PAGE<<人口增長與人口問題>>教學(xué)設(shè)計教材分析課本先展示圖片，然后講了世界60億人口日，世界人口年增長量、以及人口比較多的國家，使學(xué)生對人口增長的概念有個大概的認(rèn)識，并對人口形勢的嚴(yán)峻性產(chǎn)生震撼。關(guān)于世界人口增長的歷史軌跡，可看作對課本前面情景的進(jìn)一步認(rèn)識，使學(xué)生認(rèn)識到：人口增長越來越快，產(chǎn)業(yè)革命與二戰(zhàn)是兩個人口增長的分水嶺，并讓學(xué)生思考其深層次原因關(guān)于第二部分人口增長階段及其模式轉(zhuǎn)變，應(yīng)該把各階段對應(yīng)的模式及特點統(tǒng)一起來講，第一階段對應(yīng)原始型、第二階段對應(yīng)傳統(tǒng)型、第三階段對應(yīng)過渡型、第四階段對應(yīng)現(xiàn)代型，并把各階段的生產(chǎn)力狀況、人的壽命也作比較，然后讓學(xué)生考慮各模式和階段在什么地區(qū)和國家或什么時代存在。第三部分不同國家的人口問題，可從發(fā)展中國家、發(fā)達(dá)國家對應(yīng)的人口模式入手進(jìn)而討論會引起什么人口問題，關(guān)于人口問題的概念，不僅包括人口增長過快、數(shù)量過多引起的人口問題，也包括人口增長過慢、負(fù)增長以及人口過少引起的問題，不同國家的人口問題應(yīng)采取什么措施可讓學(xué)生討論解決。學(xué)情分析人口問題和當(dāng)前的社會現(xiàn)實比較接近，高一學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)和自主探究能力，課堂上重點借助直觀資料進(jìn)行比較分析，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究。引導(dǎo)學(xué)生對典型案例進(jìn)行剖析。探究過程中形成正確的人口觀。教學(xué)目標(biāo)一．知識與技能1．了解世界人口增長的特點。2．理解世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。二．過程與方法1．學(xué)會運用地圖、資料，分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。2．案例探究，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。三．

情感、態(tài)度與價值觀通過了解世界和中國人口問題，初步形成正確的人口觀。教學(xué)重難點人口增長模式和不同國家的人口問題。中國人口增長及人口問題。

教學(xué)方法多媒體演示法，讀圖分析法，自主學(xué)習(xí)，小組合作探究等；小組計分法調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。課時安排1課時教具使用多媒體與教學(xué)案教學(xué)過程【情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)】同學(xué)們，很高興能和大家一起來探究當(dāng)今世界熱點問題之一——人口問題。1999年10月12日凌晨0時2分，聯(lián)合國秘書長安南專程來到波黑首都薩拉熱窩的一家醫(yī)院，看望成為地球村第60億位居民的男嬰。2011年10月31日凌晨，成為象征性的全球第70億名成員之一的嬰兒在菲律賓?降生。你了解我國生育政策的歷程嗎？為什么出臺“二孩”政策？要解決這一系列問題，就要學(xué)習(xí)人口增長與人口問題，等學(xué)習(xí)結(jié)束我們再探討應(yīng)該如何正確對待回答這些問題。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先我們來了解一下世界人口增長的歷史軌跡。一．世界人口增長的歷史軌跡［引導(dǎo)探究］閱讀圖1—12“世界人口增長過程圖”，思考：1、世界人口增長的總趨勢是什么？2、三個歷史階段世界人口增長的特點是什么？試分析原因。根本原因是什么？（引導(dǎo)學(xué)生自主探究，回答問題，師生點評，學(xué)生參與評價。提高學(xué)習(xí)積極性。）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“知識窗人口爆炸：世界人口年平均遞增2%意味著什么？”意味著35年翻一番呢，出現(xiàn)人口“爆炸性增長”，未來會變成現(xiàn)實嗎？不會。人們意識到了，研究人口增長規(guī)律，就會避免這種現(xiàn)象的發(fā)生。（以增強(qiáng)學(xué)生的人口意識。）下面我們來探究二、人口增長階段及其模式轉(zhuǎn)變【教師提示】剛才提到2%指人口自然增長率。怎樣計算人口自然增長率？學(xué)生回答。展示幻燈片。人口自然增長率是研究人口變化的基本數(shù)據(jù),是人口增長模式的主要構(gòu)成，什么是人口增長模式？(學(xué)生回答。)練習(xí)：下面圖形表示四個國家的人口出生率和死亡率，其中人口自然增長率最高的國家是？提出問題：不同的人口增長階段其人口增長模式各有何特點？【小組合作探究、交流點評】學(xué)生閱讀教材圖1—14思考、小組討論交流。（回答問題有獨到見解者，給予鼓勵）1.從圖中如何看出自然增長率的大??？2.指出每一個階段的增長模式，解釋其形成原因。3.舉例說明其典型分布地區(qū)。【教師提示】目前，大多數(shù)發(fā)展中國家人口增長模式還沒有完成由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變。由于發(fā)展中國家人口占世界的絕大多數(shù)，因此，從總體看，世界人口增長模式仍處于由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的過渡階段。我國由于大力開展計劃生育工作，目前已基本實現(xiàn)了人口增長模式從傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變。目前中國屬于現(xiàn)代型人口增長模式。（2000年第5次人口普查

12.9億人。2005年達(dá)13億。2010年第6次人口普查13.4億人，年均人口增長率0.57%。）［引導(dǎo)讀圖］引導(dǎo)讀2001年世界各大洲人口增長率統(tǒng)計圖，分析比較各大洲人口增長的特點。歐洲、北美洲、大洋洲經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口自然增長率低；亞、非、拉丁美洲人口自然增長率高，特別是非洲人口增長最快。

【承轉(zhuǎn)】不同國家的人口增長特點不同，會產(chǎn)生不同的人口問題，請看圖片。三．不同國家的人口問題結(jié)合圖片和課本資料思考：當(dāng)今世界人口問題表現(xiàn)在哪些方面？發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的人口問題有何不同，分別會對其社會、經(jīng)濟(jì)的影響產(chǎn)生什么影響？各采取了哪些措施？學(xué)生填下列表格。

發(fā)展中國家發(fā)達(dá)國家人口問題大多面臨人口出生率高、自然增長快，以及0-14歲兒童比重過大等問題人口增長緩慢和人口老齡化

產(chǎn)生影響加大對資源、環(huán)境、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)等的壓力，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也不利于提高人口素質(zhì)。勞動力不足、青壯年負(fù)擔(dān)過重解決措施多數(shù)發(fā)展中國家都贊同實行計劃生育政策采取鼓勵生育政策、并接納海外移民［角色對話］：找兩位同學(xué)進(jìn)行角色對話。（鞏固重點，活躍氣氛。）［案例探究］1．讀某省人口出生率、死亡率變化圖(圖甲)和人口年齡結(jié)構(gòu)變化圖(圖乙)，回答(1)～(2)題。(1)、目前該省人口增長的特點是()A．總量呈下降態(tài)勢B．總量仍呈增長態(tài)勢C．總量呈零增長態(tài)勢D．增長模式?jīng)]有變化(2)、按聯(lián)合國標(biāo)準(zhǔn)，如一地區(qū)≥60歲人口占總?cè)丝诒壤_(dá)10%或≥65歲人口達(dá)7%，則可視為進(jìn)入老齡化社會。該省開始進(jìn)入老齡化社會的時間在()A．1990年以前B．1990～2000年之間C．2000～2004年之間D．2004年以后課堂小結(jié)課堂練習(xí)見學(xué)案。10、材料一新華網(wǎng)長三角頻道2008年5月17日消息：四人之中就有一個白發(fā)人。上海昨日發(fā)布的老年人口信息顯示，全市60歲及以上的老年人口首次突破270萬，達(dá)到275.62萬人，無論是增長人數(shù)還是增幅比例均創(chuàng)出新高。上海正在“跑步變老”，逐步龐大的“銀發(fā)族”正在給這個城市帶來不可避免的壓力。材料二2008年3月26日，在浦東新區(qū)3屆人大3次會議上，浦東新區(qū)代區(qū)長李逸平指出，今年浦東要為國家探索延長退休年齡政策，應(yīng)對人口老齡化等提供示范效應(yīng)。（1）材料中反映出上海市人口發(fā)展存在什么問題?（2）分析此問題出現(xiàn)的主要原因是，上海市應(yīng)采取的應(yīng)對措施為。【答案】（1）人口老齡化。（2）人口自然增長率的下降，生活水平的提高，平均壽命的延長建立健全社會保障制度，構(gòu)建合理的社會養(yǎng)老保險體系；延長職工退休年齡，放寬人才遷入政策等【解析】讀材料可知，這說明了我國上海市老齡化現(xiàn)象已非常明顯，這與上海市開放早、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高、生活水平提高、平均壽命延長，以及人們不愿生育使上海市多年出生率低有關(guān)。其原因與解決措施可結(jié)合發(fā)達(dá)國家人口老齡化現(xiàn)象的原因及對策進(jìn)行分析。但從整體上來看，控制人口數(shù)量仍然是我國今后很長一段時期內(nèi)的工作重點。<<人口增長與人口問題>>學(xué)情分析本單元教學(xué)內(nèi)容屬于全國中小學(xué)教材審定委員會2004年初審?fù)ㄟ^的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修地理第二冊》教材中第一單元。所屬教材的第一個單元主要內(nèi)容是關(guān)于人口增長、人口移動和人口分布等方面的知識，構(gòu)建對人口問題的認(rèn)知、感知。本課題的重要內(nèi)容是關(guān)于對人口增長特點和模式、人口問題及對策等方面的知識，構(gòu)建對人口增長和人口問題的認(rèn)識、感知。這樣看來，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識過程中，其地理思維發(fā)生了較大的跳躍幅度，如何應(yīng)對這一跳躍？如何引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)跨越，進(jìn)而步入針對該課題的學(xué)習(xí)佳境？這是教師需要提前預(yù)設(shè)的教學(xué)組成部分。學(xué)生，自始至終是在課堂教學(xué)設(shè)計中處于核心的考量因素。由此，對學(xué)情的研究和分析，是教學(xué)首備的教學(xué)組成內(nèi)容。學(xué)情的研究和分析，做到客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)是其基本的內(nèi)涵。主要包括學(xué)生已有的心理特點、知識儲備、能力素養(yǎng)、思維方法、情感態(tài)度以及發(fā)展需求等方面的內(nèi)容。對學(xué)生的這些基本情況和特點的把握和調(diào)控，有利于教師對當(dāng)堂課題的引導(dǎo)、傳授方面做到銜接、和諧，更加體現(xiàn)目標(biāo)指向性、思維靈活性、環(huán)節(jié)科學(xué)性、效果高效性。也為后續(xù)的教學(xué)活動提供重要的依據(jù)。一、學(xué)生的生理、心理方面。本課題所在班級的學(xué)生，借鑒瑞士心理學(xué)家皮亞杰《兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論》來分析，學(xué)生的認(rèn)知、感知能力正好處于成熟發(fā)展時期，理性思維也處于快速發(fā)展時期。所以，針對這一班級學(xué)生組成的生理、心理特點，使得感性和理性思維的培養(yǎng)和發(fā)展成為教師當(dāng)堂教學(xué)目標(biāo)和指向的一個最重要的教學(xué)任務(wù)。比如，教學(xué)設(shè)計上，引導(dǎo)學(xué)生對世界人口和中國人口的認(rèn)識和感知，對地理統(tǒng)計圖特征的理解和思考；學(xué)生活動中，人口年齡金字塔的探究等環(huán)節(jié)，都是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐感受和動腦思考，等等。二、學(xué)生的生活經(jīng)驗方面。讀書閱覽、電視網(wǎng)絡(luò)、公園游覽等，是教師在課間期間聽到學(xué)生心聲的重要內(nèi)容，學(xué)生在快樂生活的同時，對生活常識和現(xiàn)實景觀已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識和感受，但是，是否能夠?qū)λ佑|的事物用地理的眼光來感知和理解呢？這個時期的孩子還很難達(dá)到。所以，理論聯(lián)系現(xiàn)實，從學(xué)生所感受的身邊事物進(jìn)行教學(xué)成為當(dāng)堂教師貫徹科學(xué)的教學(xué)方式和方法的重要體現(xiàn)。比如，教學(xué)設(shè)計上，事物視頻展示、新聞資料、數(shù)字震撼等都是科學(xué)合理地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗而展開的教學(xué)內(nèi)容。三、學(xué)生學(xué)習(xí)意向和創(chuàng)新能力方面。高中地理的學(xué)習(xí)是把義務(wù)教育階段的感受型為主的學(xué)習(xí)上升到理性層面，本節(jié)運用圖和表格，探究人口的增長模式，認(rèn)識什么是人口問題，不同國家的人口問題有哪一些，怎么解決等。對分析圖表能力和綜合思維能力要求提高了，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一定的難度。所以地理課堂中指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是一項重要的意識培養(yǎng)。參與本課題課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生接受的社會教育氛圍濃厚，學(xué)生的視野寬泛，學(xué)習(xí)意向較強(qiáng)，也有一部分學(xué)生的創(chuàng)新欲望需求較大。針對這一學(xué)情的學(xué)生，在教學(xué)設(shè)計中，探究學(xué)習(xí)等活動內(nèi)容，都會對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升起到極大的促動作用，也是對課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的情感、態(tài)度、價值觀的深刻體現(xiàn)。四、學(xué)生的個體差異方面。學(xué)生個體差異，比如興趣、能力、氣質(zhì)、性格、生理等方面各不相同。因此，整個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程、應(yīng)變能力、學(xué)習(xí)方式等眾多方面都存在著差異，并要有科學(xué)的應(yīng)對方案。<<人口增長與人口問題>>效果分析課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行一切教學(xué)行為的實效性和最終落腳點。一切教學(xué)手段、方法的運用和教學(xué)流程、方式的選擇，最終目的都是為了課堂教學(xué)效果的最大化。所以，緊緊圍繞有效和高效這一核心主題要求來組織和開展教學(xué)活動，是我從事高中地理教學(xué)以來一直的普遍要求。本節(jié)課的課題是《人口增長與人口問題》，學(xué)生的地理思維過程的引領(lǐng)行為和培養(yǎng)手段，應(yīng)當(dāng)是這節(jié)課重點關(guān)注的課堂活動環(huán)節(jié)。教學(xué)效果分析如下：一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的效果評價。1.在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的全面性體現(xiàn)較強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計和課堂呈現(xiàn)內(nèi)容豐富并且現(xiàn)實，主要包括了知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)幾個方面。并充分利用了圖片、圖表、資料等，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，將難以理解的抽象地理概念形象化、動態(tài)化、資料化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。2.在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性得到貫徹，教學(xué)環(huán)節(jié)的整體內(nèi)容符合學(xué)生當(dāng)前時期對地理學(xué)習(xí)任務(wù)的基本要求和基本思路。與地理學(xué)科體系的基本思想和課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求保持了高度一致。使得學(xué)生在掌握本節(jié)課知識方面達(dá)到了學(xué)以致用的效果，拋棄了學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)知識太“死”，不會應(yīng)用的這一現(xiàn)象，也避免了讓學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)感覺枯燥、心乏等問題的發(fā)生。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理就在我們的身邊，地理是與現(xiàn)實密切聯(lián)系的有趣味、有奧秘的一門科學(xué)，從而進(jìn)一步提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。3.在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的生成性得以實施。教學(xué)目標(biāo)的操作性和生成性是相互統(tǒng)一的整體，符合學(xué)生認(rèn)知的“最近發(fā)展區(qū)”，是我設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和流程的中心主旨。重視知識的理解和能力的培養(yǎng)的過程中，目標(biāo)指向明確，但本節(jié)課也并不想被目標(biāo)的主旨所拘謹(jǐn)，所以，根據(jù)教學(xué)流程的延伸發(fā)展，及時結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，相應(yīng)調(diào)整課堂中各個環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，力求把握學(xué)生學(xué)習(xí)需要，做好適合主體方面的推進(jìn)。二、教與學(xué)和諧度的效果評價教學(xué)過程中，教師和“教”的狀態(tài)，學(xué)生和“學(xué)”的狀態(tài)，這是課堂呈現(xiàn)的兩大方面，這二者在處理上，注重單一的效果和和諧的效果辨證統(tǒng)一，會極大地提高課堂教學(xué)效果。1.寬松、自主的氛圍過程。本節(jié)課學(xué)生的自主活動內(nèi)容較多，教師給學(xué)生不是放羊式的自主和寬松，而是為學(xué)生的自主活動設(shè)計了學(xué)習(xí)平臺，通過資料展示、問題提出，讓學(xué)生有目標(biāo)、找方法，然后尋求科學(xué)的途徑來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而教師在尊重學(xué)生的同時，學(xué)生在尊重科學(xué)的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，感到了輕松愉悅，也做到了嚴(yán)謹(jǐn)求實。2.教學(xué)互動、合作學(xué)習(xí)。本節(jié)課的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，教師能用欣賞的眼光看待學(xué)生，學(xué)生也在用信任的心態(tài)期待老師，學(xué)生的積極性和主動性都得以提高，無論是問題討論，還是回答問題，班級學(xué)生都參與到了教學(xué)課堂中，教學(xué)效果比較高，也促進(jìn)了學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。3.創(chuàng)新性設(shè)計才有創(chuàng)新性培養(yǎng)。主要是指知、能、情、意、行的創(chuàng)新性發(fā)展。在備課過程中，參閱了一些教學(xué)資料，在教學(xué)設(shè)計中，既有教材知識的貫徹，又滲透了部分問題探究和視頻資料，有現(xiàn)實也有創(chuàng)新，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生對這些資料和現(xiàn)象，自己感知現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并找到解決問題的途徑，最終去解決問題。從而讓學(xué)生獲得更大的收獲，既鍛煉了學(xué)生的獨立性和自主性，又培養(yǎng)了主動性和創(chuàng)新性。三、合作探究活動的效果評價合作探究學(xué)習(xí)，在本節(jié)中主要強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的互動性，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作精神。四、課堂教學(xué)活動的整體效果評價這節(jié)課從整體上設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，對教材結(jié)構(gòu)把握到位，準(zhǔn)確把握教材對學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)要求，抓住了教材本質(zhì)，以地理原理為依據(jù)，體現(xiàn)靈活開放的地理課堂；符合高中學(xué)生的認(rèn)知特點和新課標(biāo)為依據(jù)，突出學(xué)生主體，尊重個體差異，采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，反映了教師對新課程教學(xué)理念的理解和實施。充分體現(xiàn)了課程改革的基本理念，學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。在教學(xué)過程中，老師大膽的聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容，把著眼點放在引導(dǎo)學(xué)生觀察思考現(xiàn)實生活和解決實際問題上，改變了地理學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，形成了主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。<<人口增長與人口問題>>教材分析本單元教學(xué)內(nèi)容屬于全國中小學(xué)教材審定委員會2004年初審?fù)ㄟ^的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修地理第二冊》教材。編寫依據(jù)是以教育部頒發(fā)的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，在總結(jié)實驗教材使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上審核通過并使用。本課題教材編寫的基本思想是：通過對本單元知識塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能：1、獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的人口的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗；2、體會和理解人口增長、人口遷移和人口分布，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)問題的能力、分析和解決問題的能力；3、了解地理的價值，提高學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)學(xué)好地理的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和科學(xué)態(tài)度。本課題教材編寫的知識定位是：人口增長特點和模式、人口問題及對策是該教材在教學(xué)過程中需要挖掘和完成的兩大組成部分。《世界人口增長的歷史軌跡、人口增長模式、人口問題及對策》從屬于人口自然增長部分，從學(xué)生的知識儲存基礎(chǔ)、本課題須完成的知識內(nèi)容和后期教學(xué)的知識指向來看，本課題是學(xué)生在初中初步認(rèn)識了人口分布和問題等表象認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，從而對課題中涉及的人口統(tǒng)計圖進(jìn)一步做顯性和理性的特征認(rèn)識，也將對后期更好地對地理統(tǒng)計圖表等知識的深層學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本課題教材編寫的主要特點是：1、體現(xiàn)了地理與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。選取世界人口發(fā)展歷史軌跡的統(tǒng)計圖，形象直觀反映人口增長快慢，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生探究新知識的欲望。2、重視動手操作，積累活動經(jīng)驗。3、安排了豐富多彩的實踐活動，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)。教材中的人口年齡金字塔圖的探究活動，給了學(xué)生自主實踐的機(jī)會和平臺，使學(xué)生得到了充分的自由，成了名副其實的學(xué)習(xí)的主人。本課題教材編寫的知識內(nèi)容是：課本先展示圖片，然后講了世界60億人口日，世界人口年增長量、以及人口比較多的國家，使學(xué)生對人口增長的概念有個大概的認(rèn)識，并對人口形勢的嚴(yán)峻性產(chǎn)生震撼。第一目“世界人口增長的歷史軌跡”，首先通過圖表結(jié)合的形式說明世界人口的增長歷程，使學(xué)生從感性上認(rèn)識世界人口的增長經(jīng)歷了漫長的過程，不同階段的增長速度不同，產(chǎn)業(yè)革命與二戰(zhàn)是兩個人口增長的分水嶺，并讓學(xué)生思考其深層次原因第二目“人口增長階段及其模式轉(zhuǎn)變“。首先明確了人口增長模式的含義；并且簡明介紹了不同國家和地區(qū)，其人口增長分別處于不同的四個階段。把各階段對應(yīng)的模式及特點統(tǒng)一起來講，第一階段對應(yīng)原始型、第二階段對應(yīng)傳統(tǒng)型、第三階段對應(yīng)過渡型、第四階段對應(yīng)現(xiàn)代型，并把各階段的生產(chǎn)力狀況、人的壽命也作比較，然后讓學(xué)生考慮各模式和階段在什么地區(qū)和國家或什么時代存在。了解人口增長模式有助于從理性上認(rèn)識人口增長的歷史和當(dāng)今世界人口增長的地區(qū)差異，也是本節(jié)學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。第三目分析不同國家面臨的不同人口問題和緩解措施，理解我國人口問題和人口政策，培養(yǎng)科學(xué)的人口價值觀。從上述教材分析中可以看出，在教學(xué)設(shè)計和安排上，需要注意以下幾個方面：1、遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。教學(xué)內(nèi)容由淺認(rèn)識，到逐步深入；有鋪墊，到漸入佳境。2、遵循理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)原則。教學(xué)內(nèi)容首先從學(xué)生身邊所能感受的事物開始引導(dǎo)和感知，從實踐到理論，再從理論到實踐。3、遵循合作探究的教學(xué)原則。在知識的尋求過程中。4、注重教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主和諧高效的教學(xué)原則。這也是煙臺教科院一直倡導(dǎo)推行的“和諧高效課堂”這一課題的精髓原則，從而不被教師的注重“教”和學(xué)生的單一“學(xué)”所束縛了課堂的教學(xué)效率，使得教學(xué)的課堂真正成為學(xué)生是學(xué)習(xí)者、主人者的課堂，成為和諧、高效的課堂?！度丝谠鲩L與人口問題》評測練習(xí)一、單項選擇題下圖為四個國家的人口出生率和死亡率圖，讀圖完成1～3題。1.③國人口自然增長率約為A.1％B.1.5％C.4％D.3％2.④國目前人口增長屬于下列哪一階段A.原始低增長階段B.加速增長階段C.增長減緩階段D.低速增長階段3.緩解①國人口問題的主要途徑是A.開發(fā)勞務(wù)市場B.實行計劃生育C.鼓勵生育和適當(dāng)移民D.加大教育投入4．關(guān)于中國人口老齡化的敘述，正確的是A．中國人口老齡化的速度、規(guī)模要小于一般國家B．目前，中國農(nóng)村人口老齡化速度慢于城市C．由于社區(qū)養(yǎng)老社會水平、自我養(yǎng)老和社會意識都不斷提高，人口老齡化不會給中國帶來深刻的影響D．中國人口老齡化表現(xiàn)出“兩高兩大兩低”的特征，即高速、高齡，基數(shù)大、差異大，社區(qū)養(yǎng)老社會水平低、自我養(yǎng)老和社會意識低5．我國人口老齡化的根本原因是A．環(huán)境的不斷改善B．經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，消費水平高C．醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善D．出生率的下降和平均壽命延長。6．中國農(nóng)村社會養(yǎng)老保障制度亟待建立，這是因為①全國70％以上的老齡人口分布在農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村老齡化問題尤為突出②家庭養(yǎng)老功能日益弱化，空巢家庭增多，傳統(tǒng)的土地保障功能面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)③由于人口的流動性增強(qiáng)和價值觀念的改變，年輕人在外獨立生活和不愿意承擔(dān)養(yǎng)老責(zé)任的情況比以前增多④城市化水平加快，大量農(nóng)村人口流向城市。A．①B．①②C．①②③D．①②③④二．綜合題7.讀人口增長模式圖，回答下列問題：(1)圖中陰影部分表示______________，計算方法是__________________________。(2)圖中①階段，人口的出生率________，死亡率________，自然增長率________，處于人口增長的________階段。(3)圖中②階段為人口________階段，這一階段的代表國家有________、________等。(4)目前我國正處于________階段(填數(shù)字)，這些得益于我國的________工作。8．下圖表示兩類不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平國家的人口年齡構(gòu)成，讀后回答下列問題。(1)從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平看，A國屬于________國家，B國屬于________國家。A國家人口增長模式屬于________，B國家屬于________。(2)從人口的年齡構(gòu)成看，A國所反映的人口問題是___________________；B國所反映的人口問題是____________。(3)分析上述人口問題對兩國的社會發(fā)展產(chǎn)生的影響。(4)針對以上人口問題，兩國應(yīng)采取的人口政策是A國__________________________；B國__________________________。9.材料一新華網(wǎng)長三角頻道2008年5月17日消息：四人之中就有一個白發(fā)人。上海昨日發(fā)布的老年人口信息顯示，全市60歲及以上的老年人口首次突破270萬，達(dá)到275.62萬人，無論是增長人數(shù)還是增幅比例均創(chuàng)出新高。上海正在“跑步變老”，逐步龐大的“銀發(fā)族”正在給這個城市帶來不可避免的壓力。材料二2008年3月26日，在浦東新區(qū)3屆人大3次會議上，浦東新區(qū)代區(qū)長李逸平指出，今年浦東要為國家探索延長退休年齡政策，應(yīng)對人口老齡化等提供示范效應(yīng)。（1）材料中反映出上海市人口發(fā)展存在什么問題?（2）分析此問題出現(xiàn)的主要原因是，上海市應(yīng)采取的應(yīng)對措施為。《人口增長與人口問題》觀評記錄尉顯龍老師：孫老師所執(zhí)教的新授課《人口增長與人口問題》，通過60億居民和70億居民圖片導(dǎo)入，易于引發(fā)學(xué)生興趣，通過圖表探究等方式，很好的完成了教學(xué)知識的探究。本節(jié)課使用了大量的圖片、圖表，很好的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整個課件的制作精美，使用恰到好處，上完課之后，老師不覺得累，學(xué)生也意猶未盡。這種課堂的形式也是我們一直所追求的。李寧老師：在時間安排上，有學(xué)生的自學(xué)，探究，也有老師的點撥，講解。時間分配恰當(dāng)，主次分明。通過圖表分析研究，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會分析地理圖表，注重方法規(guī)律的引領(lǐng)總結(jié)，使學(xué)生知識可以得到拓展和遷移，也能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題的能力和習(xí)慣。李磊老師：整節(jié)課通過地理圖表不斷強(qiáng)化重點內(nèi)容，拓展了學(xué)生的視野，加深學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。評測練習(xí)最好課堂完成。姜衛(wèi)東老師：本節(jié)課用大量的圖片和圖表分析加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知。課堂上的圖片圖表是必要的。孫老師在講解知識時注重進(jìn)行了方法規(guī)律的總結(jié)。教師教學(xué)聯(lián)系實際，接地氣，利于學(xué)生接受和提高。董其軍老師：整節(jié)課時間安排合理，環(huán)節(jié)緊湊，注意通過圖表分析和小品角色扮演引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，小組合作解決問題，教師適當(dāng)點播，這是新課改的要求。學(xué)生能自己得出正確結(jié)論的，教師講解就是浪費時間。把課堂上更多的時間給學(xué)生，這樣才能不斷提高學(xué)生解決問題的能力。<<人口增長與人口問題>>教學(xué)反思孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。這句話用在我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中也具有深刻的指導(dǎo)意義。教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)建議：每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些文筆記錄是教師思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶，是搞科研的豐富材料及實踐基礎(chǔ)。對本課題開發(fā)過程中的所有教學(xué)活動，反思整理如下：《人文地理》的教學(xué)，內(nèi)容圍繞人口、城市、產(chǎn)業(yè)活動、人類活動的地域聯(lián)系方式與地理環(huán)境之間的關(guān)系，探究人地之間的關(guān)系，樹立一個正確的地理環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的地理素養(yǎng)和憂患意識。一、對課前教學(xué)設(shè)計思路的反思在平日的教學(xué)實踐中，有時候會發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果或者目的與預(yù)期的設(shè)計有較大的差異。課后經(jīng)過仔細(xì)分析和反思，其原因是教師進(jìn)行課前教學(xué)設(shè)計時忽視了對教學(xué)設(shè)計中對學(xué)生知識儲備的情況和學(xué)生認(rèn)知狀態(tài)缺乏實際和實情的把握，因而使得教學(xué)設(shè)計在課堂實際應(yīng)用中難以發(fā)揮出所預(yù)想的作用和效果。在本節(jié)課教學(xué)過程中，班級中一部分學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，選擇具體的操作途徑上出現(xiàn)了問題和障礙，使得教學(xué)流程的推進(jìn)出現(xiàn)被動遷就現(xiàn)象，對課堂后面的教學(xué)環(huán)節(jié)的實施有一定的影響。對于課堂教學(xué)中出現(xiàn)的這些生成問題，教師參與到學(xué)生活動中，經(jīng)過指導(dǎo)和幫助才得到解決。因此，在今后的教學(xué)中，教師多去了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，多去研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，也是教學(xué)活動中的一項重要內(nèi)容。二、對教學(xué)問題設(shè)計是否合理的反思對于課堂中教師提出的問題，其中有部分學(xué)生回答不準(zhǔn)確或者回答不出來，有時感覺學(xué)生已經(jīng)掌握了這些知識應(yīng)該不會出現(xiàn)問題，但是并非如此。我在反思中，首先想到的是學(xué)生出現(xiàn)了什么問題？這個學(xué)生是差生嗎？學(xué)生沒有認(rèn)真聽講嗎？等等。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生現(xiàn)實并非全是這些問號。究其原因是：一是問題的設(shè)計缺少了情境鋪墊，二是問題的設(shè)計思路有跳躍，三是學(xué)生的思考時間不足，四是學(xué)生的思維方法不成熟等等。針對上述原因，在今后教學(xué)中，對教學(xué)問題設(shè)計做到：一是充分考慮學(xué)生的實際水平，二是對設(shè)計的問題多加推敲，增加視頻或者圖片背景做鋪墊，三是研究學(xué)生的個體差異。三、對學(xué)生消化當(dāng)堂知識效率的反思。本節(jié)課的教學(xué)，感覺學(xué)生在重點和難點知識的掌握上有實效，對知識的消化吸收比較成功。但是，在消化吸收的效率上，學(xué)生付出了很大精力，盡管快樂，但并沒有那種輕松的感覺。經(jīng)過課后反思各個教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)教師在傳授的某些環(huán)節(jié)過程中，教師的講解成分相對多點，以至于學(xué)生自身消化知識的時間較少，這種對學(xué)生自主空間的壓縮，在某種程度上抑制了學(xué)生的思維延伸。教學(xué)反思的總體感受是，在本節(jié)課的教學(xué)中，在教學(xué)思想和教學(xué)方法上，我注重了以下幾個方面：1、遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。教學(xué)內(nèi)容由淺認(rèn)識，到逐步深入；有鋪墊，到漸入佳境。2、遵循理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)原則。教學(xué)內(nèi)容首先從學(xué)生身邊所能感受的事物開始引導(dǎo)和感知，從實踐到理論，再從理論到實踐。3、遵循合作探究的教學(xué)原則。在知識的尋求過程中，小組活動、動手活動、閱讀等內(nèi)容充實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。4、注重教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主和諧高效的教學(xué)原則。這也是煙臺教科院一直倡導(dǎo)推行的“和諧高效課堂”這一課題的精髓原則，從而不被教師的注重“教”和學(xué)生的單一“學(xué)”所束縛了課堂的教學(xué)效率，使得教學(xué)的課堂真正成為學(xué)生是學(xué)習(xí)者、主人者的課堂，成為和諧、高效的課堂。當(dāng)然，在本節(jié)課堂教學(xué)貫徹落實