教育隨筆：小小值日生

教育隨筆：小小值日生

《幼兒園教育綱要》中對幼兒提出了“學(xué)會做值日生工作”的教育要求。幼兒園值日生工作作為幼兒教育的一項(xiàng)教育目標(biāo)，有其獨(dú)特的實(shí)施價(jià)值和意義。對幼兒個性品質(zhì)的形成和發(fā)展也有著不可替代的作用。它能有效地培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和為他人，為集體服務(wù)的良好思想。培養(yǎng)孩子的勞動觀念和良好的勞動習(xí)慣，掌握勞動技能，從而提高生活自理能力。同時(shí)還能培養(yǎng)孩子的合作精神和自信心。隨著年齡的增長，幼兒在各方面的能力也有了一定的發(fā)展，特別是自我服務(wù)能力，但大部分幼兒缺乏責(zé)任意識和為集體服務(wù)的意識，為了發(fā)揚(yáng)幼兒的主人翁意識及責(zé)任意識，讓幼兒參與到班級的管理中，我們開展了“做值日生”活動。

近日，我組織了一節(jié)社會活動《小小值日生》，目的是讓幼兒知道值日生的任務(wù)，明確值日生的分工，增強(qiáng)責(zé)任意識。在此活動中，我和幼兒一起商討了如何做值日生，怎樣安排值日生工作，為了讓每個幼兒都能參與其中，我利用班級水杯柜上面的位置，布置了一面“我是值日生”的墻面，將幼兒的名字貼在表中，每天都安排一名幼兒來做值日生，負(fù)責(zé)游戲區(qū)的整理，桌面的清理、收拾玩具、分發(fā)毛巾等工作，并對幼兒表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。這樣的目的是要調(diào)動起幼兒的參與積極性，讓幼兒認(rèn)真做好值日生工作。剛開始，有部分幼兒做值日生的意識并不強(qiáng)，每次總要老師或是同伴提醒，不僅如此，有的幼兒做值日生時(shí)不認(rèn)真，如：小椅子沒有架好就跑了，玩具也沒有拆完等總是很急躁，于是，我讓小朋友之間進(jìn)行互相監(jiān)督，這樣一來他們就認(rèn)真多了，時(shí)間一長，幼兒就養(yǎng)成了做值日生的習(xí)慣，現(xiàn)在我們班的孩子基本能明確自己的值日生工作，并自覺地做好自己的工作，特別是幾名女孩子表現(xiàn)十分積極，相信在她們的帶動下我班的值日生工作將越做越好。

在做值日生時(shí)，能力強(qiáng)的幼兒能很好地完成值日生任務(wù)，能力弱的幼兒完成情況可能不太理想，作為老師不能為了省心、省事而取消能力弱的幼兒做值日生的資格，應(yīng)根據(jù)每個幼兒的不同發(fā)展水平，及值日生工作的難易，輪流安排值日生，給每個幼兒創(chuàng)造機(jī)會，促進(jìn)幼兒在各自水平上得以提高。值日生這一活動開展的十分有價(jià)值，幼兒在其中得到了