第第頁《七色花》教案8篇

《七色花》教案篇1

【教學目標】

1.能讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。

2.能正確地回答課后習題第1、2題，所提出的4個問題。

3.能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。

【教學重難點】

1.感受小女孩用最末一片花瓣援助雙腿有病的小男孩而感到歡樂的思想感情。

2.培育同學關懷援助有困難的人的思想品德。

【教學預備】

多媒體歌曲

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、聽歌曲，談話揭題。

板書課題：七色花

二、初步感知課文，了解主要內(nèi)容。思索：

1.這篇課文的主要人物是誰？

2.講了一件什么事？

三、自學課文，要求：

1.輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。

2.帶著課后1、2兩題的4個問題讀課文，思索并試著劃出有關句子。

3.找出不懂的地方，做上記號。

四、檢查部分自學狀況。

1.指名分自然段朗讀課文，留意正音。

2.爭論沒弄懂的詞語意思。

3.指名回答習題１的'兩個問題。

五、學習1、2自然段。

1.齊讀第１自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。

2.指名讀第二自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。

3.一、二兩個自然段主要寫了什么？

六、指導有感情朗讀1、2自然段。

七、作業(yè)。

1.給以下帶點字注上拼音。

〔ní〕〔sī〕〔suì〕〔iāng〕

珍妮撕下打碎凍僵

2.用一句話寫出1、2自然段的主要內(nèi)容.

第二課時

一、談話引入新課。

二、提問找出重點段。

1.珍妮用七色花的７片花瓣幫她做了７件事。

2.你認為哪片花瓣用得最有意義？為什么？

三、學習10、11自然段。

1.找出寫最末一片花瓣的有關段落。

2.輕聲讀。思索并爭論：這部分內(nèi)容按什么順次寫，先寫什么，再寫什么，最末寫什么

3.讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎么想。

4.小男孩站起來，興奮地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充斥歡樂？

5.用“珍妮遇到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內(nèi)容。

6.朗讀。

四、總結學法。分五步：

1.找〔找相應段落〕

2.讀〔讀有關內(nèi)容〕

3.思〔思索幾個問題〕

4.概括〔概括主要內(nèi)容〕

5.朗讀

五、用同樣的方法自學3—9自然段。

六、爭論溝通。

七、3—7自然段主要寫什么？用兩個字概括。

板書：用花

看板書回答習題2的兩個問題。

八、總結全文。

1.正確有感情地朗讀全文。

2.談談讀后感。

3.質疑。

4.假如你得到一朵奇妙的七色花，你會用它幫你做哪些事？

九、作業(yè)，復述課文。

《七色花》教案篇2

教學目標：

1、引導同學理解課文內(nèi)容，教育同學做一個良善、助人為樂的人。

2、指導同學正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講解并描述七色花這個故事。

3、學習課文一個片段，遷移寫法。

4、仿寫課文，完成《魔鈴》的片段練習。

教學重點：

讀懂課文內(nèi)容，學習珍妮良善、純真的美妙心靈。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美妙心靈。

教學難點：

學習寫作方法，學會片段練習。

教學過程：

一、談話激趣，導入新課。

1、談話導入。

2、出示：七色花。

3、指導朗讀描寫七色花的句子。

4、掲題。

二、初讀課文，了解大意

1、快速地默讀課文，邊讀邊想課文寫了一件什么事？

2、填空提示。

3、這朵七色花怎么用呢？指導朗讀相關句子。

4、快速默讀課文，用波浪線畫出寫七色花奇妙功能的句子。

5、用自己的話簡要說出七色花的功能。

6、比較七色花七種用法的句子，查找共同點。

三、聚焦片段，了解寫法

1、同學們，在這七種用法中，你覺得那種用法最有意義？說說理由。

2、聚焦片段，了解寫法。

3、你看到了一個怎樣的珍妮？指導朗讀句子。

四、寫法遷移，創(chuàng)作童話

1、傳奇這小狐仙有一個發(fā)著綠光的小魔鈴，它能實現(xiàn)你的三個愿望。只要你輕輕地搖一搖魔鈴，對它說：“小魔鈴呀，小魔鈴，我想——”它就能幫你實現(xiàn)愿望?，F(xiàn)在，這個小狐仙把這個魔鈴送給了你，你打算怎么用呢？拿出筆，學著課文中的'寫法，寫一寫你其中的一個愿望。

2、選取有性格的作文片段，進行展示活動。

3、進行實時評價，告知同學，仿寫也是習作的一條有效途徑，加上合理的開頭結尾就是一篇漂亮的童話故事。

五、小結

只要我們心中有一份愛心，人人都有擁有奇妙的七色花和魔鈴。

《七色花》教案篇3

教學要求

1、引導同學理解課文內(nèi)容，教育同學做一個良善、助人為樂的人。

2、指導同學正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講解并描述七色花這個故事。

教學重點讀懂課文內(nèi)容，學習珍妮良善、純真的美妙心靈。

教學難點理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美妙心靈。

教學課時一課時

教學過程

一、導入新課，明確閱讀要求

二、同學帶著問題自己讀課文

要求：

1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。

2、按閱讀提示的要求回答下列問題。

三、自學匯報

1、指名分小節(jié)朗讀，匯報朗讀狀況。

2、匯報自學的詞句。

3、說一說文章講了一個怎樣的故事?

4、從這篇課文中都體會到了什么?

5、同學依據(jù)自學狀況質疑。

四、全班溝通，精讀解疑

1、練讀小姑娘運用七色花的經(jīng)過，分析哪一片花瓣用得最有意義。

2、分段朗讀課文，說說說珍妮的每片花瓣都是如何運用的?體會小姑娘的'心理改變。

3、你認為珍妮是個怎樣的人?留意讀一讀珍妮所想、所說的話，認真分析，仔細思索，要把你的觀點和看法講清晰。

五、課堂小結

六、想象拓展

1、要是你有一朵七色花，你會怎么用?

2、把你的想象寫下來，留意寫完后讀一讀，把語句寫通順。

《七色花》教案篇4

活動目標：

1、了解宣紙吸水性強的特點，掌控染紙的基本方法并進行染紙活動。

2、能依據(jù)不同的紙形和染紙方法染出"七色花。

3、在染紙活動中，感受染紙藝術的美好。

4、感受作品的美感。

5、能開展豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動預備：

1、調色盤、各種水粉顏色、裁好的'宣紙假設干、抽紙一盒2、印染示范畫、花園背景圖一幅、磁性板一塊3、幼兒穿好繪畫服4、歌曲《春天在哪里》

活動過程：

一、結合課件與背景音樂，創(chuàng)設情境，導入活動。

1、小伙伴，你喜愛春天嗎？為什么？

2、看課件問：這些花美麗嗎？它們有什么特點？

二、老師出示范畫，引導幼兒探究印染畫的制作過程。

1、老師出示"七色花"花園范例，引導幼兒了解"七色花"用宣紙制作的，老師介紹宣紙?zhí)攸c。

2、引導幼兒觀測，小組爭論："七色花"是怎么做出來的？

3、請幼兒動手操作，探究制作"七色花"的方法。

4、溝通自己的制作過程及制作過程中遇到的問題，老師實時指導。

三、老師演示印染的基本方法：〔折疊-染色-打開-晾干〕1、先把花形紙對折，然后再對折，將折好的紙的各部分分別蘸在染料中，先泡尖角，時間不能太長，拿在手上倒立，等顏色稍滲透，再染其他地方。

2、老師講解染紙時可能涌現(xiàn)的問題。

四、幼兒動手操作，共同裝扮一個大花園。

1、幼兒操作，老師巡回指導。

2、請幼兒將印染好的"七色花"粘貼到花園里。

五、共享溝通：你最喜愛哪一朵花？為什么喜愛它？

六、活動延伸：我們把這個美麗的大花園，貼到老師里，把我們的教室裝扮的更加漂亮，好嗎？〔在音樂"春天在哪里"伴奏下，離開活動室〕。

教學反思：

藝術教肓是實施美肓的主要途徑，繪畫作為藝術表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜歡。幼兒借助繪畫伸展內(nèi)心的喜好和愛好，表達著對外部世界的認識和感受。作為引導者的老師，在幼兒美術教學中其作用應當主要表達在豐富幼兒的感性閱歷，激發(fā)其表現(xiàn)美、制造美的愛好，使之體驗自由表達和制造的歡樂。

小百科：花卉，具有欣賞價值的草本植物，是用來觀賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有很多種類。典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細胞的雄蕊與雌蕊?；ㄓ苫ü凇⒒ㄝ?、花托、花蕊組成，有各式各樣顏色，有的長得很絢麗，有香味。

《七色花》教案篇5

一、教材說明

這篇略讀課文是一個外國童話故事。講的是珍妮用一朵奇妙的七色花的花瓣實現(xiàn)自己的愿望。表現(xiàn)了珍妮情愿為別人帶來美滿和歡樂的良善品質。

這篇課文的重點是寫珍妮怎樣運用七色花的。在用七色花的時候，其中有六片花瓣實現(xiàn)了自己的很多愿望，第七片花瓣讓一個小男孩得到了健康和歡樂，做出了一件很有意義的事。珍妮在運用七色花過程中的思想改變發(fā)人深省。尤其是當珍妮用完六片花瓣時，她再三考慮，最末毅然地將第七片花瓣用在了那個小男孩身上，使小男孩得到了健康和歡樂。

全文雖然篇幅較長，但是以七色花為線索貫穿始終，每一段都有一個生動的故事，將一個可愛良善的小姑娘寫得生動感人。同學讀這篇課文，會在潛移默化之中受到教育。語言感情真實，描寫生動詳細是這篇課文的特色。

選編這篇課文的意圖：一是讓同學在閱讀中練習把握課文的主要內(nèi)容，領悟表達的順次；二是使同學從課文中領悟到援助別人是最開心的事。

二、學習目標

1.認識本課的2個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀時有肯定的速度。

3倍煉課文內(nèi)容，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的'。懂得遇事要多替別人著想。

三、教學建議

1.閱讀理解課文內(nèi)容。教學時，老師要引導同學先把課文的內(nèi)容大致讀懂。在理解內(nèi)容時，要把重點放在七色花是怎么一片一片用掉的這個問題上。前六次主要是珍妮用七色花為自己解決了一個又一個的困難。在這六次運用七色花的過程中，小珍妮有過歡樂也有過苦惱。在運用第七片花瓣時，她慎重了，珍惜最末一次愿望的實現(xiàn)，最末把花瓣用在了那個小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了歡樂。教學中，老師要指導同學閱讀時，在上下文的聯(lián)系中，認識小珍妮的可愛。不能由于她想得到許多東西，就誤認為她是個不好的孩子。

2.加強朗讀指導。課文中有一句話“飛吧，飛吧!我要……”涌現(xiàn)的次數(shù)較多，但是每次涌現(xiàn)狀況都不相同。在指導同學朗讀時，要依據(jù)每次涌現(xiàn)的詳細狀況，聯(lián)系上下文讀出不同的語氣和感情。前幾次七色花滿意了珍妮的愿望，她感到很快樂，要用輕松的語氣讀。當她用最末一片最寶貴的七色花的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么歡樂啊!在朗讀時，先要讀出珍妮心情沉重，仔細思索的語氣，最末要表現(xiàn)出珍妮援助了別人后那種開心的心情。

3.引導探究性學習。同學在讀完這篇課文后，肯定會有很多疑問或感愛好的話題，老師要引導同學一邊讀一邊想，自己提出問題。在自主學習的基礎上，引導啟發(fā)同學合作學習，相互溝通，解決問題。

4.學完課文，讓同學開展爭論：假如你有一朵七色花，你會怎樣用?主要是引導同學進一步認識，遇事首先應當為別人著想。還可以讓同學想一想，我們四周有什么人，需要怎樣的援助，舉出詳細的實例，說說自己預備怎樣做。讀寫例話

《七色花》教案篇6

〖教材特點分析

《七色花》是一篇依據(jù)前蘇聯(lián)聞名童話改寫的選學課文。課文寫了小女孩珍妮用奇妙的七色花援助她做事的故事，啟示人們要關懷援助有困難的人。全文緊緊圍繞“奇妙的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情進展的順次，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理清楚。語言重復較多。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結果怎樣的方法表達，寫法相像。因此，教學中留意以下兩點：

1.老師應處理好教與學的關系，強調以同學自學為主。

2.依據(jù)童話的特點，應加強朗讀練習，引導同學邊讀邊想像，進入課文描寫的意境，感悟蘊含的思想內(nèi)容。

〖同學特點分析

三班級的學校生對童話充斥愛好，且想像豐富，估量對課文《七色花》較為喜歡。

〖教學目標

1.通過自學讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。

2.能正確有感情地朗讀課文，有感情地讀好課后習題的三個句子。

3.通過虛擬的情境，讓同學進入童話所描寫的意境，感受小女孩用最末一片花瓣援助雙腿有病的小男孩，培育愿意關懷援助有困難的人的思想感情。

〖教學過程

〔一〕激情導入，入情入境

1.板書課題《七色花》讀題。

2.同學們你們見過七色花嗎？你們猜猜七色花在你的印象中會是什么樣的.?

生1：我猜是七種不同顏色構成的一朵花。

生2：我想這七色花具有奇妙的魔力。

生3：我想這七種顏色構成的一朵花肯定很美而且花蕊或許也還是各種不同色調的，美極了。

3.大家都想知道七色花是什么樣子，今日，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又為珍妮帶來了什么呢?

〔二〕初讀整體感知

1.自由讀課文，在讀懂的地方做簡約批注，在讀不懂的地方做記號。

2.生自由大聲讀課文，師巡察。

3.檢查預習中生字詞，出示部分字詞，指名讀，實時訂正讀音，著重指導以下生詞：

招牌舔生疏合攏傾慕當心翼翼

〔三〕細讀體味，了解大意

〔導語：這真是一朵奇妙的七色花，每撕一片花瓣，就能實現(xiàn)一個愿望，你覺得哪個情節(jié)最有趣，你就選讀那一段讀?！?/p>

指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事?

生A：課文講珍妮得到了七色花，她分別用它來做了七件事。

生B：課文講珍妮去買面包圈回家時不當心被狗吃了，這時她意外得到七色花，她每次都用一片花瓣來實現(xiàn)自己的心愿。

〔四〕合作探究，比較發(fā)覺

〔導語：同學們，經(jīng)你們這么一讀，老師覺得七色花更美了，也更奇妙了，細心的同學有沒有發(fā)覺，從用第一片花瓣到用第七片花瓣在寫法上有哪些相同的，有哪些不同的?！?/p>

1.同學們讀了兩遍課文后，肯定會有很多疑問或感愛好的話題，請你再快速閱覽一遍課文，把你感愛好的內(nèi)容用“?n”畫下來；有迷惑的句子用“―”畫下來。

2.小組合作學習，溝通感受，解決問題。

以下句子要重點理解：

〔1〕她想：六片花瓣都糜費了，這最末一片，要它做什么事，得好好想一想。

〔這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法。“得好好想一想”，說明她此時已經(jīng)意識到了前六片花瓣的運用意義及作用不大，因此，對最末一片花瓣顯得分外的珍惜，她要讓最末一片花瓣充分發(fā)揮作用，要充分表達它的價值?！?/p>

〔2〕珍妮想買巧克力糖，買蛋卷……可是吃過就沒有了；買三輪小車，買電影票……不，等一等，讓我再想想看。

〔這句話寫出了當剩下最末一片花瓣時，珍妮繁復的心理活動。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一拒絕了，由于她發(fā)覺假如買吃的，“吃過就沒有了”；買玩的，玩一段時間就膩了；看電影，看過就完了……“讓我再想想”，說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美妙的東西，給他人帶來一些援助……〕

3.生自由爭論完成，暢所欲言。

生A：珍妮用七色花來回家，到北極去，補花瓶、買玩具等，我認為她這七件事中很多都白用了，她最有意義的是最末一朵，為小弟弟治好了腳，援助別人。

生B：我覺得珍妮用七色花來合攏了打碎的花瓶這樣做不好，由于這是欺詐媽媽，不老實。我認為她最末用七色花來救助小弟弟才做得對，這樣讓小弟弟也能歡樂地生活學習。

生C：老師，我也認為她最末一朵用得對，這樣既援助了小弟弟，也讓自己做了一件有意義的事，使自己得到歡樂，這正是助人為歡樂之本，假如我能有一朵就好了。

4.總結升華，奇妙引導

〔1〕師：大家都說得真好，現(xiàn)在同桌之間相互說：把你認為珍妮做得不對的或者你非常觀賞珍妮的地方都拿來說一說，并爭論一下你假如有一朵七色花你會怎么做?

〔2〕生再次爭論、溝通。

〔3〕指名發(fā)言，說說假如你有七色花你會怎么做。

生A：老師，我假如有一朵七色花我要讓那些在農(nóng)村受凍挨餓的人們都過上美滿生活。

生B：我假如有一朵七色花我會讓那些上不了學的孩子們重新走進學校。

生C：我假如有一朵七色花，我會讓世界上全部戰(zhàn)役消逝，處處都充斥和平，人們安家立業(yè)。

生D：我假如有七色花我要利用它們?yōu)槲业淖鎳銎呒笫?，讓祖國富強起來?/p>

生E：假如我有七色花我會讓全部病人康復，減輕他們痛楚。

師：說得真棒，那你們?yōu)槭裁匆@樣做?

生A：我認為七色花應當是大家的，所做的事也應當是為了人民。

生B：我覺得七色花應當用在援助人們，就像珍妮最末用七色花援助了小弟弟那樣。

生C：我認為七色花既然這么珍貴就不應當隨意花掉而應當將它用在最有意義，最能援助別人地方，助人為歡樂之本。

〔五〕想像延伸，擴展閱讀

過渡：多么奇妙的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕快地飛來了，當心，合攏雙手，拿好了?！渤鍪荆浩呱ā超F(xiàn)在，這朵奇妙的七色花就屬于你了，你想用七色花實現(xiàn)什么愿望，找好伙伴說……

1.找伙伴。

2.溝通：剛才，從你的好伙伴那里你聽到了什么？

3.小結：其實，只要你有一顆良善美妙的心靈，七色花就在你的心中。

《七色花》教案篇7

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識生字11個。

3、理解課文內(nèi)容，讓同學懂得應當做有意義的事。

教學重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確理解課文內(nèi)容。

教學預備：小黑板，生字、詞卡片。

課型：課文

教學方法：小組合作式

教學步驟：

一、提問導入。

1、以課文故事導入。同學們，珍妮走迷路了，這該怎么辦呢？

2、指名說說。

3、同學們，今日我們一起去看看珍妮，她是怎樣做的，好嗎？

4、板書課題：《七色花》(同學齊讀兩遍)

二、新授。

1、質疑

〔1〕讀了課題，你想知道什么？

〔2〕指名說說。

2、初讀課文。

〔1〕讓同學用自己喜愛的方式讀課文，標出自然段的段序。

〔2〕出示生字，同學“開火車”當小老師接讀。

妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康

〔3〕出示生詞，同桌讀、齊讀。

珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風、哎喲、堵塞、凳子、跛子、健康、隨意、認真、東張西望

3、熟讀課文、理解課文。

〔1〕默讀課文，說說你知道了什么？

〔2〕珍妮是這樣得到“七色花”的？她實現(xiàn)了這樣的愿望？指名分段接讀1——5自然段，并指名評價。

①指名說說。

②齊讀1——5自然段。

〔3〕在小組合作中學習：

①選擇喜愛的方式讀6——10自然段，爭論：珍妮用七色花實現(xiàn)了幾個愿望？分別是什么愿望？

②指明說說。

③喜愛6——10自然段的.同學起來讀。

〔4〕想知道珍妮最末一個愿望做了什么嗎？

①想知道的同學起立讀11——18自然段。

②指名說說。

③爭論說說：珍妮做的哪件事是有意義的？為什么？

④齊讀11——18自然段。

4、朗讀課文。

正確地朗讀課文；

正確、流暢地朗讀課文；

正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、指名說說：假如我有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？

三、布置作業(yè)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、板書設計：

七色花做有意義的事

第二課時

教學目標：

1、學會正確書寫8個字，并掌控每個字的筆順規(guī)章。

2、完成“語文天地”中“抄一抄”

教學重難點：

1、書寫“謠、撕、架、碎、戲、便、健、康”8個字。

2、抄寫詞語。

教學預備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫字課

教學方法：爭論、小組合作式。

教學步驟：

一、導入新課：

1、齊讀課文《七色花》。

2、出示11個生字，同學認讀?！查_火車〕

妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康

3、出示生詞，同桌讀、齊讀。

珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風、哎喲、堵塞、凳子、跛子、健康、隨意、認真、東張西望

二、新課：

1、出示要寫生字，同學認讀。

謠、撕、架、碎、戲、便、健、康

2、同學分析字形，相互溝通。

3、書寫生字。

〔1〕同學自由書寫生字。

〔2〕指名上臺書寫，并指名評價。

〔3〕書寫生字，每字3遍。

〔4〕完成“語文天地”中“抄一抄”

*出示詞語，同學認讀。

歌謠、隨意、認真、健康、東張西望、〔〕

*抄寫詞語。

〔5〕合作學習：

*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評比出來。

*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

三、布置作業(yè)：

1、書寫生字，每字3遍。

2、抄寫詞語。

四、板書設計：

五、教學后記：

《七色花》教案篇8

活動的思索：

每當上語言活動的時候小伙伴傾聽的技能很好就是表達不夠抱負，有的孩子是知道也不情愿舉手回答。于是我們商量活動中讓孩子有多講的機會，老師只是幫助的?？磮D說話是一個熬煉的機會，而七色花中每種顏色都有一個故事，表達的時間比較長而且符合現(xiàn)在開展的主題，于是我們目光就鎖定在這個活動中。為的是讓幼兒有更多的機會表達自己的想法。

活動名稱：《七色花》

活動目標：

1、通過觀測比較，初步理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒關懷他人的情感。

2、積極仿編故事，愿意與同伴共同講解并描述，并嘗試用符號記錄下來。

活動預備：

1、自制的七色花一朵、故事情景圖片及故事磁帶。

2、人手一份一片青色花瓣、記號筆。

三、活動預設過程：

一、談話導入

今日，老師帶來了一朵？〔花〕看認真哦，這是一朵？〔彩色的花〕

〔呈現(xiàn)字卡〕它有七種像彩虹一樣的顏色的花瓣，它有一個好聽的名字叫“七色花”，它不但美麗，還很奇