Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?sectionB2b-3b教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)生詞課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)工具和方法設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)了課堂檢測(cè)，具體內(nèi)容見課堂檢測(cè)文件一、教材分析1、話題：本課時(shí)選擇的是八年級(jí)下冊(cè)第三單元

Couldyoupleasecleanyourroom?中的一篇文章，主要是圍繞本單元的中心任務(wù)“Dochores”而展開的。2、內(nèi)容：兩封信分別對(duì)孩子是否應(yīng)該在家里做家務(wù)闡述了不同的看法。3、目標(biāo)：（1）理解課文內(nèi)容，知道如何捕捉細(xì)節(jié)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從文章中找到中心句。

（3）引導(dǎo)學(xué)生掌握模仿主題進(jìn)行描述的技巧,形成根據(jù)主題理解文章細(xì)節(jié)并能分辨是非的能力。二、教學(xué)過程Languagegoals(學(xué)習(xí)目標(biāo))：Languagegoals(學(xué)習(xí)目標(biāo))：1.知識(shí)目標(biāo)：能夠聽說讀寫下列單詞詞組或句型：stress，develop，fairness,dependon,awasteoftime,provide…for,takecareof,the+比較級(jí)…,the+比較級(jí).2.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)表達(dá)觀點(diǎn)；學(xué)習(xí)閱讀技巧Skimming3.情感態(tài)度：疼愛父母，分享家務(wù)。Step1BeforereadingWarmupandleadin,makeasurvey：Doyouhelpoutwithchoresathome?learnsomenewwordsfirst(掃清閱讀障礙)3.Learnreadingstrategy--skimmingStep2Whilereading1.learntofindinformationfromtherequests,title,theend2.Ms.Miller’sletter:opinion,Reasonsconclusion(Mainidea和conclusion一般在文章首和文章尾)listeninglistenandcheck1.notmuchstressfromschool

2.awaste（n.浪費(fèi)）oftime.

1.notmuchstressfromschool

2.awaste（n.浪費(fèi)）oftime.

3.spendtimeonschoolwork,getgoodgrades

4.noneednow

5.parents’job【活學(xué)活用】awasteoftimeinorderto，need,stress

Doinghouseworkis_____________mytime.

Doinghouseworkis_____________mytime.

Iagreethatthere’sno_______forustodochores.

Ibelievekidshavemuch___________intheirstudy.

Hegotupearly______________catchtheearlybus.3.Mr.Smith’sletter:opinion,Reasonsconclusion

Carefulreadingfillintheblanks4.【活學(xué)活用】1.父母必須培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。

Parentsmust____________thechildren’s_______________

2.我們應(yīng)該依靠自己而不是他人。

Weshould______________ourselves,notothers.3.你越努力，成績(jī)?cè)胶?/p>

_________youwork,________gradesyouwillget.

Step3Afterreading1.Retellthetwolettersandfillintheblanks.sstress,spend,disagree,idea,needdevelop,provide,takecareof,TheearlierSomeparentsthinkthatkidsshoulddochores.Itcan_______children'sindependenceandteachesthemhowto___________themselves.Also,itcanhelpthemunderstandthe_____offairness..so,__________kidslearntobeindependent,thebetteritisfortheirfuture.

Someparents________.Theythinkthereisno_______forkidstodochores.Becausekidshaveenough______fromschool.Theyshould______theirtimeontheschoolwork.It'stheirparents'jobto_______acleanandcomfortableenvironmentathome.

2.Discussandhaveadebate3.WritingAccordingtothedebatefinishthewriting.Ithinkchildrenshould/shouldnotdochores.

Ithinkchildrenshould/shouldnotdochores.

Because…

Step5Homework學(xué)情分析本課主要圍繞“Shouldkidsdochores?”這一話題展開，從家長(zhǎng)的角度展現(xiàn)了兩種截然不同的觀點(diǎn)。學(xué)生從學(xué)習(xí)與討論中培養(yǎng)思辨能力，從而在教師的引導(dǎo)下形成自己的觀點(diǎn)。本課針對(duì)的是八年級(jí)下學(xué)期的孩子，這一階段的孩子思維能力發(fā)展較快，自我意識(shí)增強(qiáng)，在情感方面能進(jìn)行自我教育，有一定的判斷是非的能力。好奇心強(qiáng)，喜歡探索和挑戰(zhàn)新鮮事物，喜歡和同伴交流，合作討論，更喜歡通過辯論來論證自己的觀點(diǎn)。孩子們對(duì)新課標(biāo)理念經(jīng)過了一年半的熏陶及實(shí)踐，初步形成了合作探究、交流探討和實(shí)踐的能力。另外，通過一年半英語的學(xué)習(xí)有了一定的語言儲(chǔ)備，再加上SectionA的學(xué)習(xí)，都對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)有幫助。初二的孩子正值青春期，叛逆期，也是正確的人生觀和價(jià)值感形成的關(guān)鍵時(shí)期，通過本課的學(xué)習(xí)讓那個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)家務(wù)分享，學(xué)會(huì)公正的理念，培養(yǎng)盡自己所能幫助父母，為父母分擔(dān)，有擔(dān)當(dāng)?shù)膬r(jià)值感。效果分析我的這節(jié)閱讀課，從導(dǎo)入到閱讀技能的訓(xùn)練基本符合閱讀課的要求。lead-in,newwordsintroduction,pre-reading,while-reading，post-reading，debate到writing的各個(gè)環(huán)節(jié)中都充分考慮到學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。課堂導(dǎo)入為詞匯教學(xué)做準(zhǔn)備，詞匯教學(xué)為閱讀做準(zhǔn)備，閱讀教學(xué)為寫作做準(zhǔn)備。環(huán)環(huán)相扣，讓閱讀課達(dá)到最終目標(biāo)——提升學(xué)生的寫作能力。通過課堂檢測(cè)檢測(cè)學(xué)生對(duì)這節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握，重點(diǎn)詞組基本都能掌握，awasteoftimeinorderto，there’snoneedforsb.todosth.,在講課過程中不斷提及，spend的用法有6人出錯(cuò)。awasteoftimeinorderto分別有1人和3人出錯(cuò)。The+比較級(jí)，the+比較級(jí)出錯(cuò)還是比較多，看來這個(gè)句型練習(xí)還是不夠，課后再通過句子，讓學(xué)生多感知。Dependon的意思學(xué)生還是記不全，只記得“依賴”不會(huì)用“取決于”對(duì)于閱讀課程的掌握，感覺學(xué)生掌握的還不錯(cuò)，在retell這一環(huán)節(jié)中，90%的學(xué)生能根據(jù)提示詞講述課文?？傮w來說，學(xué)生對(duì)于這節(jié)課掌握還是可以的。最主要的是掌握了閱讀技巧，小的知識(shí)點(diǎn)還需在homework中多鞏固，畢竟homework是課堂教學(xué)的延伸。教材分析1、話題：本課時(shí)選擇的是八年級(jí)下冊(cè)第三單元

Couldyoupleasecleanyourroom?中的一篇文章，主要是圍繞本單元的中心任務(wù)“Dochores”而展開的。2、內(nèi)容：兩封信分別對(duì)孩子是否應(yīng)該在家里做家務(wù)闡述了不同的看法。3、目標(biāo)：（1）理解課文內(nèi)容，知道如何捕捉細(xì)節(jié)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從文章中找到中心句。

（3）引導(dǎo)學(xué)生掌握模仿主題進(jìn)行描述的技巧,形成根據(jù)主題理解文章細(xì)節(jié)并能分辨是非的能力。本單元主題將焦點(diǎn)聚集在家庭生活上，談?wù)摷覄?wù)瑣事及家庭互助。家庭生活及家務(wù)勞動(dòng)是社會(huì)家庭和學(xué)生生活中的重要方面，對(duì)學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成、社會(huì)行為習(xí)慣及家庭責(zé)任感的建立起著重要的作用。因此從話題角度上看，這一單元在本學(xué)期乃至整個(gè)初中階段的教學(xué)中具有特殊的地位和重要性。本課時(shí)是閱讀課，是對(duì)本單元主題的發(fā)展和縱身討論。本閱讀是從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，只對(duì)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)日趨加重的今天，孩子是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)展開討論。有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力，鍛煉他們的批判性思維?；顒?dòng)2a是閱讀前的準(zhǔn)備活動(dòng)，通過提問引出學(xué)生在家務(wù)勞動(dòng)中的狀態(tài)并引導(dǎo)學(xué)生思考自己的立場(chǎng)。我把這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成了leadin環(huán)節(jié)，通過圖片和學(xué)生的觀點(diǎn)引出本閱讀的學(xué)習(xí)。活動(dòng)2b是一個(gè)快速閱讀的讀中活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)通過閱讀中心句的方式把握文章大意的技巧，這也是本課著重訓(xùn)練的一項(xiàng)閱讀策略——skimming。活動(dòng)2c要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，理解兩位家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生是否應(yīng)該承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的不同觀點(diǎn)，并把這些觀點(diǎn)進(jìn)行分類總結(jié)。活動(dòng)2d實(shí)際上是一個(gè)閱讀后聚焦語言學(xué)習(xí)的活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)在理解這些短語和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上構(gòu)建新的語句，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些語言形式?；顒?dòng)2e通過問題的形式進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考，尤其是在學(xué)生閱讀了兩篇觀點(diǎn)截然不同的文章并了解家長(zhǎng)的視角之后，應(yīng)該對(duì)家務(wù)勞動(dòng)這個(gè)話題有更深刻的理解。教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同觀點(diǎn)內(nèi)容的提取及理解，利用prosandcons啟發(fā)他們根據(jù)不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，發(fā)展學(xué)生的思維。3a,3b其實(shí)是閱讀文章辯論后的延伸，目的是使學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。讓學(xué)生在以上各個(gè)環(huán)節(jié)和最后辯論的基礎(chǔ)上構(gòu)建觀點(diǎn)框架，完成寫作任務(wù)。我把本課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行整合和再加工，兼顧到聽說讀寫，設(shè)計(jì)了視頻，對(duì)話，討論，辯論，小組寫作等多種活動(dòng)，讓學(xué)生在運(yùn)用中習(xí)得語言。Unit3SectionB2b-3b課堂小測(cè)驗(yàn)班級(jí)_________姓名________Ⅰ單項(xiàng)填空Mybrotherspendslotsoftime_____TV.A.watchingB.towatchC.watchesD.watched2.______youlisten,_______you’llstudy.A.Themorecarefully;thebetterB.Morecarefully;betterC.Morecarefully;thebetterD.Carefully;thebest3.There’snoneed______us______forthem.A.for;towaitB.of;waitingC.for;waitingD.of;towait4.Mr.Liasksustorememberthat_______carefulweare,_____mistakeswewillmake.A.themore;thefewerB.thefewer;themoreC.themore;themoreD.theless;thefewerⅡ根據(jù)漢語意思完成句子為了取得好成績(jī)，我們必須努力學(xué)習(xí)。Wemuststudyhard__________________getgoodgrades.孩子們?cè)皆鐚W(xué)會(huì)獨(dú)立，對(duì)他們的將來越有好處。______________kidslearntobeindependent,____________itisfortheirfuture.別過多的依靠父母。Don’t____________yourparentstoomuch.4.他們花費(fèi)了太多的時(shí)間寫報(bào)道。They________toomuchtime_________thereport.III.Retellthetwolettersandfillintheblanks.stress,spend,disagree,idea,needstress,spend,disagree,idea,needdevelop,provide,takecareof,TheearlierSomeparentsthinkthatkidsshoulddochores.Itcan_______children'sindependenceandteachesthemhowto___________themselves.Also,itcanhelpthemunderstandthe_____offairness.so,__________kidslearntobeindependent,thebetteritisfortheirfuture.

Someparents________.Theythinkthereisno_______forkidstodochores.Becausekidshaveenough______fromschool.Theyshould______theirtimeontheschoolwork.It'stheirparents'jobto_______acleanandcomfortableenvironmentathome.課后反思上完這節(jié)閱讀課我對(duì)自己這節(jié)課進(jìn)行了反思。首先，把閱讀課教學(xué)變成完全的閱讀課。英語閱讀在英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用，這幾年的初中畢業(yè)英語試題中，閱讀題占的比重越來越大，閱讀亦為英語學(xué)習(xí)輸入的重要手段。我的這節(jié)閱讀課，從導(dǎo)入到閱讀技能的訓(xùn)練基本符合閱讀課的要求。lead-in,newwordsintroduction,pre-reading,while-reading，post-reading,debate到writing的各個(gè)環(huán)節(jié)中都充分考慮到學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。課堂導(dǎo)入為詞匯教學(xué)做準(zhǔn)備，詞匯教學(xué)為閱讀做準(zhǔn)備，閱讀教學(xué)為寫作做準(zhǔn)備。環(huán)環(huán)相扣，讓閱讀課達(dá)到最終目標(biāo)——提升學(xué)生的寫作能力。英語教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，缺乏這四種能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)就不是成功的課堂?！伴喿x最終是為寫作服務(wù)的”（Readingisforwriting），閱讀課不能只有學(xué)生閱讀，沒有學(xué)生寫的訓(xùn)練，有時(shí)甚至沒有說的訓(xùn)練。更不能只是當(dāng)成精讀課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，而是真正地讓學(xué)生讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。其次，閱讀課中詞匯教學(xué)要整塊語篇學(xué)習(xí)詞匯，即語境中學(xué)習(xí)。本節(jié)課的詞匯教學(xué)我大多都是在語境，讓學(xué)生聯(lián)系前后文，猜測(cè)詞匯，然后通過語篇訓(xùn)練，掌握重點(diǎn)詞匯的運(yùn)用。過去的教師講學(xué)生聽和做筆記的模式是孤立的詞匯學(xué)習(xí)，不放到語篇中，詞匯是沒有意義的。結(jié)果就是老師講得很辛苦，學(xué)生抄得辛苦，課后花很多時(shí)間去記憶卻達(dá)不到理想的效果。第三，要注重閱讀技巧的教學(xué)。在我的這節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)的閱讀策略就是skimming和themainideausuallyappearsinthefirstsentenceofaparagraph.有效的閱讀策略可以提高學(xué)生的閱讀速度，整體把握語篇的能力。第四，閱讀課教學(xué)既要注重學(xué)生對(duì)課文structure的理解和構(gòu)建，又不能忽視本語篇重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。畢竟是閱讀教學(xué)，一定要閱讀領(lǐng)先，在學(xué)生閱讀領(lǐng)會(huì)大意之后，通過含重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)語篇的反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到掌握的目的。這一定不要面面俱到，重點(diǎn)即可。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)果既讓學(xué)生在快速閱讀能力和閱讀方法上有相對(duì)優(yōu)勢(shì)，又能在知識(shí)細(xì)節(jié)上有所提升。最后，把閱讀課教學(xué)跟學(xué)生具體實(shí)際相結(jié)合是課堂教學(xué)的最有用最實(shí)效的模式，離開了學(xué)生實(shí)際的一切教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)踐行都是徒勞的。Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB2b-3b課標(biāo)分析義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì),本階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合語言運(yùn)用能力，并通過英語學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等諸方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊(cè)Unit3主題聚焦在家庭生活上，談?wù)摷覄?wù)瑣事及家庭互助，本課時(shí)是閱讀教學(xué)，是單元主題的發(fā)展和縱深討論，訓(xùn)練學(xué)生的思維及語言表達(dá)能力。一、語言技能目標(biāo)初二下學(xué)期的孩子應(yīng)達(dá)到課標(biāo)四級(jí)的要求，部分優(yōu)秀孩子可設(shè)計(jì)少數(shù)高點(diǎn)的訓(xùn)練，達(dá)到五級(jí)要求。為了更好地學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我在聽說讀寫四方面設(shè)計(jì)了訓(xùn)練。1.聽：根據(jù)本閱讀的內(nèi)容，閱讀前設(shè)計(jì)了四個(gè)學(xué)生之間關(guān)于“shouldkidsdochores?”的討論對(duì)話視頻，目的是讓學(xué)生能達(dá)到能聽懂接近自然語速、熟悉話