第頁共頁關(guān)于老師讀書心得體會集合九篇關(guān)于老師讀書心得體會集合九篇老師讀書心得體會篇1本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《20xx版小學(xué)語文新課標(biāo)》，作為一線的小學(xué)語文老師，我最大的感受就是教學(xué)目的更明確了。就語文學(xué)科而言，新課程標(biāo)準(zhǔn)給我指明來了前進(jìn)的方向，照亮了我前進(jìn)的道路。通過這次的學(xué)習(xí)，我對語文教學(xué)有了以下幾點新認(rèn)識：〔一〕、識字寫字教學(xué)的改變首先我們老師要三個方面去解決，一是錯別字情況嚴(yán)重，二是書寫質(zhì)量普遍偏低，三是有些地區(qū)小學(xué)低年級學(xué)生寫字負(fù)擔(dān)過重。在低段要讓學(xué)生認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。識字寫字是閱讀和寫作的根底，也是第一學(xué)段的重點，漢字書寫的教學(xué)應(yīng)引起我們老師的重視。按照標(biāo)準(zhǔn)要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的根本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美、養(yǎng)成的過程。通過新課標(biāo)學(xué)習(xí)，我對語文識字寫字教學(xué)有了更新的認(rèn)識：在識字寫字教學(xué)中，強調(diào)要把它作為第一學(xué)段的重要內(nèi)容，并且要貫穿于整個九年義務(wù)教育階段。在新課標(biāo)里，我們降低了學(xué)生識字寫字的量，強調(diào)要多認(rèn)少寫，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的字。那么怎樣才能讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的字呢？不同年段的學(xué)生識字寫措施也不一樣，詳細(xì)這樣落實：〔1〕低年級的學(xué)生寫字應(yīng)該在課堂上完成，老師應(yīng)該在課堂上示范、指導(dǎo)、復(fù)習(xí)、穩(wěn)固學(xué)生練習(xí)寫字；〔2〕中年級的識字教學(xué)是由扶到放，教學(xué)生不會寫的，難寫的字，加強詞語教學(xué)，掌握口頭書面表達(dá)的詞匯；〔3〕高年級的識字教學(xué)主要是發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自主學(xué)，理解詞句含義。在新課標(biāo)里，還新推出了《識字寫字教學(xué)根本表》，和《義務(wù)教育語文課程常用字表》，讓學(xué)生純熟掌握這些常用字。除此之外，新課標(biāo)還新提出一條新的教學(xué)要求，就是語文老師每天必須安排非常鐘讓孩子練習(xí)寫字，要求：低年級的學(xué)生要借助田字格練習(xí)寫字；中年級的學(xué)生用中方格本寫字，高年級的學(xué)生用條格本寫字，并且要注重速度。同時，還要注意寫字跟課文的內(nèi)容要同步，這樣效果會更好?！捕抽喿x教學(xué)方面的改變低年級閱讀教學(xué)主要內(nèi)容是識字、寫字、讀文、理解少量重點詞語和句子，積累語言，要用更多的時間識字寫字。中高年級的閱讀教學(xué)一定要在學(xué)習(xí)語言文字運用上下功夫，實現(xiàn)“理解閱讀”向“表達(dá)閱讀”華美轉(zhuǎn)身。在閱讀教學(xué)中老師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，不應(yīng)代替學(xué)生分析^p閱讀，應(yīng)該讓學(xué)生自己多讀。在理解課文上老師要提倡多角度有創(chuàng)意閱讀，利用閱讀期待，反思。除此以外，還要認(rèn)真抓好讀書這根本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中，新課標(biāo)強調(diào)：低年級學(xué)生閱讀教學(xué)重點是積累和理解少量詞語和句子，要用更多的時間識字寫字；中高年級的閱讀教學(xué)一定要在學(xué)習(xí)語言文字運用上下真功夫，實現(xiàn)“理解閱讀”向“表達(dá)閱讀”，華美轉(zhuǎn)身。在不同文體的教學(xué)時要有不同的形式，我們老師要謀篇布局。如：〔1〕童話故事類文章，在教學(xué)策略上，我們可以通過朗讀技巧、學(xué)習(xí)概述、講述、轉(zhuǎn)述等學(xué)習(xí)方法來要讓學(xué)生悟得一種教訓(xùn)，并學(xué)習(xí)文中所運用的譬喻法；〔2〕狀物類的文章，在教學(xué)策略上，我們要把抽象景物，轉(zhuǎn)化為形象的景物，把枯燥的景物變得有趣。引導(dǎo)學(xué)生理解景物，并懂得描寫景物的方法；〔3〕詩歌類的文章，在教學(xué)策略上，我們要以情入詩，抓傳神的詩眼，讓學(xué)生理解詩歌，進(jìn)步審美情趣；〔4〕寫人類的文章，在教學(xué)策略上，我們要熟悉故事情節(jié)，理解構(gòu)造，學(xué)習(xí)詳細(xì)描寫方法，感受人物形象，輔助兒童自我意識的興旺；〔5〕敘事類文章，通過對事件的學(xué)習(xí)，以事感人，因事明理，從文章的學(xué)習(xí)中，透出人性；〔6〕議論類文章，在教學(xué)策略上，要抓精華，抓支柱，讓學(xué)生在議論文中，獲得理趣?！踩匙魑姆矫娴母淖円?、二年級布置作文不適宜，經(jīng)修訂后一、二年級的定位是“寫話”，三年級是“習(xí)作”，初中才是“作文”。在教學(xué)建議上引導(dǎo)學(xué)生要寫真話，不套話，不抄襲，不寫假話。應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生擅長觀察與考慮、表達(dá)和創(chuàng)新的才能，擅長將讀與說，說與寫相結(jié)合，進(jìn)一步突出培養(yǎng)語言文字運用才能和創(chuàng)新才能。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，老師也可以合理的利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢豐富寫作形式，讓學(xué)生能展示交流與互相評價的時機(jī)，互相促進(jìn)。作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自批和互相修改。作文修改的目的是進(jìn)步學(xué)生的寫作才能。而才能是在歷練中形成，非老師“代庖”所能及。學(xué)生修改作文，既解放了老師把過多的精力消耗在作文修改上，將節(jié)省的時間用于研究教材和教法，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)的效率。又可鍛煉學(xué)生修改作文的才能。即讓學(xué)生在修改作文的過程中既可欣賞到不同學(xué)生的作文，又可進(jìn)步自己的鑒賞才能。魏書生曾說：“學(xué)生修改作文的積極性高，大局部學(xué)生對同學(xué)寫的批語的關(guān)注程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過關(guān)注老師的批語的程度。”為此，必須教給學(xué)生修改作文的方法：一是最根本的局部，包括格式是否正確、卷面是否整潔、錯別字幾個、有幾處病句、標(biāo)點符號有幾處明顯錯誤。二是本質(zhì)性局部，包括看文章的中心是否鮮明集中、看文章的選材、看文章構(gòu)造、看表達(dá)方式、看語言是否簡練流暢深化。這樣的批語就像批判地鑒賞一副“藝術(shù)品”，讓學(xué)生更多地發(fā)現(xiàn)別人作文的閃光點。不僅能讓學(xué)生準(zhǔn)確地記住了寫作文的根本要求，而且是對這些要求理解得越來越深化。同時，容易吸收別人的長處。別人的缺點短處自己也會引以為戒。以上幾點是我學(xué)習(xí)的一點心得體會，但光有理論是不夠的，只有理論配合理論才能進(jìn)步效率。所以，在今后的語文教學(xué)中，我要堅決新課程的理念，堅持施行新課標(biāo)，確立“以人為本”的思想，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使得不同的學(xué)生在語文上有著不同的開展，為他們能成為我們國家將來的有用人才打好堅實的根底。老師讀書心得體會篇2書籍是承載著人類智慧的階梯，他不僅是我們踏上學(xué)習(xí)的第一個臺階。也是我們在今后自我提升的最快“捷徑”。作為一名幼兒園的老師，我同樣非常的喜歡讀書。這不僅僅只是因為我作為老師的身份。更是因為我是一名求學(xué)者，一名渴望知識和開展的人。對我而言，書籍中的知識和文章，對我都有著如同“花蜜對蜜蜂”般的吸引力。但不同的是，比照與僅能品味一會就得回味的“甜食”，書本中的“花蜜”卻能長長久久的陪伴著我，甚至成為影響一生的思想。如今，在的成為老師之后，我在書籍的閱讀上也不再像過去那樣雜亂和隨性。在閱讀和理解方面，也更加偏向作為一名老師的考慮方式。如今，我對我近期閱讀的一些類型的書籍的感受心得記錄如下：幼兒教育類：作為一名幼兒老師，這是我最主要的選擇。盡管已經(jīng)參加工作了很久，但通過閱讀，我卻能發(fā)現(xiàn)更多、更好的教育理念和方法。這讓我能在思想上對自己不斷的更新，改良，讓自己能深化的理解到幼兒教育并不僅僅只是在教材上的那一點知識！對他么而言，整個生活都是一個大課堂！這樣的認(rèn)識，讓我在教育上不僅僅限制于課本和課堂，還引導(dǎo)他們認(rèn)識的世界，認(rèn)識生活。思想心理類：思想是最難以琢磨的東西，遙記得最初來到幼兒園的時候，一位小朋友拉著我的手想說什么，但我卻絲毫不理解他想表達(dá)什么。如今，通過自己對幼兒心理書籍的理解，我深深的感到懊悔，當(dāng)時的孩子因該是有什么事情想要我?guī)椭覅s沒有做出相應(yīng)的答復(fù)，這不僅給幼兒留下了不信任的印象，也同樣是我作為老師的瀆職。為此，對于幼兒心理學(xué)的知識我一直都有在研究，幼兒們很難說清自己想要什么，所以，我們作為老師，更要去主動理解！這就是我對心理書籍的體會。此外，還有疾病預(yù)防類的書籍，它我預(yù)防季節(jié)性幼兒疾病，并學(xué)會了緊急處理的知識與技巧。以及生活平安類的圖書，它的圖文生動的講解了生活中的平安問題和預(yù)防知識。還有管理類、啟發(fā)類……各種各樣的書，給我?guī)砀鞣N各樣的知識。越是閱讀這些書籍我越發(fā)的感到自己知識的貧乏。作為一名幼兒老師，我還有很長的'道路要走。但是，就像之前所說，“生活也是一個課堂”。為此，我不僅要讀書，更要更具實際的生活情況去讀書，將書本中的知識，確確實實的利用到生活上，工作上，讓自己能成為一名優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型幼兒老師。老師讀書心得體會篇3作為一名小學(xué)新老師，角色的改變讓我有了不同的生活認(rèn)識，如何在新環(huán)境將老師的角色更加飽滿和充滿活力，在蘇霍姆林斯基的《給老師的100條建議》中，“給剛參加學(xué)校工作的老師幾點建議”的小標(biāo)題讓我有了尋找答案的渴望。在建議中提到：無論年輕的時候充滿了多么熱烈而緊張的勞動，但是在這個時期里，總還是可以找到時間，來逐漸地、一步一步地積累我們的精神財富。在接觸學(xué)生的時候總會覺得時間不夠用，想充分利用每分每秒做些有意義的事，但似乎卻力不從心?？吹浇ㄗh中的這句話我反問自己：是真的很忙嗎，真的忙到?jīng)]有自己的時間嗎？對這個問題我不能篤定答復(fù)說是，古老哲言里關(guān)于時間有一句：時間是可以擠出來的。我不想把碌碌無為當(dāng)成我教育生涯前期的標(biāo)簽，“首先必須點滴地積累作為一個教育者的智力財富，面前的道路還很長，在這條道路上,你將看到各種人的最料想不到的命運，青年的愛考慮的智慧和目光將請教于你”。我們的學(xué)生如今都是一顆顆幼小的嫩芽，他們一天中三分之一時間是在學(xué)校里度過，期間最有影響力的人就是我們老師，認(rèn)真答復(fù)每一個提問，真誠對待每一個孩子，微笑回視每一個注視，也許這就是老師成為“天底下最光芒職業(yè)”的原因吧。蘇霍姆林斯基在建議中給新老師提出指點：“怎樣才能成為自己的學(xué)生的楷模？怎樣才能使理想的光芒照進(jìn)他們的心田。年輕的朋友，我建議你每個月買三本書：〔1〕關(guān)于你所教的那門學(xué)科方面的科學(xué)問題的書；〔2〕關(guān)于可以作為青年們的學(xué)習(xí)典范的那些人物的生活和斗爭事跡的書；〔3〕關(guān)于人〔特別是兒童、少年、男女青年)的心靈的書〔即心理學(xué)方面的書〕；希望你的個人藏書里有以上這三類書籍，每過一年,你的科學(xué)知識都應(yīng)當(dāng)變得更豐富?！睂W(xué)科課程教學(xué)指導(dǎo)中涉及到設(shè)計理念方面提到“從單一講解轉(zhuǎn)向組合優(yōu)化”，如今學(xué)校教學(xué)需要的是全方位培養(yǎng)，學(xué)生在潛移默化中更能承受知識，在有效引導(dǎo)中自覺學(xué)會點橫撇捺，學(xué)會加減乘除。這是每一個老師的教育技巧的頂峰,應(yīng)當(dāng)努力向它攀登，像尋找寶石一樣尋找那些關(guān)于出色人物的生平和斗爭的書籍，把這一類書擺在個人藏書中的最崇高的地位上。一本好書是給人啟發(fā)和引導(dǎo)，在這本書里，從方方面面的細(xì)節(jié)中詮釋著“老師”真正的責(zé)任，每個字句都像在給一件衣服密密縫合的針腳，雖言細(xì)但重要?！皦菙?shù)枝梅，凌寒單獨開，遙知不是雪，唯有暗香來”，看著窗外飄起的絨花，這書卷滋味別是一番后勁在心頭呢，好書猶花，抿品有暗香。人總會對自己的人生道路做出選擇，而我選擇了人民老師這一職業(yè)，在學(xué)?？粗皩W(xué)高為師，身正為范”的鎏金誓言，出校門后看著講臺上的“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，一路上受著感恩的恩惠，遇到的人，處過的事，讀過的書，都是財富。老師讀書心得體會篇4近來，我學(xué)習(xí)了《給老師的一百條新推薦》、《教育新理念》兩本書的許多篇章，深有感觸。明確了很多道理。首先，教育事業(yè)是一個崇高的事業(yè)。老師對完美的事物應(yīng)持續(xù)敏銳的態(tài)度。老師應(yīng)對的孩子就是最完美的事物，他們有純真的心靈、老實的態(tài)度、自然的感情、仁慈的愿望，假如不能捕捉到那些美，你就辜負(fù)了造化的賜予。老師對完美事物持續(xù)高度的敏銳，才會發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，并因為愛而滿心歡喜。老師要有“赤子之心”。做個很單純、很簡單、很好奇、很幼稚，有時有點傻勁的人。老師應(yīng)有獨立思想，讓我經(jīng)常考慮教育問題，考慮人的問題，考慮我為什么而教，怎樣教，將教育活動與人生思索融為一體。其次，在新的教育理念引導(dǎo)下，應(yīng)不斷改善教學(xué)方式和手段。學(xué)生作為人，是需要灌輸精神理想的，那么老師首先就應(yīng)做的就是順乎人性。學(xué)生需值得去珍愛，在工作過程中要學(xué)會寬容學(xué)生，與學(xué)生和諧相處；另一方面，老師在尊重學(xué)生時，也要學(xué)會合理合法地懲戒學(xué)生，所謂“懲戒”，是指透過對不合標(biāo)準(zhǔn)的行為施以否認(rèn)性的制裁，從而防止其再次發(fā)生，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與穩(wěn)固。但懲戒務(wù)必注意幾點：一、老師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性；二、尊重學(xué)生人格；三、懲戒應(yīng)合理并公正；四、懲戒要貼合相關(guān)程序。在新的教育理念下，老師要學(xué)會不培養(yǎng)乖孩子。假如我們將一個個乖孩子樹為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，而必然的報應(yīng)就是，在這個多元化、個性化的時代，淘氣搗蛋的孩子越來越多，而那些當(dāng)初的乖孩子，將來他們也許就是“弱勢群體“，匯入茫茫的失業(yè)大軍。總之，透過這一個階段的學(xué)習(xí)，自我的理論程度有了提升，思路更明確了，方法更詳細(xì)了。相信在今后的教育教學(xué)中，這一次的理論學(xué)習(xí)必將使自我獲益匪淺。老師讀書心得體會篇5拜讀《論語》時，發(fā)現(xiàn)孔夫子教給我們的做人道理真的好多好多。論語是道德與智慧的凝結(jié)，他是一個循循善誘的老師，又是一個正直、坦率、寬容的朋友，它是一個映射著我們道德情操、品性修養(yǎng)的鏡子，讓我們在生活中找準(zhǔn)自己的方向，多一份藝術(shù)和智慧，多一份清醒與閑暇，多一份享受生活饋贈的心情。其中，他教給我們的快樂秘訣就是如何去找到內(nèi)心的安寧。子貢曰：“貧而無諂，富而無驕，何如？”子曰：“可也。未假設(shè)貧而樂，富而好禮者也?！弊迂曉唬骸啊对姟吩疲缜腥绱?，如琢如磨’，其斯之謂與？”子曰：“賜也，始可與言《詩》已矣，告諸往而知來者。”確實，情緒是人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為反響。理想的心理狀態(tài)應(yīng)該是情感表現(xiàn)樂觀而穩(wěn)定，既不為瑣事耿耿于懷，也不沖動莽撞。老師的工作是一件繁瑣、勞心的工作，如何在一種貧寒的生活世界中尋找快樂，讓那種快樂既不會被貧寒的生活所剝奪，也不會被富足的生活所蠱惑，努力地在貧寒中保持著做人的尊嚴(yán)和內(nèi)心的快樂呢？這就需要我們在自己的心里開出一片樂土，追求自我的完美。那么首先就要意識到：教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。老師作為一種職業(yè)，需要具有廣博的文化根底知識、精深的專業(yè)知識和扎實的教育科學(xué)知識。正像陶知行先生所說：“要想學(xué)生學(xué)好，必須先生好學(xué)?！睘榱撕粚嵶约旱闹R功底，進(jìn)步自己的綜合素質(zhì)，最大限度地滿足學(xué)生的求知欲望，老師就需要有一種不斷學(xué)習(xí)的精神，讓自己成為學(xué)生心目中的一個知識寶庫、一本活的教科書、一個“什么都懂，什么都會”的人。在從事這項極富有創(chuàng)造性的工作的同時，認(rèn)識到生命的每一時刻都是教育的起點，教育藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。這將為你帶來極大的快樂。其次不忘：教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真。老師職業(yè)需要有一種探究精神，探究即尋找科學(xué)的真諦，不滿足已有的結(jié)論，向?qū)硖魬?zhàn)。教學(xué)時把自己當(dāng)作自由的研究主體，把激活課堂作為優(yōu)化教學(xué)的切入口，不囿于既定的教學(xué)形式，把課堂教學(xué)建立在教與學(xué)雙向主體積極性根底上的一種充滿樂趣的活動。這樣，師生通過合作和創(chuàng)造性勞動，就會獲得良好教學(xué)效果和產(chǎn)生的一種積極的情感體驗，從而使師生從研究中共同獲得一種認(rèn)識進(jìn)步的快樂、道德向上的快樂、創(chuàng)造的快樂、開展的快樂。教育是一項直面生命和進(jìn)步生命價值的事業(yè)，最需要優(yōu)秀和出色的老師。讓我們一起在這份職業(yè)中尋找我們的快樂吧！老師讀書心得體會篇6最近，讀了《老師，你在聽嗎？》這本書，這一書是出自美國。美國五歲的安東尼提出了這樣一個問題“假如我們有兩只眼睛，那為什么只看到一個東西？”可見幼兒的求知欲并不局限與幼兒園里所教的課程，他們并不是都對課堂活動感興趣。美國自由、開放的幼兒園都尚且不能給幼兒的好奇心提供支持，無法使幼兒從幼兒園的經(jīng)歷中有所收獲、產(chǎn)生興奮感。我們中國的幼兒園更不用說了。《老師你在聽嗎》書中談到孩子的自發(fā)型對話。自發(fā)型對話可以在任何時間發(fā)生，只要你給孩子時間去談話，讀到這里我深有體會，想到自己在日常教學(xué)中的一件小事例。一次在堂課中，發(fā)現(xiàn)小A和小B小朋友在悄悄講話，小A講的很投入，有時甚至忘記觀察老師。小B聽的很認(rèn)真，還不時的微笑表示對小A的話題很感興趣。課后我將兩個孩子叫到身邊，問起了課堂中他們聊的話題，小A在介紹自己昨晚新買的恐龍玩具，并邀請小B去他家一起玩。這是孩子們在交流自己的生活趣事，突然我感到是不是我給孩子這樣自由交流的時間太少了呢。每天各個活動安排很緊湊，每個活動都有一定的常規(guī)紀(jì)律，也許真該找個時間讓孩子想說什么就說什么，真正去自主交流。于是我靈機(jī)一動，在課前擠出非常鐘給孩子自由交談，漸漸我發(fā)現(xiàn)孩子們上課隨意聊天的現(xiàn)象少了，孩子們的關(guān)系親密了，交際范圍也廣了。在這種自由談話中老師可以是一個觀察者與傾聽者，盡量不去打攪到孩子們的談話，孩子們會在這種自發(fā)型的談話中成長。另外讓我感興趣的是這本書中談到關(guān)于課堂中的談話局部細(xì)節(jié)。書中說到很多老師在課堂上的提問屬于讓孩子“猜想老師想法”的問題。老師假如不喜歡這個答案會讓孩子繼續(xù)答復(fù)直到滿意為止或者是略微改變之后再提問，孩子在這個提問中是被動的?；叵胱约旱慕虒W(xué)過程中同樣出現(xiàn)過類似的問題，有時我的處理方式也會比擬急躁不是很妥善。當(dāng)一個孩子答復(fù)老師的問題不是老師所要的答案，也許會有兩個現(xiàn)象發(fā)生，一個是老師終止了他的答復(fù)，另一個可能是他的答案沒有得到老師的回應(yīng)被忽略掉了。其實這兩種情況都會讓孩子比擬沮喪，表現(xiàn)欲望減弱，也有可能發(fā)生更嚴(yán)重的事情就是挫傷了孩子的自信心。如今反思起來我想我們應(yīng)該多給孩子一些表達(dá)的空間，提問也多提發(fā)散性的問題，答案不要單一，讓孩子在各種觀點的碰撞下產(chǎn)生智慧的火花。讀完好本書還是思緒萬千，一下子感慨良多。老師怎么可能去發(fā)現(xiàn)孩子是如何對待認(rèn)識世界的呢？怎么可能與孩子一起探究他們的生活與成長的世界呢？怎么可能幫助孩子建構(gòu)他們自己的學(xué)習(xí)生活呢？這么多的問題圍繞著我，我想答案其實也很簡單，那就是傾聽與支持，讓孩子獲得積極的自我價值感與情緒情感。我想說：親愛的孩子，老師會聽你說，聽你說你的故事，你的夢想，你的成長…在幼兒園的日常活動中，幼兒的一日生活都是安排得非常緊湊的，一個環(huán)節(jié)緊接著又一個環(huán)節(jié)。剛開展完一個活動，又得馬上準(zhǔn)備開展下一個活動了，連氣都不喘一口。老師往往連喝一口水、上個洗手間的時間都得控制好，控制不好便避不了會出事?！袄蠋煟阍诼爢?？”哪能仔細(xì)傾聽幼兒的話？假如幼兒園的活動節(jié)奏沒有那么緊張，假如老師中午能有一點休息時間，不用因繁瑣的事情而從早上直落到黃昏，黃昏又把工作間搬回家持續(xù)到深夜，第二天天剛亮又拖著疲憊的身軀去上班……剛吃完早餐便就要帶幼兒跳劇烈的晨間操，每天都只能處于帶病狀態(tài)地強作歡笑，試問哪有心思去仔細(xì)聽幼兒說。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中說到的以幼兒為主導(dǎo)，大家都知道。只是無暇顧及罷了，真是力不從心。但愿能使老師精力充分、能讓老師騰出時間仔細(xì)傾聽，能使安東尼們對課堂感興趣的幼兒園早日出現(xiàn)，使安東尼們能保持他們的學(xué)習(xí)興趣、探究事物的好奇心。書中第四章“促進(jìn)對話”中有這么兩句“好的老師是你可以向他提問，并不以此為恥。”“當(dāng)我們有重要的事情而開班會時，她總是傾聽，而且她問的正是我們所想的問題?！闭f明了創(chuàng)設(shè)對話的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要，老師的有效的對話可以豐富、激發(fā)幼兒的思維?！疤釂枴笔谴龠M(jìn)對話的有效工具，提問可以引出有創(chuàng)造性的想法，可以提醒兒童的想法，而不是加強老師已有的思想或檢驗兒童習(xí)得了多少知識。所以老師的提問應(yīng)該是開放式的，它可以得到一個很長的或多樣化的答案，包含豐富的觀點和想法。封閉的問題只有唯一正確的答案。“猜想老師的想法是什么”。如何在教學(xué)活動中進(jìn)展開放式提問，怎么樣才能提出開放式的問題？這是我們真正關(guān)心的問題。以下幾個開放性問題，是在觀摩幼兒園集體教育活動、整理分析^p老師的典型提問的根底上得來的，與大家共享。一、關(guān)于這個問題你知道什么？教學(xué)從哪里開場？老師最先理解清楚幼兒原有的知識經(jīng)歷是什么，關(guān)于目前的教學(xué)內(nèi)容幼兒到底理解了多少，即幼兒的已有經(jīng)歷。力求理解幼兒的原有知識經(jīng)歷、才能狀況，以確定教學(xué)的起點、目的。二、通過活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？這一開放式提問的前提，就是讓幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的全過程。老師要非常關(guān)注幼兒的點滴發(fā)現(xiàn)，與幼兒一擔(dān)分享發(fā)現(xiàn)的欣喜；注重同伴之間發(fā)現(xiàn)后的交流，通過交流去幫助幼兒考慮梳理在活動中的發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)的方法、碰到的問題，把幼兒本來的無意活動引向有意活動，增加活動的方案性，提升思維的質(zhì)量。三、你還有什么不理解、不明白的地方要問大家？兒童站在自己的思維程度和立場提出的問題，在成人看來是幼稚可笑或不可理解的，但在同伴中卻很能引起共鳴。因為他們生活在同一世界中，使用一樣的思維和語言表述方式。同伴之間的問題解答，也最易被幼兒理解和承受。兒童在提問和同伴答復(fù)這一過程中，學(xué)習(xí)著同伴提問、答復(fù)的技巧，也分享著同伴的經(jīng)歷。四、你還想理解什么？集體教學(xué)應(yīng)該是讓孩子帶著問題進(jìn)來，帶著更多的問題離去。幼兒在集體教學(xué)活動中，嘗試著發(fā)現(xiàn)問題、探究解決問題的方法、進(jìn)步問題解決的才能，進(jìn)而激發(fā)起對周圍世界更加關(guān)注的興趣。老師讀書心得體會篇7人人都想過上幸?？鞓返纳睿腋？鞓分皇且环N感覺。如何使自己快樂生活、快樂學(xué)習(xí)呢?《于丹論語心得》一書，用簡單樸素的語言，講述了天地人之道、心靈之道、處事之道、君子之道、交友之道、理想之道和人生之道。每一個剛踏上社會的年輕人，滿懷理想和憧憬，希望能有所作為，但在現(xiàn)實中往往事與愿違。要使自己的理想變?yōu)楝F(xiàn)實，工作并快樂著，必須有良好的工作心態(tài)和自信心。孔子說：“仁者不憂，智者不惑，勇者不懼”，要英勇挑起工作重?fù)?dān)，在工作中，不管做任何事，都應(yīng)將心態(tài)回歸于零：把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，把每一次任務(wù)都視為一個新的開場，一段新的經(jīng)歷，一扇通往成功的時機(jī)之門。千萬不要抱怨工作的勞動強度、收入的不公，產(chǎn)生多做多錯、不做不錯的消極心理，從而喪失工作的信心，偏離人生的目的方向?？鞓饭ぷ鳎荒軆H僅把工作視為謀生的手段，而要當(dāng)作一項事業(yè)來做，當(dāng)作生命和精神的需要來做。這樣才會給你帶來成功的喜悅。不僅遇事要拿得起放得下，還應(yīng)該盡最大的努力把工作做好。讓每個人都可以從內(nèi)心深處成認(rèn)并承受：我們在為別人工作的同時，也在為自己工作!在競爭劇烈的現(xiàn)實面前，應(yīng)調(diào)整好與同事，取長補短。當(dāng)然，孔子提倡“不在其位，不謀其政”，對待工作，也需要把握好分寸。在快樂工作的同時，更要快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是為了人心靈的建樹。從書本上、社會中、工作中學(xué)習(xí)，從小學(xué)到老，無非是學(xué)習(xí)一種把握幸福的才能。要把學(xué)好的工作，獲得好的成績和收益。人人都要面臨新時代、新開展、新變化、新要求、新環(huán)境和新崗位，必須堅持在工作中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中高效工作。向領(lǐng)導(dǎo)、同事、老師及身邊的人學(xué)習(xí)，要認(rèn)識到“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆”，做到“知之為知之，不知為不知”。當(dāng)你學(xué)到的東西越多，工作起來就會得心應(yīng)手，就會感覺到快樂和幸福!讓我們一起懷著樂觀和積極的心態(tài)去工作、學(xué)習(xí)，使自己使別人都成為快樂和幸福的人。老師讀書心得體會篇8《老師應(yīng)該做到的和可以做到的》這是一本由美國琳達(dá)·達(dá)林—哈蒙德，和約翰·布蘭斯福德共同撰寫的教育專著。它是美國中小學(xué)老師指定培訓(xùn)教材。序言中說到：從前，老師只需要培養(yǎng)少數(shù)精英去從事腦力勞動，而如今卻要培養(yǎng)幾乎所有的學(xué)生去進(jìn)展過去只有少數(shù)精英才從事的高級思維活動，完成出色的業(yè)績。這也說明了如今社會對老師的要求越來越高。讀了這本書，我受益匪淺。作為一個老師，需要具備怎樣的知識和技能不僅收獲了一些理念，同時我也對自己提出了要求：1、幼兒園老師要具備高度的責(zé)任感和事業(yè)心。責(zé)任心是做好幼師的必備要素，要把幼兒園老師當(dāng)作事業(yè)來做，要對自己的選擇無怨無悔。無論在任何情況下，我們都要竭盡全力把幼教工作做好。2、幼兒老師要平等并尊重每一位幼兒，肯定鼓勵他們成長。作為幼兒老師，我們要熟悉每一個幼兒的個性化特點，明白他們的需求，客觀認(rèn)知他們身上的優(yōu)點和缺點。幼兒老師要對所有的孩子一視同仁，不能偏愛任何一個，要公平公正。3、幼兒園老師要有一顆愛心和耐心。幼兒老師只有把自己的愛心奉獻(xiàn)給孩子，才能成為真正的教育者。不含有愛的教育是沒有效的教育。4、幼兒老師要擅長表揚和鼓勵幼兒，正向引導(dǎo)其言行。5、幼兒老師一定要擅長與家長溝通，做好家長的工作。家長是幼兒園老師的重要合作伙伴，家長和幼兒老師要共同攜起手來，一起做好育兒工作。幼兒園應(yīng)該本著尊重家長、與家長合作的原那么和態(tài)度開展工作。綜上所述，遵循了老師應(yīng)該做到的就可以做到一名合格的幼兒園老師，就