小學四年級語文《女媧補天》教案范本《女媧補天》這個神話故事反映了早期人類，在自然災難面前，渴望熟悉自然、戰(zhàn)勝災難的抱負，反映了人類在與嚴酷環(huán)境斗爭中表現出來的宏大力氣。下面就是我給大家?guī)淼膶W校四班級語文《女媧補天》教案范本，盼望能關心到大家!

學校四班級語文《女媧補天》教案范本一

教學目標：

1.會認5個生字，會寫13生字。能正確讀寫"轟隆隆、塌下、熊熊大火'等詞語。

2.學習女媧為了挽救人類不怕危急、不怕困難、甘于奉獻的精神。

3.復述故事，啟發(fā)同學想象，感受神話故事的奇妙。

教學預備：

1.課前讓同學翻閱部分神話故事，對神話有初步的了解。

2.多媒體課件。

教學重難點：

課文的學習重點是了解女媧為了挽救人類，怎樣冒著生命危急、克服重重困難把天補好的過程;難點是在閱讀中感受神話故事的奇妙。

一、預習探究

1.在夏夜漂亮的星空下，在冬日暖和的爐火旁，我們常常纏著爺爺奶奶給我們敘述古老的神話，那一個個傳奇的故事經常引起我們很多美妙的遐想，同學們，你們都知道哪些神話故事呀?

生：《嫦娥奔月》、《牛郎織女》、《后羿射日》

2.給大家簡潔介紹一下印象最深的神話人物。

師生溝通：《西游記》孫悟空神通廣闊;《夸父追日》一個失敗的英雄;《盤古開天》一個頂天立地的男子漢;《后羿射日》英勇又力大無窮的后羿

3.大家知道的可真不少，今日我們再來學習一篇流傳千古的神話故事《女媧補天》，請同學們伸出手，和老師一起寫課題。(板書課題，生書空)齊讀課題。

4.通過預習、搜集資料，你對女媧了解多少?

生：女媧是了不起的女神;女媧制造了人類;女媧還造了一種樂器叫笙簧

5.讀了這篇課文，你確定對女媧會有更深的了解。打開書吧!請根據老師的提示來讀課文。(點擊課件，出示：1.用自己喜愛的方式讀課文，力求讀準字音，讀通句子。2.還有什么不明白的地方，標記一下。)

二、合作溝通

1.課文里的生詞，你們都熟悉了嗎?(點擊課件，出示詞語：歡歌笑語塌下掙扎熄滅轟隆隆熊熊大火冶煉金光四射)

①指名讀②領讀③帶體會讀。(讀出對詞語的理解)

2.詞語讀得這么投入，信任你們的課文讀得更棒!誰來讀課文?(指名讀)看看誰讀得精確?????流利，而且聲音嘹亮。其他同學不但要當好評委，而且要一邊聽一邊思索：課文講了一件什么事?

讀后生略評。

3.誰來說一說，課文講了一件什么事?

生匯報，師相機板書：天塌地裂找石補天

三、品讀體驗

1."天塌地裂'是一種什么樣的景象?找一找課文中的描述。

⑴生讀句子。從這些句子中，你體會到了什么?

(出示句子：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，消失了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里處處是洪水。很多人被火圍困在山頂上，很多人在水里掙扎。)

生談體會：可怕;凄慘;有人會死?人類遭受了可怕的災難

⑵你能讀出自己的感覺嗎?生練讀、指名讀。

誰能讀得更可怕，讓我們大家都感覺到：天哪，太可怕了!生試讀。

⑶來，我們大家一起來體會，老師讀前半句，你們接讀后邊的句子。合作讀。

2.現在問問你自己，你的心情怎樣?

生：我很難過;我覺得可怕;太恐怖了!人類太可憐了!我想去救他們

3.那女媧看處處于水深火熱之中的人們，她的心情怎樣?

生：她很難受。

生讀句子："女媧難受極了'指導讀出女媧的心情。

女媧只是難受嗎?

生匯報：求雨神熄滅天火，造船救人。

4.人們的災難解除了嗎?只有怎樣做才能完全把人們從災難中解救出來?

生：找石補天。

5.女媧是怎樣找石補天的呢?請同學們自讀三、四段，畫出有關的句子。

①生溝通匯報，讀句子，談體會。

②出示句子：女媧打算冒著生命危急，把天補上。

女媧會遇到什么樣的生命危急?

生溝通：女媧在山中會遇到毒蛇;女媧或許會在山上遇到泥石流，滾落的石頭會把她淹埋;女媧會被火燒死引導同學帶著想象讀課文，體會女媧的英勇、和善、奉獻。老師相機板書。

③出示：她跑到山上，去查找補天用的五彩石，她原以為這種石頭許多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是零零星星的碎塊。

引導同學感受找石的艱辛，讀出自己的體會。

④出示：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，最終在一眼清清的泉水中找到了。

女媧找了"幾天幾夜'只找到了四種石頭，她放棄了嗎?

引導同學邊讀邊感受女媧的不畏艱險、堅持不懈。老師相機板書。

⑤出示：女媧把它裝在一個大盆里，端到天涯，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立即被補好了。

體會五彩石的神力;女媧補天的奇妙，讀出感受。

四、復述女媧找石補天的過程

1.女媧補天的過程是曲折的，她冒著生命危急，克服重重困難，最終把天補上了，你能發(fā)揮自己的想象，把女媧補天的過程敘述出來嗎?

2.同桌互述。

3.指名展現自述。

五、放飛想象，感受神話

1.天上的大窟窿被補好了，那天空變成什么樣子了?

2.出示云霞圖片。有云霞的天空怎么樣?你能讀出它的美嗎?

3.原來女媧補天這個故事，是古代勞動人們看到天空消失了漂亮的云霞，他們便發(fā)揮了自己豐富的想象，編出了這樣一個生動美麗、流傳千古的神話故事。你是不是贊嘆于中國勞動人民的豐富想象力?老師今日也給你們一次表現的機會，請你們?yōu)樽约翰迳弦粚ο胂蟮某岚颍瞾砭幰粋€小故事。編一編：天為什么會突然破個大窟窿。請大家把自己的想法寫下來。

4.生綻開想象，練習編寫小故事。

5.把你的所思所想，讀給大家聽一聽，讓我們一起來享受奇思妙想帶給我們的歡樂!

生匯報：有的寫"天'是被孫悟空的金箍棒捅破的;有的寫是被王母娘娘的洗腳盆摔破的;還有的寫是被豬八戒騎著摩托車撞破的師對予同學的想象賜予確定，注意引導把故事過程寫完整、詳細。

六、拓展延長，推舉閱讀

在我們悠久絢爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵朵漂亮的浪花，它通過生動的故事，美麗的語言，寄予著人們美妙的愿望和追求，盼望同學們課下讀更多的書，來豐富自己的學習生活。

出示作業(yè)：

1.我國古代有許多想象奇妙的神話故事老師向同學們推舉一本書《神話故事名篇導讀》，大家可以讀一讀。

2.背誦和抄寫你印象深刻的句子。

學校四班級語文《女媧補天》教案范本二

學習目標

1.熟悉5個生字，會寫13個生字，正確讀寫"制造、轟隆隆'等詞語。

2.能正確流利有感情地朗讀，積累美麗生動的詞語。

3.學習女媧為了挽救人類不怕危急、不怕困難、甘于奉獻的精神。

4.在閱讀中感受神話故事的奇妙，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。

學習重點

體會女媧為了挽救受苦受難的人們不怕危急，不怕困難，甘于奉獻的精神。

學習難點

在閱讀中感受神話故事的奇妙，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。

課前預備

多媒體課件、生字卡片等

教學過程

一、談神話傳奇激閱讀愛好

1.同學們喜愛神話故事嗎?你知道哪些神話故事?

2.出示課件(女媧圖)：我國古代勞動人民勤勞、富有才智，他們憑借豐富、大膽的想象，制造出了很多瑰麗、多彩、美麗的神話故事，制造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。(板書：女媧)傳奇中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，制造了人類，她為了人類的生存，不顧辛苦，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，制造出一個個動人的故事。《女媧補天》就是其中的一個。(板書：補天)

3.看到這個課題，你想了解什么呢?

【設計意圖：通過談知道的神話故事，快速地調動起同學學習的愛好。同學一下就會愛好十足，營造出輕松、開心、自然、和諧的課堂氛圍。奇妙運用閱讀的期盼效應，激活求知欲望。題目是文章的眼睛，抓課題質疑，往往可以起到牽一發(fā)而動全身的作用，所以，很好地對課題質疑，可以訓練同學審題以及概括力量。】

二、自主學習初步感知

1.引導同學介紹自己的學習方法。

2.同學用自己喜愛的方式來學習這篇課文。

(1)邊讀邊思索：找出自己不懂或不明白的地方，畫出來。

(2)邊讀邊想：文章主要講了一件什么事。

(3)認讀生字、新詞，利用工具書學習。

【設計意圖：鼓舞同學選擇適合自己的學習方法，體現了以同學為主體，同學自主學習的過程中培育了他們圈、點、勾、畫，查閱工具書等良好學習習慣?！?/p>

三、檢查自學師生互動

1.出示生字卡片，認讀生字。

2.同學當小老師檢查詞語把握狀況。

3.匯報閱讀狀況，由同學評議、補充、訂正。

【設計意圖：同學自主學習后，檢查學習效果，掃除文字障礙。在指名讀、評價讀的過程中使同學能夠正確朗讀課文。】

四、溝通釋疑賞析朗讀

1.提出不懂或不明白的問題。全班溝通

2.找出喜愛的段落練習朗讀，積累語言。

【設計意圖：課堂上讓同學大膽提問，既滿意了同學的奇怪???心與求知欲，又使同學在寬松、開心的課堂氛圍中養(yǎng)成了多思、善問、大膽質疑的習慣。在對自己喜愛的段落進行朗讀，使同學能夠在讀中感悟，讀中加深理解，讀中積累語言?！?/p>

五、布置作業(yè)拓展延長

1.把這個故事講給你的爸爸、媽媽聽。

2.抄寫喜愛的語句。

【設計意圖：加深同學對課文的理解，同時培育同學的口頭表達力量，以及培育同學積累好詞佳句的習慣?！?/p>

附：板書設計

31.女媧補天

人們被困

冒著危急

不怕困難

把天補好

學校四班級語文《女媧補天》教案范本三

教學目標：

1、把握生字詞，了解文章主要內容。

2、感悟女媧為了挽救人類不怕辛苦、堅持不懈的精神。

教學重點難點：感受女媧為了挽救人類不怕辛苦、堅持不懈的精神。

教法：情境導入法

課前預備：課件

教學流程：

課前熱場

1、同學們，你們喜愛玩嬉戲嗎?今日我們就來玩?zhèn)€"填人名'的嬉戲，來，看誰最厲害。依次出示;《救母》《射日》《開天》《奔月》《追日》《補天》

2、真能干!同學們認真看，你發(fā)覺這些都是?(這些都是神話故事)。

師：是啊，這六位是我們古代神話故事中的人物，那你們是怎么知道的?

(1)從課外書中(見多識廣);(2)電視中(生活中學的學問);(3)從課本中(機會一直屬于有預備的人)

一、課前談話導入新課

1、今日，我們就來學習其中的一個神話故事：《女媧補天》

2、看老師寫課題："媧'是個新字，女字旁寫得窄一點，右邊寫得寬些，這樣才會美麗。

3、讀題、質疑

二、播放課件，情境朗讀

1、播放情境朗讀。

2、剛才大家的問題，我聽出了些眉目了概括起來就是六個詞：

課件打出：水深火熱天塌地裂造船救人求神滅火煉石補天困難找石

3、自由讀課文，看看課文中的哪些(內容)自然段寫了天塌地裂、水深火熱，哪些地方寫了造船救人、求神滅火，哪些地方寫了困難找石、煉石補天。找到了就在這一段的后面寫下這些詞語。

4、假如我們把這6個詞送到這段話中，就知道女媧補天這個故事的主要內容了。

出示課件：這個神話故事主要講了由于()，老百姓生活在()之中，女媧不忍心人類受災，先()，又()解了燃眉之急，再冒著生命危急()，最終()，從根本上解求了人類。

三、學習第一自然段

1、女媧為什么要補天呢?生自由讀第一自然段。

2、師檢查詞不達意語：

第一組：轟隆隆塌下露出

3、送到句子中讀一讀，出示句子

4、指名一生讀(女媧突然被一陳大窟窿。)

師：讀了這個句子，看到了怎樣場面下的情境，用一個詞語來概括。(天崩地裂)

5、其次組：燃燒熊熊大火掙扎

6、指導同學讀準"掙扎'

7、出示句子：山岡上燃燒著熊熊大火，很多人被火圍困在山頂上，田野里處處是洪水，很多人在水里掙扎。

8、指名同學讀一讀

師：讀到這句話時，哪個詞語從腦海中跳出來了?(水深火熱)

師板書，同學也寫。

9、齊讀一這段，讀后有什么感受?

四、學習女媧補天的過程

師：是呀，女媧是人類的母親，她看到這樣的情形，會為人類做些什么呢?(生：)

(一)抓"找'感悟女媧補天的辛苦和堅持不懈的精神。

1、那女媧是怎到找到五彩石的?請同學們拿起筆，到課文中認真地讀一讀，用"'線劃出相關的句子。

溝通出示課件：她跑到山上，去查找補天用的五彩石，她原以為這種石頭許多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石，于是，她又找啊找啊，最終在一眼清清的泉水中找到了。

2、請大家再細細品讀這段話，你從中讀出了什么?

生：師板書：辛苦。

3、你是從哪些詞語中讀出女媧找石的辛苦?(機動)

零零星星多碎銳利似乎看到了女媧的手都流血了幾天幾夜：時間長換"好幾天'行嗎?我仿佛看到了女媧的腳，眼睛熬，腰。

師：女媧找得這么辛苦，她放棄了嗎?你從哪些詞語讀到的?(找啊找啊，最終)

師：那女媧會去哪些地方找五彩石呢?

出示課件：女媧找啊找啊，她找遍了，找遍了，她的手，她的腳，她的腰，她全身的骨頭，最終在一眼清清的泉水中找到了。

指名說

小結：是啊，女媧歷經千辛萬苦，最終找到了五彩石。讓我們再次讀一讀這段話，感受女媧找石的(辛苦和堅持不懈)。板書：

(二)過渡：同學們，找五彩石的辛苦，煉(板書)五彩石補天更不易。下面，請大家默讀課文第四段，圈出表示女媧煉石補天的動詞。

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