Word第第頁人生職業(yè)規(guī)劃模板錦集七篇人生職業(yè)規(guī)劃篇1

再有幾個月的時間，畢業(yè)季就要來臨，不少高校生吐槽工作不好找。畢業(yè)后的選擇始終困擾著他們——就業(yè)、考研、考公，哪條路都不是那么簡潔，選擇哪條路心里都沒有底。

猶記得去年火極一時的“證霸”，高校四年狂攬65個證書，畢業(yè)找工作同樣到處碰壁。其實，“證霸”看似豐富多彩的生活中透漏出他對自身的定位不夠清楚。他一會兒做公益，一會兒做網(wǎng)站，一會兒做董事助理，一會兒又辭職考研，考研失敗又創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)有困難又求職……他摸不清自己需要什么，多半盲目跟風(fēng)，淺嘗則止，反而是浮躁的表現(xiàn)。近幾年在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，找到一份逞心如意的工作是不簡單，但高校四年不知道自己畢業(yè)該選擇哪條路，多半是由于沒有做好自己的職業(yè)規(guī)劃，沒有結(jié)合自身實際狀況為自己找一條出路。

程良越在《預(yù)備人生的盛宴》一書中指出，由于沒有明確的職業(yè)進展規(guī)劃，就業(yè)者們在進行職業(yè)選擇時，不幸被卷進了一個無助的漩渦。在他們離開學(xué)校、踏入職場時，迎面而來的殘酷現(xiàn)實擊碎了他們美妙的職業(yè)幻想。有人覺得職業(yè)規(guī)劃可有可無，對學(xué)校開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課不夠重視，草草應(yīng)付了事，這是對自己的不負(fù)責(zé)任。做好職業(yè)規(guī)劃，至少你要清晰自己畢業(yè)之后該選擇哪條路，哪條路最適合你。

蓋一座大樓，要做好十足的預(yù)備。要預(yù)備好蓋樓所需要的一切材料，預(yù)備好蓋樓的心態(tài)，是不是具備堅韌的毅力和恒心，要選好蓋樓的位置，是不是將來有增值潛力。蓋樓有蓋樓的規(guī)劃，就業(yè)有就業(yè)的規(guī)劃。蓋一座樓，好的規(guī)劃可以讓它熱銷、增值，就業(yè)同樣如此，好的規(guī)劃可以找到適合自己的奮斗目標(biāo)。

高校期間，應(yīng)當(dāng)給自己做一個合理的規(guī)劃，看看自己更適合什么，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，完善自己的想法。在擇業(yè)時，一些有明確的職業(yè)抱負(fù)和規(guī)劃的畢業(yè)生，會更簡單找到適合自己的工作，工作以后也會更快成長。這些人知道企業(yè)需要什么樣的人才，他們早已在高校期間，就已經(jīng)規(guī)劃好自己畢業(yè)的方向。不要認(rèn)為自己年輕，機會有的是，畢業(yè)后應(yīng)當(dāng)多闖一闖，就放棄職業(yè)規(guī)劃。恰恰相反，當(dāng)步入社會，踏上工作崗位，你會發(fā)覺彎路越來越多，問題越來越麻煩。

職業(yè)規(guī)劃，就是幫你搞明白三個問題：你要蓋什么樣的樓，你的樓蓋在哪里，你怎么去蓋。通俗講，就是你要做什么工作，進哪家公司，以及你如何進入這家公司。高校四年，你需要從大一開頭預(yù)備。大一是適應(yīng)期，即其次次“斷奶”，學(xué)會適應(yīng)高校生活、自主學(xué)習(xí)，完成高中到高校的角色轉(zhuǎn)換。大二、大三開頭查找個人愛好與專業(yè)的結(jié)合點，通過各種實踐活動、社團活動以及和不同階層的人的溝通，挖掘自己的愛好，有針對性地規(guī)劃自己畢業(yè)要做什么。大四通過實習(xí)，結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃設(shè)置工作目標(biāo)，做好求職和就業(yè)的預(yù)備，在畢業(yè)時做好最終的沖刺，把自己包裝成企業(yè)需要的精品。

人生職業(yè)規(guī)劃篇2

所謂的職業(yè)規(guī)劃對于職場人士來說是不行或缺的。好的職業(yè)規(guī)劃將確定一個人的一生事業(yè)走向。那么職業(yè)規(guī)劃起步的三大要領(lǐng)你可知道？職業(yè)規(guī)劃確定著人生事業(yè)的走向，非常重要，所以當(dāng)你在你的職業(yè)規(guī)劃中帶著這些要素，信任定能事半功倍。

一、傾聽心的呼喚，把握自己的心理

在評估過自己的特長、心理和專業(yè)方向之后，肯定要聽一聽心的選擇。許多年輕人簡單被社會條件、物質(zhì)條件和同類攀比等多種因素影響了自己的推斷和選擇。

信任自己的感覺，在選擇自己的職業(yè)前景時肯定要讓心說話：我是不是喜愛這樣的職業(yè)，我是不是有力量接受職業(yè)帶來的挑戰(zhàn)，我是否有信念自己會干出好成果。假如有了這樣的呼喚，那就明確了目標(biāo)。

二、職業(yè)進展要制定大目標(biāo)

職業(yè)規(guī)劃就猶如人生規(guī)劃，假設(shè)僅僅局限在一個前途和個人利益方面，那么此一生也就單單只是是一個自我滿意的一生。根據(jù)馬斯洛的需求原理，我們每一個人在溫飽、求得平安之后，是會渴望被人敬重，被人認(rèn)同，甚至是自我抱負(fù)實現(xiàn)的要求，因此我們的職業(yè)目標(biāo)是肯定要帶有社會責(zé)任感。

三、讓優(yōu)質(zhì)的職業(yè)導(dǎo)師為你共享他的閱歷

許多職業(yè)閱歷是必需靠長時間職業(yè)生涯累積的，因此對一個初入職場的人要一眼看到職業(yè)的本質(zhì)。查找優(yōu)質(zhì)的職業(yè)導(dǎo)師在職業(yè)規(guī)劃之前來進行詢問和了解，從他們身上解讀職場進展的定律，可以少走不必要的彎路。

這樣的導(dǎo)師可能是身邊的學(xué)長學(xué)姐，可能是頂尖企業(yè)的人事經(jīng)理，也可能是實習(xí)時的上司。虛心傾聽，吸取他們的閱歷，讓自己的職業(yè)之路可以走得順暢。

人生職業(yè)規(guī)劃篇3

規(guī)劃不僅是對近期工作的打算支配更主要的是對自己職業(yè)進展的一種謀略，和大多數(shù)人一樣，以前我也不太明白給自己人生的進展定個3年、5年或10年打算有什么意義，社會改變快，信息改變快，人的心情改變也快，人的成長閱歷思維方式都可能發(fā)生改變！3、5年后我該從事如今的職業(yè)還是轉(zhuǎn)行或者在目前的工作環(huán)境中到底有多大進展都不得而知，那做這種長期的規(guī)劃真的有意嗎？

據(jù)科學(xué)但不完全分析，20%的人在30歲以前能明確給自己定位并找好進展方向，而這20%的人又僅有20%能在任何環(huán)境中堅持進展自己；10%的人在35歲之前能明確給自己定位并找好進展方向，而這10%的人又僅有10%能在任何環(huán)境中堅持進展自己；5%的人在40歲之前能明確給自己定位并找好進展方向，而這5%的'人又僅有50%能在任何環(huán)境中堅持進展自己；若40歲還不知道自己該做什么，怎么做？這種人基本上屬于隨遇而安，得過且過之人，--而這大部分人確實在他們的一生中都不知道自己的優(yōu)勢在那里，自己的天賦在哪里，或者由于性格或環(huán)境緣由根本不知道怎么發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這不僅是個人的悲傷也是民族劣根性的悲傷。

隨著社會的進步和各行各業(yè)競爭的激烈現(xiàn)實，人若在青年時期僅僅為了生存而盲目度日，只會隨著年齡的增長倍感生存的困難，消極者更會怨天尤人、自我墮落甚至鋌而走險。因此，在經(jīng)受多種職業(yè)后回頭反思自己的人生，我也一聲嘆息--人為什么總要在自己失敗后才知道閱歷的珍貴！而當(dāng)現(xiàn)成的閱歷擺在面前又偏偏無動于衷。莫非就象賈先生所言：人是永久長不大的動物，當(dāng)他真的長大了，一輩子也就完了。

我做過老師、化妝品銷售、直銷員、企業(yè)管理。不管為別人做還是為自己做，別人都覺得我是一個不錯的合--有責(zé)任心、穩(wěn)重、有創(chuàng)意、肯吃苦，肯定會勝利。而事實上我既然能從事這么多行業(yè)就說明我是很失敗的，由于我沒有定位，沒有明確的進展方向，只是簡潔的滿意著自己的生存基礎(chǔ)和所謂的存在價值而短期努力著，好象什么都可以，事實上什么都不行以；結(jié)果在一種毫無意義的滿意中鋪張青春。這種狀況實際比外表看來毫無優(yōu)勢的人的進展?fàn)顩r可能更慘。由于這種人正是由于優(yōu)勢的存在認(rèn)為選擇的機會更大，而往往更簡單錯失良機。

而西游記中外表最無庸的唐僧，按規(guī)律分析是肯定無法去西天取到真經(jīng)的，但僅僅由于他的執(zhí)著--對取真經(jīng)這一目標(biāo)的明確和堅持！才有了師徒四人的共同努力。其實，他這樣就是對他職業(yè)的一個長期規(guī)劃。所以我也明白，人的勝利就是兩點：一是正確選定目標(biāo)；二是堅持實現(xiàn)目標(biāo)。換句話說就是，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，并努力通過各種途徑投資自己，讓自己在實現(xiàn)目標(biāo)中成長起來。

我是在33歲開頭對人生頓悟的，我痛恨自己年輕時的鋪張，當(dāng)許多伴侶在比我困難得多的狀況下努力時，我還暗自慶幸；但當(dāng)他們逐步獲得一些成就時，我才感到自己稚嫩和荒唐。33歲，我是在一家企業(yè)做管理時才明白自己的真正優(yōu)勢和天賦，如今還不晚，但我知道，我的職業(yè)規(guī)劃就等于我的人生規(guī)劃了，我要明確的告知自己，明年的今日我將是什么狀態(tài)；3年后的今日我又將如何。

也奉勸那些想通過正道進展自己的人，今日就打算吧，不管你如今是如何的窘迫和困難，只要你明白自己的優(yōu)勢，確定自己的進展目標(biāo)，一切皆有可能。

人生職業(yè)規(guī)劃篇4

職業(yè)規(guī)劃前需要考慮的問題：

1、什么是目標(biāo)

目標(biāo)就是你的目的和方向，就是你究竟想要什么，也就是你的幻想，你的愿景。

2、實現(xiàn)目標(biāo)原則

抱負(fù)和幻想加上一個期限叫目標(biāo)，美國潛能大師伯恩崔西說：“勝利就等于目標(biāo)，其它一切都是這句話的注解！那么好，在這里我們暫且將”達(dá)成預(yù)期目標(biāo)“作為勝利的定義！有的人可能會有許多個目標(biāo)，如何能確定一個有效的目標(biāo)呢？這里有一個基本原則：

1、詳細(xì)的。比方：賺到一個十萬。

2、可衡量的。究竟完成了什么，應(yīng)當(dāng)有個明確的界限。

3、現(xiàn)實的。不要說我盼望飛起來，這樣只能叫白日夢。

4、有挑戰(zhàn)性的。不要設(shè)一些輕而易舉就能到達(dá)的目標(biāo)，要給自己壓力，必需要跳一跳才能夠到的那種。

5、有時間期限的。這是特別現(xiàn)實的一個東西，肯定要有時間期限來管理它。

我想做什么？我能做什么？我該做什么？我做了什么？第一個問題提示自己幻想在哪里，其次個問題告知自己現(xiàn)實在哪里，第三個問題提示差距在哪里，第四個問題則反省有沒有朝目標(biāo)前進。假如每天問，時時問，肯定能到達(dá)目標(biāo)，挑戰(zhàn)新的高度。

目的確定了人生的走向，一個人看不到到自己的遠(yuǎn)方是很可怕的，有了遠(yuǎn)方也就有了人生追求的高度，而人一旦有了追求，遠(yuǎn)方也就不在遙遠(yuǎn)，當(dāng)你明確了你的人生目標(biāo)，你便找到了人生的主流，也就是找到了奮斗的方向。你便會明白：做什么事情是重要的，什么事情是不重要的;什么樣的學(xué)問是你必需把握的，什么樣的學(xué)問你不把握也沒有關(guān)系。好了，當(dāng)我們知道了目標(biāo)的重要性而且制定出一個有效的目標(biāo)之后，接下來就該看看自己對目標(biāo)的期望強度了，明確了方向，了解了自己的行為目的，知道什么事最重要的事情，然后朝著這個方向去努力。在某一個階段靜下來評估一下新的進展，或是檢討自己的效率，由于能“看”到結(jié)果，多以保持信念與激情全身心投入！這樣還有什么能阻擋我們勝利的步伐呢？

自問：我有多想要？

看看以上的結(jié)果在自問：我能做得到嗎？

假如沒有明確的人生目標(biāo)，

就像一只沒有航標(biāo)的船，

盡管他行得再遠(yuǎn)，也達(dá)不到抱負(fù)的彼岸。

人生職業(yè)規(guī)劃篇5

「我性格很內(nèi)向。」

「我一點兒都不喜愛自己的專業(yè)。」

「如今什么行業(yè)比較好??？」

「我看不到畢業(yè)以后能做什么，我覺得很對不起父母……」

從上面四句話中，我們可以看出小剛在自己眼中自己有三個已無法轉(zhuǎn)變的缺點，使他缺乏自信，這就是：性格內(nèi)向，不喜愛自己的專業(yè)，沒有愛好和特長。

小剛是一獨特格內(nèi)向的人。他不習(xí)慣與生疏人相處——參與聚會，事先肯定要了解見面都將是生疏的伴侶。在他眼里，自己的這種性格簡直糟透了。「內(nèi)向的人做什么都吃虧，我又偏偏是內(nèi)向的人。」

小剛曾和幾個同學(xué)在一家公司實習(xí)，公司支配他們學(xué)著跑市場。實習(xí)結(jié)束后，同學(xué)都拉到了一兩筆生意，可他卻一筆也沒有。他這樣評價自己：「我不適合做市場，當(dāng)客戶問價格的時候我都會很不自然?！?/p>

如今他主修的專業(yè)是計算機信息管理。他對計算機本來不感冒，讀了一年多，仍舊提不起愛好。沒愛好，成果自然不好；成果不好，覺得對不起父母，自然就產(chǎn)生了包袱；而背著包袱成果更無法提高。

小剛想換專業(yè)，卻突然發(fā)覺麻煩的是，他無法找到自己到底對什么感愛好，也找不到自己的特長。想轉(zhuǎn)變，卻沒有轉(zhuǎn)變的方向。于是他把目光轉(zhuǎn)向人才市場，盼望向著最緊缺的人才方向進展；但公司聘請廣告中的高要求又讓他望而卻步，于是更加迷茫，更加沒有自信。

小剛這樣的狀況，其實在現(xiàn)今年輕一代中相當(dāng)普遍。他們之所以苦痛迷茫的根源就在于上學(xué)時沒有做好職業(yè)規(guī)劃。每一個人在人生的旅途中都要做一個職業(yè)生涯規(guī)劃，這個規(guī)劃從讀書時就早已迫切需要了。你做職業(yè)生涯規(guī)劃了嗎？假如回答是No，那我為你感到可惜。

有人將職業(yè)生涯比做一次旅行，而職業(yè)生涯設(shè)計與規(guī)劃則是旅行中最不行缺少的工具——地圖，也就是前進的指南，旅途的航標(biāo)。

為了讓你的人生更精彩，最合適的規(guī)劃時間應(yīng)是高中時代，由于這時人的獨特已基本形成，立刻面臨的高考是確定一生職業(yè)的重要因素，高考事實上就是對將來職業(yè)的第一次定位，在職業(yè)定位之前，進行相關(guān)的測評，然后以此為據(jù)，作出職業(yè)生涯規(guī)劃，再依據(jù)規(guī)劃選定高考專業(yè)，這是最正確方案。這個方案可使人的一生職業(yè)生涯順風(fēng)順?biāo)?，沿著這條路走下去，走到某個驛站，回過頭來，就會發(fā)覺，自己所走的職業(yè)軌跡是一條直線。否則高考之后再做，就簡單在高考時搭錯車、跑錯路。

接下來進了高校，應(yīng)做到：進校就想出門事。就業(yè)難就早下手，讓職業(yè)規(guī)劃與四年學(xué)習(xí)生活同步。一班級了解自我，二班級鎖定感愛好的職業(yè)，三班級有目的地提升職業(yè)修養(yǎng)，四班級初步完成同學(xué)到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。以便清晰地知道自己的優(yōu)勢和劣勢，到了高校畢業(yè)才不會因恐慌而「臨時抱佛腳」。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形式，不早下手，就要晚就業(yè)。

假如不做職業(yè)生涯規(guī)劃就闖入職場，東撞一頭，西撞一頭，撞來撞去，等三十來歲的時候，而立之年，難立大業(yè)，回頭看過，自己的職業(yè)生涯軌跡亂七八糟，走的是一條彎來彎去的曲線。有的人甚至走了一個圓圈，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去又回到20歲時的起步點，而且，再想向前，卻步履維艱，無所適從。

假如已經(jīng)在讀高校，或者已經(jīng)工作，還沒有擬訂職業(yè)生涯規(guī)劃，那么亡羊補牢，立馬給自己擬訂一個職業(yè)生涯規(guī)劃來。

職業(yè)生涯設(shè)計不需要完備，你做了，你就有了一個詳細(xì)的目標(biāo)，可以鞭策自己去努力去實現(xiàn)。在以后的職業(yè)里程里，依據(jù)實際狀況，不斷進行修正，如此我們才能夠不斷前行，一步一步靠近渴望的目標(biāo)。

人生職業(yè)規(guī)劃篇6

“我的將來不是夢，我的心跟著盼望在動……”這首曾燃起一代年輕人激情與幻想的《我的將來不是夢》，激勵人們不斷奮斗并取得勝利。然而，當(dāng)代青年，尤其是當(dāng)代高校生，面臨著學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力；對自我乃至人生的認(rèn)知缺乏影響人際關(guān)系，等等。全部這些，都在向高校教育工提出一個嚴(yán)厲?問題，我們應(yīng)當(dāng)如何做好青年人的職業(yè)規(guī)劃，如何主動實行措施，從根本上關(guān)心高校生確立正確人生價值觀，順當(dāng)完成職業(yè)的過渡……

“精打細(xì)算”做好職業(yè)生涯規(guī)劃

在我國，由于體制的緣由，高校生往往忽視生涯規(guī)劃，對自己的將來沒有很好的“精打細(xì)算”。猶如盆景一樣，人生也需要“打理”。在這方面，國外盛行的“生涯規(guī)劃與體驗教育”或許能給我們一些啟示。生涯規(guī)劃與體驗教育作為一個專業(yè)，是30年前在美國誕生的。之后引入到加拿大、瑞士、法國、新西蘭、澳大利亞、德國等國，并得到快速進展。而今，這些國家平均有超過72％的工作人群直接受益于此。美國庫克高校副校長、生涯規(guī)劃領(lǐng)域?qū)＜尹S天中教授指出，開設(shè)生涯規(guī)劃與體驗教育的目的就是要將個人的潛能與環(huán)境做出一個妥當(dāng)?shù)闹渑c協(xié)作，從而實現(xiàn)最終的生涯目標(biāo)。

目前，美國庫克高校已將生涯規(guī)劃與體驗教育的課程正式引入到國內(nèi)，并在西安歐亞學(xué)院落地生根。據(jù)了解，生涯規(guī)劃與體驗教育將分三階段進行。第一階段是課堂教學(xué)。同學(xué)通過對案例的研討與分析來熟悉自我，理解生命的意義，從而樹立正確的人生觀與價值觀。其次階段是體驗教育，在這階段同學(xué)扮演主導(dǎo)角色，他們會進入盈利機構(gòu)〔如企業(yè)、工廠〕和公益機構(gòu)〔如敬老院、孤兒院〕進行實踐體驗，在過程中明白自身的價值并學(xué)會感恩與珍惜。第三階段為職業(yè)生涯規(guī)劃。在此階段，老師會引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計自身職業(yè)生涯規(guī)劃〔包括端詳自我、確立目標(biāo)、生涯策略和生涯評估〕、明確職業(yè)定位、確立進展目標(biāo)、進行就業(yè)預(yù)備。經(jīng)過三階段的學(xué)習(xí)與實踐，同學(xué)的眼界與心胸都得到了拓展，對人生的認(rèn)知也更加客觀。

“課程讓同學(xué)找到屬于他的自信”黃校長補充道。心理學(xué)家的討論報告也告知我們，一個自我確定的人，比自我否認(rèn)者更接近勝利。

生涯規(guī)劃可以受益終生

目前，生涯規(guī)劃與體驗教育在很多發(fā)達(dá)國家都已廣泛普及：在德國，各高校的特地人員會對高中畢業(yè)生進行特地的入學(xué)詢問指導(dǎo)，通過心理測試、詢問等手段引導(dǎo)同學(xué)進行正確的自我評價，關(guān)心同學(xué)確定職業(yè)方向；而在英國，高校就業(yè)輔導(dǎo)老師除對畢業(yè)生進行擇業(yè)輔導(dǎo)外，還供應(yīng)包括獨特分析、職業(yè)生涯設(shè)計等獨特化輔導(dǎo)。

相對于國外的領(lǐng)先，我國少數(shù)高校已開頭在教學(xué)中引入生涯規(guī)劃與體驗教育的思想，如南開高校在20xx年成立了中國高校第一個高校生生涯規(guī)劃中心，天津科技高校、云南財經(jīng)高校、福建集美高校等高校也相繼開設(shè)此類課程。盡管如此，絕大多數(shù)高校仍舊只關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，忽視對同學(xué)綜合素養(yǎng)的關(guān)懷。“我不知道為什么要上高校？我學(xué)的專業(yè)到底能對社會產(chǎn)生多大價值，社會真正需要我嗎？……”高校生們普遍都有諸如此類問題，對學(xué)業(yè)、工作乃至人生都布滿了困惑，而缺少人生體驗也讓他們認(rèn)知片面、非常脆弱，部分承受力量差的同學(xué)遇到挫折后甚至選擇輕生來躲避問題。

目前，生涯規(guī)劃與體驗教育的開設(shè)將讓西安歐亞學(xué)院的20xx余名學(xué)子受益。而隨著我國教育與國際的逐步接軌，越來越多的高校將會了解對人才全方面培育的重要性?！敖逃哪康牟粦?yīng)在‘育分’而應(yīng)在‘育人’?！蔽靼矚W亞學(xué)院院長胡建波強調(diào)，“這和我們所提倡的‘高校之大，在于文化’本質(zhì)相同，由于文化