附件20：學科門類（二級類）：工商管理類2010年國家級教學團隊推薦表（本科）團隊名稱：會計學教學團隊團隊帶頭人：宋獻中所在院校：暨南大學推薦部門：廣東省教育廳教育部高等教育司制二〇一〇年一月

填表說明1.本表用鋼筆填寫，也可直接打印，不要以剪貼代填。字跡要求清楚、工整。2.推薦表由推薦部門通知擬推薦的教學團隊填寫。所填內容必須真實、可靠，如發(fā)現虛假信息，將取消該團隊參評國家級教學團隊的資格。3.表格中所涉及的項目、獎勵、教材，截止時間是2009年12月31日。4.如表格篇幅不夠，可另附紙。5.各級單位意見務必加蓋公章，否則推薦無效。一、團隊基本情況簡介暨南大學會計學教學團隊是一支以中青年骨干教師為主，具有雄厚發(fā)展?jié)摿Φ摹⒕哂锌蒲袆?chuàng)新和社會服務能力的高素質教學團隊。團隊的優(yōu)勢表現在：一、悠久歷史、重點學科、精品課程、特色專業(yè)是支撐教學團隊發(fā)展的重要基礎成立于1906年的暨南大學是全國著名僑校，會計學科是由我國現代會計宗師潘序倫博士于1925年創(chuàng)辦，歷史悠久。經過會計幾代人的努力和深厚的中西文化積淀，造就了一支精良的會計學教學團隊。團隊具有合理的學歷、學緣結構和年齡的梯隊結構，團隊具有良好的合作精神和奉獻精神。團隊中的老師積極參加教學改革和學術研究，成果頗豐，學生評價高，不少骨干教師已經成為全國會計學會、審計學會、中青年財務成本研究會、會計教授會、廣東省會計學會、審計學會等專業(yè)學術團體的中堅力量，在整個華南地區(qū)乃至全國都有重要影響，所培養(yǎng)的學生遍布海內外，社會影響廣泛。暨南大學會計學科是國務院僑辦和廣東省重點學科，并于1986年獲得碩士學位授予權、2000年獲得博士學位授予權。會計學專業(yè)是廣東省名牌專業(yè)，并在2008年獲評國家級特色專業(yè)（工商管理類），《基礎會計學》、《財務學原理》分別在2007年和2009年獲評國家級精品課程。教學團隊的教學成果多次獲得獎勵。2009年，會計學系的《國際化會計人才培養(yǎng)模式的探索與實踐》項目獲得第六屆廣東省高等教育省級教學成果一等獎。二、擁有多名有影響的會計學科帶頭人和知名專家主持人宋獻中教授是我國會計學界的知名專家，是暨南大學會計學科的帶頭人和博士生導師，他品德高尚，治學嚴謹，具有團結、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領導能力。他不僅具有較深厚的學術造詣，而且在本科教學上有著極強的使命感、責任感和豐富的經驗，在會計學科的發(fā)展上付出了極大的努力。他于1994年擔任會計學系副主任，1998年擔任管理學院副院長兼任會計學系系主任，任內非常注重會計學科建設，并長期活躍在本科教學的第一線。從教20多年來，先后獲“南粵教壇新秀”、“暨南優(yōu)秀教師”、“暨南十佳授課教師”、“暨大師德標兵”等光榮稱號。宋教授是《基礎會計學》國家精品課程負責人，主編和參編《財務管理》、《公司理財》、《中級財務管理》等10多部教材。在科研方面，承擔了各類科研課題十余項。其中國家自然科學基金項目3項，國家自然科學基金重點項目子項目1項，國家財政部等省部級項目8項，廣東省財政廳和廣東省會計學會項目多項。在核心期刊發(fā)表論文80余篇。其中《社會成本：財務會計界不容忽視的課題》獲中國會計學會優(yōu)秀論文一等獎。出版專著多部，其中《稅收籌劃與企業(yè)財務管理》、《金融工具會計》分別獲廣東省哲學社會科學優(yōu)秀成果三等獎。宋教授現任中國會計學會理事、廣東省審計學會理事、廣州市會計師公會副會長、廣州市審計學會副會長。2003年被財政部聘為會計準則咨詢專家，2004年被國家教育部、國務院學位委員會受聘為會計專業(yè)學位（MPAcc）教育指導委員會成員，為我國會計準則的建立和完善、會計人才的培養(yǎng)做出了積極的貢獻。教學團隊中的主要骨干教師熊劍、胡玉明、石本仁等教授也是我國會計界知名專家，他們不僅在自己的學術研究領域中頗有建樹，在會計學科的建設和發(fā)展上也發(fā)揮了重要的作用，是教學團隊的頂梁柱。熊劍教授是《財務學原理》國家級精品課程負責人，主持和參與多項本科教學改革項目，堅持每學期承擔本科生的專業(yè)基礎課；胡玉明教授對會計學科的建設和發(fā)展上有著獨特的見解，他為本科生開設的《管理會計》很受歡迎；石本仁教授在搞好本科教學的同時，致力于會計學系列教材的編著，并為此付出了艱辛的勞動。正是在幾代會計學科帶頭人和光榮傳統(tǒng)的影響下，鑄造了非常鮮明的團隊精神：努力工作、精誠團結、真誠奉獻、勇于探索。隨著團隊的不斷成長、成熟和壯大，湧現出一批極具發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煟麄冊诮虒W團隊中勇挑重擔，是會計學科雙語教學、全英教學和學術研究的新生力量。三、始終圍繞會計學專業(yè)發(fā)展目標建設教學團隊我們的目標是：在經濟全球化和會計國際化的大背景下，秉承百年僑?！懊嫦蚝Ｍ猓嫦蚋郯呐_”的辦學方針，構建具有鮮明國際化特色的會計學專業(yè)人才培養(yǎng)模式，將暨南大學會計學專業(yè)建設成海內外華人學子向往的培養(yǎng)國際化會計人才的特色專業(yè)。因此，教學團隊的建設始終圍繞這一目標展開。1.把師資隊伍的建設放在首位。積極引進和培養(yǎng)一批優(yōu)秀的中青年人才充實教學科研隊伍，使教學團隊朝著年輕化、高學歷化方向發(fā)展，始終是會計學教學團隊進行教學科研的重要基礎工作。在引進具有博士學位的中青年教師基礎上，注重對中青年教師的繼續(xù)培養(yǎng)，積極選派教師參加多種形式的進修和學習。師資培養(yǎng)的主要措施如下：（1）每年派出教師（10人次以上）積極參加各類專業(yè)教學培訓和進修，尤其是國家會計學院、中國會計學會、中國注冊會計師協(xié)會舉辦的各種類型師資培訓；（2）針對雙語和全英教學的需要，派出青年教師前往國外參加教學培訓，如英國、美國、加拿大、香港等國家及地區(qū)，進行短期（3個月內）、中期（6個月）、長期（12個月以上）的教學培訓和科研進修；（3）建立系列培養(yǎng)制度，對從事教學工作不足三年的青年教師進行具體的傳、幫、帶。一是每學期堅持實行專家聽課和領導聽課制度，并及時向授課老師反饋意見；二是為每位青年教師安排一位教學經驗豐富的教學導師；三是每學期開展教學競賽活動。（4）鼓勵青年教師考入著名高校從事博士后研究。目前，教學團隊中已有3人分別在北京大學、中歐國際商學院、上海財經大學進行博士后學習及研究。此外，教學團隊還以教研室和課程組為單位不定期地組織教學研討活動。2006-2009年，各種教學觀摩、評講和研討活動有數十次。各教研室都簽訂了本科教學課程建設協(xié)議書，負責修訂教學大綱、制作多媒體課件、完善習題庫和案例庫以及提高課堂教學質量。2.突出教學特色促進專業(yè)建設。暨南大學會計學系的學生來自海內外，層次包括內招生、外招生、CGA、ACCA特色班等。不同文化背景、語言背景、經濟背景，學生的需求和學習特點也不同。教學團隊結合這一現實情況積極探索適應于各層次學生特點的中文、雙語與全英的會計教學體系，為我校的內、外生分流教學、國際學院的全英教學提供了全新的具有國際化的教學模式，繼承會計前輩所創(chuàng)立的中西合璧的優(yōu)良傳統(tǒng)，突出教學特色促進專業(yè)建設。首先，在教學團隊中要求教授、副教授面向各專業(yè)開設會計學科基礎課程，采用分流教學，注重案例分析，以保證教學質量。其次，在會計專業(yè)的注冊會計師方向班中引入ACCA課程雙語教學，該專業(yè)的每次ACCA全球統(tǒng)考成績都超過了全球通過率，從2005年開始，每年都有學生通過中注協(xié)的考試獲得境外實習的機會。2003年，開設CGA建制班，采用全英教學。第三，在會計各專業(yè)的教學方法上，以充分調動學生學習積極性和參與性為目的，強調理論教學與實踐教學并重，重視在實踐教學中培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。具體教學組織形式包括課堂教學、課堂討論、網絡課程自學、作業(yè)、企事業(yè)單位和會計師事務所的實地實習等方式。同時，對外招生特點采用靈活多樣的教學方法。針對外招生思維比較活躍、數理基礎比較弱的特點，多引用案例教學和案例討論，要求學生多動手搜集相關資料展開分析；對于課本中涉及到的較難內容及公式講清思路，要求學生將主要精力放在掌握基本概念、基本計算公式的具體應用上。講授時堅持理論密切聯系實際，盡可能借助日常生活中的一些經濟實例，深入淺出地介紹會計主干課程的基本理念和方法，旨在引導學生進入正確的用財、理財思路，拓寬學生的視野。同時，通過課后練習使學生加深對問題的理解和掌握，及時發(fā)現學生對知識點的掌握程度，隨時調整教學進度和教學方式。3.以提高科研水平促進教學團隊建設為了建設一支高水平的教學團隊，堅持高層次、高標準的科研發(fā)展方向，鼓勵中青年教師積極申報和參與國家級科研項目的申報和研究工作。近年來先后有多位中青年教師主持或主要參與了10多項國家自然科學基金項目（包括一些重點項目和中港合作項目的重大課題）、國家社科基金項目、國家教育部人文社科項目等課題。同時也開展很多省級和橫向課題研究工作。在國家權威期刊《會計研究》、《審計研究》、《金融研究》、《統(tǒng)計研究》、《中國工業(yè)經濟》、《人民日報》（理論版）等學術雜志發(fā)表多篇高質量的研究論文。以此同時，一方面鼓勵青年教師撰寫教學研究論文，為不斷加強教學質量提供理論指導，另一方面繼續(xù)組織教師編寫專業(yè)系列教材。教學團隊著重從基礎課程和必修課程建設出發(fā)，近年來完成了《基礎會計學》、《財務學原理》、《管理會計》、《成本會計》、《中級財務會計》、《高級財務會計》、《審計理論與實務》、《稅務會計》、《會計制度設計》、《預算會計》等系列教材的編寫和修訂，尤其是針對新會計準則和新審計準則的實施，增加了新的內容，注重案例分析。從分流教學出發(fā)，對基礎課程分別編寫內招生教材和外招生教材。有些教材列入了國家十一五規(guī)劃教材。二、團隊成員情況1.帶頭人情況：姓名宋獻中出生年月1963.11參加工作時間1983年政治面貌黨員民族漢性別男最終學歷（學位）研究生（博士）授予單位西南財經大學授予時間1999年高校教齡26年專業(yè)技術職務教授行政職務校長助理、廣州市黃埔大道西601號暨南大學管理學院、510632辦公85221264移動電子郵件地址tsxz@獲獎情況（省部級以上）1、《基礎會計學》，國家級精品課程，課程負責人，2007年；2、《社會成本：財務會計界不容忽視的課題》，1994年獲中國會計學會優(yōu)秀論文一等獎；3、《權益結合法及其對企業(yè)財務指標的影響研究》，獲中國會計學會2002年度會計學優(yōu)秀論文二等獎；4、《國際化會計人才培養(yǎng)模式的探索與實踐》2009年獲第六屆廣東省高等教育省級教學成果一等獎5、《基礎會計學》，省級精品課程，課程負責人，2005年；6、《基礎會計學》，省級重點課程，課程負責人，1998年；7、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政管理信息化推廣工作的實證研究》，獲廣東省財政廳2006年度會計科研課題一等獎；8、《權益結合法及其對企業(yè)財務指標的影響研究》，獲廣東省財政廳2001年度會計科研課題二等獎；9、專著《金融工具會計》2007年獲廣東省哲學社會科學優(yōu)秀成果三等獎10、專著《稅收籌劃與企業(yè)財務管理》，獲廣東省2005年度哲學社會科學優(yōu)秀成果三等獎；11、《“基礎會計學”課程建設與系統(tǒng)開發(fā)》，2003年獲暨南大學教學成果一等獎；12、《面向21世紀的管理學科教學創(chuàng)新》，2001年獲暨南大學教學成果一等獎；13、《基礎會計學教學方法研究與信息化建設》，2000年獲暨南大學教學成果二等獎；14、2004年和2006年均被評為暨南大學優(yōu)秀教師；15、2004年獲暨南大學“優(yōu)秀園丁獎”；16、2002年獲暨南大學師德標兵稱號；17、2001年暨南大學“優(yōu)秀共產黨員”18、1995年獲暨南大學“優(yōu)秀教師”、暨南大學“十佳授課教師”19、1994年獲廣東省高教廳“南粵教壇新秀”主要學習、工作簡歷起止時間學習工作單位所學專業(yè)/所從事學科領域湖南財經學院工業(yè)經濟系工業(yè)會計專業(yè)（本科）湖南財經學院工業(yè)經濟系會計學教學與科研工作西南財經大學會計系會計學專業(yè)（碩士）湖南財經學院會計系會計學教學與科研工作1992.12～今暨南大學會計系會計學教學與科研工作西南財經大學在職攻讀財務管理專業(yè)博士2.成員情況：成員人數28姓名胡玉明年齡44參加工作時間1989年最終學歷（學位）研究生（博士）專業(yè)會計學高校教齡20年專業(yè)技術職務教授行政職務副院長姓名熊劍年齡48參加工作時間1983年最終學歷（學位）研究生（博士）專業(yè)統(tǒng)計學高校教齡26年專業(yè)技術職務教授行政職務副院長姓名石本仁年齡45參加工作時間1984年7月最終學歷（學位）研究生（博士）專業(yè)管理學高校教齡20年專業(yè)技術職務教授行政職務姓名羅紹德年齡52參加工作時間1983年最終學歷（學位）研究生（碩士）專業(yè)會計學高校教齡29年專業(yè)技術職務教授行政職務姓名譚躍年齡50參加工作時間1975年最終學歷（學位）研究生（博士）專業(yè)財務管理高校教齡28年專業(yè)技術職務教授行政職務姓名劉國常年齡46參加工作時間1983年最終學歷（學位）研究生（博士）專業(yè)審計學高校教齡26年專業(yè)技術職務教授行政職務姓名羅其安年齡50參加工作時間1982年最終學歷（學位）研究生（碩士）專業(yè)會計學高校教齡27年專業(yè)技術職務副教授行政職務系黨總支書記姓名鄔勵軍年齡54參加工作時間1972年最終學歷（學位）研究生（碩士）專業(yè)審計學高校教齡27年專業(yè)技術職務副教授行政職務系主任助理姓名沈洪濤年齡42參加工作時間1989年最終學歷（學位）研究生（博士）專業(yè)企業(yè)管理高校教齡10年專業(yè)技術職務副教授行政職務姓名楊榮彥年齡49參加工作時間1976年最終學歷（學位）研究生（碩士）專業(yè)財務管理高校教齡27年專業(yè)技術職務副教授行政職務姓名王丹舟年齡45參加工作時間1986年最終學歷（學位）研究生（博士）專業(yè)會計學高校教齡23年專業(yè)技術職務副教授行政職務姓名樊瑩年齡48參加工作時間1984年最終學歷（學位）研究生（碩士）專業(yè)會計學高校教齡25年專業(yè)技術職務副教授行政職務教研室主任姓名盧馨年齡46參加工作時間1989年最終學歷（學位）研究生（博士）專業(yè)財務管理高校教齡21年專業(yè)技術職務副教授行政職務教研室主任姓名白華年齡40參加工作時間1993年最終學歷（學位）研究生（博士）專業(yè)財務管理高校教齡6年專業(yè)技術職務副教授行政職務系主任助理姓名張珊年齡45參加工作時間1986年最終學歷（學位）研究生（碩士）專業(yè)財務會計高校教齡23年專業(yè)技術職務副教授行政職務姓名黃微平年齡36參加工作時間1999年最終學歷（學位）研究生（博士）專業(yè)會計學高校教齡10年專業(yè)技術職務副教授行政職務教研室主任姓名丁友剛年齡40參加工作時間1992年最終學歷（學位）研究生（博士）專業(yè)會計學高校教齡17年專業(yè)技術職務副教授行政職務姓名譚小平年齡38參加工作時間1994年最終學歷（學位）研究生（博士）專業(yè)會計學高校教齡4年專業(yè)技術職務副教授行政職務姓名肖繼輝年齡33參加工作時間2004年最終學歷（學位）研究生（博士）專業(yè)財務會計高校教齡5年專業(yè)技術職務副教授行政職務姓名蘇月中年齡32參加工作時間2005年最終學歷（學位）研究生（博士）專業(yè)統(tǒng)計學高校教齡4年專業(yè)技術職務副教授行政職務系主任助理姓名江偉年齡31參加工作時間2006年最終學歷（學位）研究生（博士）專業(yè)企業(yè)管理高校教齡3年專業(yè)技術職務副教授行政職務姓名黎文靖年齡30參加工作時間2006年最終學歷（學位）研究生（博士）專業(yè)會計學高校教齡3年專業(yè)技術職務副教授行政職務姓名吳戰(zhàn)篪年齡34參加工作時間1997年最終學歷（學位）研究生（博士）專業(yè)財務管理高校教齡3年專業(yè)技術職務副教授行政職務姓名郭葆春年齡32參加工作時間2006年最終學歷（學位）研究生（博士）專業(yè)會計學高校教齡3年專業(yè)技術職務副教授行政職務姓名石水平年齡34參加工作時間2008年最終學歷（學位）研究生（博士）專業(yè)會計學高校教齡2年專業(yè)技術職務講師行政職務姓名易蘭年齡28參加工作時間2009年最終學歷（學位）研究生（博士）專業(yè)金融工程高校教齡1年專業(yè)技術職務講師行政職務姓名黃郡年齡31參加工作時間2002年最終學歷（學位）研究生（碩士）專業(yè)信息系統(tǒng)高校教齡5年專業(yè)技術職務講師行政職務（根據人數復制、填寫）三、教學情況1.主要授課情況：（2006年以來會計學教學團隊授課匯總表，共6個學期）課程名稱授課人起止時間總課時財會審專題宋獻中等2006-2007學年第二學期40管理會計胡玉明2006-2007學年第二學期60財務學原理熊劍2006-2007學年第二學期120高級財務會計石本仁2006-2007學年第二學期60中級財務會計石本仁2006-2007學年第二學期40會計發(fā)展史石本仁2006-2007學年第二學期40基本財務會計羅紹德2006-2007學年第二學期60非盈利組織會計羅其安2006-2007學年第二學期60新企業(yè)會計準則專題王丹舟2006-2007學年第二學期20中級財務管理樊瑩2006-2007學年第二學期60財務學原理楊榮彥2006-2007學年第二學期60基礎會計學鄔勵軍2006-2007學年第二學期120稅收籌劃張珊2006-2007學年第二學期80管理會計盧馨2006-2007學年第二學期40企業(yè)內部控制白華2006-2007學年第二學期40財務管理（二）（全英）沈洪濤2006-2007學年第二學期60會計學（全英）沈洪濤2006-2007學年第二學期60中級財務會計（下）（全英）沈洪濤2006-2007學年第二學期60高級財務管理丁友剛2006-2007學年第二學期60高級理財學丁友剛2006-2007學年第二學期60財務報告（雙語）肖繼輝2006-2007學年第二學期60國際會計（全英）肖繼輝2006-2007學年第二學期80計算機會計信息系統(tǒng)黃微平2006-2007學年第二學期40網絡會計黃微平2006-2007學年第二學期40信息系統(tǒng)（雙語）黃微平2006-2007學年第二學期40會計學1（雙語）譚小平2006-2007學年第二學期60會計學2（雙語）譚小平2006-2007學年第二學期40管理信息系統(tǒng)2（全英）黃郡2006-2007學年第二學期60管理信息系統(tǒng)（全英）黃郡2006-2007學年第二學期60會計理論（全英）黎文靖2006-2007學年第二學期60風險投資概論江偉2006-2007學年第二學期40管理會計江偉2006-2007學年第二學期60審計學（全英）郭葆春2006-2007學年第二學期80審計及內部復核（雙語）郭葆春2006-2007學年第二學期60課程名稱授課人起止時間總課時基礎會計學宋獻中2007-2008學年第一學期60管理會計學胡玉明2007-2008學年第一學期60財務學原理熊劍2007-2008學年第一學期120會計發(fā)展史石本仁2007-2008學年第一學期40成本會計羅紹德2007-2008學年第一學期120中級財務會計羅紹德2007-2008學年第一學期80會計制度設計羅其安2007-2008學年第一學期40基本財務會計羅其安2007-2008學年第一學期120中級財務管理樊瑩2007-2008學年第一學期60審計學鄔勵軍2007-2008學年第一學期100預算會計鄔勵軍2007-2008學年第一學期60稅收籌劃張珊2007-2008學年第一學期40企業(yè)稅務(雙語）張珊2007-2008學年第一學期100稅法張珊2007-2008學年第一學期40成本與管理會計盧馨2007-2008學年第一學期60內部控制白華2007-2008學年第一學期40財務學原理白華2007-2008學年第一學期60財務管理（全英）沈洪濤2007-2008學年第一學期60成本會計（全英）沈洪濤2007-2008學年第一學期60國際財務管理（英）沈洪濤2007-2008學年第一學期40中級財務會計(上)（全英）沈洪濤2007-2008學年第一學期80國際財務管理（英）丁友剛2007-2008學年第一學期40高級管理會計（全英）丁友剛2007-2008學年第一學期60成本會計肖繼輝2007-2008學年第一學期40理財信息化黃微平2007-2008學年第一學期40企業(yè)會計人員(雙語)黃微平2007-2008學年第一學期60財務學原理蘇月中2007-2008學年第一學期60成本管理會計（雙語）蘇月中2007-2008學年第一學期80高級財務會計譚小平2007-2008學年第一學期40會計三譚小平2007-2008學年第一學期40網絡財務黃郡2007-2008學年第一學期40基本財務會計黃郡2007-2008學年第一學期60高級公司財務報告（雙語）黎文靖2007-2008學年第一學期40基本財務會計黎文靖2007-2008學年第一學期60管理咨詢吳戰(zhàn)篪2007-2008學年第一學期40基本財務會計吳戰(zhàn)篪2007-2008學年第一學期60財務管理和控制江偉2007-2008學年第一學期60財務分析江偉2007-2008學年第一學期40基礎會計學郭葆春2007-2008學年第一學期60財務會計(4)（全英）郭葆春2007-2008學年第一學期60課程名稱授課人起止時間總課時財務管理宋獻中2007-2008學年第二學期60管理會計胡玉明2007-2008學年第二學期60財會審專題熊劍等2007-2008學年第二學期40會計發(fā)展史石本仁2007-2008學年第二學期40管理審計劉國常2007-2008學年第二學期80高級財務管理譚躍2007-2008學年第二學期60中級財務管理樊瑩2007-2008學年第二學期60預算會計鄔勵軍2007-2008學年第二學期120稅收籌劃張珊2007-2008學年第二學期80中國稅法張珊2007-2008學年第二學期80會計職業(yè)（雙語）白華2007-2008學年第二學期40企業(yè)內部控制白華2007-2008學年第二學期40內部控制白華2007-2008學年第二學期40財務管理（全英）沈洪濤2007-2008學年第二學期80會計學原理（全英）沈洪濤2007-2008學年第二學期60中級財務會計（下）沈洪濤2007-2008學年第二學期80高級財務管理丁友剛2007-2008學年第二學期60績效管理（雙語）丁友剛2007-2008學年第二學期60財務報告（雙語）肖繼輝2007-2008學年第二學期140計算機會計信息系統(tǒng)黃微平2007-2008學年第二學期40計算機會計與審計黃微平2007-2008學年第二學期30管理會計蘇月中2007-2008學年第二學期40高級財務會計譚小平2007-2008學年第二學期40會計學1（雙語）譚小平2007-2008學年第二學期60會計學2（雙語）譚小平2007-2008學年第二學期40西方財務會計（全英）黃郡2007-2008學年第二學期60管理信息系統(tǒng)（全英）黃郡2007-2008學年第二學期60稅務會計黎文靖2007-2008學年第二學期40會計理論（全英）黎文靖2007-2008學年第二學期60管理會計吳戰(zhàn)篪2007-2008學年第二學期120風險投資概論江偉2007-2008學年第二學期40風險投資江偉2007-2008學年第二學期40審計學（全英）郭葆春2007-2008學年第二學期80審計及內部復核（雙語）郭葆春2007-2008學年第二學期60基本財務會計石水平2007-2008學年第二學期60課程名稱授課人起止時間總課時會計職業(yè)道德宋獻中2008-2009學年第一學期40財務學原理熊劍2008-2009學年第一學期120成本會計羅紹德2008-2009學年第一學期80基礎會計學王丹舟2008-2009學年第一學期120中級財務管理樊瑩2008-2009學年第一學期60財務學原理楊榮彥2008-2009學年第一學期120審計學鄔勵軍2008-2009學年第一學期80預算會計鄔勵軍2008-2009學年第一學期60中國稅法張珊2008-2009學年第一學期80會計職業(yè)（雙語）白華2008-2009學年第一學期80高級財務管理理論與實務沈洪濤2008-2009學年第一學期60國際財務管理（全英）沈洪濤2008-2009學年第一學期80中級財務會計（上）沈洪濤2008-2009學年第一學期80管理會計（全英）丁友剛2008-2009學年第一學期60成本會計肖繼輝2008-2009學年第一學期40理財信息化黃微平2008-2009學年第一學期40企業(yè)會計人員（雙語）黃微平2008-2009學年第一學期60成本管理會計（雙語）蘇月中2008-2009學年第一學期80高級財務會計譚小平2008-2009學年第一學期40會計學（3）譚小平2008-2009學年第一學期40基礎會計學黃郡2008-2009學年第一學期60網絡財務黃郡2008-2009學年第一學期40管理信息系統(tǒng)黃郡2008-2009學年第一學期40稅務會計黎文靖2008-2009學年第一學期80財務學原理吳戰(zhàn)篪2008-2009學年第一學期120財務管理（雙語）江偉2008-2009學年第一學期60審計（雙語）郭葆春2008-2009學年第一學期80高級財務會計（全英）郭葆春2008-2009學年第一學期40審計學（全英）郭葆春2008-2009學年第一學期80基礎會計學*石水平2008-2009學年第一學期60經營分析P3（雙語）石水平2008-2009學年第一學期40課程名稱授課人起止時間總課時基礎會計學宋獻中2008-2009學年第二學期60財會審專題胡玉明等2008-2009學年第二學期40會計發(fā)展史石本仁2008-2009學年第二學期40審計學劉國常2008-2009學年第二學期40會計制度設計羅其安2008-2009學年第二學期60預算會計羅其安008-2009學年第二學期40基礎會計學王丹舟008-2009學年第二學期60基本財務會計王丹舟008-2009學年第二學期60高級財務管理樊瑩2008-2009學年第二學期60基本財務會計楊榮彥2008-2009學年第二學期60基礎會計學鄔勵軍2008-2009學年第二學期60基本財務會計鄔勵軍2008-2009學年第二學期60稅務會計張珊2008-2009學年第二學期40稅法（雙語）張珊2008-2009學年第二學期60管理會計盧馨2008-2009學年第二學期40會計職業(yè)(雙語)白華2008-2009學年第二學期80高級財務管理丁友剛2008-2009學年第二學期60高級公司財務報告（雙語）肖繼輝2008-2009學年第二學期40中級財務會計（雙語）肖繼輝2008-2009學年第二學期80會計職業(yè)道德（雙語）黃微平2008-2009學年第二學期40西文財務會計(全英)譚小平2008-2009學年第二學期80會計學原理（全英）黃郡2008-2009學年第二學期60風險投資吳戰(zhàn)篪2008-2009學年第二學期80投資學吳戰(zhàn)篪2008-2009學年第二學期40高級財務會計（雙語）石水平2008-2009學年第二學期40課程名稱授課人起止時間總課時基礎會計學宋獻中、王丹舟2009-2010學年第一學期60財務學原理熊劍2009-2010學年第一學期120會計發(fā)展史石本仁2009-2010學年第一學期40中級財務會計羅紹德2009-2010學年第一學期80會計制度設計羅其安2009-2010學年第一學期40中國會計準則專題王丹舟2009-2010學年第一學期40稅務會計王丹舟2009-2010學年第一學期40中級財務管理樊瑩2009-2010學年第一學期60高級財務會計楊榮彥2009-2010學年第一學期60會計學（3）楊榮彥2009-2010學年第一學期60審計學鄔勵軍2009-2010學年第一學期120稅收籌劃張珊2009-2010學年第一學期80中國稅法張珊2009-2010學年第一學期80績效管理（雙語)盧馨2009-2010學年第一學期60會計職業(yè)道德白華2009-2010學年第一學期40成本會計肖繼輝2009-2010學年第一學期40成本管理會計(雙語)肖繼輝2009-2010學年第一學期80計算機會計與審計黃微平2009-2010學年第一學期40高級財務會計譚小平2009-2010學年第一學期60會計學原理（雙語）譚小平2009-2010學年第一學期60計算機會計信息系統(tǒng)黃郡2009-2010學年第一學期40財務學原理吳戰(zhàn)篪2009-2010學年第一學期120風險投資概論吳戰(zhàn)篪2009-2010學年第一學期40審計（雙語）郭葆春2009-2010學年第一學期80經營分析（雙語）石水平2009-2010學年第一學期40注：本表數據來源于教務處所提供的資料。2.教材建設情況：（主要教材的編寫和使用情況）教材名稱作者出版社出版時間入選規(guī)劃或獲獎情況管理會計：戰(zhàn)略管理與價值鏈分析宋獻中北京大學出版社200621世紀MBA教材：會計與財務管理系列中級財務管理（第二版）宋獻中、吳思明東北財經大學出版社2009管理會計學胡玉明中國人民大學出版社2004國家十五規(guī)劃教材高級財務會計學白華清華大學出版社2004企業(yè)會計制度設計—理論與案例分析羅其安暨南大學出版社2005暨南大學會計系列教材成本會計胡玉明廈門大學出版社2006審計學教程（第二版）劉國常、姜虹暨南大學出版社2006暨南大學會計系列教材管理會計胡玉明暨南大學出版社2006財務學原理熊劍、羅淑貞經濟科學出版社2007高等院校應用型人才培養(yǎng)系列教材財務學原理熊劍、暨南大學出版社2007暨南大學會計系列教材高級財務會計石本仁中國人民大學出版社2007中級財務會計王華、石本仁中國人民大學出版2007中級財務管理學楊榮彥暨南大學出版社2007暨南大學會計系列教材企業(yè)財務會計張珊經濟科學出版社2007高等院校應用型人才培養(yǎng)系列教材審計理論與實務劉國常、鄔勵軍、潘敏虹經濟科學出版社2007高等院校應用型人才培養(yǎng)系列教材財務管理基礎（英文）沈洪濤高等教育出版社2008國家十一五規(guī)劃教材經理人財務管理：如何創(chuàng)造價值胡玉明、江偉中國人民大學出版社2008初級財務管理沈洪濤東北財經大學出版社2008會計學原理石本仁、譚小平中國人民大學出版社2008經管研究方法—實踐指南熊劍東北財經大學出版社2008財務報表分析胡玉明東北財經大學出版社2008預算會計（第二版）鄔勵軍、潘敏虹暨南大學出版社2008暨南大學會計系列教材管理會計胡玉明中國財政經濟出版社2009會計學原理羅紹德、毛錚暨南大學出版社2009初級財務會計（第四版）羅紹德、羅其安暨南大學出版社2009中國企業(yè)重組案例（第2輯制造業(yè)專輯上）丁友剛東北財經大學出版社2009中國企業(yè)重組案例（第1輯央企專輯）丁友剛東北財經大學出版社2009現代稅務會計原理與實務王丹舟暨南大學出版社2009暨南大學會計系列教材3.教學成果獲獎情況：項目名稱獎勵名稱獎勵級別時間管理會計學全國普通高等學校優(yōu)秀教材二等獎2002廣州石牌六校共建國家大學生文化素質教育基地的探索與實踐高等教育國家級教學成果二等獎2005統(tǒng)計學原理（第五版）第八屆全國統(tǒng)計科學研究優(yōu)秀成果（教學類）三等獎2006國際化會計人才培養(yǎng)模式的探索與實踐第六屆廣東省高等教育省級教學成果一等獎2009基礎會計學廣東省計算機教育軟件網絡課程比賽二等獎2008《基礎會計學》教學方法研究與信息化建設廣東省高教廳項目三等獎200321世紀高等財經院校課程設置研究廣東省教育廳教學管理優(yōu)秀成果三等獎2000《基礎會計學》課程建設與系統(tǒng)開發(fā)暨南大學教學成果一等獎2003面向21世紀的管理學科教學創(chuàng)新暨南大學教學成果一等獎2001統(tǒng)計學原理（第四版）2003年獲廣州市優(yōu)秀統(tǒng)計科研成果（教學類）一等獎20034.教學改革項目：（省部級以上、2000年以來，如精品課程、教學基地等，限15項）項目名稱經費項目來源起止時間基礎會計學30萬元國家級精品課程2007-2010財務學原理30萬元國家級精品課程2009-2012高等學校特色專業(yè)建設項目——工商管理類40萬元國家本科教學質量工程項目2008-2011大平臺招生與培養(yǎng)的運行機制研究廣東省新世紀教改項目2006基礎會計學10萬元廣東省精品課程2005-2008“基礎會計學”多媒體教學軟件（CAI）萬元廣東省高等教育廳1999-2002面向21世紀的管理學科課程體系研究4萬元廣東省教育廳2000-2001基礎會計學5萬元暨南大學精品課程2004-2006“基礎會計學”網絡課程建設12萬元暨南大學2005-2006財務學原理2萬元暨南大學精品課程2008-20105.教學改革特色：（團隊設置特色，切實可行的創(chuàng)新性改革措施、實驗教學或實踐性教學、資源建設、網絡教學等）一、團隊設置特色本團隊擁有一支學歷高、梯隊結構合理、教學經驗豐富、教學效果突出的師資隊伍。目前由28名專職教師組成，具有較高的師德及專業(yè)水平。1、本團隊師資結構配置合理（1）學歷結構本教學團隊中具有博士學位的有21人，占75%，博士化率高；具有碩士學位的為7人，占25%，且團隊成員都具有會計學、財務學、管理學和經濟學等相關的專業(yè)知識背景。（2）年齡結構本教學團隊年富力強，平均年齡不到41歲，其中：46歲以上的教師10人，占％；36～45歲之間的教師9人，占％；35歲以下的教師9人，占3％；（3）學緣結構本教學團隊中，既有經驗豐富的資深教授，也有剛畢業(yè)的年輕博士，教師既有來自于美國、英國、香港等國外（境外）的畢業(yè)生，也有來自于廈門大學、武漢大學、中山大學、復旦大學、上海財經大學、西南財經大學、中南財經政法大學等知名院校的畢業(yè)生。在本團隊的28名成員中，外校畢業(yè)的21人，占75%，本校畢業(yè)的6人，占25%。來自不同院校不同的學術、教學環(huán)境使得本專業(yè)能夠兼收并蓄，團隊學緣結構合理。（4）職稱梯隊結構本教學團隊由教授、副教授和講師組成，其中教授7人，占27.59%，副教授18人%，占62.07%，講師3人，占10.34%。形成了合理的職稱梯隊結構，能夠滿足會計學科的持續(xù)發(fā)展和會計類人才培養(yǎng)的需要。2、教學經驗豐富、教學效果突出本教學團隊中，有博士生導師6人，占%，碩士生導師18人，占%。教授和博士生導師都堅持在本科教學第一線，采取傳、幫、帶的辦法，提高年青教師的教學能力和水平，形成了合理的梯隊，保證了持續(xù)發(fā)展的能力。教學團隊整體素質高，大都具有較高的外語水平和計算機運用能力，教學效果突出，教學團隊中有10多人次受過各種教學表彰。教學團隊教師獲教學獎勵情況表年份姓名獎勵2002宋獻中校師德標兵2004宋獻中校優(yōu)秀教師2004宋獻中校優(yōu)秀園丁獎2004胡玉明廣東省“挑戰(zhàn)杯”園丁獎2004王丹舟校十佳教師2004沈洪濤校本科全英教學競賽優(yōu)秀獎2006宋獻中校優(yōu)秀教師2006白華校本科教學競賽二等獎2006熊劍校優(yōu)秀教師2006沈洪濤校十佳教師2006黃郡校本科全英教學競賽一等獎2006沈洪濤校優(yōu)秀教學管理獎2008黎文靖校本科教學競賽二等獎2008郭葆春校本科全英教學競賽優(yōu)秀獎2009胡玉明校優(yōu)秀指導教師2009熊劍校優(yōu)秀教師2009熊劍校優(yōu)秀教學管理獎2009江偉校優(yōu)秀青年教師2009黎文靖校優(yōu)秀青年教師2009郭葆春校優(yōu)秀青年教師2009吳戰(zhàn)篪校優(yōu)秀青年教師學生評價是評估培養(yǎng)方案和課程體系的主要來源，也是教學質量與效果的主要衡量指標。本教學團隊教師的教學質量水平長期受到學生好評，在學校每學期進行的教學評估中，本團隊教師的評估分一直名列前茅。學生評價會計類必修課程主講教師情況表學期教師參評人數90分以上85分以上2006-2007第一學期15人12人,占80%100%2006-2007第二學期12人11人，占91.67%100%2007-2008第一學期18人16人,占88.89%100%2007-2008第二學期24人21人,占87.50%95.84%2008-2009第一學期21人19人,占90.48%100%2008-2009第二學期24人21人,占87.50%100%二、專業(yè)特色自2003年初，暨南大學會計學系的“會計學”專業(yè)獲批省級名牌專業(yè)，本教學團隊便正式開啟了國際化會計人才培養(yǎng)模式的建設進程；通過理論與實踐相結合，堅持素質教育與職業(yè)教育并重，國際化與本土化相融合，培養(yǎng)具有國際視野、戰(zhàn)略思維和市場意識，既熟悉國際會計規(guī)則和語言，又了解本土會計發(fā)展趨勢的高素質專門人才，以滿足我國會計行業(yè)國際化發(fā)展需要。1、國際化特色本教學團隊很早就明確了以ACCA和CGA專業(yè)方向為龍頭，建設具有鮮明國際化特色的會計學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思路。2002年與英國特許公認會計師公會（ACCA）合作，2003年與加拿大注冊會計師協(xié)會（CGA）合作，開辦兩個國際化會計專業(yè)方向，使用雙語或全英語教學。全面采用最新的權威英文原版教材。CGA和ACCA專業(yè)方向的課程直接采用最新的英文原版教材，并有配套的教輔資料，每年更新。目前已開設全英專業(yè)課程12門，雙語專業(yè)課程13門。為建設一支國際化師資團隊，通過實施“內培外引”的國際化師資培養(yǎng)戰(zhàn)略，經過近6年多的不懈努力，已建立起了一支以具有國際背景和視野的中青年骨干教師為主體，教學與科研并重，理論與實踐相結合，熟練掌握“雙語教學”和“全英教學”技能，活躍在國內外學術與教學舞臺的師資隊伍。在教學團隊中，已有16人具有國外或境外的學習經歷，占57.15%。本團隊教師在國（境）外學習情況表留學人員姓名留學國家和地區(qū)留學學校到校任教年份沈洪濤英國Lancaster1999黃郡美國NortheasternU.2004譚躍香港香港中文大學2007易蘭香港香港中文大學2009教師出國（境）訪問情況年份姓名出訪國家（地區(qū)）出訪學校1997王丹舟英國曼徹斯特城市大學1998宋獻中英國曼徹斯特城市大學1998熊劍英國曼徹斯特城市大學2004胡玉明加拿大卡爾加里大學2005沈洪濤美國哥倫比亞大學2005胡玉明美國密執(zhí)根大學2005丁友剛美國密執(zhí)根大學2007羅其安加拿大多倫多大學2007黎文靖加拿大阿爾貝塔大學2008江偉美國華盛頓大學2008石水平香港香港浸會大學2008郭葆春香港香港浸會大學2009譚小平加拿大勞倫森大學2009石水平香港香港城市大學2009鄔勵軍英國牛津布魯克斯大學2009蘇月中美國Syracuse2、理論與實踐相結合為了更好地實現理論與實踐相結合，會計學系已與國際四大會計師事務所、內資所中著名的廣東正中珠江會計師事務所、廣州羊城會計師事務所、廣東省中審會計師事務所等近30家會計師事務所簽訂了教學實習基地合作協(xié)議，為會計學系各專業(yè)建立廣闊的實習基地。此外，教學團隊還利用與有關單位、企業(yè)的聯系，指導畢業(yè)生前往大企業(yè)進行畢業(yè)實習，如廣東無線電集團、友邦保險公司、保利公司等。學生實習是本科教學計劃的必修課程，在每年的學生實習中，教學團隊均派出教師深入實習基地進行教學檢查，實習結束認真批改學生實習報告，注意將實習遇到的問題和業(yè)務作為教學案例。同學們在實習過程中收獲頗豐，不僅了解了教材中的知識在實務中的運用情況，而且對會計職業(yè)和財務人員的社會責任有了一定程度的了解和認識，實習效果也贏得了實習單位的好評，達到了教學實習和實踐的目的。正因為如此，會計系的學生畢業(yè)后能較快、較好地適應工作環(huán)境，受到了各用人單位的歡迎，就業(yè)市場的競爭力不斷提高。會計學系內招畢業(yè)生的就業(yè)率每年都是100%。三、切實可行的創(chuàng)新性改革措施本教學團隊一貫重視更新教學理念、改革教學手段，其教學質量在全校每年的課堂教學評估中一直名列前茅。近年來，尤其注重將職業(yè)道德教育和誠信教育貫穿在教學過程中，努力構建以教學相結合、以理論與實踐相結合、以創(chuàng)新機制為核心的具備良好職業(yè)道德的優(yōu)秀人才培養(yǎng)機制。在師資培養(yǎng)方面主要的創(chuàng)新措施有：（1）資助中青年教師承擔各級教學研究課題和科研課題；（2）派出中青年教師參加各種專業(yè)教學研討會和學術研討會；（3）采取傳、幫、帶的辦法，提高年青教師的教學科研能力和水平。在年輕教師上崗前，指定教學經驗豐富的老師，對其教案、教學方法進行指導，并為每名青年教師指定一位博士生導師進行指導，在到校任教不到三年的青年教師中舉行本科教學競賽；（4）大力引進留學回國人員，并陸續(xù)派出教師出國進修；（5）邀請國內外著名學校的知名教授舉辦專題講座，開拓師資隊伍的學術視野；（6）將教師隊伍建設與學生素質提升相結合。國際化會計人才培養(yǎng)模式探索和實踐，既是教師隊伍國際化的過程，也是學生提升國際視野和競爭力的過程，充分體現以人為本、教學相長的理念；（7）將教學實踐與教學研究相結合。在采用原版教材、雙語和全英教學、案例教學等改進教學內容、教學方式和教學手段的同時，加強教學研究，編寫出版雙語教材，承擔教學改革課題和撰寫教學研究論文。在教學方面的主要創(chuàng)新措施有：（1）改進教學方法，提高學生學習積極性，強調理論教學與實踐教學并重，重視在實踐教學中培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。教學組織形式具體包括課堂教學、課堂討論、網絡課程自學、作業(yè)、企事業(yè)單位和會計師事務所的實地實習等方式；（2）注重案例教學法，目前，本團隊教師所講授的專業(yè)課程中都使用了案例教學的方法，并且每門課使用的案例都有5個以上；（3）開發(fā)與建設多媒體教學手段，在教學平臺上對主干課程進行了網上優(yōu)質示范課程建設，包括：課程介紹、教學大綱、課程網頁、教學團隊、教學內容、教學講義、電子教案（PPT）、課程作業(yè)、習題試卷等欄目的建設。同時還整合網絡教學資源；（4）適應僑校特色，開展多層次教學體系的開發(fā)與建設；（5）因材施教，針對不同生源的特點采用靈活多樣的教學方法。四、實驗教學或實踐教學注重實驗教學與實踐教學是本教學團隊一貫堅持的宗旨。會計學系與境內“四大”國際會計公司建立了長期合作關系，并在“四大”華南地區(qū)分公司都建立了實習基地。聘請“四大”合伙人擔任客座教授，每年為本科生舉辦講座。“四大”中已有三個公司在會計系學生中設立了獎學金計劃，所畢業(yè)的學生深受“四大”的歡迎。2007屆參加就業(yè)的內招生68人，被“四大”錄用26人，占就業(yè)人數的38%；2008屆參加就業(yè)的內招生59人，被“四大”錄用35人，占就業(yè)人數的59%。派出學生赴境外實習。為使學生進一步加強實踐活動，針對我系有內、外招生源的特點，一方面安排外招生回原住地實習，另一方面每年派出三年級內招生參加中注協(xié)的境外實習選拔，以獲得境外國際會計公司進行為期3個月的實習。自2006年以來，共選派出15名內招生同學前往美國、英國、愛爾蘭、新加坡和香港地區(qū)實習。建設雙語教學實驗室。2004年以來逐步安裝了中英文雙語的教學軟件和數據庫，建成了一個功能齊全的安裝和使用雙語的會計實驗室，讓學生有機會接觸國際主流的會計、審計軟件以及信息管理系統(tǒng)，并能在雙語的系統(tǒng)中進行操作。2007年完成中文和英文手工實驗教材和資料的建設工作。多年來的實踐教學已取得了良好的教學效果，對提高學生的創(chuàng)新能力和動手能力起到積極作用，學生及實務界人士均給予了很高的評價。如我系2001級財務管理專業(yè)林煒桐同學在本科階段就已在公開刊物發(fā)表案例研究等論文3篇（其中一篇在核心期刊發(fā)表）；2002級會計專業(yè)陳一珊同學以第一作者發(fā)表了3篇論文，其中一篇在《暨南高教研究》2005年第2期上，以《內外招兩類學生分流教學存在的問題和對策》為題，闡述了自己對學校分流教學的看法和觀點。教學團隊指導的本科生畢業(yè)論文每年都有學生獲得優(yōu)秀畢業(yè)論文的稱號。此外，部分本科生在教學團隊老師指導下參與“大學生創(chuàng)新工程”，提交多份優(yōu)秀作品。2004年，宋獻中教授指導本科生的創(chuàng)新工程獲得學校獎勵。2005年，宋獻中教授指導2名學生參加第四屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，獲得全國銀獎。由會計學專業(yè)為主的本科學生組隊參加了管理會計（CIMA）精英賽，在教學團隊老師的輔導下，取得了華南賽區(qū)2008年亞軍和2009年冠軍的優(yōu)秀成績。2009年，以會計學專業(yè)本科學生組隊首次參加了“九州杯”海峽兩岸大學會計辯論賽，取得優(yōu)秀獎的好成績。會計學系學生近二年參加的專業(yè)類競賽、創(chuàng)業(yè)活動獲獎情況表項目主辦單位時間獲獎情況第二屆用友杯ERP沙盤模擬對抗賽暨南大學管理學院2008.5三等獎及優(yōu)秀獎ACCA就業(yè)力大比拼ACCA2008.6優(yōu)勝獎、最佳團隊獎Ernst&youngscholarshipforexcellenceinaccountingstudies。Ernst&youngrunner-upprize“移動飛信杯”模擬招聘公開賽暨南大學管理學院一、二、三及優(yōu)秀獎品牌策劃大賽暨南大學學生會單項冠軍及單項亞軍2008CIMA商業(yè)精英國際挑戰(zhàn)賽華南賽區(qū)總決賽CIMA英國特許管理會計師公會亞軍暨南大學第三屆“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽暨南大學二等獎2009全國高校ACCA成建制班英語演講比賽中審（北京）國際技術培訓優(yōu)秀獎暨南園辯論賽暨南大學2009.3季軍第七屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽團中央、中國科協(xié)、全國學聯全國銀獎ERP沙盤模擬大賽暨南大學管理學院2009.4優(yōu)勝獎2009CIMA商業(yè)精英國際挑戰(zhàn)賽華南賽區(qū)總決賽CIMA英國特許管理會計師公會冠軍“九州杯”海峽兩岸大學會計辯論賽西南財經大學最佳辯手獎（王妙肖）、優(yōu)秀獎基礎會計知識競賽暨南大學管理學院優(yōu)勝獎五、資源建設暨南大學會計學系于2006年順利搬入管理學院大樓，科研、辦公條件得到了極大改善。專門建立了三個會計電算化實驗室、ERP中心、會計手工模擬實驗室?！皶媽W實驗室”總投資600多萬，擁有近百臺計算機設備，并安裝用友、金碟等財務軟件，實驗要求學生利用財務軟件真實地完成兩個月的會計處理，包括賬務處理、報表處理以及其他業(yè)務核算。實習軟件已經投入教學，并取得了良好的效果。本團隊教師平均每人擁有20多平方米的工作室和近300G硬盤的電腦設備，能確實有效地保障對學生的實驗教學。六、網絡教學本團隊在教學的各個環(huán)節(jié)充分利用網絡技術的立體化網絡教學已在軟、硬件方面都得到了強有力的保障，具體表現在：1、在軟件方面，會計系擁有豐富的網絡課程資源：（1）《基礎會計學》和《財務學原理》兩門國家級精品課程，已轉化成真正的網絡課程，并向全國開放和推廣；（2）《審計學》、《財務學原理》和《計算機會計與審計》三門課程已經作為校級網絡優(yōu)質示范課程立項；（3）《基礎會計學》立項為暨南大學校級網絡建設課程，并在2008年被評為廣東省計算機教育軟件網絡課程比賽二等獎；（4）所有課程都有多媒體課件和電子教案，對部分優(yōu)秀的課程還制作了教學錄像；（5）可享用大量的網絡數據庫、光盤數據庫、電子圖書、電子期刊、電子報紙等電子資源。其中中文電子圖書24萬余種，外文電子圖書近萬種，中外文光盤數據庫24種，中外文網絡數據庫43種。2、在硬件方面，學校的網絡建設為網絡教學提供了良好的條件。暨南大學網絡建設已具備一定規(guī)模，院系都有獨立網站，硬件環(huán)境良好，不僅學校計算中心、圖書館、學院信息中心、實驗室均可上網學習，而且寬帶網絡通到每一個學生宿舍。學生可以方便地上網學習，鏈接到相關資源。每位教師均配備有個人電腦，在每位教師的工作室也安裝了電腦以及網絡。教師可利用學習網和學校的網絡學堂進行在線討論、在線答疑、等網絡輔助教學，提高學生參與，強化師生互動，充分滿足本課程的教學需要。6.教學改革成果應用推廣情況：2003年，暨南大學的會計學專業(yè)成為廣東省第一個會計學名牌專業(yè)；2005年，會計學科中的《基礎會計學》成為省級精品課程；2007年，暨南大學會計學科成為廣東省重點學科；2007年，《基礎會計學》成為國家級精品課程；2008年，以會計學專業(yè)國際化特色為主導的工商管理類專業(yè)列入國家級特色專業(yè)；2009年，《財務學原理》成為國家級精品課程?；诹己玫木蜆I(yè)和市場聲譽，吸引全國和全世界華裔最優(yōu)秀的生源報考暨南大學會計學專業(yè)。自2003年以來，會計學專業(yè)已經招收學生728人，其中ACCA專業(yè)方向學生194人，CGA專業(yè)方向學生300人，共有外招生464人。外招生分別來自香港、澳門、臺灣、朝鮮、日本、蒙古、泰國、印尼、法國、文萊和伯利茲等國家和地區(qū)。外招生不僅熱愛學習專業(yè)知識，更樂于了解中國傳統(tǒng)文化和政治經濟制度。內外學生的互動，多種文化的交融為國際化會計人才培養(yǎng)模式的建立和實踐起到了積極的作用。近年來，會計學專業(yè)內招生的高考錄取分數始終排在全省和全校前列。2008、2009年暨南大學錄取的文理科最高分學生都進入了會計學專業(yè)。2007-2009年會計系學生錄取分數情況堅持國際化與本土化相結合、素質教育與職業(yè)化教育并重。CGA專業(yè)方向全部課程使用北美優(yōu)秀教材并使用全英教學，學生在校期間通過CGA的9門課程全球考試，在其余5門綜合課程考試中合格率高于全球平均合格率；ACCA專業(yè)方向全部課程使用英國優(yōu)秀教材并使用雙語教學，學生參加全部12門課程的全球統(tǒng)考，合格率平均高出全球合格率20%以上；其他專業(yè)方向有1-2門專業(yè)必修課程使用全英教學，在4年級的專業(yè)課程中基本使用英文原版教材，采用雙語教學；每年有2-8名學生去國外實習和交流，每年接受國際交流學生1-2名。7.教學改革論文（限10項）論文（著）題目期刊名稱、卷次時間論對會計案例教學的正確認識會計之友、2007（10）2007用“兩個結合”培養(yǎng)注冊會計師專業(yè)方向本科學生中國注冊會計師、2007（9）2007企業(yè)價值創(chuàng)造模式與理財思維的轉變財務與會計2007（5）2007關于會計學專業(yè)實驗教學的思考會計之友、2007（11）2007國外注冊會計師專業(yè)課程設置及其啟示會計之友、2007（10）2007會計學專業(yè)“全英教學”調查報告會計之友、2007（8）2007企業(yè)財務報表分析的新思維財務與會計2006（12）2006快樂教學三步法第七屆全國高等院校會計實驗和本科教學研討會論文集、2006（12）2006內外招生分流教學存在的問題與對策研究暨南高教研究、2005（2）2005輔助生產成本分配方法的比較分析財會月刊2003（10）2003四、培養(yǎng)青年教師、接受教師進修工作一、建立具有長效機制的青年教師培養(yǎng)制度為了保證會計學教學團隊的優(yōu)勢，校、院、系通過實施“內培外引”的國際化師資培養(yǎng)戰(zhàn)略，經過長期不懈努力，建立了一支教學與科研并重、熟練掌握“雙語教學”和“全英教學”技能，具有國際視野的高層次師資隊伍。培養(yǎng)青年教師的主要制度如下：（1）專項資金資助制度。一是在鼓勵中青年教師承擔各級教學研究課題和科研課題外，為教改項目提供配套資金；二是利用課程建設經費資助青年教師撰寫教學改革論文；三是對青年教師獲獎進行獎勵。（2）繼續(xù)教育和培訓制度。一是支持并派出中青年教師參加高水平的教學研討會和學術研討會；二是派出教師參加由國家會計學院、教育部、中國會計學會、中國注冊會計師協(xié)會等權威機構舉辦的各類師資培訓；三是派出青年教師參加ACCA和CGA組織的境內、境外教師培訓、MBA、MPAcc的案例教學培訓。近三年來派出教師參加各類教學培訓和教學會議的情況。如表1所示。（3）導師指導制度。一是每學期堅持實行專家聽課和領導聽課制度，并及時向授課老師反饋意見以保證教學質量；二是為每位青年教師安排一位教學經驗豐富的教學導師，對教案、教學方法進行指導，并為每位青年教師指定一位博士生導師進行科研指導；三是每學期開展教學競賽活動。在到校任教不到三年的青年教師中舉行本科教學競賽。（4）引進和培養(yǎng)高學歷青年教師制度。近年來共引進留學回國人員5人，引進和培養(yǎng)具有博士學位的中青年教師共16人。近年來已派出10名教師出國進修和訪問。（5）邀請專家講學制度。為了加強與國內外學者的交流，不定期邀請國內外著名院校的知名教授舉辦專題講座，開拓師資隊伍的學術視野。如表2、表3所示。二、依托會計學科優(yōu)勢，積極為各高校培養(yǎng)師資依托會計學科優(yōu)勢和教學團隊的師資力量，我們立足本省面向全國，積極接受外校教師前來進修專業(yè)學位課程、在職攻讀碩士和博士學位、進入本學科博士后流動站開展課題研究。幾年來，共接受各類高校教師達50多人，取得了良好的效果。表12006-2009年專業(yè)教師在國內參加師資培訓情況表（部分）姓名培訓/教學會議時間培訓/會議內容地點郭葆春2007年4月ACCA財會行業(yè)專業(yè)道德研討會深圳郭葆春2007年5月中注協(xié)審計教學研討會中南財經政法大學郭葆春2007年6月高級審計理論與實務研討會上海財經大學郭葆春2007年8月2007年CPA師資培訓班廈門國家會計學院郭葆春2008年7月2008年CPA師資培訓班香港浸會大學蘇月中2006年9月ACCA教師會議香港蘇月中2006年8月公司理財教學研討會廈門大學蘇月中2007年5月CGA師資培訓上海蘇月中2007年7月-8月“現代經濟學”全國高校骨干教師高級研修班上海財經大學沈洪濤、樊瑩2009年3月《財務管理》課程研討會安徽蚌埠張珊2009年4月ACCA教師研討會——應試技巧和培訓方法ACCA廣州辦事處張珊2009年年8月增值稅改革專題（第二期）廈門國家會計學院張珊2008年11月企業(yè)合并與合并會計報表北京國家會計學院張珊2009年3月ACCA教師交流會——出題和答題情況ACCA香港辦事處張珊2008年8月新會計準則和新所得稅法的差異與協(xié)調廣州石水平2009年4月廣州ACCA教師研討會ACCA廣州辦事處石水平2008年7月2008年CPA師資培訓班香港浸會大學石水平2008年11月第三屆BPP中國ACCA教師研討會西安交大鄔勵軍2009年4月中國會計學會內部控制培訓班昆明王丹舟2009年7月財務會計教學研討會東北財大表22007年－2008年在本專業(yè)授課的部分外教名單姓名課程時間GrahamB.CrammFinance22007Brain&Ms.LauraManagementAccounting2007StanlyJungFinance12007GrahamCrammAuditing12008JamesWongManagementAccounting22008PhillipPardoSpecialTopicsonAuditingAssetsValuation2008表32008-2009年舉辦的與專業(yè)有關的講座（部分）報告題目報告人時間關于審計經濟大案的思考黃道國2008.5.10經濟制度轉型模式比較分析及對中國的借鑒意義Dr.EricMAGNIN對歐洲金融體制改革模式的分析Dr.EstherJeffers公共財政與民生和發(fā)展劉昆2008.6.25美加木材貿易戰(zhàn)的政治經濟學張道衛(wèi)美國次貸危機的前因后果劉少波2008.10.9LectureontheCFAInstituteE.

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Claggett2008.10.30LectureonFiscalandMonetaryPoliciesforRecentFinancialUpheavalE.

Tylor

Claggett2008.10.31世界經濟動蕩中再談東亞經典發(fā)場經驗黃朝翰2008.11.10我看全球金融危機秦暉2008.12.10國際金融危機的影響及中國經濟發(fā)展的走勢邱兆祥2008.12.16全球金融危機的最新動態(tài)及其對我國的影響分析黃世忠ASimpleStudyabouttheLinkagebetweenOffshoreProductionandNationalEconomy西山博幸2009.3.27冬練三九之華商劍法與華商劍道李從東2009.4.11公司治理程仕軍五、科研情況1.科研項目（限5項）項目名稱經費項目來源起止時間股權分置改革與資本市場動機盈余管理研究16萬元國家自然科學基金項目2009-2011基于可持續(xù)發(fā)展的公司社會責任報告模式研究18萬元國家自然科學基金青年項目2008-2010管理者過度自信與企業(yè)融資決策研究10萬元國家自然科學基金青年項目2008-2010國際金融市場外匯遠期溢價異象的行為金融學模型研究8萬元國家社會科學基金項目2006-2009基于核心能力的企業(yè)績效評價制度設計與實地研究國家自然科學基金項目2003-2005教學團隊重視科學研究，鼓勵教師發(fā)揮自己的科研專長，將教學內容與自己的科研方向相結合，進行科研成果轉化。教學團隊在教學活動中廣泛應用科研成果，有助于學生了解學科前沿，擴大視野，吸引學生的學習興趣和科研熱情，提高了教學水平和人才培養(yǎng)質量。具體表現在以下幾方面：1．利用研究成果建立案例庫教學團隊多年來與珠三角地區(qū)的大中型企事業(yè)單位合作完成了不少橫向課題或縱向課題，獲得了大量實務資料。因此，以教學團隊為主體建成了會計學專業(yè)系列課程的中英文案例庫。例如，白華副教授以主持的教育部課題“財權、財務制度與新《企業(yè)財務通則》實施──基于中央國有企業(yè)的問卷調查”為內容，組織有關老師和學生到企業(yè)進行調查研究，寫成有價值的案例教案；丁友剛副教授在開展企業(yè)重組方面的研究時，組織學生分別對中央企業(yè)、制造業(yè)和第三產業(yè)的重級案例進行收集和進行課堂討論，并將這些案例編輯成系列輔助教材，豐富了教學內容；譚小平副教授結合自己對“公司合并”的研究，編集了《高級財務會計》的中英文案例，滿足了雙語和全英教學的需要。這些案例庫的建成和使用，讓老師更好地在課堂中采用“交互式”教學方法，通過小組協(xié)作、案例研究、模擬操作等方式引導、啟發(fā)學生思考，調動學習的積極性和主動性，提高教學的實用性。2．利用研究成果更新課程設置、課程和教材內容2002年，本教學團隊專門開設了《財會審專題》課程，這一課程的獨特之處主要表現在兩個方面，一是授課教師主要由本教學團隊成員組成，每位教師授課1-2次；二是授課內容沒有指定教材，都是由本教學團隊成員申報的國家級、省部級課題的研究內容與最新研究結果。本教學團隊利用本科教學平臺，向學生介紹學科最新研究動向和增加專題性知識的講授，并在講授中強調如何在專業(yè)研究中去思考人生的正確道路，激發(fā)學生對專業(yè)學習的熱愛和對會計職業(yè)的向往，樹立誠信的職業(yè)道德觀念。這一課程的開設，不僅加強了學生對所學知識的理解和對知識的運用，擴大了學生的視野，還對學生如何學會做人給予正確的指導。教學團隊成員還將其承擔的多項國家級、省部級等各層次科研項目研究成果，及時注入到課程的教學內容與教材中。如宋獻中教授將其在公司社會責任方面的前沿研究，編入到21世紀MBA教材：會計與財務管理系列的《管理會計：戰(zhàn)略管理與價值鏈分析》之中；2006年新會計準則頒布，石本仁教授將其對新會計準則體系的深入研究與理解，編寫了《會計學原理》、《中級財務會計》和《高級財務會計》系列會計學教材等等，讓學生能夠了解學術的最新動態(tài)、始終緊跟學術前沿。通過將科研成果不斷地轉化為教學內容，使得我們培養(yǎng)出來的會計學人才將來無論從事實務工作還是理論工作，都能找準自己的位置。專題講座和報告會為了活躍教學團隊的學術研究和教學研究氣氛，教學團隊以午餐會作為專題講座形式，讓老師們將參加的學術研討會內容、課題研究內容、擬發(fā)表的論文內容等在午餐會上公開亮相，甚至展開唇槍舌劍般的討論，使老師們受益匪淺。教學團隊還定期或不定期地為老師和學生開展各類專題講座，邀請教師介紹自己研究領域中的前沿成果和動態(tài)，擴大學生的知識面。例如，胡玉明教授開設了“企業(yè)財務報表分析的新思維”講座、宋獻中教授開設了“注冊會計師行業(yè)的國際化發(fā)展戰(zhàn)略”講座、楊榮彥副教授開設了“上市公司造假成因分析”講座、羅紹德教授開設了“對公允價值的反思”講座等。教學團隊在對新會計準則和新審計準則的學習及研究中，不僅為學生開設專題講座，還為企業(yè)財務人員舉行專題報告會，講解準則的內容及運用。幾年來，我們分別為廣東省交通集團公司、廣東中旅集團公司、廣州汽車集團公司、廣東農業(yè)集團公司、廣東粵財控股集團公司、廣州發(fā)展集團公司等大型國有企業(yè)舉行了會計準則專題報告會數十場。4．鼓勵學生參與科學研究為了激發(fā)學生的探索精神和求知欲，提高學生學習的主動性，教學團隊鼓勵教師以自己研究的領域，參與和支持“大學生創(chuàng)新工程”等學生科研活動，組織學生參與科學研究，申報科研項目，撰寫科研論文。另一方面，組織有科研熱情和興趣的學生參加教師的課題組，并完成與其能力相符的科研任務，如數據收集加工等，以便學生接受學術熏陶，促進本科生與研究生的交流等。（具體情況見P27-28頁）六、團隊建設及運行的制度保障一個優(yōu)秀的教學團隊的造就，除了依靠自身的努力之外，制度保障是教學團隊建設的基礎。會計學教學團隊建設及運行的制度保障體系由學校、學院和學科三級制度構成。首先，學校教務處、社科處、科技處、規(guī)劃處和財務處都建立了以培養(yǎng)師資隊伍、本科課程優(yōu)化、引進和培養(yǎng)人才、教學科研獎勵、教材資助和學科發(fā)展規(guī)劃為主要內容的各項制度，這些為教學團隊的建設提供了制度、政策和資金的保障。其次，學院在學校總體規(guī)劃基礎上也制定了工商管理學科發(fā)展的中長期戰(zhàn)略規(guī)劃，對師資隊伍建設、本科教學科研獎勵等方面也有相應的制度細則，并建立了專項資金。學院教科辦在教學質量和教學管理方面制定了相應的具體制度。這些制度的措施保證了教學團隊的建設不斷走向科學化和規(guī)范化。第三，學科及學系則制定具體的規(guī)劃和要求，并在教學實施上嚴格衡量，為教學團隊的建設和成長提供了良好的平臺。有關具體制度如下：1.學校層面的制度有：暨南大學教師本科教學工作規(guī)范、暨南大學本科教學督導工作條例(試行)、暨南大學“十一五”本科專業(yè)建設規(guī)劃、暨南大學精品課程建設管理辦法、暨南大學本科課程雙語教學管理規(guī)定、暨南大學教學改革研究項目管理辦法、暨南大學本科教學獎勵辦法、暨南大學教學成果獎勵辦法、暨南大學本科學生導師制實施辦法、暨南大學本科