第第頁中班美術(shù)教案集合7篇

中班美術(shù)教案篇1

【活動目標(biāo)】

1、在觀測、感知剪刀，了解剪刀結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上，大膽把自己看到的剪刀描繪下來，能表現(xiàn)剪刀的局部特征，并用喜愛的色調(diào)裝飾背景。

2、在看看、想想、畫畫的過程中，進(jìn)展觀測力和表現(xiàn)力。

3、樂于觀測、積極探究，喜歡繪畫活動。

4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和技能，體驗勝利的歡樂。

5、感受作品的美感。

【活動預(yù)備】

1、兒童剪刀假設(shè)干把。

2、PPT。

【活動過程】

一、互動談話，回憶幼兒已有閱歷。

1、師：你們見過剪刀嗎?你用過剪刀嗎?你用過什么樣的剪刀?剪刀上有什么?剪刀有什么作用?

2、小結(jié)：剪刀可以援助我們把東西剪開，剪成各式各樣我們想要的外形，功能可強(qiáng)大了。

二、引導(dǎo)觀測，了解剪刀的整體和局部特征。

1、整體觀測

師：你看到的剪刀是什么樣的?剪刀分為幾部分?(剪把、剪刀關(guān)、剪刀刃、剪刀背等。)

2、局部觀測

老師拿起一把剪刀，引導(dǎo)幼兒觀測剪刀局部特征。

提問：

1、你的剪刀、刀把是什么樣子?

2、刀刃上有什么?

3、刀刃長什么樣?有什么用?

4、剪刀關(guān)長什么樣?有什么用?

三、老師局部示范

1、老師選取一把剪刀的.刀把與幼兒互動觀測，提問：你們看這把剪刀的刀把是什么樣的?什么外形?

2、老師依據(jù)幼兒的描述把刀把形象地刻畫下來。

3、繼續(xù)選取幼兒感愛好或者感覺困難的部位進(jìn)行示范作畫，提問：你們覺得剪刀的哪個地方最難畫?(老師依據(jù)幼兒的思路，以邊互動觀測邊作畫的形式示范作畫。)

四、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)

提出寫意要求：你們要細(xì)致觀測，把你們看到的剪刀用各種線條、外形畫出來，在作畫前要留意構(gòu)圖，要把剪刀畫在紙的中間，畫得大一些，然后請你用喜愛的顏色把背景裝飾起來。

五、講評、觀賞

1、同伴觀賞評價，引導(dǎo)幼兒學(xué)會以觀賞和確定他人的看法、作品。

2、老師確定評價，特別確定有獨(dú)創(chuàng)性的作品。

小百科：剪刀是切割布、紙、鋼板、繩、圓鋼等片狀或線狀物體的雙刃工具，兩刃交織，可以開合。在中國，因紡織業(yè)進(jìn)展，剪子、剪刀業(yè)內(nèi)有區(qū)分。

中班美術(shù)教案篇2

活動目標(biāo)：

1、在掌控水墨畫表現(xiàn)方法基礎(chǔ)上，用水墨化的表現(xiàn)方法依據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫。

2、培育幼兒的想象力，制造力及講解并描述技能，使之萌發(fā)愛美的情趣。

3、加深幼兒對夏天的認(rèn)識。

4、在創(chuàng)作時體驗色調(diào)和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、感受作品的美感。

活動預(yù)備：

1、教具預(yù)備：①毛筆、宣紙、顏料、擦手巾；②錄音機(jī)和音樂磁帶、圖片四幅。

2、知識預(yù)備：布置幼兒平常留意觀測夏天的景象。

活動過程：

一、開始部分

老師啟發(fā)性談話，引導(dǎo)喲額說出自己對夏天的認(rèn)識和感受，萌發(fā)幼兒進(jìn)行“漂亮的夏天”主題畫的創(chuàng)作愿望。

1、引導(dǎo)幼兒講出夏天最喜愛去的地方。

2、豐富幼兒關(guān)于夏季的知識，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

二、基本部分

1、出示四幅不同特點的圖片，讓幼兒通過觀測，掌控主題化的畫面安排及色調(diào)運(yùn)用的方法，并能大膽用水墨畫的手法進(jìn)行創(chuàng)作繪畫。

2、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

要求幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，充分發(fā)揮自己的想象力，制造力進(jìn)行主題繪畫；對技能差的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。

3、啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的畫面進(jìn)行講解并描述，要求講得有順次，較完整。

⑴請幼兒為自己的畫命名。

⑵兩人一起相互講解并描述畫面。

⑶請個別幼兒獨(dú)立講解并描述。

三、結(jié)束部分

1、老師將幼兒的作品掛在活動室四周，給幼兒觀賞。

2、請幼兒評比自己最喜愛的作品。

3、老師啟發(fā)幼兒從畫面安排、色調(diào)運(yùn)用、形象處理、想象力豐富等方面進(jìn)行講拼。

4、幼兒隨音樂做輕松活動，出活動室。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的`組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。其次在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本省就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

小百科：夏天，四季中的第二個季節(jié)，英語為summer，又稱“昊天”，是北半球一年中最熱的季節(jié)，我國習(xí)慣將立夏作為夏天的開始，氣象學(xué)上的夏季要推遲到立夏后25天左右。

中班美術(shù)教案篇3

活動目標(biāo)：

1.嘗試選擇自己喜愛的材料進(jìn)行蛋殼裝飾活動，體驗制造藝術(shù)活動的樂趣。

2.通過大膽操作，提高幼兒的動手技能和制造技能。

3.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

4.培育幼兒動手操作的技能，并能依據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、制造的技能。

活動預(yù)備：

裝飾好的兩個蛋殼、輕音樂小舞臺

沒有裝飾過的完整蛋殼假設(shè)干，彩紙、雙面膠、剪刀，橡皮泥，水彩筆、記號筆

活動過程：

〔一〕導(dǎo)入活動：

1.出示蛋殼先生和蛋殼小姐：小伙伴，瞧瞧，是誰來我們班做客啦？〔他們是蛋殼先生和蛋殼小姐〕

2.蛋殼先生和蛋殼小姐要辦一個舞會，他們邀請了蛋殼伙伴去參與，但是要求蛋殼們裝扮得漂美麗亮的，你們情愿做蛋殼伙伴的造型設(shè)計師嗎？

〔二〕觀賞不同造型的`蛋殼圖片：

這些蛋殼是怎樣裝扮自己的？用了什么材料？〔逐張觀賞并分析〕

〔三〕幼兒共享溝通自己的想法：

你想怎樣裝扮你的蛋殼伙伴？

〔四〕幼兒操作：

1.介紹材料：在每張桌子上有橡皮泥、彩紙、雙面膠、剪刀、水彩筆和記號筆，小伙伴們選擇自己喜愛的材料給蛋殼伙伴設(shè)計造型。

2.小伙伴在給蛋殼造型的時候小手要輕一點，別弄疼了蛋殼伙伴哦。

3.幼兒自主操作。〔播放輕音樂〕老師對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)或援助。

〔五〕作品展示：

1.幼兒將自己的作品放在小舞臺上，相互觀賞。

2.幼兒相互介紹自己是怎樣給蛋殼伙伴造型的。

中班美術(shù)教案篇4

目標(biāo)：

1.通過游戲活動，培育幼兒的想象繪畫的技能。

2．培育幼兒從外觀、功能上考慮會場的設(shè)計，并用簡約的語言大膽表述。

預(yù)備：畫紙、記號筆

過程：

1.前一陣，我們參觀了城市歷史進(jìn)展展示館，看到了上海以前的房子，你們說說看，以前的房子和現(xiàn)在的房子有什么不一樣嗎？

2．幼兒爭論、比較。

3．老師小結(jié)：現(xiàn)在的房子無論在外觀上，還是在功能上都比以前有了明顯的改觀，那么到20**年，世博會要在上海召開，那時候的房子會是怎么樣的呢？

4．今日，我們都來做做小小設(shè)計師，想象一下世博會的會場，設(shè)計的時候要先想好，要畫的大，方便人們出入，和別人不一樣是最好的。等一會兒，請你來講一講你設(shè)計的會場叫什么名字，它有什么本事？

5．幼兒相互爭論后作畫，老師指導(dǎo)幼兒作畫、添畫背景。

重點：激發(fā)幼兒的想象力。

難點：從外觀、功能上考慮會場的設(shè)計。

6．師生共同講評：你最喜愛哪幅畫？為什么？

7.鼓舞幼兒向別人介紹自己的作品，參加環(huán)境展示。

編后語:

主題“將來的世博會會場”有較強(qiáng)的時代感；另外，以“以前的房子和現(xiàn)在的房子有什么不一樣”作為想象的切入點給孩子搭了臺階；整個設(shè)計雖文字上簡略但對師生都有較大的生成空間〔海月〕

幼兒園中班美術(shù)活動教案--賣火柴的小女孩〔一〕

幼兒園中班美術(shù)活動教案--賣火柴的小女孩〔一〕

一、活動目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

通過觀賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓舞幼兒運(yùn)用形容詞(例：可憐的、凄慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性，培育幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。

(二)情感目標(biāo)

通過感受童話故事中小女孩凄慘的經(jīng)受，激發(fā)幼兒的憐憫心、樂于助人的愛心，懂得珍惜美妙生活。

(三)人格目標(biāo)

通過幼兒自由想像，并鼓舞他們將發(fā)生的事大膽地講解并描述出來，培育幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。

二、活動預(yù)備

(一)知識閱歷預(yù)備感知圣誕節(jié)是快樂、歡樂的節(jié)日。

(二)環(huán)境預(yù)備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。

(三)物質(zhì)預(yù)備故事《賣火柴的小女孩》，電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)。

三、活動過程

(一)整體觀賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的凄慘氣氛。

1．師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的，看看，究竟發(fā)生了什么事?

2．出示書面漢字：可憐的、凄慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，援助幼兒理解并用簡潔的語言概括內(nèi)容。

師：你覺得她是一個怎樣的小女孩呢?

(二)分段觀賞，感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什么會這樣。

1．師：小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣呢?

師：假如擦亮一根火柴可以讓你援助小女孩實現(xiàn)愿望，你會怎樣幫她呢?

2．師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?假如是你，那你又會怎樣援助她呢?

3．師：小伙伴，想想你們是怎樣熱喧鬧鬧過春節(jié)的?

4．師：小伙伴們，請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的?

(三)整體觀賞，激發(fā)幼兒感情的升華。

師：小女孩這么可憐，假如你能援助她，你會怎樣援助她呢?

四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒在觀賞這一童話故事后，把自己的感受和對小女孩的祝愿與盼望畫出來。

五、生活中滲透在生活中，鼓舞幼兒多援助有困難的同伴，培育豐富的情感。

六、環(huán)境中滲透

1．將故事制成圖片，讓幼兒進(jìn)行排圖講解并描述。

2．設(shè)置小小舞臺，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。

七、家庭中滲透建議家長讓幼兒多觀賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對美妙生活的情感，并懂得珍惜。

八、活動評價

項目

目標(biāo)實現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動設(shè)計趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評價

√

√

√

√

注：好：100％～80％，中：79％～60％，差：60％以下

幼兒園中班美術(shù)活動教案：會變的樹

幼兒園中班美術(shù)教案：會變的樹

活動目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己所講故事的內(nèi)容畫連環(huán)畫。

活動預(yù)備

1．實物投影儀、錄音機(jī)、鋼琴曲磁帶。

2．每位幼兒一本繪畫練習(xí)本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。

活動過程

1．講解并描述故事，用提問援助幼兒記憶故事內(nèi)容。

老師富有表情生動地講解并描述故事：“離我們很遠(yuǎn)，有一個奇異的花果山，那里長著一種奇異的'樹，會變的樹。這種樹種下去第一天，就會長成一棵大樹，樹上只有一片葉子。第二天的時候，這種樹就開始變了，它會一下子長出各種外形的樹葉：有的葉子像圓圓的蘋果，有的像彎彎的月亮，有的像圓圓的輪子，有的像芭蕉扇，有的像葫蘆，有的像小伙伴張開的手……顏色也變得豐富多彩，紅的像火，黃的像金子，綠的像青草，藍(lán)的像天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會變的樹上會發(fā)生什么事呢？”〔停頓一下后繼續(xù)講解并描述〕

“每片樹葉上都有一個樹葉精靈，有的像在哭，有的像在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手似乎在做游戲……到了第四天，這種樹還會變下去，每天都會變出新模樣?！?/p>

提問：這種樹叫什么樹它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？

2．師幼一起爭論繪畫方法。

組織幼兒爭論：現(xiàn)在請你們把這個故事畫下來，你認(rèn)為該怎么畫？

幼兒個別講解并描述。

師幼一起小結(jié)：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的那頁紙上，依此類推。

3．老師交代要求，幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

老師提示幼兒畫自己想出來的樹，涂色要勻稱。

4．利用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評價。

孩子的講解并描述能援助老師發(fā)覺、理解他們的創(chuàng)作意圖及制造性表現(xiàn)，也使其他小伙伴學(xué)到同伴的優(yōu)點。

活動延伸

在美工區(qū)畫自己聽過的故事或創(chuàng)編的故事。

幼兒園中班美術(shù)活動教案：漂亮的風(fēng)箏

幼兒園中班美術(shù)教案：漂亮的風(fēng)箏

一、活動目標(biāo)

學(xué)習(xí)“刮蠟”的表現(xiàn)方法，體會不同性能工具的運(yùn)用對配色所產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。

在玩風(fēng)箏、畫風(fēng)箏的活動中，感受藝術(shù)活動的樂趣。

二、重點與難點

重點：用牙簽刻出花紋。難點：掌握手部動作的力度。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料：油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料〔淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等〕小毛筆。

四、活動流程

1、放風(fēng)箏――爭論――示范――創(chuàng)作

幼兒園中班美術(shù)活動教案：紙編活動

幼兒園中班美術(shù)教案：紙編活動

一、生成活動

在我園的民族教育活動中，我班的民族工藝展示臺上，展示著很多具有民族特色的工藝品，其中有各類編織的物品。一天，班上的李元溶小伙伴拿著一個竹編的小動物新奇地問：“咦？這是什么做的呀？真好玩?！彼囊痪湓捔⒖涛齺韼酌變?。他們又拿起其它的幾件編織的物品，看著、摸著、說著。幾天后，班上的小伙伴先后拿來了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見孩子們的愛好越來越濃，我預(yù)備就編織開展幾次活動。

二、活動目標(biāo)

通過觀測編織物品，激發(fā)幼兒參加學(xué)習(xí)的欲望。培育幼兒多種技能。

三、活動過程

〔一〕觀賞活動

目標(biāo)：

⑴觀測編織物的特點，激發(fā)幼兒參加的欲望；

⑵了解幼兒對圖示的理解水平。

材料：各種編織物品假設(shè)干，紙編作品假設(shè)干，彩條假設(shè)干，說明書一份。

過程：

⑴出示展示臺，讓幼兒觀賞，并介紹自己所帶的物品，找異同點，引導(dǎo)幼兒小結(jié)用的材料不同，都是編織而成的；

⑵老師出示紙編作品組成的畫面，讓幼兒觀賞，引起幼兒的愛好；

⑶引導(dǎo)幼兒觀測發(fā)覺出示作品所用的材料，并出示相關(guān)的紙編說明書，提出探究問題上面符號代表什么，和以前看過的折紙圖示有什么不同；

⑷幼兒熟識材料，嘗試看圖學(xué)習(xí)直編。

分析：幼兒對參加活動，尤其是說明書的投放很感愛好，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的熱忱，但是說明書的第五步對幼兒較難，需成人指導(dǎo)，所以在說明書的旁邊應(yīng)投放相應(yīng)的供幼兒拆編的紙編作品，提高對圖示的理解。

〔二〕操作活動〔一〕

小組活動㈠

目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能自己看說明書，進(jìn)行直線編。

材料：說明書，彩條及相關(guān)成品，老師邊觀測邊援助小組。

過程：

⑴幼兒分組自選編織成品，學(xué)習(xí)看說明書直線編，發(fā)覺說明書中圖示的規(guī)律；

⑵幼兒自由編織，老師輔導(dǎo)個別幼兒；

⑶引導(dǎo)幼兒在仿編后進(jìn)行改變；

⑷請幼兒介紹自己作品。

分析：幼兒基本學(xué)會了看說明書，在第五步時，不少幼兒借助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有改變，以利于幼兒選擇組畫。幼兒的作品種類少，主要是由于幼兒間的相互仿照和幼兒的感性閱歷少所造成的。針對這種狀況，應(yīng)從豐富幼兒的閱歷入手。

操作活動〔二〕

目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒自己看曲線編的說明書。

材料：說明書，彩條等。

過程：

⑴幼兒小組自學(xué)曲線編的方法；

⑵和幼兒共同總結(jié)曲線編織的特點，老師輔導(dǎo)個別幼兒；

⑶組織幼兒賞析幼兒作品。

分析：幼兒能依據(jù)說明書自學(xué)曲線編，個別幼兒不再需要老師的輔導(dǎo)，但有十名幼兒需旁邊的幫助說明才可以編。

操作活動〔三〕

目標(biāo)：

⑴鼓舞幼兒利用兩種編織方法編織出自己需要的形象，

⑵鼓舞幼兒大膽地創(chuàng)新，并能與同伴協(xié)商合作。

材料：彩條，膠棒，各色調(diào)紙，水彩筆，大白紙等。

過程：

⑴請幼兒自由組合，協(xié)商所要組合的畫；

⑵引導(dǎo)幼兒按自己的主題分工；

⑶引導(dǎo)幼兒自己解決組畫過程中的分歧看法；

⑷作品展示，引導(dǎo)幼兒自評、互評。

分析：幼兒經(jīng)過相互協(xié)商，把各自喜歡并想表現(xiàn)出來的作品歸納為三類，并自覺分組，組合出的三幅畫是：海底世界、森林小動物、公園一角。幼兒心情高，愛好深厚，當(dāng)不知道的形象涌現(xiàn)時，幼兒會去相關(guān)的區(qū)域查找答案。幼兒學(xué)會了協(xié)商解決問題，提高了他們的學(xué)習(xí)技能。另外，幼兒沖出了紙條的局限，能運(yùn)用多種材料進(jìn)行組畫。

幼兒園中班美術(shù)活動教案：一枝梅花

幼兒園中班美術(shù)教案：一枝梅花

一、教學(xué)目的：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用團(tuán)點的方法畫出梅花的花朵，并初步學(xué)習(xí)用勾線的方法畫花枝。

2、鞏固幼兒的正確握筆姿態(tài)，讓幼兒熟識毛筆和顏色的運(yùn)用，以及常規(guī)訓(xùn)練。

二、教學(xué)預(yù)備：

〔1〕幼兒作彩色畫的用品；〔2〕不同的姿態(tài)的紅梅數(shù)枝。

三、教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)鞏復(fù)固團(tuán)點的技法

出示數(shù)幅幼兒畫的梅花朵的作品，鞏固團(tuán)點的方法，接著老師出示一幅畫好花枝的畫，請個別幼兒畫上花朵。

2、講解示范勾線的方法畫花枝

〔1〕讓幼兒通過觀測知道畫花枝的方法與畫花朵的方法不一樣，是用勾線的方法畫花枝的，由于花枝有粗有細(xì)，有長有短，有的彎曲，有的直〔同時出示實物，讓幼兒觀測〕所以用筆的輕重，筆的轉(zhuǎn)動都要有改變。

〔2〕演示勾線方法。筆桿握直，由下端往上畫，用筆時先重后輕，這樣花枝才能由粗變細(xì)，同時用筆轉(zhuǎn)動使花枝曲直改變。

〔3〕示范畫一枝梅花。請二個幼兒可以先畫花后添枝，也可以先畫枝再畫花。

3、幼兒作畫，老師巡回檢查握筆并指導(dǎo)蘸色、用筆方法。

4、講評作品，重點講評用筆用色的優(yōu)缺點以及表揚(yáng)在洗筆蘸色、擱筆等常規(guī)方面表現(xiàn)的好的地方。

中班美術(shù)教案篇5

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)識黃豆、綠豆、蠶豆、青豆、赤豆等豆類植物，嘗試用豆類進(jìn)行裝飾畫。

2、運(yùn)用豆類在即時貼上進(jìn)行拼圖，表現(xiàn)出簡約的物體形象，感知豆類畫的非常裝飾風(fēng)格。

3、大膽想象制造，能依據(jù)自己的想法操作，不和別人一樣。

【活動預(yù)備】

1、每組有黃豆、綠豆、蠶豆、青豆、赤豆假設(shè)干。

2、每人一張即時貼。

【活動過程】

一、認(rèn)識各種豆類。

1、出示各種豆引導(dǎo)幼兒精確的說出各種豆的名稱。把相應(yīng)的漢字出示。

問題：“今日有很多豆寶寶到我們中三班來做客，小伙伴看看他們是誰？”

幼兒說出各種豆的名稱。老師把相應(yīng)的出示出來，幼兒認(rèn)讀。

2、比較各種豆的相同點和不同點。

師：“那現(xiàn)在請小伙伴來摸一摸，看一看，比一比、玩一玩各種豆寶寶”。幼兒操作。

問題：“請小伙伴講一講剛才你玩了什么豆，感覺怎么樣？”幼兒講解并描述。

二、觀賞豆類畫，引起幼兒的愛好。

引導(dǎo)幼兒觀賞豆類畫，提出問題：

〔1〕畫面上有什么？

〔2〕它與我們平?？催^的.畫有什么不同？

〔3〕認(rèn)真看圖說說：它是用什么材料做成的？〔豆類〕

〔4〕你知道這幅畫是怎樣做的？

〔5〕你想動手試試嗎？

三、老師示范講解制作豆類畫的方法和過程。

1、將即時貼撕開鋪平。

2、取各種豆一粒一粒的貼在即時貼上，拼成相應(yīng)的圖案。

四、講解制作要求。

1、確立想用豆拼出什么圖案。

2、放豆時一個接一個有序的擺放。

3、選擇兩——三種豆進(jìn)行裝飾。

五、幼兒操作，老師巡回進(jìn)行觀測，了解幼兒的操作狀況，予以須要的指導(dǎo)。

六、活動評價。

請幼兒上來介紹自己的作品，其他幼兒進(jìn)行評價。

【活動反思】

黃豆、綠豆、赤豆、蠶豆在平常的日常生活中，幼兒接觸的較少，在今日的活動中，一開始，我組織小伙伴從已有的生活閱歷來找出自己認(rèn)識的豆，結(jié)合漢字來區(qū)分和認(rèn)識豆的名稱，認(rèn)識豆以后，在來玩一玩，在玩的過程中，我讓小伙伴運(yùn)用多種感官對各種豆有一個初步的認(rèn)識，幼兒非常感愛好，通過觀測和比較，都能說出豆的一些簡約的形狀特征，有的說摸上去軟軟的，有的說聞上去香香的，還有的說，有的大有的小，在觀賞豆類畫的過程中，運(yùn)用提問的方式來讓幼兒說出豆類畫的制作方法，在操作的過程中，由于即時貼比較的粘，幼兒不是能很好的操作，有的小伙伴在貼的過程中，衣服的袖子一碰，就簡單掉下來，有的小伙伴貼的畫面，比較小，有的小伙伴貼的比較單一，在操作的時候，有的小伙伴不能很好的根據(jù)要求來完成。

中班美術(shù)教案篇6

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學(xué)畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。

2、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動預(yù)備：

一大、一小二只蛋〔貼絨教具〕、卡紙、記號筆人手一份

活動過程：

一、活動導(dǎo)入，引導(dǎo)觀測。

1、出示二只蛋，問：什么外形的？不一樣的地方是什么？

2、告知名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。

二、說說、畫畫，老師示范。

1、長頸鹿身體與頭部的定位。

(1)老師演示：恐龍蛋放在黑板的'當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢？〔請個別幼兒演示〕。

(2)請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。

2、老師示范〔邊說邊畫〕。

(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角〔提示：定位時方向不同〕。

(2)用二根“電話線“’連接鵝蛋與恐龍蛋?！蔡崾荆阂贿厡?、一邊窄〕

(3)恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴④找找長頸鹿還缺什么？〔頭發(fā)、衣服〕

3、老師小結(jié)長頸鹿的特征，并提出要求。

三、幼兒繪畫：

1、畫單個長頸鹿，要求不同方位，不同動態(tài)。

2、長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。

四、活動講評：

1、你認(rèn)為哪只長頸鹿畫得最象？為什么？〔說出特征〕。

2、介紹自己畫的長頸鹿在干什么？〔說出動態(tài)〕

活動評析：

在幼兒美術(shù)教育活動中，幼兒經(jīng)常會限看老師的范例畫，因此在學(xué)畫任意動物形態(tài)時都會涌現(xiàn)統(tǒng)一方向、動態(tài)，顯得單一、不生動，然而素養(yǎng)教育的核心在于培育幼兒的制造力，在美術(shù)活動中更應(yīng)表達(dá)制造性地表現(xiàn)，使幼兒積極地投入，主動地學(xué)習(xí)。

長頸鹿是幼兒喜歡的動物，但它的表現(xiàn)卻令老師與幼兒非常困惑，畫不好就易涌現(xiàn)小鹿的形象，這關(guān)鍵在于頭與身體的定位，一旦距離近了，即脖頸短了，就表達(dá)不出長頸鹿的特征。因此，我在設(shè)計時，以二只蛋的形式涌現(xiàn)，先讓幼兒定位后，