Word第第頁小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)總結(jié)（5篇）學(xué)校語文老師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)總結(jié)1

20XX年我參與了學(xué)校語文老師遠程培訓(xùn)的過程中，我傾聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知力量和業(yè)務(wù)學(xué)問水平，同時我也深深地熟悉到自身存在的缺乏，熟悉到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié)。

一、靜心傾聽專家講課，感知新理念

本次視頻聽課20多個小時，遠超過規(guī)定學(xué)校時間。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感受，使我對新課程學(xué)校語文教育有了全新的熟悉，為自己在教學(xué)中遇到的很多困惑查找到了答案。

二、虛心互動仔細溝通，吸取新閱歷。

每一次的溝通研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。在溝通中大家各抒己見，提出了很多新的觀點和問題，使我有了更寬敞的視野，把握更高的教學(xué)技能。因此研討溝通充實了我，使我從中吸取了閱歷，讓我獲得了進步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。

三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修，享受新收獲

每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排解家庭沖突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了歡樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給同學(xué)一杯水，但是如今的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需，同學(xué)的所求?！笆∨唷睂W(xué)校語文遠程課程的學(xué)習(xí)，為我供應(yīng)了良好的再學(xué)習(xí)的機會，給迷茫的我指明白方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。

四、細心總結(jié)不斷反思，感受新歡樂

雖說成果是次要的，但每次看著成果一點一點的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動力。由于每一點的進步都是在對自己的確定，對自己的鼓舞。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。

這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實踐，把這次培訓(xùn)學(xué)到的新理論運用到課堂中，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)校語文老師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)總結(jié)2

這次學(xué)校語文研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回味起來，期間雖然辛苦，但又受益匪淺。研修培訓(xùn)，使我在師德修養(yǎng)、教育理論、科研力量、班級組織與管理力量等方面都有較大幅度的提高。同時，網(wǎng)絡(luò)研修轉(zhuǎn)變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中吸取我需要的養(yǎng)分。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我真實的地感受到了觀念在更新，力量在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)形式

這次遠程研修，有開放自由的溝通空間，可以盡情地與相識、相知的同行、伴侶、專家溝通自己的思想與觀點；有高質(zhì)量的課程資源，為我們學(xué)習(xí)與教學(xué)供應(yīng)了豐富的材料；有學(xué)問淵博的課程團隊成員，為我們傳道解惑；有教學(xué)閱歷豐富的名師授課實錄，為我們今后的教學(xué)引路導(dǎo)航?？芍^學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)習(xí)形式不拘一格。

二、學(xué)習(xí)成果與收獲

在學(xué)習(xí)期間，本人仔細觀看視頻，準時提交作業(yè)，主動發(fā)表評論，按時在線研討，收獲頗豐。通過這次學(xué)習(xí)，受益匪淺：

1、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。

過研修，我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于老師提出什么樣的素養(yǎng)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)覺：濤聲照舊?！按┬滦?，走老路”?！霸絹碓讲粫塘恕?。新的教育理念要求我們必需不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“同學(xué)進展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。

2、立足課堂，在實踐中提升了自身價值

課堂是老師表達自身價值的主陣地，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”的觀念。在教學(xué)中，我會將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，避開課程設(shè)計“新”，實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

3、研修提升了我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高了課堂教學(xué)效果。

過仔細傾聽專題講座，我進一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，細心設(shè)計，老師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。我將研修所得應(yīng)用到教學(xué)實踐中，上課前依據(jù)本班的同學(xué)狀況，通過觀看、發(fā)覺、商量、明確的過程來備課，同時加高校生預(yù)習(xí)的力度。課前由同學(xué)生成詳細問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出課實效性、針對性，調(diào)動了同學(xué)的主動性、參加性、合作性，真正使每一位同學(xué)學(xué)有所獲。通過學(xué)習(xí)，我已在教學(xué)中取得了一些成果，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。

三、學(xué)習(xí)體會與今后準備

通過這次學(xué)習(xí)我體會到，老師遠程研修，是提高老師學(xué)問水平，業(yè)務(wù)力量，授課藝術(shù)、教研力量、以及轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的重要途徑。遠程研修的根本目的在于提升老師的專業(yè)素養(yǎng)，培育老師的實踐才智。我們不能為學(xué)而學(xué)，應(yīng)當(dāng)為用而學(xué)。下一步我們將努力做好三個結(jié)合：一是將培訓(xùn)和以往的工作結(jié)合起來，依據(jù)專家的引領(lǐng)，反思過去的工作，查找存在的問題。二是將培訓(xùn)和今后的工作結(jié)合起來，依據(jù)學(xué)到的閱歷，結(jié)合自己的實際，制定下學(xué)期工作思路和工作措施。三是將培訓(xùn)與本人的教學(xué)討論結(jié)合起來，更加關(guān)注課堂教學(xué)，進一步搞好“高效課堂”課題的深化討論。

這次老師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，自覺鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)布滿了信念和盼望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在連續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限盼望！

學(xué)校語文老師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)總結(jié)3

歷經(jīng)四個月的網(wǎng)絡(luò)研修就要結(jié)束了，回顧這幾個月的學(xué)習(xí)，我們勞碌著，卻充實著；我們勞累著，卻收獲著；我們辛苦著，卻歡樂著……我深刻地感受到，網(wǎng)絡(luò)研修全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合力量，對于個人今后的進展起到了主動的促進作用。

下面就這次研修的學(xué)習(xí)和收獲做簡要總結(jié)如下：

一、研修回顧

這次培訓(xùn)歷時四個月，主要學(xué)習(xí)了《學(xué)校語文字詞教學(xué)的策略》《學(xué)校語文探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》《學(xué)校語文寫字教學(xué)技能與策略》《教研組進行校本研修的幾種途徑》等課程。

在這四個月的時間里，我充分利用工作之余和休息時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，仔細傾聽了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)會了他們幽默幽默的教育風(fēng)格、先進的教育理論；通過與學(xué)員之間的互相溝通、切磋，使自己對老師這個職業(yè)進行了重新的熟悉；在培訓(xùn)中，我仔細撰寫日志、發(fā)帖回帖、按時完成作業(yè)，圓滿地完成了研修網(wǎng)對學(xué)員的各項規(guī)定要求。

二、收獲頗豐

觀念得到了更新，視野得到了開闊，是我這次研修的最大收獲。通過培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的熟悉與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素養(yǎng)提高有很大的推動作用。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性、制造性，為同學(xué)供應(yīng)思索和發(fā)言的機會，構(gòu)建探究合作的平臺，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。老師既要學(xué)習(xí)先進的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué)；要能發(fā)揮同學(xué)主體性和主動性，給他們供應(yīng)一個創(chuàng)新思維活動的空間或情境。培訓(xùn)讓我獲得了許多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，我認為培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是肯定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。

三、樹立終身學(xué)習(xí)理念

時代不斷進步，學(xué)問不斷更新，老師必需樹立終身學(xué)習(xí)的'思想。作為一名老師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，不斷充實自己。新課標(biāo)下的老師，既是教者又是學(xué)者。我深切地感受到：必需堅持“嚴謹篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和學(xué)問，不斷地在實踐中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力，具有更高的教育教學(xué)水平。

網(wǎng)絡(luò)研修就要結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思索并沒有停止，也不能停止！我將連續(xù)關(guān)注研修平臺，常回“家”看看，準時與專家、同行進行溝通，不斷提升自我，為今后的教育事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)校語文老師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)總結(jié)4

20xx年暑假，我們又參與了河北省中學(xué)校老師素養(yǎng)提高遠程培訓(xùn)，通過聽金老師的講座，使我明白了：我們應(yīng)轉(zhuǎn)變?nèi)缃袢耘f存在的，用一言堂的形式教學(xué)的習(xí)慣，應(yīng)把課堂這個平臺交給同學(xué)，由于同學(xué)是學(xué)問的主動建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動接受者。針對這些問題結(jié)合自己的實踐談幾點收獲。

1、老師主體轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)主體。

給孩子們供應(yīng)學(xué)習(xí)場所和學(xué)習(xí)機會，培育他們的學(xué)習(xí)性。比方在課堂活動中，給孩子們供應(yīng)對自己的學(xué)習(xí)自行選擇的機會或者是對自己的學(xué)習(xí)做確定的機會，參與一些由他們自己組織的課外學(xué)習(xí)項目。在沒有老師的關(guān)心下，確定自己該學(xué)什么，如何查找相關(guān)的資料，有規(guī)律性地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，對自己的學(xué)習(xí)效果進行自我評價。

2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。

也就是老師把課堂交給同學(xué)。比方對于字的教學(xué)，低班級識字、寫字的方法都已經(jīng)學(xué)會，中高班級老師就不必要講解，老師就應(yīng)當(dāng)坐在孩子們中間，鼓舞孩子們讓他們各抒己見，說出每個字應(yīng)怎樣熟悉，如何記住。這樣每個孩子都成為了老師，他們在愉悅的氣氛中又學(xué)到了學(xué)問。

3、細心設(shè)計導(dǎo)語，新課開頭就吊起同學(xué)的胃口。

導(dǎo)語的形式多種多樣，比方，開門見山式，情景創(chuàng)設(shè)式，故事引入等。新奇的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，能夠勾住同學(xué)的魂魄，吸引同學(xué)的留意力，能夠讓同學(xué)綻開想象的翅膀，去探求學(xué)問的神秘，一堂課每個環(huán)節(jié)都很重要，但是讓同學(xué)至始至終都處在主動的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，一席好的導(dǎo)語極為重要，我在上《金色的蒲公英》一課時，上課開頭時先讓同學(xué)畫畫自己心中最喜愛的蒲公英，同學(xué)想怎么畫都行，讓他們在畫蒲公英的過程中經(jīng)受一番獨特的體驗，通過繪畫導(dǎo)入新課，啟迪了同學(xué)的才智，激發(fā)了學(xué)習(xí)的愛好，活躍了思維，開啟了想象，同學(xué)學(xué)習(xí)自主性更強了。

4、給同學(xué)多供應(yīng)思索的機會。

思維是培育自主學(xué)習(xí)力量，開發(fā)智力的襁褓，教學(xué)時應(yīng)讓思維的絢麗花束絢爛地開放在每個同學(xué)的心中，教會同學(xué)學(xué)會思索，擅長思索，擅長帶著學(xué)習(xí)中的問題思索，擅長從同學(xué)的發(fā)言中啟發(fā)自己思索，擅長多角度思索，擅長縱深思索，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上，境況是多么的危急??！大家快來想想方法救救小男孩吧！這個問題新奇，激發(fā)了同學(xué)們主動思索的熱忱，而且培育同學(xué)解決問題的力量。

5、閱讀教學(xué)讓同學(xué)充分讀書。

閱讀教學(xué)是學(xué)校語文中高班級的一個重要方面，教材可讀性為閱讀教學(xué)供應(yīng)文質(zhì)兼美的范例。老師要給同學(xué)供應(yīng)自主閱讀的機會，讓同學(xué)自己讀書、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時，引導(dǎo)同學(xué)以讀為主，依據(jù)不同的閱讀目的實行相應(yīng)的閱讀方式，針對不同閱讀方式提出不同的要求，從“讀”入手，以讀帶思想，把“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終。

總之，為同學(xué)供應(yīng)自主平臺，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，必需堅固地樹立“以同學(xué)為主體”的教學(xué)思想，同時還要不斷地為同學(xué)制造一種主動參加，合作學(xué)習(xí)，主動探究的寬松、和諧、愉悅的良好學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)到更多的學(xué)問。

學(xué)校語文老師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)總結(jié)5

課堂是同學(xué)開展學(xué)習(xí)活動的中心，同學(xué)在課堂中的表現(xiàn)直接影響著課堂質(zhì)量的凹凸和其自身的進展。新課程標(biāo)準提倡同學(xué)主動參加課堂教學(xué)，李凡老師的這節(jié)課上，老師利用用引導(dǎo)的策略和激勵性的評價語言，激發(fā)了同學(xué)的表達欲望，讓整節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛特別深厚，課堂氣氛活躍。聽完李老師的課，如雷雨過后一股清爽的氣息撲面而來。李老師的這堂課表達了學(xué)校語文低班級語文教學(xué)的課堂特性：

一、導(dǎo)入開門見，山直奔主題?？?！

雷雨是夏日的精靈，是人們身邊熟識的一種自然景象。老師和同學(xué)一起溝通課前搜集到的關(guān)于雷雨的資料，如拉家常一般，一下子拉近了同學(xué)和老師的距離，為深化學(xué)問做了極好的鋪墊。

二、識字教學(xué)，敏捷多樣。妙！

眾所周知，識字教學(xué)是低班級教學(xué)的重中之重。李老師在這堂課上特別重視識字教學(xué)，并且方法敏捷多樣。首先李老師引導(dǎo)同學(xué)說出，之前同學(xué)的識字方法，如加一加、減一減、去偏旁、結(jié)合動作等。最終李老師進行了集中識字，其中把蟲字旁的字集中在一起：蜘、蛛、蟬、虹，集中分析這些左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)留意些什么，分析出留意的事項：寬窄、高矮、筆畫、穿插。其中重點強調(diào)了穿插的寫法。并反復(fù)強調(diào)了寫字坐姿。

三、課件豐富多彩，緊扣文本。美！

在教學(xué)中，李老師是個有心人。在教學(xué)寫“雷雨前”這幾小節(jié)中，老師先讓同學(xué)看多媒體——雷雨前的情