第第頁英語老師期中考試總結(jié)與反思

英語老師期中考試總結(jié)與反思1

八班級英語期中考試已結(jié)束，針對同學(xué)考試狀況，我就以下幾個方面對試卷進(jìn)行分析：

一、試卷評析

此次制卷總體來說，難度適中，既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的技能。優(yōu)點有：

1、聽力部分：第一大題中5個小題，相當(dāng)基礎(chǔ)，主要考查同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌控得如何，第二、三、四大題，那么逐步地增大難度，人物角色的轉(zhuǎn)換、地點的轉(zhuǎn)移這要求同學(xué)要學(xué)會用英語思維考慮問題，否那么聽力節(jié)奏跟不上，這默示同學(xué)平常學(xué)英語，要漸漸熬煉自己學(xué)會用英語進(jìn)行思索問題的技能。

2、筆試部分

〔1〕選擇填空考查得比較細(xì)，也很基礎(chǔ)，其中第24、26、31題出得特別好，第29小題考查形容詞的比較級，此題同學(xué)出錯較多，第31小題錯得較多，此題主要考查固定詞組的用法。

〔2〕完形填空有點難，取材比較好，對同學(xué)很有教育，通過做這個題，讀其內(nèi)容，同學(xué)會意識到學(xué)習(xí)不僅僅在學(xué)校而校外的學(xué)習(xí)也很重要。些題第36、37、38、40小題丟分的多。

〔3〕閱讀理解部分客觀題兩篇，主觀題一篇，和上次月考好像相反，這次的任務(wù)型閱讀大多數(shù)同學(xué)做得都比上次好得多，相反客觀部分卻不得人意?？偡?0分，最低分8分。

〔4〕書面表達(dá)共兩部分，第一篇要求同學(xué)談?wù)勛约合矚g的運(yùn)動方式及其好處，第二篇讓同學(xué)從性格、愛好、外表、學(xué)習(xí)生活等方面談?wù)勛约旱膿裼褬?biāo)準(zhǔn)。同學(xué)對此相當(dāng)熟識，這就有利于同學(xué)寫作，人人都有話說。而且我們這冊第二單元、第六單元就學(xué)習(xí)了相關(guān)知識，很好地考察了同學(xué)學(xué)的東西就要敏捷運(yùn)用。

二、同學(xué)狀況分析

本次考試，從分?jǐn)?shù)上看，平均分大多數(shù)在45分以上，效果一般，90分以上的人數(shù)不是許多，從這次考試也看出一些問題，同學(xué)基礎(chǔ)知識掌控不太牢，聽力失分較多，閱讀理解丟分多。

教學(xué)措施：

1.繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，擴(kuò)高校生的詞匯量。

2．不斷加強(qiáng)對同學(xué)進(jìn)行聽力訓(xùn)練的強(qiáng)度。

3．多進(jìn)行書面表達(dá)的訓(xùn)練，盡量減削母語對英語學(xué)習(xí)的干擾。不會用英文寫作文，是絕大多數(shù)同學(xué)的通病，不知道作文是由句子構(gòu)成，一個正確的句子，需要用正確的句型，需要用正確的詞組來構(gòu)成.寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練.

4．完形填空，閱讀理解這兩大項，是全部英語考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半同學(xué)靠猜得了一些分.要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要援助同學(xué)掌控閱讀技巧。

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轉(zhuǎn)瞬之間兩個多月的時間過去了，在這短短的兩個月里，我們初一英語組的全體老師仔細(xì)做好了自己的各項工作，在這次的期中考試中，我們?nèi)〉昧艘恍┏晒?，但也存在很多不足。下面我就將這次的期中考試的狀況做一下總結(jié)。

一、基本狀況

期中試卷題目對考點的把握程度很好，重點突出，試卷難易程度適中，知識面掩蓋較全，分布到位并特別認(rèn)真，把握每個單元的英語知識分輕重的對同學(xué)進(jìn)行了考核，尤其在試題內(nèi)容中采用了敏捷改變的形式，充分表達(dá)了不僅僅是單調(diào)考知識內(nèi)容，而是考敏捷運(yùn)用知識的技能。

從同學(xué)的成果看，各同學(xué)個體分差較大。通過試卷分析，發(fā)覺同學(xué)單詞出錯現(xiàn)象嚴(yán)峻，聽力技能、閱讀理解技能和書面表達(dá)技能較弱，詳細(xì)來說：

1、同學(xué)的自控、自學(xué)技能較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強(qiáng)調(diào)聽力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且從一開學(xué)就要求同學(xué)每天回家要堅持聽磁帶非常鐘，但是同學(xué)還是認(rèn)識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。

2、部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識不夠扎實，同學(xué)遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

3、同學(xué)的應(yīng)變技能有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓同學(xué)背誦過一篇課文，一旦遇到考試時的類似作文，同學(xué)只會照搬照套，不能依據(jù)作文要求敏捷變通。

4、理解技能不強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，緣由是詞匯量少，即使是平常默寫過的單詞一到考試時又不認(rèn)識了。

5、不能嫻熟運(yùn)用學(xué)過的句型。

二、改進(jìn)措施

針對以上分析，在今后的教學(xué)工作中，要取得更好的成果的話，我想我們備課組的全體老師要更加努力，做好以下幾點工作：

第一、備課組活動時細(xì)化各項工作，仔細(xì)討論教材，討論每個單元的每一個課時的教學(xué)內(nèi)容，從重點難點、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、課堂訓(xùn)練題、鞏固練習(xí)題到課后作業(yè)等各個方面都要爭論清晰，詳細(xì)預(yù)備工作要落實到每一個人。

第二、加強(qiáng)對同學(xué)的學(xué)習(xí)過程的掌握，提高早讀課、輔導(dǎo)課的效率，抓好課后作業(yè)的質(zhì)量，堅持對基本的詞匯短語的過關(guān)檢查，讓絕大部分同學(xué)每天都能順當(dāng)完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第三、加強(qiáng)對學(xué)困生的督促和輔導(dǎo)，老師首先要調(diào)整好心態(tài)，做好打長久戰(zhàn)的預(yù)備，再讓這部分同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的愛好，而不是畏難心情，多找他們談心，多面批作業(yè)，讓他們感受到老師關(guān)懷、誠意和耐煩。

第四、援助同學(xué)樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要，尤其是要以鼓舞和表揚(yáng)為主，要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及同學(xué)的聽課質(zhì)量。

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初二英語期中考試反思本次英語命題是八班級備課組命題，以考查基礎(chǔ)知識為主，在此基礎(chǔ)上考查同學(xué)綜合運(yùn)用語言的技能。命題材料貼近同學(xué)生活，難度適中。期中聽力題，短文首字母填空和書面表達(dá)失分較多。我所教兩個班級在均分，及格率和優(yōu)秀率上都比較接近，均分60分左右，八(1)班19個及格、高分9個，八(2)班21個及格、11個高分。

從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學(xué)中應(yīng)留意：

1、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，營造語言環(huán)境。課堂上肯定要加強(qiáng)對同學(xué)的聽力訓(xùn)練，堅持用英語組織教學(xué)，盡可能利用多種教學(xué)資源讓同學(xué)接觸地道的語音、語調(diào)，多聽英、美人士的錄音材料。

2、狠抓基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。書面表達(dá)能客觀地反映同學(xué)英語基礎(chǔ)知識掌控狀況，并且一貫是同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。

3、繼續(xù)著重英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”，強(qiáng)調(diào)“含義”，將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語篇教學(xué)擴(kuò)高校生詞匯量，加強(qiáng)語感，豐富文化知識，提高同學(xué)分析問題和解決問題的技能。

4、著重愛好培育，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，兩個班級都不同程度地涌現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。肯定要留意激發(fā)、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松，民主、和諧的教學(xué)氛圍，愛護(hù)每個同學(xué)的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。只有這樣，掉隊的同學(xué)才會減削，也才可能大面積提高均分。

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期中考試結(jié)束了，在兩位班主任老師的幫助支持和同學(xué)們的共同努力下，我所教的'班級取得了一點成果，下面把我在英語教學(xué)上的一些做法和看法加以總結(jié)，以便跟大家溝通。主要有三點體會：

一、做同學(xué)良師益友。

教學(xué)這么多年，我體會最深的就是古語說得“親其師，信其道?！边@話說得一點不假。十四五歲的孩子"親師性"較強(qiáng)。假如他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感愛好并格外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成果卓著。這種現(xiàn)象大略就是我們常說的"愛屋及鳥"吧！反之，假如他們不喜愛某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。我喜愛深入同學(xué)內(nèi)心，和同學(xué)打成一片，了解同學(xué)的愛好，愛好，喜怒哀樂心情的改變，時時到處關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)，尊敬同學(xué)，有的放矢地援助同學(xué)。雖然我不是班主任，但同學(xué)有什么話都情愿找我說，有了什么苦惱都喜愛跟我溝通。在同學(xué)的眼中我不僅是他們的師長，更是他們可親可近的親切伙伴。當(dāng)然，這并非說他們的缺點不可批判，可以聽之任之。而是批判和表揚(yáng)是出于同一個目的的愛惜他們。因而批判的方式比批判本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受污辱。從內(nèi)心讓他們感到老師的批判是誠篤的愛，由衷的愛惜和援助。有了尊敬做基礎(chǔ)，我的教學(xué)工作才能順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。我最喜愛做的一件事就是每次考試完了之后看同學(xué)寫的反思，每次考完試之后，我總會抽出非常鐘的時間讓同學(xué)寫反思，這是我和同學(xué)溝通溝通的一個最好的渠道，大多數(shù)同學(xué)都能仔細(xì)地反省前一階段的學(xué)習(xí)，實時地修正以前的不足，寫的好的同學(xué)我會當(dāng)眾把他們的反思念給大家聽，讓其他同學(xué)吸取人家的珍貴閱歷來指導(dǎo)自己以后的學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

二、制造一個輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是老師"一言堂"，課堂上老師總是向同學(xué)灌輸，同學(xué)始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、開心而言，因而也就無愛好可談。即使那些仔細(xì)學(xué)習(xí)的同學(xué)，也無非把自己當(dāng)作知識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。有些同學(xué)由于不感愛好也就漸漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至"兩極分化"，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好影響極大，老師的責(zé)任在于為同學(xué)制造輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識的傳授，關(guān)鍵是看同學(xué)是否已經(jīng)真正理解會用了。我在講解新知識的時候，一般是略微一點撥，然后放在小組里爭論解決，由小組里英語學(xué)得好的同學(xué)負(fù)責(zé)，進(jìn)行幫教活動。你別小看了這些“小老師”，他們往往特別盡職盡責(zé)，把老師的信任看成是一種榮耀，耐煩細(xì)致地援助其他同學(xué)。英語里有很多的課文需要背誦，假如在課堂上統(tǒng)一檢查，每節(jié)課只能檢查幾個同學(xué)，特別糜費時間，我也會充分發(fā)揮小組長的作用，每節(jié)課開始的五分鐘由小組長統(tǒng)一檢查課文或者單詞，小組長檢查完畢，我再在班里進(jìn)行聽寫，大多數(shù)同學(xué)經(jīng)過兩次的檢查，所學(xué)知識得到了深化和鞏固，記憶比較深刻。

三、著重學(xué)法指導(dǎo)。

每個班里都會有一些理科學(xué)的特別棒、而英語不及格的同學(xué)，他們大多是班里的中堅能量，假如英語學(xué)好了，說不定他們就考上學(xué)了。每次接了新班，我都會對這些同學(xué)特別關(guān)注，利用課間找他們談?wù)勗?，了解他們英語落后的緣由，告知他們英語學(xué)習(xí)的重要性，同時向他們介紹一些英語學(xué)習(xí)的方法。我發(fā)覺：這些英語學(xué)不好的同學(xué)基本上都存在兩個弱點：一是不能堅持，二是不留意知識的積累。我會時刻提示他們，英語的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，且在這個過程中肯定要堅持每天接觸英語。大多數(shù)同學(xué)在上學(xué)期間做的還可以，但在周六日及假期就放松對英語的學(xué)習(xí)。如此做法對英語的學(xué)習(xí)極其不利。從而導(dǎo)致英語成果起伏不定，不能達(dá)到持續(xù)穩(wěn)定提高。我會反復(fù)向同學(xué)灌輸這種英語學(xué)習(xí)的思想，使同學(xué)意識到這一點。對個別自制力較差的同學(xué)，我會派給專人負(fù)責(zé)，每天檢查他們所學(xué)知識。同時，我也讓同學(xué)知道，英語學(xué)習(xí)不僅是一個鍥而不舍學(xué)習(xí)的過程，還是一個不斷積累的過程。沒有量變就沒有質(zhì)變。我要求同學(xué)在平常的英語學(xué)習(xí)中記住一些有用的，常用的知識，并要常常翻閱記憶。長此以往同學(xué)的英語詞匯，用法，語法及有關(guān)文化的東西越記越多，成果定能大有進(jìn)步。我每個周末都會布置一個固定的作業(yè)，就是讓同學(xué)自己回家整理這一個周里所學(xué)的全部知識點，在這方面，四班的徐麗娜做的特別好，她的整理本我常常在本班或者三班傳閱，讓大家都跟著學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，班里已經(jīng)有一批同學(xué)具備自學(xué)英語的技能，能自覺主動地去學(xué)習(xí)英語，比如陳梅，已經(jīng)從一個英語不及格的同學(xué)考到這次99分的好成果，由于她覺得學(xué)不好英語，就對不起英語老師。“榜樣的作用是巨大的”，在他們的帶動下，好多英語學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)也躍躍欲試，憋足了勁要學(xué)好英語。

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轉(zhuǎn)瞬之間兩個多月的時間過去了，在這短短的兩個月里，我們英語組的全體老師仔細(xì)做好了自己的各項工作，在這次的期中考試中，我們?nèi)〉昧艘恍┏晒?，但也存在很多不足。下面我就將這次的期中考試的狀況做一下總結(jié)。

一、基本狀況

期中試卷題目對考點的把握程度很好，重點突出，試卷難易程度適中，知識面掩蓋較全，分布到位并特別認(rèn)真，把握每個單元的英語知識分輕重的對同學(xué)進(jìn)行了考核，尤其在試題內(nèi)容中采用了敏捷改變的形式，充分表達(dá)了不僅僅是單調(diào)考知識內(nèi)容，而是考敏捷運(yùn)用知識的技能。

我班這次考試過100分3人，過80分14人，及格17人，平均分69.8分從取得的成果來看，各班平均分分差不大，在學(xué)校規(guī)定的范圍之內(nèi)。但同學(xué)個體分差較大。通過試卷分析，發(fā)覺同學(xué)聽力技能、閱讀理解技能和書面表達(dá)技能較弱，詳細(xì)來說：

1、同學(xué)的自控、自學(xué)技能較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強(qiáng)調(diào)聽力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且從一開學(xué)就要求同學(xué)每天回家要堅持聽磁帶非常鐘，但是同學(xué)還是認(rèn)識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。

2、部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識不夠扎實，同學(xué)遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

3、同學(xué)的應(yīng)變技能有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓同學(xué)背誦過一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，同學(xué)只會照搬照套，不能依據(jù)作文要求敏捷變通。

4、理解技能不強(qiáng)，完形填空，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，緣由是詞匯量少，即使是平常默寫過的單詞一到考試時又不認(rèn)識了。

5、不能嫻熟運(yùn)用學(xué)過的句型。

二、改進(jìn)措施

針對以上分析，在今后的教學(xué)工作中，要取得更好的成果的話，我想我們英語組的全體老師要更加努力，做好以下幾點工作：

第一、備課組活動時細(xì)化各項工作，仔細(xì)討論教材，討論每個單元的每一個課時的教學(xué)內(nèi)容，從重點難點、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、課堂訓(xùn)練題、鞏固練習(xí)題到課后作業(yè)等各個方面都要爭論清晰，詳細(xì)預(yù)備工作要落實到每一個人。

第二、加