“雙減”時代

民族地區(qū)初中學校減負提質(zhì)

的有效策略與路徑淺探究

雅溪中學

歐陽震一、“雙減”背景、內(nèi)容及目的1、“雙減”的背景（1）2021年以來至“雙減”政策出臺，關于教育的國家層面的政策共月50項，前所未有的密集，這一系列的組合政策指向教育新的育人目標：讓學生健康、全面發(fā)展。（2）共同富裕大背景下追求“公平而有質(zhì)量的教育”，公平優(yōu)先。（3）減輕老百姓的教育負擔，鼓勵生育。2、“雙減”的內(nèi)容（1）“雙減”的全稱是“減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔”和“減輕學生校外培訓負擔”。“雙減”的對象主要是學生，即減輕學生的負擔。（2）“雙減”文件在對減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔作全面部署的同時，也向教師提出了更高的要求。不僅為教師劃定了禁止布置超過國家課標難度的作業(yè)、嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)等12條“紅線”，而且提出了12點具體要求，如：建立作業(yè)公示制度，加強質(zhì)量監(jiān)督；引導學生自愿參加課后服務，等等。

一、“雙減”背景、內(nèi)容及目的3、“雙減”的終極目的

改變教育觀念，恢復正常的教育生態(tài)，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，讓學生健康成長，全面發(fā)展。核心素養(yǎng)的內(nèi)涵：正確的價值觀、必備的品格、關鍵的能力。課堂必須培養(yǎng)的學生的關鍵能力：閱讀、思考、表達?！敖逃旁谑孜坏氖菍W生獨立思考和判斷的總體能力”——愛因斯坦二、清楚目前現(xiàn)狀1、學校的現(xiàn)狀

人心得到凝聚，和諧上進的氛圍基本形成。

其他方面百廢待興：德育工作被動低效，教學常規(guī)落而不實，集體備課徒有虛名，教師個人專業(yè)發(fā)展水平參差不齊，學校整體專業(yè)發(fā)展水平低下，硬件建設停滯不前......2、目前民族地區(qū)初中教育生態(tài)的現(xiàn)狀

教學理念落后，填鴨式、滿堂灌盛行，功利化和短視主義依舊是主流，學生心理問題越來越嚴重，“題海戰(zhàn)”、就題講題、“精講多練”還是常態(tài)，......幸福的小會和“高大上的檢查督導層出不窮......三、“雙減”時代初中學校減負提質(zhì)策略路徑淺探1、雙減對民族地區(qū)初中教育教學的新要求（1）“雙減”時代要求我們的教育觀念和教育教學理念要轉(zhuǎn)變：“雙減”要求我們把學生的健康成長、全面發(fā)展作為第一目標，把高素作為首要目標，讓分數(shù)成為高素質(zhì)水到渠成的副產(chǎn)品，要分而不唯分。（2）“雙減”時代要求從“精講多練”向“精講精練”轉(zhuǎn)變，從高分低能向高分高能轉(zhuǎn)變，從以分為本向以生為本、以學定教轉(zhuǎn)變。（3）“雙減”時代要求初中教學提升三方面的質(zhì)量作業(yè)的質(zhì)量、課后服務的質(zhì)量、課堂的質(zhì)量。三、“雙減”時代初中學校減負提質(zhì)策略路徑淺探2、“雙減”時代初中教育減負提質(zhì)的有效路徑探索。（1）激勵學生，讓學生自主發(fā)展（一）讓學校成為學生快樂成長的樂園老師是為學生的成長服務的，要把學生放在心上，因此，學生是老師的心上人。只有這樣，學生才會真正喜歡學校。讓學校成為學生的樂園，就必須靚化學校，就必須讓學校書香四溢，就必須讓學校蕩漾著溫情，而不只是冰冷的分數(shù)和制度。這樣，孩子們才會愛上學校，向往學校，迷戀學校，他們才會愛上學習，學校才會成為學生快樂成長的樂園。學校成為了學生快樂成長的樂園，學生學習的內(nèi)動力自然而然就激發(fā)出了，學習自然就自主高效了。三、“雙減”時代初中學校減負提質(zhì)策略路徑淺探（2）賦能教師，讓教師成為真正的學校人“雙減”時代，教師工作的強度更大，教育教學的難度更高，涉及領域的廣度更寬。這就要求教師具有更高的素養(yǎng)、更強的能力、更優(yōu)的品格。所以要落實好“雙減”政策，實現(xiàn)減負提質(zhì)，需要為教師賦能。（一）學校要把教師放在心上，激勵教師成為學校的主人。老師們在學校找到了歸宿感，感受到了家的溫馨，享受到了幸福感和成就感，自然就會產(chǎn)生主人翁責任感，成為學校的主人。當老師們成了學校的主人，“雙減”工作也就能夠很好地落地了。Eg:雅溪中學變化、雅溪中學辦學理念和“你是我的心上人”主題活動——2021年教師節(jié)表彰暨開學典禮。三、“雙減”時代初中學校減負提質(zhì)策略路徑淺探（二）學校要打造高效的校本研修模式，為教師的專業(yè)發(fā)展賦能，讓教師成為教育教學的能人。一是領悟教育之道,更新育人觀念。讓所有教師樹立“健康第一、德育為首，立足培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)（正確的價值觀、必備的品格、關鍵的能力）”的教育觀念是落實“雙減”政策的關鍵。二是理解教育規(guī)律,改變教育教學策略。學習任何東西的最佳途徑是親自獨立地去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。教師的職責就是激發(fā)學生的最佳動機。追求愉悅而高效的教學，讓學生刻苦而不痛苦。要分而不唯分，把學生的高素質(zhì)作為首要目標，讓分數(shù)成為高素質(zhì)水到渠成的副產(chǎn)品。這也正是雙減追求的目標。三是提高教育教學技巧，打造高效課堂。Eg:雙塘中學科研興校文字解說+視頻）。三、“雙減”時代初中學校減負提質(zhì)策略路徑淺探（三）學校要通過精細化管理落實落細教學常規(guī)，為學校的高質(zhì)量發(fā)展護航，讓教師成為學校質(zhì)量提升的強人。教學質(zhì)量的提升要通過教學常規(guī)的落實來實現(xiàn)。如要減輕學生作業(yè)負擔就要提升學生作業(yè)的效率和效果，就要對作業(yè)的布置、學生作業(yè)習慣的培養(yǎng)、作業(yè)的批改等環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)深入研究，通過精細化管理,落實落細教學常規(guī)，從而幫助教師成為質(zhì)量提升的強人。三、“雙減”時代初中學校減負提質(zhì)策略路徑淺探（3）完善共育機制，讓家校同頻共振教育好比一條河流，家庭教育是河的上游，學校教育是河的下游。如果河的上游水質(zhì)出問題了，河的下游的水質(zhì)也不可能好?，F(xiàn)在許多學校教育中許多學生的問題，根源往往都是家庭教育問題。學校應順應新形勢，積極疏通家校溝通渠道，搭建家校溝通平臺，完善家校育人機制，在“共”上著力，在“育”上同向，多方努力，形成合力，共同引領孩子成長，共同應對“雙減”這個新命題。學校要把“讓家長滿意”作為學校的重要辦學目標，打造家校共育的通道和平臺，形成家校在教育孩子上的同頻共振合力，實現(xiàn)家?！耙患矣H”，教育才能真正實現(xiàn)高質(zhì)量。Eg:沖動的懲罰。教師體罰學生，家校溝通不暢，家校關系破裂，孩子教育步入“死胡洞”。三、“雙減”時代初中學校減負提質(zhì)策略路徑淺探3、雙減時代初中教育實現(xiàn)減負提質(zhì)的應對策略（1）雙減時代初中教育實現(xiàn)減負提質(zhì)需要定力定力的三重境界：第一重境界鎮(zhèn)定自若：做好該做的事就能鎮(zhèn)定自若。第二重境界淡定自如:“兵來將擋水來土掩”就能在繁雜的干擾中淡定自如。第三重境界:堅定不移:以質(zhì)量為中心堅定不移。三、“雙減”時代初中學校減負提質(zhì)策略路徑淺探（2）雙減時代初中教育實現(xiàn)減負提質(zhì)需