第頁共頁美術(shù)教案范文匯編5篇美術(shù)教案范文匯編5篇美術(shù)教案篇1第二課時(shí)內(nèi)容：涂畫的樂趣內(nèi)容：下雨了三、學(xué)生作業(yè)第十課時(shí)內(nèi)容：小小鐘表店16、玩陶泥17、陶泥壓紋教材分析^p：彩陶是中國新石器時(shí)代的彩色陶器，它最早發(fā)現(xiàn)于河南澠池仰韶村，所以有"仰韶文化"之稱。對(duì)于學(xué)生來說，初次接觸彩陶，都會(huì)感到它既遙遠(yuǎn)有新奇，很想探個(gè)終究，以滿足好奇心，老師應(yīng)該注意引導(dǎo)。教學(xué)目的：體驗(yàn)制作彩陶的樂趣，感悟彩陶藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：理解中華祖先創(chuàng)造的彩陶文化。簡單做一個(gè)水壺。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)彩陶審美價(jià)值。教學(xué)方法：示范教具：陶泥教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、導(dǎo)課師：彩陶是中國新石器時(shí)代的彩色陶器，其萌芽階段可以追溯到6000多年以前，今天，我們來學(xué)習(xí)彩陶藝術(shù)。二、新授課1、欣賞圖片《白陶器》師：同學(xué)們，你能猜一猜這個(gè)陶器是做什么用的？學(xué)生討論?！斑@是裝水的容器，設(shè)計(jì)巧妙實(shí)用，瓶罐兩側(cè)有穿繩的耳，取水時(shí)自然下沉，上重下輕便于取水。”提問：同學(xué)們，知道彩陶最早在哪里發(fā)現(xiàn)？學(xué)生考慮?！安侍兆钤绨l(fā)現(xiàn)于河南澠池縣的仰韶村，所以有‘仰韶文化’之稱?！碧釂枺赫?qǐng)說出器形的種類？學(xué)生討論。“碗、壺、缽、罐、瓶、鼎、盤等?！?、老師示范：1〕將泥壓一壓。2〕卷、捏、按出水壺根本形。3〕印出花紋。3、引導(dǎo)學(xué)生制作“請(qǐng)應(yīng)用多種方法，如團(tuán)、捏、挖、接等完成一個(gè)裝水的壺?！崩蠋熤笇?dǎo)。4、講評(píng)作業(yè)三、小結(jié)：下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)制作陶罐。板書：感悟彩陶〔一〕方法：團(tuán)、接、捏、挖、揉、壓第二課時(shí)：教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生仿制彩陶的動(dòng)手才能。認(rèn)識(shí)彩陶實(shí)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用彩陶制作的多種方法制作一個(gè)碗。教學(xué)難點(diǎn)：分析^p作品藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)方法：練習(xí)教具：圖片教學(xué)方法：一、導(dǎo)入師：陶器的出現(xiàn)，是人類用火改變物質(zhì)的第一次創(chuàng)舉，是一項(xiàng)跨時(shí)代的創(chuàng)造創(chuàng)造，因此改變了原始人的生活。今天，我們深化學(xué)習(xí)彩陶。二、授新課1、分析^p作品出示《彩陶人面魚紋盆》師：這件作品采用了什么花紋來裝飾？學(xué)生討論?！皯?yīng)用人面魚紋，使人聯(lián)想到漁獵生活?！碧釂枺翰侍赵诨y上有什么特點(diǎn)？學(xué)生分析^p?！白钤缫韵笮蔚膭?dòng)物為主，后來向植物和幾何紋開展，而且越來越抽象?！睅煟耗阆朐O(shè)計(jì)什么樣的紋樣？學(xué)生討論。2、畫一畫設(shè)計(jì)陶上的裝飾紋樣。3、老師示范：1〕做出碗的根本形，采用壓、按、方法。2〕印出花紋4、布置作業(yè)制作一個(gè)印有豐富紋樣的碗。5、學(xué)生制作老師指導(dǎo)。6、講評(píng)作業(yè)三、小結(jié)：課后，同學(xué)們?cè)偃ド罨斫獠侍障嚓P(guān)知識(shí)。板書：感悟彩陶〔二〕方法：捏壓刻印18、童謠童畫課前準(zhǔn)備：〔學(xué)生〕繪畫工具材料，選好自己喜歡的童謠等。〔老師〕配有童畫的童謠，配有童謠的童畫范作等。教學(xué)過程：1.新知教學(xué)?！?〕播放《蕩秋千》，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說說自己對(duì)此童謠的體會(huì)?！?〕老師為此童謠示范作畫。〔3〕老師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)?！?〕小結(jié)：童謠和童畫的相通之處〔童謠和童畫，將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動(dòng)地融為一體。在童謠的美妙韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之美〕?！?〕揭題：《童謠童畫》。2.欣賞作品。1〕交流：互相交流自己熟悉的民間童謠?！?〕欣賞書本中的童謠、童畫和老師搜集到的作品?！?〕學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟童謠、童畫的相通之美。3.嘗試創(chuàng)作。〔1〕師生共同評(píng)價(jià)童謠《蕩秋千》〔選取的創(chuàng)意角度，藝術(shù)特點(diǎn)等〕?！?〕學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫?！?〕注意：選擇適宜的工具材料；作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等；盡量表現(xiàn)出童謠的意境。〔4〕學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)作業(yè)?！?〕交流創(chuàng)作思路?！?〕師生共同評(píng)價(jià)。5.小結(jié)與拓展?！?〕小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容?！?〕搜集自己喜歡的童謠，理解其歷史背景、地域特點(diǎn)及藝術(shù)風(fēng)格等情況，熟讀成誦。教學(xué)評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，說一說自己喜歡的童謠和故事。美術(shù)教案篇2目的：1、引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品“向日葵”中鮮亮堂麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。2、培養(yǎng)幼兒擅長觀察的才能，鼓勵(lì)幼兒大膽表述與評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒對(duì)藝術(shù)作品的感受才能。3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫帶給自己的快樂。準(zhǔn)備：1、PPT課件。畫有花瓶的背景畫一張。2、油畫棒每人一盒，繪畫紙一張，剪刀。過程：一、出示向日葵實(shí)物圖片。師：小朋友你們看這是什么？〔向日葵〕向日葵是什么樣子的？小結(jié)：因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑枺柕侥睦?，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。師：今天，老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫，這是外國的一位畫家畫的，世界上許多人都喜歡他畫的向日葵，我們吧！三、幼兒欣賞作品。1、讓幼兒表達(dá)對(duì)畫面的第一感受。師：小朋友，你們看到這幅畫有什么感覺？鼓勵(lì)幼兒用完好、流暢的語言進(jìn)展表達(dá)，充分肯定每一個(gè)幼兒的感覺、感受，并讓所有的幼兒可以分享到同伴的不同審美體驗(yàn)。老師小結(jié)。2、色彩的感受。師：〔1〕小朋友，你們看看這幅畫什么顏色？〔2〕你們最喜歡畫中的哪一種顏色？為什么？〔3〕哪種最多？〔黃色〕〔4〕你們喜歡這種顏色嗎？〔5〕你們看到黃色有什么感覺？〔快樂，沖動(dòng)、熱情…….〕幼兒分別答復(fù)。通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及比照色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。3、構(gòu)圖的感受。師：〔1〕小朋友，我們?cè)賮砜纯矗@幅畫除了向日葵，還有什么？〔花瓶〕〔2〕那么有幾朵向日葵，我們來數(shù)一數(shù)吧?！?4朵〕〔3〕這些向日葵都一樣嗎？〔有的低下了頭，有的仰著頭〕是不是都朝著一個(gè)方向？〔不是〕那都有哪些方向呢？我請(qǐng)小朋友用紅色的箭頭標(biāo)志把向日葵的方向標(biāo)出來，而且用身體動(dòng)作來表現(xiàn)向日葵各個(gè)方向的姿態(tài)，哪個(gè)小朋友愿意？〔幼兒操作〕4、線條的感受。師：我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的？它們好似在干什么？〔跳舞……〕引導(dǎo)幼兒感覺和體驗(yàn)作品中線條的夸大大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。師：對(duì)了，向日葵好似在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動(dòng)身體，漂不漂亮？你們喜歡嗎？如今老師請(qǐng)小朋友也像向日葵那樣聽音樂扭動(dòng)你們的身體，好似你們自己就是一朵朵美麗的充滿活力的向日葵，好嗎？〔幼兒表現(xiàn)〕老師小結(jié)：剛剛小朋友表現(xiàn)的真好，舞跳得很美，你們就像一朵朵美麗的向日葵，我們給自己鼓鼓掌吧！四、認(rèn)識(shí)梵高。師：你們喜歡這幅畫嗎？為什么？那么這幅畫是誰畫的呢?我們一起來認(rèn)識(shí)一下，〔出示梵高〕這個(gè)叔叔就是文森特?凡高，凡高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。這幅《向日葵》就是他畫的。老師還悄悄地告訴你們一個(gè)凡高叔叔的小機(jī)密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫。五、創(chuàng)作《向日葵》，激發(fā)幼兒創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。介紹繪畫要求：請(qǐng)小朋友在畫紙上畫一幅自己的向日葵畫。師：小朋友，剛剛我們欣賞了大畫家的作品，你們?cè)敢獍炎约寒?dāng)成大畫家，畫個(gè)向日葵嗎？如今我們小朋友畫一朵你喜歡的向日葵，畫的時(shí)候要大膽，色彩要亮麗，看看誰畫的向日葵最好看，好不好？播放音樂，幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。六、評(píng)價(jià)，展示作品。出示畫有花瓶的背景畫，幼兒把自己的向日葵剪貼到范畫中，合作完成一幅向日葵作品。小結(jié)：我們的《向日葵》畫得怎么樣？小朋友畫的真好，吳老師真為你們快樂，也許你們以后也能成為一個(gè)像梵高一樣的大畫家。美術(shù)教案篇3成功與否，其色彩的運(yùn)用是極其重要的決定因素。作為一個(gè)包裝設(shè)計(jì)者，不但應(yīng)具有繪畫色彩的知識(shí)和表現(xiàn)技藝，也要理解商品包裝色彩的特點(diǎn)，就色彩的規(guī)律而論，包裝設(shè)計(jì)的色彩運(yùn)用與繪畫中色彩的運(yùn)用是有不同特點(diǎn)的。我們前面所學(xué)的“寫生色彩”和“水彩靜物畫”中，色彩的運(yùn)用多注重于描繪對(duì)象的光色規(guī)律，寫實(shí)性強(qiáng)，多用間色，而裝潢設(shè)計(jì)中的色彩運(yùn)用，一般多著重于色塊、線條的組合，強(qiáng)調(diào)形式感，多用原色。2、紙盒裝潢設(shè)計(jì)應(yīng)注意色彩統(tǒng)一、明快、和和諧醒目，引人注意，讓人通過視學(xué)印象而產(chǎn)生聯(lián)想。3、配色時(shí)應(yīng)考慮到印刷工藝和本錢，用不多幾色獲得較好的配色效果。4、要重視色彩的明暗比照和冷暖比照，效果強(qiáng)烈、突出，給人以明快、干凈的感覺。(二)著色步驟：(老師邊示范邊講解)1、涂底色。要求色彩要調(diào)勻。2、涂字與紋樣。3、盒面配色的整體修改和調(diào)整。(三)學(xué)生課堂涂色，完成作業(yè)。1、裝潢著色。2、粘貼成所需的紙盒包諸。注意面、邊、角的造型變化。(四)小結(jié)1、巡視指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。2、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)。紙盒包裝設(shè)計(jì)(2學(xué)時(shí))課型：綜合課教學(xué)方法：欣賞、講解和手工制作相結(jié)合。一、教學(xué)目的1、通過教學(xué)使學(xué)生理解紙盒包裝的形式、作用、特點(diǎn)和要求。2、學(xué)習(xí)繪制和裝飾紙盒的方法，進(jìn)步設(shè)計(jì)才能。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：盒面的裝飾和配色。2、難點(diǎn)：紙盒的構(gòu)造設(shè)計(jì)。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1、教具：各種構(gòu)造的紙盒包裝設(shè)計(jì)樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。2、學(xué)具：素描紙、尺、圓規(guī)、塑料水彩筆、水彩顏色等。四、教學(xué)步驟本課按排為二節(jié)課，第一課時(shí)主要介紹紙盒包裝的作用、特點(diǎn)和形式。并要求學(xué)生在紙盒展開圖上構(gòu)思盒面裝飾的鉛筆稿。第二課時(shí)講解盒配色特點(diǎn)和涂色方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展紙盒面的配色，并完成作業(yè)。第一課時(shí)：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，按定情緒。二、課前談話導(dǎo)入新課。(一)包裝設(shè)計(jì)的作用：同學(xué)們，當(dāng)你們走進(jìn)商店購物時(shí)，你一定會(huì)被那設(shè)計(jì)精巧的包裝所吸引。確實(shí)，好的包裝設(shè)計(jì)能吸引購置者的注意，能傳達(dá)商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷路。特別是當(dāng)今，由于消費(fèi)力的開展，商品在銷售市場中引起了劇烈的競爭。因此，包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力，直接關(guān)系到產(chǎn)品的銷量。(二)包裝設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：商品的“外衣”就是設(shè)計(jì)家為它設(shè)計(jì)的“商品包裝”，一個(gè)好的包裝具有哪些特點(diǎn)呢?1、包裝既能保護(hù)商品，便于儲(chǔ)藏、運(yùn)輸、攜帶，也能美化生活。例如：課本范圖“毛巾包裝”既方便攜帶，又美觀精致?！盎疱伆b”便于開啟。2、鮮明地標(biāo)明商標(biāo)的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如：課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標(biāo)的名稱簡易、明確，封面構(gòu)圖易辨，購置者一看便知道是“鐘”的包裝。3、包裝的外觀造型要具有獨(dú)特的風(fēng)格，使購物者有新穎感。例如：課本“糖果包裝”和“食品包裝”。4、與同類商品在市場上競爭時(shí)，具有比擬鮮明的識(shí)別標(biāo)志具有獨(dú)特的風(fēng)格。5、能刺激購置者的購置欲。6、色彩的處理要與商品的品質(zhì)、類別、分量互相配合，到達(dá)統(tǒng)一與調(diào)和的效果。(三)包裝設(shè)計(jì)的形式：商品包裝的形式很多，有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設(shè)計(jì)分為構(gòu)造設(shè)計(jì)和裝潢設(shè)計(jì)，兩者結(jié)合才能產(chǎn)生完美的藝術(shù)效果。1、構(gòu)造設(shè)計(jì)：常見的紙盒在構(gòu)造形式上，大致分為：六面體、圓柱體和多面體數(shù)種。其中以六面體形式的紙盒應(yīng)用最多。2、裝潢設(shè)計(jì)：文字、圖形、標(biāo)志、色彩是裝潢設(shè)計(jì)中的四大形式要素。a.盒面裝飾一般以文字為主，紋樣為輔，兩者互相結(jié)合。我們應(yīng)掌握好各種字體的寫法，字體要書寫得正確美觀。文字既可作設(shè)計(jì)標(biāo)志用，也可作說明用。甚至在一件包裝設(shè)計(jì)中完全用文字表現(xiàn)，也能樸素?zé)o華地突出重點(diǎn)。b.紙盒裝飾的圖形要和商品內(nèi)容一致，發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、構(gòu)造設(shè)計(jì)等手段，也可用繪畫方法表現(xiàn)。中國的包裝應(yīng)該表達(dá)中國的民族色、地方物色，如用中國畫，中國書法，使我們的包裝設(shè)計(jì)具有民族風(fēng)格。c.標(biāo)志的設(shè)計(jì)既要使人有記憶感，容易識(shí)別，容易記住，還要有聯(lián)絡(luò)感，商標(biāo)與產(chǎn)品之間要有聯(lián)絡(luò)，使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。d.在現(xiàn)代消費(fèi)市場上，商品包裝設(shè)計(jì)中的色彩效果，具有進(jìn)步商品銷路的決定作用。因此，盒面裝飾應(yīng)色彩統(tǒng)一明快，引人注意。成功的色彩應(yīng)用，能給消費(fèi)者留下極深的第一視覺印象，從而產(chǎn)生購置的欲望。(四)紙盒包裝設(shè)計(jì)的步驟：1、首先要確定紙盒的造型和展開圖。2、確定哪個(gè)面是主要的，哪個(gè)面最易被觀眾注意;哪個(gè)面是次要的;哪個(gè)面是裝飾;哪個(gè)面不要裝飾。3、畫鉛筆稿。先畫主要局部的裝飾，紋樣要簡練、切題，文字要明確、清楚，安與紋樣應(yīng)獲得平衡照應(yīng)，并注意到它們的比例和位置。其它像廠名、文字說明等，可按排在其他幾個(gè)面上。(五)構(gòu)思設(shè)計(jì)紙盒包裝：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一只簡單的.紙盒，并在紙盒展開圖上畫盒面的鉛筆稿，要求盒面造型新穎、大方、文字和紋樣要美觀、醒目、內(nèi)容、形式不限。(六)課堂小結(jié)：老師巡堂指導(dǎo)并講評(píng)小結(jié)，指出學(xué)生在構(gòu)圖設(shè)計(jì)過程中存在的缺乏，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。第二課時(shí)：一、組織教學(xué)：二、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。上節(jié)課，我們對(duì)紙盒包裝設(shè)計(jì)的作用、特點(diǎn)和形成有了初步的認(rèn)識(shí)，并構(gòu)思設(shè)計(jì)了紙盒包裝的初稿，今天我們將著色裝飾盒面，完成作業(yè)。三、講授新課。(一)分析^p紙盒包裝的配色特點(diǎn)：1、商品包裝設(shè)計(jì)成美術(shù)教案篇4第一課時(shí)一、教學(xué)目的1.初步理解我國茶文化的歷史，知道茶的相關(guān)知識(shí)。懂得包裝藝術(shù)的一些簡單方法。2.嘗試設(shè)計(jì)造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。3.認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與生活的親密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感二、課前準(zhǔn)備：〔學(xué)生〕搜集有關(guān)中國茶文化的圖文資料。三、教學(xué)過程：1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣〔1〕播放《采茶舞曲》，老師表演茶道藝術(shù)，并斟上一杯熱茶，讓學(xué)生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。請(qǐng)幾位學(xué)生品味茶的味道，并交流喝茶的感受?！?〕學(xué)生匯報(bào)、交流課前通過各種方式理解到的中國茶文化信息，引出學(xué)習(xí)問題。老師：很多同學(xué)對(duì)中國的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資，通過自主探究，進(jìn)一步理解中國茶文化。2.明確目的，確定研究主題〔1〕茶文化遠(yuǎn)流長，博大精深。你準(zhǔn)備理解、學(xué)習(xí)哪一方面的知識(shí)？學(xué)生將研究問題說出，老師板書?！?〕老師提供學(xué)習(xí)網(wǎng)頁。網(wǎng)頁的構(gòu)造主要有9大塊：①“遠(yuǎn)流長的茶文化”；②“名茶大觀園”；③“制茶工藝知多少”；④“如何品茶及飲茶的好處”；⑤“清香的茶文化”；⑥“韻味茶館”；⑦“造型各異的茶具”；⑧“多彩的茶葉包裝盒”；⑨請(qǐng)您留言：研究了中國茶文化，你學(xué)到了哪些知識(shí)？3.網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自主探究〔1〕學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展探究。在學(xué)習(xí)目的的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用《中國茶經(jīng)》網(wǎng)頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展自主探究性學(xué)習(xí)?！?〕老師及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。4.匯報(bào)交流，深化進(jìn)步〔1〕剖析整理。學(xué)生分組，圍繞共同問題協(xié)作學(xué)習(xí)，通過搜集、討論、分析^p和整理，做好向全班匯報(bào)交流的準(zhǔn)備?！矊W(xué)生可利用復(fù)制、粘貼等方法自制演示文稿〕〔2〕匯報(bào)交流。小組之間進(jìn)展充分交流，及時(shí)修改、完善自己的探究成果。5.發(fā)表感受，拓展延伸〔1〕師生進(jìn)入網(wǎng)上留言板，進(jìn)展在____言交流?！?〕學(xué)生個(gè)人留言完成后，認(rèn)真閱讀、考慮老師和同學(xué)的留言?！?〕在交流的根底上，根據(jù)學(xué)習(xí)的感受和體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)，可以以小組為單位畫一畫記錄家鄉(xiāng)茶文化的聯(lián)畫，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。第二課時(shí)一、課前準(zhǔn)備〔學(xué)生〕搜集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆?！怖蠋煛痴n件，范作，搜集各種茶葉包裝盒。二、教學(xué)過程1.組織教學(xué)，導(dǎo)入課題?！?〕老師出示普通紙的茶包裝〔里面裝著茶葉〕，請(qǐng)同學(xué)們猜猜它是什么？這樣的包裝讓人有購置欲望嗎？再拿出一個(gè)精巧的茶包裝盒，將茶葉放進(jìn)去。這樣呢？〔2〕小結(jié)：一個(gè)精巧別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，還能直接刺激消費(fèi)者的購置欲望，從而到達(dá)促進(jìn)銷售的目的。好的茶包裝具有價(jià)值，也可作為復(fù)用包裝再次使用，在節(jié)約資的同時(shí)，弘揚(yáng)了茶文化?！?〕揭題：今天我們學(xué)習(xí)茶葉包裝設(shè)計(jì)。2.欣賞與評(píng)述。〔1〕老師搜集了很多精巧的茶葉包裝盒，請(qǐng)同學(xué)們欣賞?！?〕找一找共同點(diǎn)：文字〔茶名、品牌、消費(fèi)廠家及簡要說明〕、圖案、色彩?！?〕請(qǐng)學(xué)生談一談第一印象：美觀、醒目、色彩和諧、形狀各異……3.啟發(fā)與嘗試?！?〕討論設(shè)計(jì)特點(diǎn)及規(guī)律。①茶包裝的文字設(shè)計(jì)。主要包括：茶名、品牌、消費(fèi)廠名、簡要說明。茶包裝的文字是設(shè)計(jì)的重要局部，一個(gè)包裝可以沒有任何裝飾，但不能沒有文字，正如同一個(gè)人一樣，他一定有名字。你認(rèn)為文字設(shè)計(jì)中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？茶名、品牌要設(shè)計(jì)得較大，特別是茶名，而消費(fèi)廠名、簡要說明可設(shè)計(jì)得較小。提問：怎樣將文字設(shè)計(jì)得更美觀？〔老師可根據(jù)學(xué)生答復(fù)，課件出示各種字體〕可以用到我們學(xué)過的各種美術(shù)字，如：黑體、宋體、變體美術(shù)字……中國的書法藝術(shù)有著悠久的歷史，而且有較強(qiáng)的藝術(shù)性和欣賞性，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用書法，能表達(dá)茶文化豐厚的底韻，表達(dá)中華民族悠久的文化歷史。也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。文字設(shè)計(jì)中增加詠茶的詩句等等。②茶包裝的圖案設(shè)計(jì)。提問：你打算在茶葉包裝盒上設(shè)計(jì)怎樣的圖案？〔茶葉本身的圖案，茶具、茶館的圖案〕茶葉是一種民族性的產(chǎn)品，可以運(yùn)用一些具有強(qiáng)烈民族文化氣息的圖案如：表達(dá)茶文化的中國畫、裝飾紋樣、桔祥圖案以及民間剪紙、少數(shù)民族圖案……茶葉出產(chǎn)地的風(fēng)光圖片，詠茶的詩意圖。運(yùn)用學(xué)到的點(diǎn)、線、面和幾何曲線也是很好的表現(xiàn)方法。③茶包裝的色彩設(shè)計(jì)。提問：你認(rèn)為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？簡潔明快、華美動(dòng)人、質(zhì)樸自然或清新淡雅的色彩。注意問題：色彩和整體風(fēng)格的統(tǒng)一，不能用色過多，否那么形成不了色彩。小結(jié)：茶包裝設(shè)計(jì)中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉嚴(yán)密相關(guān)的，并表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點(diǎn)。4.創(chuàng)意設(shè)計(jì)，作業(yè)練習(xí)?！?〕要求：今天我們來做小小設(shè)計(jì)師，用水彩筆或蠟筆設(shè)計(jì)茶葉包裝盒?！?〕學(xué)生確定茶名、品牌、消費(fèi)廠名、簡要說明?！?〕學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)，老師進(jìn)展針對(duì)性指導(dǎo)，對(duì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)進(jìn)展表揚(yáng)和點(diǎn)評(píng)，以此來啟發(fā)其他同學(xué)。5.師生共同評(píng)價(jià)，深化體會(huì)?！?〕自評(píng)：介紹自己作品的創(chuàng)作過程?！?〕組評(píng)、互評(píng)和老師評(píng)相結(jié)合。6.提供主題，拓展思路。理解和關(guān)注其他商品的包裝設(shè)計(jì)。第三課時(shí)一、課前準(zhǔn)備〔學(xué)生〕彩泥或粘土，茶具圖片資料。〔老師〕課件，范作、彩泥或粘土。二、教學(xué)過程1.談話導(dǎo)入?！?〕通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道好茶需要好的包裝，當(dāng)然飲茶也要講究專用的茶具，比方：茶壺〔出示紫砂壺〕。好的茶壺，不僅實(shí)用，而且具有藝術(shù)價(jià)值?！?〕今天，我們就來聊聊茶壺。2.欣賞啟發(fā)，課件展示：各個(gè)時(shí)期的茶壺〔老師簡單地介紹〕提問：一個(gè)茶壺可以分為哪幾局部？壺身、壺嘴、壺柄、壺蓋。3.如何設(shè)計(jì)?！?〕出示一個(gè)壺身為方形的茶壺。提問：同學(xué)們想一想還可以把茶壺設(shè)計(jì)成什么形狀？學(xué)生討論，答復(fù)下列問題。小結(jié)：我們可以變出許多其他幾何形體的茶壺來。老師：出示圖片。提問：壺身變了，壺的什么局部也發(fā)生了變化？小結(jié)：壺的嘴、柄、蓋等都應(yīng)進(jìn)展相應(yīng)的變化，方對(duì)方，圓配圓?！?〕提問：剛剛我們看到的茶壺都是用一些幾何形體來進(jìn)展變化的，除了用這些形體來設(shè)計(jì)茶壺以外，你還見過別的茶壺造型嗎？學(xué)生討論，答復(fù)下列問題。出示圖片：看看它們都模擬了什么東西似的形狀？假如你來做，還能模擬什么東西設(shè)計(jì)制作茶壺？學(xué)生討論，并答復(fù)