shí)理解的深度、對(duì)知識(shí)應(yīng)用的廣度都嚴(yán)重缺乏。因此，我設(shè)計(jì)的所有過(guò)程都是以問(wèn)題來(lái)呈現(xiàn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。二、對(duì)教學(xué)效果的反思1、值得肯定的地方：（1）教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)目標(biāo)明確，可操性較強(qiáng)。（2）教學(xué)過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、有序，有較強(qiáng)的課堂組織能力，能給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥。（3）體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)理念，學(xué)生的參與度較高。（4）利用多媒體輔助教