教師課外訪萬家心得體會老師課外訪萬家心得體會(精選多篇)

第一篇：老師課外訪萬家心得體會

老師課外訪萬家心得體會（3篇）(2)

伴隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展，“課外訪萬家”的活動也緊鑼密鼓的在我校綻開了。家訪是老師走進(jìn)同學(xué)家庭，對同學(xué)進(jìn)行的一種訪問，也是對訓(xùn)練教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是老師關(guān)愛同學(xué)的一種表現(xiàn),也是老師與家長交換意見的途徑，達(dá)到共同對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練的一種方式。它作為維系老師、父母、同學(xué)的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，可以保證學(xué)?！皟蓷l腿”平衡走路，促使同學(xué)健康進(jìn)展。正如一位訓(xùn)練家所言：“訓(xùn)練過程中要布滿期盼，假如把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果?！币虼?，家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。培育一個(gè)同學(xué)是需要家長，老師，同學(xué)自己三方面的共同努力，家長對同學(xué)的期望和訓(xùn)練方法我們?nèi)绾瘟私?，這就需要家訪作為橋梁，進(jìn)行溝通溝通。在家訪的過程中，我感受到家長們對老師的敬重與相信，同時(shí)還有對子女的殷切盼望。我們具體地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)受、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對孩子的一些想法、準(zhǔn)備，對老師的意見、盼望，同時(shí)，家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的狀況，了解了班級的總體狀況，更清晰自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭訓(xùn)練更具針對性，并通過與老師的溝通，更好地和老師協(xié)作，共同關(guān)注孩子的成長。

作為剛步入老師崗位的我而言，此次“訪萬家”活動，讓我受益匪淺。詳細(xì)地反思體會有以下幾點(diǎn)：

一、必需關(guān)注留守兒童問題。

早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注?！傲羰貎和钡挠?xùn)練問題是訓(xùn)練教學(xué)的重中之重。就我們八班級來看，就有很多留守兒童，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關(guān)愛的同時(shí)，又接收著老年人對他們的寵溺，這讓同學(xué)的心理更加放縱。他們當(dāng)中有很多人養(yǎng)成好動，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校訓(xùn)練工作難上加難，他們的訓(xùn)練問題對我們老師來說是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過這次“訪萬家”活動對他們的走訪，讓我在教學(xué)以及管理班集體活動當(dāng)中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)解決，使這些同學(xué)能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。

二、同學(xué)需要家長、老師、學(xué)校共同督促。

在家訪中，我們常常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練管理。必需注意對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。有許多同學(xué)在班上學(xué)習(xí)成果每次只考了幾非常，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，卻是家長的百分之百，家長對他們寄予了厚厚的期望。家訪過程中，許多家長對我說：“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師肯定要管得嚴(yán)一些?！彼麄儼延?xùn)練的責(zé)任與盼望全部寄予到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在。但是，同學(xué)的成長是社會、家庭和學(xué)校共同訓(xùn)練的結(jié)果，家長在這方面也應(yīng)當(dāng)多為孩子提出一些建議，更好的幫助同學(xué)的成長。比如我家訪中有的家長說到，同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)太輕，同學(xué)平日不情愿做課外的學(xué)習(xí)，這時(shí)候我們就需要向家長明確指出，我們所指的“家長的協(xié)作”并不是指要家長再一次充當(dāng)老師的角色，檢查作業(yè)并不肯定要檢查同學(xué)作業(yè)的對錯，只需觀看同學(xué)是否仔細(xì)的完成了作業(yè)，以便準(zhǔn)時(shí)的了解同學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，態(tài)度打算一切，假如同學(xué)字跡潦草那必定是學(xué)習(xí)上消失了問題。

三、提示家長關(guān)注同學(xué)的心理進(jìn)展。

家長往往更關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)以及健康，很簡單忽視同學(xué)心理健康。同學(xué)進(jìn)入學(xué)校，漸漸進(jìn)入青春期，青春期叛逆、早戀、學(xué)習(xí)壓力陡增等問題會越來越普遍。遇到問題，家長也會感到措手不及，在沒有預(yù)備的狀況下，往往會粗暴對待，特殊是在同學(xué)青春期叛逆和早戀這兩個(gè)問題上，假如家長早有預(yù)備，就可以對同學(xué)進(jìn)行正確是引導(dǎo)和訓(xùn)練，效果確定也會更好。因此，給家長對同學(xué)心理健康方面的建議非常重要，可以準(zhǔn)時(shí)地避開孩子心理問題的產(chǎn)生?？梢姡瑢W(xué)成長的過程中，家長也需要同時(shí)成長和學(xué)習(xí)。

四、重視家訪效果的反饋。

在家訪后更要留心觀看同學(xué)變化，檢驗(yàn)家訪的效果。家訪后加強(qiáng)對同學(xué)的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必定有一個(gè)反復(fù)的過程。家訪后，不能對同學(xué)不聞不問，不你呢個(gè)認(rèn)為家訪完成就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是不對的?？梢哉f，這樣的家訪反映在同學(xué)身上的效果不會特別抱負(fù)。家訪后，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)對同學(xué)加以督導(dǎo)，這是家訪整個(gè)過程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。由于家訪必定引起同學(xué)心理不同程度的影響，同學(xué)可能會因此而重振旗鼓決心轉(zhuǎn)變?nèi)秉c(diǎn)，也有可能再一段時(shí)間過后，被惰性影響，重復(fù)過往的錯誤，這樣就不能達(dá)到家訪的效果。

五、構(gòu)建與同學(xué)家長溝通的渠道。

通過家訪，我們與同學(xué)家長之間建立起溝通渠道，能夠第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校訓(xùn)練工作的懷疑和不解。比如在家訪的過程中，有些家長擔(dān)憂住讀同學(xué)在校期間的吃住問題，擔(dān)憂同學(xué)日常花銷問題。為此，我們同這些家長說明學(xué)校各方面狀況及對同學(xué)的要求，與家長達(dá)成共識，給同學(xué)定下合理的月生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。通過與家長的溝通，遏制了部分同學(xué)大手大腳亂花錢的壞習(xí)慣。

通過這次家訪，不僅能夠廣泛聽取社會對我校訓(xùn)練教學(xué)的意見和建議，并準(zhǔn)時(shí)反饋給學(xué)校，也讓我在走訪過程中，更加了解同學(xué)的生活狀況,在今后的教學(xué)中與同學(xué)溝通更加融洽。當(dāng)然，家訪中也消失了各種值得反思和需要解決的問題,這也激勵了我要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，不斷改進(jìn)，不斷成長，在教學(xué)過程中賜予同學(xué)更多的關(guān)懷和愛惜。

-

-

其次篇：中學(xué)老師課外訪萬家心得體會

課外訪萬家心得體會

家訪是老師走進(jìn)同學(xué)家庭，對同學(xué)進(jìn)行的一種訪問，也是對訓(xùn)練教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是老師關(guān)愛同學(xué)的一種表現(xiàn),也是老師與家長交換意見的途徑，達(dá)到共同對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練的一種方式。它作為維系老師、父母、同學(xué)的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，可以保證學(xué)?！皟蓷l腿”平衡走路，促使同學(xué)健康進(jìn)展。正如一位訓(xùn)練家所言：“訓(xùn)練過程中要布滿期盼，假如把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”

一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會，會讓一個(gè)同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。對于一些所謂“淘氣”“問題”同學(xué)的家訪，老師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要，不僅關(guān)心孩子訂正錯誤，更要擅長發(fā)覺孩子身上的閃光點(diǎn)。

家訪達(dá)到了很好的效果

第一，使家長了解了學(xué)校的訓(xùn)練政策、訓(xùn)練狀況以及為提高質(zhì)量所實(shí)行的措施。

其次，家校之間加強(qiáng)了溝通，形成了共識。

第三，學(xué)校和老師形象有了新的提升。所到之處同學(xué)家長熱忱接待，對老師犧牲休息時(shí)間家訪表示感謝。

第四，自己在這次家訪活動中，靈魂和覺悟得到了提升。感覺身上的擔(dān)子、責(zé)任更重了，面對同學(xué)的企盼，即有愛心更有奉獻(xiàn)；面對家長的囑托，即有責(zé)任更有使命。

家訪中存在的問題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭訓(xùn)練的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校訓(xùn)練工作難上加難。

其次，正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校訓(xùn)練帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律訓(xùn)練，有些家長對素養(yǎng)訓(xùn)練不理解、不支持，甚至對素養(yǎng)訓(xùn)練提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校訓(xùn)練工作開展很不順當(dāng)。

第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰慧，學(xué)?；丶也粚W(xué)習(xí)也能取得好成果；上中學(xué)后，盼望也能這樣。假如不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)懷孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長意識到問題的嚴(yán)峻性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：盼望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

第四，家庭成員內(nèi)部不全都的訓(xùn)練力氣難于與學(xué)校訓(xùn)練協(xié)作。第五，父母雙方訓(xùn)練觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

家訪后的思索

第一，全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長同學(xué)面對

面的溝通，加強(qiáng)了社會，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了同學(xué)的共性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對以后的工作將起到樂觀的作用。

其次，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛同學(xué)，喜愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給老師本人上了一課。由于一個(gè)同學(xué)在班上不過是六非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。第五，家訪的目的是訓(xùn)練孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓舞相結(jié)合；對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德訓(xùn)練、勞動訓(xùn)練并重，供應(yīng)他們力所能及的勞動機(jī)會；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的訓(xùn)練力氣；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥；準(zhǔn)時(shí)加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注意孩子

的養(yǎng)成訓(xùn)練，注意進(jìn)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。

總之，常常家訪，讓我和同學(xué)、家長的心*得越來越近，越來越緊。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬家工作推向一個(gè)新階段。

2、同學(xué)：盧艷秋

家訪事由：

向家長反映該生的學(xué)習(xí)、活動等各方面的狀況。

家訪內(nèi)容：

（1）家長向老師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家特別聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時(shí)候可以做些簡潔的飯菜。父母對她的學(xué)習(xí)成果很是關(guān)懷，凡是需要的書籍，雖然經(jīng)濟(jì)條件有限但還是盡量滿意孩子。

（2）老師向家長匯報(bào)孩子在校表現(xiàn)：該生特別仔細(xì)，文雅懂事，學(xué)習(xí)樂觀仔細(xì)。從該生的家庭作業(yè)可以看到家長的細(xì)心和關(guān)注，但該生的心理素養(yǎng)還有待熬煉，回答問題時(shí)比較害怕，集體活動時(shí)比較怯場。我盼望她能多樂觀參與一些活動，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)。

家訪手記：

多次見到過她的媽媽，也溝通了幾次。這是一位樸實(shí)、嚴(yán)峻和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注意對女兒的培育，每天都把女兒裝扮得漂美麗亮的，孩子也在母親的教導(dǎo)下漸漸成長，并嶄露頭角。肖雨芊是一個(gè)特別重情感的孩子。記得有一次我有點(diǎn)感冒，她就放了一張紙條在我講桌上，上面寫著，誠心的提示：老師，我發(fā)覺您有點(diǎn)不舒適，如

果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點(diǎn)水。您最可愛的喜愛藍(lán)色的同學(xué)：肖雨芊。那一刻，我感動了，我真想立刻擁抱一下肖雨芊，還有什么能比同學(xué)的情感更能打動人心呢？

10、同學(xué)：梁君峰

家訪事由：老師向家長反映該生在校表現(xiàn)

家訪內(nèi)容：

該生思維很敏捷，寫得一手好字，令其他男生艷羨。上課的專注力也很強(qiáng)，作業(yè)質(zhì)量較高，朗讀和習(xí)作方面比較突出，擅長運(yùn)動，跳繩踢毽子在同學(xué)中是佼佼者。但該生也易傲慢，盼望能準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，保持一顆安靜的心，做到勝不驕，敗不餒。

家訪手記：

看到梁君峰，不禁讓我想到：對優(yōu)秀生的心理調(diào)整，我們?nèi)绾伟盐蘸鸵龑?dǎo)？這些天之驕子，往往生活在掌聲和鮮花之中，他們更簡單得到別人的贊揚(yáng)，而內(nèi)心的虛榮也更簡單膨脹，對挫敗的承受力量也越來越脆弱。生活不是一帆風(fēng)順，更不是到處布滿鮮花，在逆境中該怎樣以樂觀的心態(tài)拼搏，值得我們深思。

第三篇：老師課外訪萬家心得體會（3篇）

家訪是老師走進(jìn)同學(xué)家庭，對同學(xué)進(jìn)行的一種訪問，也是對訓(xùn)練教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是老師關(guān)愛同學(xué)的一種表現(xiàn),也是老師與家長交換意見的途徑，達(dá)到共同對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練的一種方式。它作為維系老師、父母、同學(xué)的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，可以保證學(xué)校"兩條腿'平衡走路，促使同學(xué)健康進(jìn)展。正如一位訓(xùn)練家所言："訓(xùn)練過程中要布滿期盼，假如把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。'

一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會，會讓一個(gè)同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。對于一些所謂"淘氣'"問題'同學(xué)的家訪，老師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要，不僅關(guān)心孩子訂正錯誤，更要擅長發(fā)覺孩子身上的閃光點(diǎn)。

家訪達(dá)到了很好的效果

第一，使家長了解了學(xué)校的訓(xùn)練政策、訓(xùn)練狀況以及為提高質(zhì)量所實(shí)行的措施。

其次，家校之間加強(qiáng)了溝通，形成了共識。

第三，學(xué)校和老師形象有了新的提升。所到之處同學(xué)家長熱忱接待，對老師犧牲休息時(shí)間家訪表示感謝。

第四，自己在這次家訪活動中，靈魂和覺悟得到了提升。感覺身上的擔(dān)子、責(zé)任更重了，面對同學(xué)的企盼，即有愛心更有奉獻(xiàn)；面對家長的囑托，即有責(zé)任更有使命。

家訪中存在的問題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭訓(xùn)練的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校訓(xùn)練工作難上加難。

其次，正由于家長"望子成龍'、"望女成鳳'心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校訓(xùn)練帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律訓(xùn)練，有些家長對素養(yǎng)訓(xùn)練不理解、不支持，甚至對素養(yǎng)訓(xùn)練提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校訓(xùn)練工作開展很不順當(dāng)。

第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰慧，學(xué)校回家不學(xué)習(xí)也能取得好成果；上中學(xué)后，盼望也能這樣。假如不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)懷孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長意識到問題的嚴(yán)峻性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：盼望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

第四，家庭成員內(nèi)部不全都的訓(xùn)練力氣難于與學(xué)校訓(xùn)練協(xié)作。

第五，父母雙方訓(xùn)練觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

家訪后的思索

第一，全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長同學(xué)面對面的溝通，加強(qiáng)了社會，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了同學(xué)的共性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對以后的工作將起到樂觀的作用。

其次，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛同學(xué)，喜愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，"到什么山唱什么歌'，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給老師本人上了一課。由于一個(gè)同學(xué)在班上不過是六非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

第五，家訪的目的是訓(xùn)練孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都

有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓舞相結(jié)合；對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德訓(xùn)練、勞動訓(xùn)練并重，供應(yīng)他們力所能及的勞動機(jī)會；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的訓(xùn)練力氣；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥；準(zhǔn)時(shí)加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注意孩子的養(yǎng)成訓(xùn)練，注意進(jìn)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。

總之，常常家訪，讓我和同學(xué)、家長的心靠得越來越近，越來越緊。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬家工作推向一個(gè)新階段。

伴隨著"課內(nèi)比教學(xué)'活動的開展，"課外訪萬家'的活動也緊鑼密鼓的在我校綻開了。

家訪是老師走進(jìn)同學(xué)家庭，對同學(xué)進(jìn)行的一種訪問，也是對訓(xùn)練教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是老師關(guān)愛同學(xué)的一種表現(xiàn),也是老師與家長交換意見的途徑，達(dá)到共同對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練的一種方式。它作為維系老師、父母、同學(xué)的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，可以保證學(xué)校"兩條腿'平衡走路，促使同學(xué)健康進(jìn)展。正如一位訓(xùn)練家所言："訓(xùn)練過程中要布滿期盼，假如把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。'因此，家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。培育一個(gè)同學(xué)是需要家長，老師，同學(xué)自己三方面的共同努力，家長對同學(xué)的期望和訓(xùn)練方法我們?nèi)绾瘟私?，這就需要家訪作為橋梁，進(jìn)行溝通溝通。

在家訪的過程中，我感受到家長們對老師的敬重與相信，同時(shí)還有對子女的殷切盼望。我們具體地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)受、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對孩子的一些想法、準(zhǔn)備，對老師的意見、盼望，同時(shí)，家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的狀況，了解了班級的總體狀況，更清晰自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭訓(xùn)練更具針對性，并通過與老師的溝通，更好地和老師協(xié)作，共同關(guān)注孩子的成長。

作為剛步入老師崗位的我而言，此次"訪萬家'活動，讓我受益匪淺。詳細(xì)地反思體會有以下幾點(diǎn)：

一、必需關(guān)注留守兒童問題。

早在幾年之前"留守兒童'已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注。"留守兒童'的訓(xùn)練問題是訓(xùn)練教學(xué)的重中之重。(請連續(xù)關(guān)注公文素材庫WW.)就我們八班級來看，就有很多留守兒童，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關(guān)愛的同時(shí)，又接收著老年人對他們的寵溺，這讓同學(xué)的心理更加放縱。他們當(dāng)中有很多人養(yǎng)成好動，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校訓(xùn)練工作難上加難，他們的訓(xùn)練問題對我們老師來說是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過這次"訪萬家'活動對他們的走訪，讓我在教學(xué)以及管理班集體活動當(dāng)中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)解決，使這些同學(xué)能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。

二、同學(xué)需要家長、老師、學(xué)校共同督促。

在家訪中，我們常常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練管理。必需注意對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。有許多同學(xué)在班上學(xué)習(xí)成果每次只考了幾非常，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，卻是家長的百分之百，家長對他們寄予了厚厚的期望。家訪過程中，許多家長對我說："孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師肯定要管得嚴(yán)一些。'他們把訓(xùn)練的責(zé)任與盼望全部寄予到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在。但是，同學(xué)的成長是社會、家庭和學(xué)校共同訓(xùn)練的結(jié)果，家長在這方面也應(yīng)當(dāng)多為孩子提出一些建議，更好的幫助同學(xué)的成長。比如我家訪中有的家長說到，同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)太輕，同學(xué)平日不情愿做課外的學(xué)習(xí)，這時(shí)候我們就需要向家長明確指出，我們所指的"家長的協(xié)作'并不是指要家長再一次充當(dāng)老師的角色，檢查作業(yè)并不肯定要檢查同學(xué)作業(yè)的對錯，只需觀看同學(xué)是否仔細(xì)的完成了作業(yè)，以便準(zhǔn)時(shí)的了解同學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，態(tài)度打算一切，假如同學(xué)字跡潦草那必定是學(xué)習(xí)上消失了問題。

三、提示家長關(guān)注同學(xué)的心理進(jìn)展。

家長往往更關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)以及健康，很簡單忽視同學(xué)心理健康。同學(xué)進(jìn)入學(xué)校，漸漸進(jìn)入青春期，青春期叛逆、早戀、學(xué)習(xí)壓力陡增等問題會越來越普遍。遇到問題，家長也會感到措手不及，在沒有預(yù)備的狀況下，往往會粗暴對待，特殊是在同學(xué)青春期叛逆和早戀這兩個(gè)問題上，假如家長早有預(yù)備，就可以對同學(xué)進(jìn)行正確是引導(dǎo)和訓(xùn)練，效果確定也會更好。因此，給家長對同學(xué)心理健康方面的建議非常重要，可以準(zhǔn)時(shí)地避開孩子心理問題的產(chǎn)生?？梢姡瑢W(xué)成長的過程中，家長也需要同時(shí)成長和學(xué)習(xí)。

四、重視家訪效果的反饋。

在家訪后更要留心觀看同學(xué)變化，檢驗(yàn)家訪的效果。家訪后加強(qiáng)對同學(xué)的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必定有一個(gè)反復(fù)的過程。家訪后，不能對同學(xué)不聞不問，不你呢個(gè)認(rèn)為家訪完成就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是不對的?？梢哉f，這樣的家訪反映在同學(xué)身上的效果不會特別抱負(fù)。家訪后，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)對同學(xué)加以督導(dǎo)，這是家訪整個(gè)過程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。由于家訪必定引起同學(xué)心理不同程度的影響，同學(xué)可能會因此而重振旗鼓決心轉(zhuǎn)變?nèi)秉c(diǎn)，也有可能再一段時(shí)間過后，被惰性影響，重復(fù)過往的錯誤，這樣就不能達(dá)到家訪的效果。

五、構(gòu)建與同學(xué)家長溝通的渠道。

通過家訪，我們與同學(xué)家長之間建立起溝通渠道，能夠第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校訓(xùn)練工作的懷疑和不解。比如在家訪的過程中，有些家長擔(dān)憂住讀同學(xué)在校期間的吃住問題，擔(dān)憂同學(xué)日?；ㄤN問題。為此，我們同這些家長說明學(xué)校各方面狀況及對同學(xué)的要求，與家長達(dá)成共識，給同學(xué)定下合理的月生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。通過與家長的溝通，遏制了部分同學(xué)大手大腳亂花錢的壞習(xí)慣。

通過這次家訪，不僅能夠廣泛聽取社會對我校訓(xùn)練教學(xué)的意見和建議，并準(zhǔn)時(shí)反饋給學(xué)校，也讓我在走訪過程中，更加了解同學(xué)的生活狀況,在今后的教學(xué)中與同學(xué)溝通更加融洽。當(dāng)然，家訪中也消失了各種值得反思和需要解決的問題,這也激勵了我要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，不斷改進(jìn)，不斷成長，在教學(xué)過程中賜予同學(xué)更多的關(guān)懷和愛惜。

開學(xué)伊始，我校響應(yīng)上級的號召，組織了"課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家'的活動，活動舉辦的有聲有色。剛開頭接受這樣的任務(wù)時(shí)，還有點(diǎn)懼怕，由于我們班是學(xué)校的一個(gè)大額班級，有74個(gè)人，同學(xué)的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點(diǎn)大。不過，世上無難事，只怕有心人，接到這個(gè)艱難的任務(wù)后，我們就利用課外的時(shí)間，走進(jìn)了每個(gè)同學(xué)的家庭，了解了同學(xué)的另一片世界。

家訪期間，我們每到一個(gè)家庭，都能觀察家長一張張熱忱的笑臉，我們的大部分家長都是農(nóng)村的，他們淳樸、和善的品質(zhì)讓我們感動至極。雖然有的家長我們是第一次見面，但溝通中仿佛我們是知心伴侶。為協(xié)作我們的家訪，許多家長沒有去田里干農(nóng)活，在家等候我們老師去家訪。雖然對每戶家庭的家訪只有半個(gè)小時(shí)左右，但許多家長提前預(yù)備等半天之久。家訪中，我們對家庭詳細(xì)在哪不熟識，然后同村里的人都很熱忱的為我們引路。有些家長知道我們要去家訪，還早早預(yù)備了茶水，雖然我們不吃不喝，但家長的熱忱暖和著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅(jiān)實(shí)。

整個(gè)家訪過程中，我發(fā)覺家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對孩子的學(xué)習(xí)都很重視。雖然他們都是爺爺奶奶輩的家長，但是對于孫子孫女的學(xué)習(xí)仍舊很關(guān)注，談話中，反復(fù)在囑咐老師對自己的孩子肯定要嚴(yán)加的管教。由于力量有限，有些家長對于孩子的作業(yè)不能幫任何忙，也盼望老師對同學(xué)的學(xué)習(xí)多費(fèi)點(diǎn)心。孩子只要在學(xué)校有任何不對的地方，隨時(shí)可以與家長取得聯(lián)系，保證協(xié)作好老師訓(xùn)練好自己的孩子，很感謝老師的辛苦的培育。作為一名平凡的老師，同學(xué)和家長對你的理解、認(rèn)可、確定、支持是最珍貴的，里面包含素不相識的能暖和人心的愛，它讓人滿意、歡樂。家訪很累，但我學(xué)到也得到許多珍貴的東西，讓我感到真正的歡樂。其中印象最深的是到李星豪家去家訪。

李星豪是我們班級家庭條件很特別的一個(gè)孩子。他的爸爸精神有點(diǎn)問題，曾經(jīng)由于和別人發(fā)生爭吵，神經(jīng)受刺激，將他人的兒子殺害。媽媽接受不了這樣的事實(shí)，毅然改嫁。其后，李星豪始終跟著年邁的爺爺奶奶生活，爺爺是退休老師，退休工資要供他讀書，還要供給有病的爸爸和奶奶，所以家庭條件是相當(dāng)?shù)牟?。?dāng)時(shí)，我們?nèi)ニ壹以L的路上，就在想，假如他的爸爸在家，我們該怎么說。千萬不要把話說錯，甚至還有更可怕的想法。當(dāng)我們一走到他家門前，他正和他的奶奶在收曬架上的棉花，他的爸爸看到我們?nèi)チ?，立刻就走出來了。我?dāng)時(shí)說話時(shí)都好緊急，從和他奶奶的談話中，得知，李星豪雖然生活在這樣一個(gè)家庭里，但是他很懂事，常常幫爺爺奶奶做家務(wù)活。奶奶也是一位很淳樸的老人，臉上寫出了生活的艱辛，留下了歲月的痕跡。臨走時(shí)，奶奶盼望我們對他的孩子好點(diǎn)，這是他們家唯一的盼望。他的爸爸也出來和我們交談了幾句，假如事先不知道是一位精神有問題的人，從談話中，的確看不出來。對我們老師也是很客氣的，從前全部可怕的想法也因此煙消云散了。

我們的家訪，隨著家長的全力協(xié)作，取得了圓滿的勝利，家訪中聽到的最多的話就是，孩子在家做作業(yè)很不主動，作業(yè)做的很差。家長的苦惱，也是聽我們很頭疼的一個(gè)問題，他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成，一個(gè)重要的緣由就是，多半是留守兒童，長輩級的家長對于孩子的生活照看的確是無微不至，可是學(xué)習(xí)他們真是心有余而立不足。在農(nóng)村，這樣的狀況很普便，以前我們總在教室里發(fā)同學(xué)的脾氣，在辦公室里發(fā)牢騷，為什么作業(yè)總做的這么差。經(jīng)過這次家訪后，我的心態(tài)要好多了，每個(gè)孩子成果和品質(zhì)的好壞，都來源于他的家庭環(huán)境，我相信每個(gè)孩子都是有盼望的。我對每個(gè)家長也是同樣的回答，對你們的孩子肯定不要放棄，不管他成果有多壞，品質(zhì)有多差，他們現(xiàn)在還是成長期，請你們在忙完農(nóng)活后，多管管他們的學(xué)習(xí)。我們老師肯定會全力協(xié)作的。

第四篇：家訪是老師課外訪萬家心得體會

家訪心得體會

楊威中學(xué)劉玉蓮

通過此次家訪，更加深刻地感悟到：無論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長都離不開“愛”，這種愛既要來自家庭，也要來自于老師。只有播進(jìn)同學(xué)心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進(jìn)孩子的健康成長。我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意同學(xué)的個(gè)別訓(xùn)練，真正達(dá)到“訓(xùn)練一個(gè)孩子，帶動一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會”的訓(xùn)練效果。當(dāng)接到家訪這個(gè)任務(wù)時(shí)，讓我感到壓力很大，同時(shí)也讓我感到有些可怕，在我心中有種沖動不想去做；但我知道我不能這么做，由于我知道這是這個(gè)責(zé)任，我必需去完成。的確這家訪對我們工作有很大的關(guān)心，一可以了解孩子的個(gè)別狀況，愛好愛好等。二可以了解一些家長對幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系…

在家訪時(shí)我們的確要面對許多問題，有的家長很盼望我們?nèi)ゼ以L，但有些家長不喜愛我們?nèi)サ仍S多問題，還有在訪中有家訪會問到一些問題讓我們預(yù)想不到的一些問題。而這次家訪一開頭我真的很可怕，也很緊急，但最終漸漸的調(diào)整了過來，也是這也是家長們熱忱與大方的關(guān)系吧！讓我感到很親切，在溝通中也漸漸的放開去談了。的確許多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時(shí)候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么可怕。

這次家訪，讓我感受好深。剛到他們家們口，家長就很熱忱的歡迎我們；還說：“我們老師關(guān)懷他們孩子，開學(xué)不到一個(gè)月就家訪了，真是辛苦你們呀！”還說我們老師很有責(zé)任心，當(dāng)聽到家長這么說，心里感到很勸慰，再苦也值得了。而一開頭我們就聊一些幼兒的狀況呀！聊著聊著，那同學(xué)的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好伴侶聊了，還說出自己生活中的一些不開心的事，當(dāng)時(shí)好想去勸慰，卻不懂怎么說