第第頁幼兒園教師教學(xué)隨筆心得

幼兒園老師教學(xué)隨筆心得1

觀測實錄：

離園的時間快到了，只見悄悄顯得特別興奮，又是跳，又是唱，還一個勁兒地擠在別的小伙伴身上。我瞪大了眼睛看著她，她好像意識到了自己不當(dāng)?shù)呐e止行為，立刻寧靜下來，低著頭不說話。可能對她來說我還是一個新的老師，有點生疏也有點可怕，所以她還是比較能收斂自己的行為。正在這時，來接孩子的家長一窩蜂得擠進(jìn)了教室門口，孩子們也熱忱地迎向了自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。我正勞碌地和孩子家進(jìn)步行個別溝通，突然一個身影從我的身邊“呼哧”閃過。“那不是悄悄嗎?似乎沒有人來接她，她怎么就一個人出去了呢?”我一邊想著一邊跟著沖了出去，她并沒有走遠(yuǎn)，只是在走廊的一頭，張望著遠(yuǎn)方……我很生氣地把她拽回了教室，并嚴(yán)苛地批判了她。一開始她似乎對我的批判毫不在乎，只是扭著頭，看著間續(xù)回去的同伴們不說話。我越看越生氣，批判的聲音也隨著我的脾氣越來越響，只聽“哇……”的一聲，她哭了，越哭越難過，這是開學(xué)三個星期來我第一次見她這么難過地哭。我有點摸不著頭腦了，莫非我的批判真得令她如此難過嗎?我嘗試與她進(jìn)一步溝通：“你究竟怎么啦?……”還沒等我問玩，她就難過地說：“爸爸為什么不早點來接我?我想媽媽了?！?/p>

分析反思：

的確，悄悄每天都很晚回家，來接她的從來都不是他的爸爸和媽媽，而是隔壁的鄰居阿姨。每天，看著別的孩子都在爸爸、媽媽的接送下，快歡樂樂地上學(xué)、放學(xué)，她別提有多傾慕。孩子幾次興奮，幾次激昂地跑出來，其實是有其目的的，她在走廊一頭張望著遠(yuǎn)方，其實也是有目的的，她在期盼，期盼著爸爸、媽媽能夠早一點來接她回家，期盼著能夠得到更多的關(guān)懷。孩子在幼兒園需要老師的關(guān)懷、阿姨的呵護(hù)，但是在家里更需要家長的寵愛。家庭教育同樣是孩子學(xué)習(xí)、成長不可缺少的一部分，只有家園協(xié)作，家園共育，孩子才能健康、歡樂地成長。

幼兒園老師教學(xué)隨筆心得2

角色游戲中的數(shù)學(xué)

一、觀測實錄：

數(shù)學(xué)活動“復(fù)習(xí)5以內(nèi)組成”后，我發(fā)覺幼兒在平常的娃娃家，小餐廳中都喜愛“買東西”了，連原來較受冷落的小銀行也倍受歡迎，幼兒都很喜愛去小銀行換錢然后去買東西，然后饒有愛好地去各個“場所”消費。子怡表現(xiàn)最活躍，她們?yōu)榇蠹艺伊嗽S多可以消費的地方，如：去醫(yī)院看病要用錢、去小餐廳吃飯可以用錢、到小超市買東西要用錢、到理發(fā)店洗頭也要用錢……但是假如我們只有6元錢，怎么樣來安排到這些地方消費用的錢呢?陽陽說：“我們只要把這些地方分出1塊錢、2塊錢、3塊錢、4塊錢、5塊錢就可以了啊?！薄皩Π?，這樣分開來，每個人分到6塊錢，然后到各個地方剛好把錢用完就可以了”，旭陽說。大家聽了他們兩個人的看法都表示贊同，

二、分析與措施：

其實，這就是一個進(jìn)展幼兒數(shù)學(xué)技能的絕好機會。在接下來的活動中，我請幼兒和我一起設(shè)計我們的“數(shù)學(xué)角色游戲”。先讓幼兒自己制訂一下可以用錢消費的角色區(qū)，讓他們自己去商量解決。他們每個人用廢紙撕成6片當(dāng)6塊錢，并且用另一張紙把自己怎么花完這6塊錢的方法記錄下來，寫下來的方法還真不少，角色游戲就開始了。泓達(dá)到小醫(yī)院給自己打了一針用了2塊錢，然后又去小餐廳吃了一頓飯花了4塊錢，他把這些記錄了下來;顥顥到超市買了6瓶一塊錢的礦泉水，也剛好把6塊錢用完，他也記了下來;韻韻不太知道怎么去花完這些錢，于是她請了個小伙伴來幫忙。角色游戲后，我請幼兒說說自己是怎樣花完這6塊錢的，發(fā)覺他們找出了許多方法

三、結(jié)論：

老師在幼兒平常的自由游戲中得到啟發(fā)，繼而引導(dǎo)幼兒在角色游戲中運用數(shù)學(xué)知識。在活動中，請幼兒思索怎樣在各個角色場景中安排這6塊錢，并且怎樣可以剛好把錢用玩，培育了幼兒隨時隨地運用數(shù)學(xué)技能的習(xí)慣。同時又鼓舞幼兒和同伴間相互爭論，既著重幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中制造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，又培育了他們合作性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。顯著，這樣組織既有利于進(jìn)展幼兒的思維技能，又能滿意幼兒探究的需要，是一次特別的角色游戲。

幼兒園老師教學(xué)隨筆心得3

實錄：

開學(xué)了，孩子們個子也長高了，人也長胖了。他們來到了新中班教室，特別興奮。大家都興奮地說：“我們現(xiàn)在是中班的小伙伴了，是小班的哥哥姐姐了。”

措施：

九月初，我們開展了“我上中班了”的學(xué)習(xí)活動，目的是萌發(fā)幼兒當(dāng)哥哥姐姐的驕傲感，情愿為弟弟妹妹做榜樣;鼓舞幼兒大膽主動的與弟弟妹妹進(jìn)行交往;學(xué)習(xí)關(guān)懷和援助別人，運用已經(jīng)學(xué)過的折紙技能，嘗試為小伙伴做禮物。

活動中我們組織幼兒進(jìn)行了爭論：

1、小班小伙伴是怎樣上幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?弟弟和妹妹和你有什么不一樣?通過比較，讓幼兒知道自己長大了，是小班小伙伴的哥哥姐姐了，要有一種新的姿態(tài)，新的表現(xiàn)，為弟弟妹妹做榜樣。

2、小伙伴現(xiàn)在是小哥哥和小姐姐了，你想為弟弟妹妹做點什么事呢?(鼓舞幼兒說一說自己在吃飯、睡覺、游戲等方面應(yīng)當(dāng)怎樣做，怎樣關(guān)懷小弟弟和妹妹。)

結(jié)論：

通過活動，幼兒知道自己長大了，萌發(fā)了幼兒做中班小伙伴的驕傲感，能較快地適應(yīng)中班的新環(huán)境，在力所能及的自我服務(wù)和為他人服務(wù)的活動中，初步形成責(zé)任意識，并獵取了一些相應(yīng)的知識和技能。但也存在明顯的不足，幼兒在為小伙伴送禮物的過程中表現(xiàn)得都特別熱忱，但不會表達(dá)，只是把禮物放到小伙伴的手中，卻沒能按要求說話，看來幼兒的語言表達(dá)技能還有待提高，在今后的活動中應(yīng)盡可能多地為幼兒提供表達(dá)的機會，讓幼兒想說、敢說、會說。

幼兒園老師教學(xué)隨筆心得4

當(dāng)我請幼兒看完《借尾巴》課件后設(shè)置了一個懸念：我問孩子“可是森林里卻有一只小兔卻正為自己的尾巴發(fā)愁呢，究竟發(fā)生了什么事呢?(幼兒思索片刻，出示第一幅圖片)原來老虎大王要進(jìn)行百獸大會，小兔在為自己又短小有難看的尾巴犯愁呢，它難受的心都快碎了，大家快幫它想想方法吧!”

有的孩子說：要不在紙上畫一條，剪下來貼上去吧。還有的說：用棉花做一條，然后用雙面膠貼上去好了。也有的`說：去買一條美麗點的尾巴裝上去就好了……

接著孩子們的提議我緊接著問：假如你也有一條尾巴，你盼望長一條什么樣的尾巴?盼望你的尾巴能幫你做什么事?孩子們又開始紛紛談?wù)撈饋恚骸拔遗瓮L一條猴子的尾巴，由于它可以讓我蕩秋千”;“我盼望長一條牛的尾巴，由于夏天的時候，蚊子總是把我的腳咬得很癢的，所以我盼望我的尾巴可以幫我趕蚊子”……(還有許多孩子想說自己的想法)

師：還有許多小伙伴要說自己長的尾巴，那么今日回去小伙伴把自己的想法畫下來，明天帶來和另外小伙伴一起共享，好嗎?

案例分析：

積極的情感是激發(fā)豐富想象和制造力的內(nèi)在因素。在本次活動中老師以親切，積極的立場全身心的投入，始終以民主、寬松和諧的師幼關(guān)系為基礎(chǔ)，老師用自己的心情去帶動、感染幼兒。一句親切的提示，一個贊許的眼神都能激發(fā)幼兒積極發(fā)言的自信。如老師在引導(dǎo)中能說“這個方法真不錯”“你真聰慧”等。在課堂上，老師抓住起幼兒的新奇心和求知欲，設(shè)置懸念，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)課堂情境之中，使幼兒主動、自覺、開心地進(jìn)行敏銳的觀測、豐富的想象，以保持昂揚的學(xué)習(xí)勁頭。幼兒參加活動的積極性一旦被激發(fā)起來，他們學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)的技能就會得到盡情地釋放。依托幼兒的生活閱歷，進(jìn)展了幼兒的想象力和制造性語言

反思：

在活動中，老師教態(tài)親切，并且能和幼兒很好的互動起來。新《綱要》指出：“幼兒之間積極的互動和交往是幼兒重要的學(xué)習(xí)資源與環(huán)境?！崩蠋熢谟枰灾笇?dǎo)時，采納遷移性、分層次的提問方式。如老師在引導(dǎo)幼兒想方法時她說：小白兔可難過了，這可怎么辦呢?小伙伴情愿幫小兔想方法嗎?大家快一起來動動腦筋吧!在幼兒回答時老師一步步耐煩等待，留給幼兒思索的時間，讓幼兒體會到老師對他的信任。也更加鼓舞了幼兒發(fā)言的欲望，讓幼兒對活動更加投入，留意力更加集中。