本單元我們認識了那些形象鮮明的人物，你能用一個詞語來形容他們嗎？語文五年級下冊形形色色的人習作審題指導我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學校里的老師、同學，還有上學時遇到的公交車司機，維持秩序的交通警察……選擇一個人，寫下來，運用本單元學過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點，題目自擬。習作內(nèi)容：記一位有特點的人。（寫人的記敘文）習作要求：把一個人的特點寫具體。回憶本單元學過的三篇課文，說說課文是通過什么事來表現(xiàn)人物特點的？選取典型的事例如何選取典型的事例來表現(xiàn)人物的特點呢？

寫的時候，要選取典型的事例，如：

事例1：他讀完一本故事書，能把所有的細節(jié)都記住。事例2：他記住了我昨天說過的一句話。事例3：他能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點兒不差地畫下來。叔叔記憶力超群

仿照例文，你來試著根據(jù)媽媽的特點來選一選下面的典型事例吧！事例1：“雙十一”期間，我們家的客廳、陽臺，甚至是臥室都堆滿了各種快遞箱，都是媽媽網(wǎng)購的東西，鄰居來串門還以為我們家成了快遞站點。事例2：媽媽每次到菜市場買菜都會買很多。事例3：媽媽每個月都要帶著我們?nèi)胰巳ド虉鲑徫铩Ｊ吕?：媽媽看到商場的購物廣告，不管家里是不是需要這件物品，都會迅速購買，沒有買到就會特別沮喪。媽媽特別喜歡購物事例1和4最能體現(xiàn)媽媽喜歡購物的特點。想一想，我們要把人物的特點寫具體時，可以運用本單元學過的哪些描寫人物的方法呢？

我們一起來看看《兩莖燈草》中是如何描寫臨死前的嚴監(jiān)生的？回顧課文把手從被單里拿出來，伸著兩個手指頭。他就把頭搖了兩三搖。他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。

……動作描寫腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。他的鐵扇面似的胸與直硬的背。露出那對“出號”的大腳！外貌描寫再來看看老舍主要運用了哪種描寫手法寫祥子?！端⒆永睢愤\用了哪些描寫手法呢？直接描寫了刷子李的動作、外貌、語言等。通過描寫曹小三的舉止、心理活動，從側(cè)面表現(xiàn)了刷子李的特點。正面描寫側(cè)面描寫仿照課文，運用多種描寫方法寫一個有特點的人。亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時地從手指縫里偷看，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。神態(tài)描寫、動作描寫人物特點：調(diào)皮關(guān)于這次習作，你還有什么好的想法嗎？習作開頭，我主要用語言描寫，輔以動作描寫和神態(tài)描寫，把人物特點寫鮮明，把人物寫生動。描寫時，我要加入比喻、排比等修辭，讓我的作文更生動！我要以外貌描寫來開頭。寫作提綱你想要介紹的人物是誰呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.確定要寫的人物是誰。2.人物的特點是什么？3.選取的典型事例是什么？4.運用什么描寫人物的方法？5.打算擬定什么題目？習作提綱要求快快寫起來吧！寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫得最好。下面請和同桌交換作文，根據(jù)“評價標準”相互批改。

要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點明主題，結(jié)尾能恰當呼應、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：寫明了人物的特點是什么。圍繞這個特點選取了最典型的事例。運用了本單元學過的描寫人