教育實(shí)習(xí)小組工作總結(jié)實(shí)習(xí)是我們從高校走向社會(huì)不行缺少的墊腳石。通過(guò)實(shí)習(xí)，我們可以了解社會(huì)，在實(shí)踐中鞏固學(xué)問(wèn)。那么有關(guān)訓(xùn)練實(shí)習(xí)小組總結(jié)怎么寫(xiě)?下面是我為大家整理的有關(guān)訓(xùn)練實(shí)習(xí)小組工作總結(jié)（精選），盼望對(duì)你們有關(guān)心!

訓(xùn)練實(shí)習(xí)小組工作總結(jié)篇1

始終以來(lái)，作為訓(xùn)練學(xué)的本科生，我們以同學(xué)、討論者的視角看待訓(xùn)練，目之所及只是訓(xùn)練冰山一角。我們把握了系統(tǒng)的訓(xùn)練理論學(xué)問(wèn)，樹(shù)立了堅(jiān)決的訓(xùn)練抱負(fù)與信念，但是與真實(shí)的訓(xùn)練活動(dòng)卻依舊是隔著一衣帶水。我們只是作為觀眾隔江遠(yuǎn)眺訓(xùn)練之岸，而始終位于訓(xùn)練的彼岸。如今，我們有了這樣的一個(gè)訓(xùn)練實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，從訓(xùn)練的彼岸來(lái)到訓(xùn)練此岸，開(kāi)展一段刻骨銘心的實(shí)踐之旅。我們將視角擴(kuò)展為老師的視角、訓(xùn)練管理者的視角、訓(xùn)練討論者的視角，多維視角下我們對(duì)于真實(shí)訓(xùn)練場(chǎng)景有了更加深化的理解。

一、揚(yáng)帆起航：做足前期預(yù)備

_年10月08日，我們11名_級(jí)訓(xùn)練學(xué)的本科生帶上行囊，前往宣城市第三中學(xué)，開(kāi)頭為期40天的訓(xùn)練實(shí)習(xí)。本次訓(xùn)練實(shí)習(xí)由張麗和吳支奎老師指導(dǎo)，實(shí)習(xí)生在前期已經(jīng)順當(dāng)完成專業(yè)學(xué)習(xí)，微格教學(xué)也順當(dāng)考核完成。

(一)實(shí)習(xí)工作布置

本次實(shí)習(xí)主要有三項(xiàng)工作：一是教學(xué)工作，包括聽(tīng)課、備課、講課，各成員通過(guò)自主選擇教學(xué)的課程，完成教學(xué)任務(wù);二是班主任管理工作，包括班主任常規(guī)管理與組織班級(jí)活動(dòng);三是學(xué)校管理部門(mén)實(shí)習(xí)工作，每位成員被分派于學(xué)校主要管理部門(mén)，實(shí)習(xí)助理工作。詳細(xì)工作安排如下：

實(shí)習(xí)期間，這三項(xiàng)工作同步進(jìn)行，實(shí)習(xí)生通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)，隨班聽(tīng)課，觀摩主要學(xué)科課程老師教學(xué)，落實(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)，收集教學(xué)資料，寫(xiě)好教案，進(jìn)行試講，從而提高教學(xué)技能。各組員通過(guò)班主任工作實(shí)習(xí)，了解同學(xué)的思想實(shí)際，明確班主任工作的任務(wù)和要求，初步把握同學(xué)思想品德訓(xùn)練的特點(diǎn)、原則和基本方法，培育同學(xué)從事班主任工作和對(duì)同學(xué)的思想、品德行為進(jìn)行心理分析的力量。每位組員通過(guò)學(xué)校管理部門(mén)實(shí)習(xí)，關(guān)心部門(mén)指導(dǎo)老師進(jìn)行學(xué)校管理工作實(shí)習(xí)，從而了解學(xué)校管理制度、程序與方法。

(二)實(shí)習(xí)階段劃分

9月17日—10月7日：在校預(yù)備。主要進(jìn)行微格教學(xué)，通過(guò)集中訓(xùn)練與組織考核，組員把握基本的教學(xué)方法，并形成良好的教學(xué)儀態(tài)。

10月8日—11月16日：進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)練見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)。每組成員在實(shí)習(xí)老師指導(dǎo)下，嚴(yán)格聽(tīng)從實(shí)習(xí)學(xué)校的統(tǒng)一支配。組員按方案先見(jiàn)習(xí)，然后開(kāi)展教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)與學(xué)校管理實(shí)習(xí)。

11月17日：返校。實(shí)習(xí)期間，嚴(yán)格實(shí)行請(qǐng)假制度，一般狀況不得請(qǐng)假，不得提前結(jié)束實(shí)習(xí)工作。

11月18日—11月30日：進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)。

(三)實(shí)習(xí)學(xué)校基本狀況

在宣城西站的時(shí)候，印著“歡迎來(lái)到文房四寶之鄉(xiāng)——宣城”的字眼引入我們的眼簾，宣城真是個(gè)古色古香的城市，一如它的名字——渲染安靜。沿著窸窸窣窣的光影向前走，三中在不經(jīng)意間引入我們的眼簾的，三中的過(guò)道讓人不簡(jiǎn)單觀察陽(yáng)光，由于有偌大的樹(shù)木遮擋???著，但是就算是陰霾的天氣，由于有纖塵不染的地面的反射，依舊讓人感到會(huì)覺(jué)得暖和和煦，走進(jìn)宣城三中讓人有種唱著歌穿梭在陽(yáng)光中的幸福感。學(xué)習(xí)繪畫(huà)的同學(xué)寧?kù)o地在畫(huà)室練習(xí)，體育特長(zhǎng)生在操場(chǎng)奔跑，校內(nèi)里還飛揚(yáng)著高音符，一切都使得宣城三中因其藝體特色而與眾不同。

當(dāng)我們進(jìn)一步了解這所學(xué)校的歷史，才知道宣城三中這些年不斷的進(jìn)步進(jìn)展。作為一所一般高中，通過(guò)開(kāi)拓學(xué)校內(nèi)涵式進(jìn)展的多重視野，為不同潛質(zhì)的同學(xué)搭建可供選擇的多種訓(xùn)練平臺(tái)，挖掘老師專業(yè)進(jìn)展的多種途徑，有效實(shí)現(xiàn)了“讓每一位同學(xué)有特長(zhǎng)，讓每一位同學(xué)都勝利”的辦學(xué)理念。宣城三中從只有8個(gè)班、400多名同學(xué)的一般薄弱學(xué)校，進(jìn)展到現(xiàn)在具備52個(gè)教學(xué)班、2700多名同學(xué)的完全中學(xué)。學(xué)校以文藝與體育特色興校，連續(xù)9屆的“校內(nèi)藝術(shù)周”成為富有影響力的特色品牌，并以花鼓戲?yàn)樘厣?，躋身全國(guó)首批“中學(xué)校中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校”;以手球項(xiàng)目為特色，成為“安徽省體育專項(xiàng)特色學(xué)校”。_年宣城三中被中心訓(xùn)練科學(xué)討論所確定為首批“一般高中特色學(xué)校項(xiàng)目學(xué)?！?，特色辦學(xué)卓有成效。學(xué)校以文化的力氣擴(kuò)大社會(huì)效應(yīng)，被領(lǐng)導(dǎo)、專家評(píng)價(jià)為“勝利的特色探究”，被家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為“值得托付的學(xué)校”，被畢業(yè)生評(píng)價(jià)為“最為懷念的學(xué)校”。

二、踏行堤岸：在行中思訓(xùn)練

討論訓(xùn)練必需身臨訓(xùn)練實(shí)踐之中，只有在行動(dòng)中才能獲得真實(shí)的訓(xùn)練體驗(yàn)，也才能訓(xùn)練去追問(wèn)訓(xùn)練的真諦是什么?教學(xué)的價(jià)值與意義在何?師生之間應(yīng)當(dāng)建立怎樣的關(guān)系?學(xué)校該如何進(jìn)展?當(dāng)今訓(xùn)練改革需要作出怎樣的反思與進(jìn)展?這段實(shí)習(xí)經(jīng)受讓我們最終真正走進(jìn)訓(xùn)練，以老師的視角看待同學(xué)的生長(zhǎng)，看待老師的成長(zhǎng)，以學(xué)校管理者的視角看待一所學(xué)校的進(jìn)展，以訓(xùn)練討論者的視角看待訓(xùn)練改革的進(jìn)步與弊端。

(一)教學(xué)實(shí)習(xí)

教學(xué)是學(xué)校訓(xùn)練的主要工作，要想了解訓(xùn)練，反思當(dāng)今學(xué)校訓(xùn)練進(jìn)展，就必需要深化教學(xué)實(shí)踐，在行動(dòng)中討論教學(xué)。組員在進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)前，仔細(xì)見(jiàn)習(xí)，聽(tīng)取優(yōu)秀老師教學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)教學(xué)技巧。組員們依據(jù)自己實(shí)際狀況與教學(xué)需要，聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、化學(xué)等多門(mén)課程，討論不同學(xué)科不同教學(xué)模式，探究適合自己所教科目的教學(xué)模式。為了上好一節(jié)課，各位組員做足功夫。教學(xué)不僅僅是師生間的交往活動(dòng)，更是師生放開(kāi)心靈的活動(dòng)。老師放開(kāi)心靈，意味著老師不是只關(guān)注于教學(xué)技術(shù)層面，而且也要關(guān)注到教學(xué)用自己的心聲去影響同學(xué)，我們的課堂教學(xué)成為老師與同學(xué)豐富而奇妙的思維與精神旅程。同學(xué)向老師放開(kāi)心靈，意味著不以個(gè)人好惡去對(duì)待老師的努力，而是能夠敬重與理解與自己共同探究學(xué)問(wèn)的老師。

1.備課：如礦出金，超心煉冶

一節(jié)好課，一節(jié)看似自然?去雕飾的好課實(shí)際上必定是老師不斷冶煉、不斷淘洗，不斷專心去預(yù)備的?？此撇黄鹧鄣囊还?jié)課實(shí)際上分散著老師為之作出的種.種努力。一節(jié)課，看似微不足道卻需要老師像一位陶藝家，用自己的心感受一節(jié)課的生命，用手指觸動(dòng)每張ppt，用想象力假設(shè)各種教學(xué)場(chǎng)景，預(yù)備一節(jié)課就像一個(gè)陶藝家傾注著心血與才智陶制完善的瓷器。然而，在陶制的過(guò)程中，最令我們感到困難的是我們的課能夠給同學(xué)帶來(lái)什么?我們的課能夠給他們啟發(fā)嗎?他們的思維與心靈能夠受到影響嗎?一堂課能夠給他們更多的人生意義嗎?組員們?yōu)榱私o同學(xué)上好每一節(jié)課，仔細(xì)備課。不僅主動(dòng)了解同學(xué)的基本狀況，學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，而且仔細(xì)寫(xiě)教案，從如何引入新課，到如何講解與爭(zhēng)論再到內(nèi)容總結(jié)與反思，從考慮同學(xué)可能存在的問(wèn)題，到課堂可能的突發(fā)狀況，從一再修改與簡(jiǎn)化教學(xué)ppt，到板書(shū)設(shè)計(jì)與儀態(tài)表現(xiàn)。每位組員都仔細(xì)的預(yù)備，并且不斷反思自己所上過(guò)的課，不斷改進(jìn)。

2.上課：如月出曙，人聞清鐘

或許一節(jié)課在整個(gè)學(xué)期教學(xué)方案中實(shí)在顯得微不足道，但是對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，我們都盼望自己所教授的每節(jié)課都讓同學(xué)的心靈猶如聽(tīng)聞清靈的鐘聲，能夠讓同學(xué)體會(huì)到課堂教學(xué)的精神樂(lè)趣，能夠使同學(xué)有所收獲。各位組員通過(guò)細(xì)心預(yù)備都能夠自信地走上講臺(tái)，對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在高中課堂與同學(xué)面對(duì)面溝通與溝通，與同學(xué)共同探討學(xué)問(wèn)的神秘，這是一種自我成長(zhǎng)與關(guān)心他人成長(zhǎng)的過(guò)程。組員們依據(jù)各自擅長(zhǎng)的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中注意運(yùn)用專業(yè)學(xué)問(wèn)，注意教學(xué)的技巧與機(jī)靈。不僅使得課堂教學(xué)條理清楚，同學(xué)學(xué)習(xí)氛圍活躍，而且留意到課堂教學(xué)中的偶然狀況，能夠做出臨場(chǎng)發(fā)揮，順當(dāng)完成教學(xué)。

3.教學(xué)反思

對(duì)于訓(xùn)練學(xué)專業(yè)的我們而言，教學(xué)更是我們需要討論的對(duì)象。每節(jié)課我們都作出反思，這節(jié)課在自己教學(xué)過(guò)程中還存在哪些問(wèn)題?實(shí)際教學(xué)過(guò)程與之前預(yù)設(shè)的情景之間有何差距?在下次上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)留意什么?課堂教學(xué)是否讓同學(xué)有所收獲?課堂教學(xué)是否讓自己有所收獲?通過(guò)反思，我們能夠真正體會(huì)到作為老師所要面臨的實(shí)際問(wèn)題，也通過(guò)反思，從而更加深化去思索課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際情景之間的差距，以及課堂教學(xué)應(yīng)作出怎樣的優(yōu)化。一節(jié)好課的“好”在于老師與同學(xué)都有所收獲，一節(jié)好課不是一場(chǎng)精彩的表演，而是一次能夠給人以收獲與啟迪的精神旅程。

(二)班主任管理

在實(shí)習(xí)班主任前，我們對(duì)于班主任的概念是模糊的，雖然知道班主任的主要職責(zé)與工作原則，但是對(duì)于班主任究竟要詳細(xì)負(fù)責(zé)什么事情，怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任，我們的確知之甚少。在宣城三中，我們11名組員被安排在高一班級(jí)組的11個(gè)班級(jí)中，在原班主任的指導(dǎo)下我們開(kāi)頭了班主任實(shí)習(xí)工作。班主任實(shí)習(xí)工作分為常規(guī)事務(wù)與階段性任務(wù)。

常規(guī)事務(wù)

6:50-7:25看早自習(xí)

9:05-10:20檢查早操

眼保健操

眼保健操

18:40-19:20看晚自習(xí)

21:40-22:10看住校生晚自習(xí)

_不定期：與同學(xué)進(jìn)行溝通;核實(shí)同學(xué)聯(lián)系方式;傳達(dá)學(xué)校通知;檢查同學(xué)作業(yè)等;開(kāi)主題班會(huì)(各組員依據(jù)自己狀況自主選定日期)

階段性任務(wù)

10月08日-10月14日·了解班級(jí)基本狀況

·制定班主任工作方案與班級(jí)規(guī)章制度

·選班歌與班徽

10月18日-10月20日·高一班級(jí)第一次月考監(jiān)考

10月22日-10月26日·月考成果分析并關(guān)心同學(xué)進(jìn)行月考反思與總結(jié)

·籌備家長(zhǎng)會(huì)工作

10月27日·開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家進(jìn)步行溝通溝通

10月29日-11月2日·開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，籌備運(yùn)動(dòng)會(huì)并組織同學(xué)參與競(jìng)賽

·組織觀看英文勵(lì)志電影

11月5日-11月13日·處理班主任日常工作

·組織參與演唱會(huì)、秋游

11月13日-11月16日·與三中同學(xué)告辭

1.開(kāi)展主題班會(huì)，關(guān)注同學(xué)成長(zhǎng)

各位組員自主選擇主題開(kāi)展主題班會(huì)，主題包括“直面挫折”、“正確看待‘早戀’問(wèn)題”、“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“抱負(fù)的起航”、“嚴(yán)于律己、寬以待人”、“責(zé)任心與體積意識(shí)”、“心理健康訓(xùn)練”等等，通過(guò)主題班會(huì)的形式，實(shí)習(xí)班主任與同學(xué)進(jìn)行溝通溝通，關(guān)心同學(xué)解決青春期所遇到的困惑，訓(xùn)練同學(xué)正確處理人際關(guān)系，樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，關(guān)心同學(xué)更好地成長(zhǎng)。

主題班會(huì)作為班級(jí)訓(xùn)練方式，能夠供應(yīng)給班主任與同學(xué)進(jìn)行溝通與爭(zhēng)論的空間，從而有利于班主任對(duì)于全體同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，使得同學(xué)能夠

2.組織班級(jí)活動(dòng)，豐富同學(xué)課余生活

在宣城三中擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任期間，為了能夠增進(jìn)同學(xué)的溝通與合作，培育同學(xué)喜愛(ài)生活的態(tài)度，各位組員組織了豐富的課外活動(dòng)。

(1)評(píng)比班歌班徽，分散同學(xué)集體榮譽(yù)感

實(shí)習(xí)班主任們依據(jù)班級(jí)特色，通過(guò)與同學(xué)協(xié)商，民主評(píng)比出勵(lì)志的班歌，在學(xué)習(xí)班歌中學(xué)會(huì)合作與溝通，增加班級(jí)分散力與榮譽(yù)感。班歌多為勵(lì)志歌曲，能夠增進(jìn)同學(xué)斗志，激勵(lì)其不斷進(jìn)步。如《怒放的生命》、《奔跑》《我相信》、《真心英雄》、《海闊天空》、《超越幻想》、《我的將來(lái)不是夢(mèng)》等。在動(dòng)人的旋律中，同學(xué)們感受到集體的力氣與班級(jí)的暖和。不同班級(jí)還有自己獨(dú)特的logo，通過(guò)班徽設(shè)計(jì)，同學(xué)發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)寓意深刻、造型獨(dú)特的班徽，在這一過(guò)程中，也學(xué)會(huì)如何合作與發(fā)揮特長(zhǎng)。

(2)欣賞電影、音樂(lè)會(huì)，提升審美藝術(shù)

實(shí)習(xí)班主任組織同學(xué)欣賞具有勵(lì)志感人的英文電影，如《忠犬八公》、《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》、《風(fēng)雨哈佛路》、《阿甘正傳》、《小孩不笨》等，從而在放松之余提高同學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力，并且使得同學(xué)學(xué)會(huì)觀賞電影的光影藝術(shù)。此外，還組織同學(xué)傾聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，讓同學(xué)受到藝術(shù)的熏陶。通過(guò)這些活動(dòng)使得同學(xué)能夠?qū)W會(huì)觀賞美，懂得在生活中發(fā)覺(jué)美。

3.組織家長(zhǎng)會(huì)，增進(jìn)與家長(zhǎng)溝通溝通

在宣城三中實(shí)習(xí)期間，恰逢高一班級(jí)第一次月考，月考期間各實(shí)習(xí)生被支配監(jiān)考，并在月考結(jié)束后關(guān)心原班主任分析月考成果，制作分?jǐn)?shù)條與獎(jiǎng)狀等。月考結(jié)束后一周的周六，學(xué)校召開(kāi)了高一班級(jí)第一次家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)預(yù)備階段，實(shí)習(xí)生關(guān)心原班主任分析同學(xué)月考成果，制作家長(zhǎng)會(huì)講演ppt，布置家長(zhǎng)會(huì)，做好后勤服務(wù)等等。在家長(zhǎng)會(huì)上組員在其指導(dǎo)班主任鼓舞下主持家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)近距離溝通。從而更加深化地了解同學(xué)及其家庭背景。

4.組織運(yùn)動(dòng)會(huì)，見(jiàn)證青春的活力

實(shí)習(xí)期間，恰逢宣城三中召開(kāi)綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)，綜合運(yùn)動(dòng)既包括趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)也包括田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，分為兩個(gè)會(huì)場(chǎng)，兩種運(yùn)動(dòng)會(huì)同時(shí)進(jìn)行。實(shí)習(xí)生們做好運(yùn)動(dòng)會(huì)前期預(yù)備，并組織同學(xué)入常運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上，宣城三中不同班級(jí)有著不同的風(fēng)格，有的班級(jí)穿上同一班服，有的班級(jí)在標(biāo)語(yǔ)上作出創(chuàng)新，還有班級(jí)在入場(chǎng)動(dòng)作上作出創(chuàng)新，開(kāi)幕式已經(jīng)相當(dāng)精彩。而接下來(lái)的競(jìng)賽更是布滿競(jìng)爭(zhēng)性。運(yùn)動(dòng)員們都奮力拼搏，實(shí)習(xí)老師們更是為同學(xué)加油鼓勁。趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目將舞臺(tái)留給雖然不是體育特長(zhǎng)生但是又有自己一技之長(zhǎng)的同學(xué)。趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)包括慢騎自行車賽、跳繩競(jìng)賽、俯臥撐競(jìng)賽、仰臥起坐競(jìng)賽等，形式多樣，生動(dòng)好玩。特殊的慢騎自行車賽，看似簡(jiǎn)單卻需要特別好的心理素養(yǎng)，熬煉了同學(xué)的耐性、定力與士氣。

當(dāng)真正開(kāi)頭班主任生活，才體驗(yàn)到班主任工作的酸甜苦辣，雖然班主任需要對(duì)班級(jí)事務(wù)進(jìn)行全面管理，但是班主任不是班級(jí)的管家，班主任工作不是簡(jiǎn)潔處理了班級(jí)瑣事，把同學(xué)圈養(yǎng)起來(lái)就可以了。這段實(shí)習(xí)經(jīng)受讓我們發(fā)覺(jué)，班主任是同學(xué)在學(xué)校能夠?qū)で笮撵`溝通與信服的對(duì)象，是同學(xué)心中的，同學(xué)帶著些許敬畏與些許依靠，盼望從這個(gè)訓(xùn)練獲得一種平安感。處于青春期的同學(xué)敏感、感性，他們有著青春期特有的擔(dān)心與躁動(dòng)，需要暖和的眼神與微笑;他們還是孩子卻渴望被看做大人，需要?jiǎng)e人的相信與敬重;他們渴望被愛(ài)，卻不懂得如何表達(dá)這種渴望，渴望愛(ài)別人又不能理解這種愛(ài)，需要有個(gè)與他們沒(méi)有血緣關(guān)系的賜予關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。班主任正是同學(xué)心靈的守護(hù)者。

(三)部門(mén)實(shí)習(xí)

部門(mén)實(shí)習(xí)讓我們了解到了學(xué)校的管理結(jié)構(gòu)，對(duì)于學(xué)校管理工作有了基本了解。我們11名實(shí)習(xí)生被分派在不同的部門(mén)。各實(shí)習(xí)生也相互協(xié)作，樂(lè)觀協(xié)作不同部門(mén)實(shí)習(xí)生工作，在參加到學(xué)校管理的種.種事務(wù)中，了解一所學(xué)校的運(yùn)作機(jī)制與進(jìn)展藍(lán)圖。組員們對(duì)于部門(mén)實(shí)習(xí)也感慨萬(wàn)千：

通過(guò)跟隨學(xué)校校長(zhǎng)與副校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，才發(fā)覺(jué)學(xué)校的管理工作是個(gè)很簡(jiǎn)單的事情，既有財(cái)政撥款這方面的事務(wù)，也有像修理路燈這樣的小事情，不管是大事小事，都需要有人督促和管理，在這段時(shí)間，不僅了解了一個(gè)學(xué)校的日常管理工作，也學(xué)會(huì)了一些關(guān)于人際交往方面的才智。學(xué)校又是一個(gè)特別的組織機(jī)構(gòu)，一切活動(dòng)都以促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展為前提。這就打算了各項(xiàng)工作不是獨(dú)立的而是為訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)的工作。

宣城三中是以藝體特色的高中，所以該校對(duì)藝體活動(dòng)給了很大的重視。在部門(mén)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我向指導(dǎo)老師吳老師學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于同學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的閱歷，讓我受益匪淺。開(kāi)展拔河、運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我們一批實(shí)習(xí)老師紛紛加入，制定秩序冊(cè)、關(guān)心安排場(chǎng)地及運(yùn)動(dòng)器材，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，裁判席上，我們都仔細(xì)的做著自己的工作。部門(mén)實(shí)習(xí)也讓我了解到，學(xué)校的正常運(yùn)行離不開(kāi)各部門(mén)的細(xì)心策劃與經(jīng)營(yíng)，更離不開(kāi)部門(mén)之間的相互協(xié)調(diào)。

教科室，這個(gè)部門(mén)主要是科研基地，與文字有較多的接觸。在實(shí)習(xí)期間，我親眼見(jiàn)證了一所中學(xué)完成課題的艱辛與歡悅，見(jiàn)到了每一位工作在一線的老師，他們的所思所感，這對(duì)我的成長(zhǎng)都是很大的激勵(lì)，也使我對(duì)學(xué)校有更深的理解。同時(shí)，在這里我還學(xué)會(huì)了如何整理文獻(xiàn)，力量得到了提高。感謝陳主任對(duì)我們的指導(dǎo)與照看。

政教處是學(xué)校負(fù)責(zé)同學(xué)思想品德訓(xùn)練和管理的職能機(jī)構(gòu)。基本職責(zé)是在黨的訓(xùn)練方針指引下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以同學(xué)為本，樹(shù)立大德育觀，從細(xì)節(jié)入手，搞好同學(xué)思想道德訓(xùn)練，落實(shí)精細(xì)的學(xué)校管理，抓好各項(xiàng)常規(guī)管理，保持良好的訓(xùn)練秩序。我在徐志剛主任的指導(dǎo)下，幫助部門(mén)其他工作人員的工作。制定同學(xué)思想訓(xùn)練與管理工作方案，指導(dǎo)并檢查各班級(jí)、班級(jí)制定工作方案及落實(shí)狀況。并幫助主任對(duì)違紀(jì)違規(guī)的同學(xué)進(jìn)行思想道德訓(xùn)練。一個(gè)多月下來(lái)，我對(duì)政教部門(mén)的日常工作有了一個(gè)清楚的了解，并能夠充分發(fā)揮自己的力量，幫助主任工作，取得了好評(píng)。

很偶然也很有緣，我被分到的團(tuán)委。在金老師的指導(dǎo)下我參加到多種團(tuán)委活動(dòng)。對(duì)社團(tuán)進(jìn)展具有歷史性意義的宣城三中第一期社團(tuán)社長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)議在金老師的主持下順當(dāng)召開(kāi)了。會(huì)上，我就自己從事同學(xué)社團(tuán)工作的閱歷和感悟向與會(huì)的社長(zhǎng)們做了發(fā)言和溝通，并提出了自己的意見(jiàn)和建議。這次會(huì)議的召開(kāi)，讓我深刻體會(huì)到閱歷積累在工作的重要性以及實(shí)踐和理論相結(jié)合的重要意義。此外，我還幫助金老師制作、發(fā)放和整理了“關(guān)于宣城三中社團(tuán)進(jìn)展及社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展”的調(diào)查問(wèn)卷。

三、篙倚柳岸：思考難言盡

實(shí)習(xí)雖然結(jié)束，但是卻讓我們與宣城三中老師與同學(xué)的感情無(wú)法割舍。來(lái)到訓(xùn)練此岸，我們經(jīng)受了一場(chǎng)布滿感動(dòng)的旅程，也加深了對(duì)于訓(xùn)練的理解。當(dāng)我們將要告辭宣城三中，開(kāi)頭在訓(xùn)練此岸的另一段旅程，撐一支長(zhǎng)桿停佇于楊柳岸邊，望月有陰晴圓缺，滿懷感動(dòng)與依戀。在這里，我們收獲了與宣城三中老師的友情，收獲了同學(xué)對(duì)我們的深深留戀，收獲了這所學(xué)校賜予我們的閱歷，收獲的是一段時(shí)間無(wú)法風(fēng)化的回憶。

(一)正是江南好風(fēng)景，落葉季節(jié)巧逢君

在張麗老師與吳支奎老師的指導(dǎo)下，我們順當(dāng)完成前期預(yù)備，自信滿滿地前往宣城三中。實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)老師送我們前往學(xué)習(xí)、探望我們生活狀況、送我們回到學(xué)校，給與我們關(guān)心與關(guān)懷。在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我們11名實(shí)習(xí)生共同生活，共同起早貪黑地工作學(xué)習(xí)，共同談?wù)撟鳛槔蠋焹?nèi)心的酸甜苦辣，共同為預(yù)備一節(jié)課而費(fèi)盡心血。在工作上我們相互協(xié)作，相互關(guān)心，我們每個(gè)人實(shí)習(xí)工作的順當(dāng)完成是離不開(kāi)其他組員的關(guān)心合作。在宣城三中的歲月里，我們結(jié)識(shí)了這里可愛(ài)的老師們，高一班級(jí)11名班主任對(duì)我們實(shí)習(xí)生做出了許多指導(dǎo)，讓我們了解了班主任工作;這里的任課老師也對(duì)我們備課、上課作出指導(dǎo)，讓我們能夠順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù);這里的部門(mén)老師給我們工作與生活上的關(guān)心，讓我們了解一所學(xué)校成長(zhǎng)的歷程與作為訓(xùn)練學(xué)同學(xué)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立的抱負(fù)。

(二)桃花潭水深千尺，不及同學(xué)送別情

在這里，最讓我們感動(dòng)的就是同學(xué)對(duì)我們的深深的情意。雖然只是短短幾十天時(shí)間，但是由于我們與同學(xué)專心的交往，所以換來(lái)的是同學(xué)對(duì)我們深厚的寵愛(ài)之情。

每個(gè)組員都有一段與同學(xué)溫馨的故事。有組員深夜陪伴生病的同學(xué)到醫(yī)院，賜予同學(xué)關(guān)懷與暖和;有組員與同學(xué)溝通心聲，讓同學(xué)打快樂(lè)窗;有組員細(xì)心仔細(xì)的給每位同學(xué)留言，祝愿同學(xué);有組員關(guān)注同學(xué)每個(gè)細(xì)節(jié)，呵護(hù)他們的心靈;有組員關(guān)心同學(xué)解決學(xué)習(xí)與生活的種.種問(wèn)題，猶如知心姐姐……在同學(xué)心中，我們不僅僅是老師，還是伴侶，是姐姐哥哥。每天早晨，我們便來(lái)到教室看他們?cè)缱粤?xí);每天晚上我們?nèi)耘f堅(jiān)持去看晚自習(xí)，幫他們解決學(xué)習(xí)難題，直到22:10分住校生回宿舍，我們才一同回宿舍;有時(shí)候我們回去同學(xué)寢室探望他們，與他們拉家常，聊學(xué)習(xí)與生活中的困惑。我們與同學(xué)的情意在彼此相處中日漸深厚。

到了離別的時(shí)刻，我們實(shí)習(xí)老師心中萬(wàn)般不舍，我們將同學(xué)們的照片制作成mv送給他們，上面還有我們送給他們的祝愿與囑咐。當(dāng)播放視頻時(shí)，我們與同學(xué)都情不自禁地流淚了。當(dāng)我們最終要走了，沒(méi)想到竟然有那么多同學(xué)去送我們，幫我們領(lǐng)行李，幫我們開(kāi)路。由于來(lái)送別的同學(xué)太多了，結(jié)果導(dǎo)致車子只能很緩慢地行駛。即使這樣，同學(xué)們還敲打著窗戶，祝老師一帆風(fēng)順，還有許多同學(xué)追著車子跑，還有同學(xué)早在門(mén)口守著要送別……車外是聲聲召喚，車內(nèi)是淚流滿面。

直到我們回到學(xué)校，同學(xué)們?nèi)耘f關(guān)懷地問(wèn)候，還寫(xiě)了一篇篇紀(jì)念我們的文章。這次實(shí)習(xí)，我們收獲了沉甸甸的情意，不思考，自難忘……

(三)千言萬(wàn)語(yǔ)話真情，人生處處知何似

在實(shí)習(xí)期間，我們收獲種.種真情，也感慨萬(wàn)千，每個(gè)組員都有不同的但都流露真情的實(shí)習(xí)感言：

方興：這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多，也對(duì)自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗(yàn)。作為一名班主任，急躁和毅力，理解和敬重，是處理同學(xué)工作時(shí)特別重要的因素。老師、班主任、部門(mén)行政人員，無(wú)論是哪一個(gè)角色，我深深體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。實(shí)習(xí)生活雖然結(jié)束了，但我的人生才剛剛開(kāi)頭，學(xué)問(wèn)是無(wú)止境的，我會(huì)時(shí)刻不忘超越自己。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，有付出，有收獲，有反思，也有感恩。還是要特殊感謝我的慈祥的指導(dǎo)老師樣王克勤老師，和那一群親切可愛(ài)的同學(xué)們。我想用我的同學(xué)送給我的一個(gè)禮物上面的一句話，用來(lái)作為我以后從事訓(xùn)練工作的警醒座右銘：“愛(ài)我就了解我”。

蘇鴻：雖然三中的實(shí)習(xí)只有短短的一個(gè)多月，但是我所學(xué)到的卻比我在任何一段時(shí)間學(xué)到的都珍貴。不只學(xué)會(huì)了如何與老師、同學(xué)相處，更重要的是我在漸漸學(xué)著如何成為一名好老師并不斷成長(zhǎng)。雖然實(shí)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)遇到挫折、困難、不解，但是只要有持之以恒的心，全部的困難都能迎刃而解?；叵肫鸹匦５哪翘?，每個(gè)班的孩子都跟在車窗外奔跑，始終將我們送到校門(mén)外，那全部的辛苦就都值得了。感謝實(shí)習(xí)的這段經(jīng)受，讓我體驗(yàn)了不一樣的生活，更感謝那群孩子，讓我又有了作為一名老師的動(dòng)力，愿將來(lái)的路都能走得更好。

丁玉潔：這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，有甜亦有苦，更多的是收獲、眷戀與感恩。感恩宣城三中為我們供應(yīng)了熬煉平臺(tái)，感恩師大領(lǐng)導(dǎo)老師的深切關(guān)懷，感恩實(shí)習(xí)姐妹一路相伴，共同成長(zhǎng)。感恩我友愛(ài)的同學(xué)們給我始終堅(jiān)持的力氣。生命的意義，在于經(jīng)受;而生命的漂亮，更多的在于奉獻(xiàn)。天空可能沒(méi)有留下痕跡，但鳥(niǎo)兒的確已經(jīng)飛過(guò)，歲月如歌，我們相離莫相忘，且行且珍惜!

吳雪梅：40天，在我的人生和訓(xùn)練同學(xué)涯中，或許只是零星不起眼的一小片段。但由于有了在宣城三中的實(shí)習(xí)，由于有了高一(4)班的54個(gè)珍寶，使得這段時(shí)間堅(jiān)決了我成為一名訓(xùn)練學(xué)人的信念，我想無(wú)論將來(lái)我去了哪里，遇到怎樣的挫折，只要想起這40天的守護(hù)與幸福，我便會(huì)布滿愛(ài)與感謝地連續(xù)走下去!

郭瑤：四十天真的很短、很短，短到我還沒(méi)有把這里的一切看清，短到我還沒(méi)有向老師們學(xué)好全部我應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的學(xué)問(wèn)、閱歷和力量，短到我還沒(méi)有好好感受同學(xué)們的淳樸、熱忱和和善，離別就這樣猝然而至。四十天于我走過(guò)的人生是那么微不足道的一部分，可這四十天卻成為我人生中最難忘、最充實(shí)、最有價(jià)值、最幸福的一部分。我將帶著這份美妙的經(jīng)受，在將來(lái)的路上走得更遠(yuǎn)、更好!

童亞玲：40天的實(shí)習(xí)中，班主任金老師給了我足夠的空間開(kāi)展實(shí)習(xí)工作。我參加到班級(jí)的每項(xiàng)日常事務(wù)中，在這之前，很難想象班主任的工作原來(lái)這樣繁瑣微小，各種或細(xì)瑣或龐雜的事務(wù)考驗(yàn)著我這個(gè)初出茅廬的老師。與同學(xué)打交道的過(guò)程是幸福又傷神的，由于他們的純真，由于可以清楚的看到自己的言行與期許在同學(xué)身上得到反饋，也由于瑣碎，由于怕不當(dāng)心的言語(yǔ)或“偏心”損害到同學(xué)的當(dāng)心翼翼。但正是同學(xué)給我一種幸福感。實(shí)習(xí)結(jié)束一段時(shí)間了，我總是在想，從中我獲得了什么?我想除了所積累的閱歷和那些寶貴的同事情、師生情，更有對(duì)將來(lái)職業(yè)的一份期盼和堅(jiān)決。

劉娟：在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我始終以老師身份嚴(yán)格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛(ài)惜實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)同學(xué);同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，始終緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師。四十天的實(shí)習(xí)每天都過(guò)的非常充實(shí)，學(xué)到的不再是書(shū)上了理論，實(shí)踐賜予我們無(wú)限的動(dòng)力和補(bǔ)充。高一八班的老師同學(xué)帶給我的不僅僅是留下的是回憶和感動(dòng)更多的是在訓(xùn)練教學(xué)的閱歷。成為我接下來(lái)的工作崗位上的祭祀。

焦雪萍：一個(gè)多月的時(shí)間我們每個(gè)人都成長(zhǎng)了許多，和大家都結(jié)下了深厚的感情，我們十一個(gè)人原來(lái)來(lái)自不同的寢室，但是在這段時(shí)間里面，我們住在一起，每天的作息規(guī)律相同，遇到有關(guān)實(shí)習(xí)的問(wèn)題，就一起出謀劃策，感覺(jué)像是一家人;同高一九班的同學(xué)建立起了新型的師生關(guān)系，彼此成為無(wú)話不談的伴侶;從宣城三中的老師們那里學(xué)到了許多......我相信這段時(shí)間都會(huì)成為我們?nèi)松?dāng)中的美妙回憶，讓我對(duì)于訓(xùn)練有了不同的理解，為我們發(fā)揮專業(yè)課學(xué)問(wèn)供應(yīng)了一個(gè)好的平臺(tái)，總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)是一次讓人難忘的經(jīng)受。

呂云震：時(shí)間苒荏，轉(zhuǎn)瞬間我的訓(xùn)練實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，這段實(shí)習(xí)生活是人生中的一筆珍貴財(cái)寶，我從中學(xué)到了很多學(xué)問(wèn)，也明白了并不是全部的理論學(xué)問(wèn)都能切合實(shí)際。因此我們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)同時(shí)擅長(zhǎng)選擇拋棄，依據(jù)實(shí)踐調(diào)整自己找出更好的解決問(wèn)題的方法。把對(duì)同學(xué)的愛(ài)加上一個(gè)度，將嚴(yán)與度結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)同學(xué)的知情意行的各方面全面進(jìn)展。

范云霞：在我來(lái)到宣城三中，我始終在想作為老師我該如何影響我的同學(xué)，然而當(dāng)我走進(jìn)這樣的一個(gè)真實(shí)訓(xùn)練場(chǎng)景，才發(fā)覺(jué)原來(lái)訓(xùn)練不只是老師以自己的學(xué)問(wèn)與思想影響同學(xué)，也是同學(xué)不斷觸動(dòng)老師心靈，讓老師不斷成長(zhǎng)。當(dāng)我站在真實(shí)的課堂，才感到由于同學(xué)的存在所以才有老師的存在;由于同學(xué)的求知需要，老師的教學(xué)才有價(jià)值，由于要讓同學(xué)能有所收獲，哪怕是微不足道的一節(jié)課也要細(xì)心預(yù)備。當(dāng)我沒(méi)有走進(jìn)一所學(xué)校的管理機(jī)構(gòu)，我沒(méi)有過(guò)多站在一所學(xué)校的角度看訓(xùn)練，然而，當(dāng)我在學(xué)校管理部門(mén)實(shí)習(xí)，當(dāng)我親自整理這所學(xué)校的科研成果，了解這所學(xué)校進(jìn)展歷程，對(duì)于一所學(xué)校的進(jìn)展有了更多的思索，訓(xùn)練中一些問(wèn)題不僅僅是微觀層面的，還涉及到中觀與宏觀層面。而更加重要的是，我不斷感受著訓(xùn)練的生命力所在，這種生命力不僅在于同學(xué)的活力，老師的活力還有學(xué)校的活力。

于利榮：在實(shí)習(xí)期間，與同學(xué)有太多共同的回憶，我們一起練廣播操，拔河(雖然被秒殺，但是我們班同學(xué)之間的感情倒是增進(jìn)了不少)，選班歌，練班歌，參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，聽(tīng)演唱會(huì)，看電影，爬山，上課，歡快多多，每一分每一秒，都記在我心中。和他們?cè)谝黄鸬娜嗵炖?，崩潰過(guò)、怨過(guò)、氣過(guò)、笑過(guò)，最終剩下的是只有感動(dòng)，不會(huì)遺忘我們抱在一起哭的場(chǎng)景，那是我第一次覺(jué)得作為一名老師，再苦再累都值得。來(lái)三中，值了?，F(xiàn)在實(shí)習(xí)結(jié)束了，在宣城是零復(fù)習(xí)，回來(lái)后時(shí)間緊急得很，對(duì)考研有肯定影響，然而，我想說(shuō)，宣城三中，我沒(méi)有白來(lái)，很慶幸有這次機(jī)會(huì)刻意接觸到你，在這里，我得到了世上最珍貴的東西——真情。

訓(xùn)練實(shí)習(xí)小組總結(jié)2

一、實(shí)習(xí)的目的與要求支配教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高同學(xué)的思想覺(jué)悟，尤其是觀看、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作力量，以便把同學(xué)培育成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人才。詳細(xì)表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論學(xué)問(wèn)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)訓(xùn)練教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作究竟有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)方案，改革教學(xué)內(nèi)容與方法供應(yīng)實(shí)踐依據(jù)。

2、了解和熟識(shí)學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際力量的培育至關(guān)重要，而這種實(shí)際力量的培育單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需從課堂走向?qū)嵺`。

3、預(yù)演和預(yù)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問(wèn)，為求職與正式工作做好充分的學(xué)問(wèn)、力量預(yù)備，從而縮短從校內(nèi)走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本狀況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié);批改作業(yè)五次;監(jiān)考十場(chǎng);自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。

2、班主任工作：組織一次主題為網(wǎng)絡(luò)的利與弊的班會(huì);組織本班同學(xué)與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次;找同學(xué)單獨(dú)談心、了解狀況十一人次。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我的感受就是：當(dāng)好一名老師真不簡(jiǎn)單啊!

試教工作開(kāi)頭以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)老師的課寫(xiě)教案試教修改試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深化課堂時(shí)，我還是遇到了很多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。究竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教同學(xué)學(xué)問(wèn)假如我們僅僅只懂得書(shū)本上的學(xué)問(wèn)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好要給同學(xué)一碗水,自己就要有一桶水。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平常同學(xué)也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的學(xué)問(wèn)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以同學(xué)簡(jiǎn)單理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說(shuō)往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出可見(jiàn)到有白色晶體析出的結(jié)論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)潔，也就沒(méi)有深化地思索。出乎我意料的是，無(wú)論我怎么講，同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。

通過(guò)這次的閱歷，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度同學(xué)的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一學(xué)問(wèn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此學(xué)問(wèn)點(diǎn)向他們表達(dá)清晰就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是更加側(cè)重于如何將學(xué)問(wèn)的來(lái)龍去脈向同學(xué)表達(dá)清晰。我的這一舉措果真收到了良好的效果，同學(xué)聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清晰。這讓我感到很欣慰。

在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了許多關(guān)于班級(jí)管理方面的閱歷，的確讓我受益不少。比如如何與同學(xué)談心，如何關(guān)心后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些閱歷都是特別珍貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份究竟與他們?cè)嘀魅尾煌Ｆ浯问俏矣X(jué)得我與同學(xué)年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在與同學(xué)的長(zhǎng)期交往中，我慢慢形成了一套既有自己風(fēng)格，又汲取了原有珍貴閱歷的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告知我她讀學(xué)校時(shí)成果很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成果猶為突出，用她自己的話說(shuō)就是那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣，但是現(xiàn)在狀況就完全不同了，不僅整體成果直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問(wèn)及其中的緣由時(shí)，她告知我，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失去了信念，再加上高中的課程本身就比學(xué)校的要難，使她的成果更加后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書(shū)失去了信念，想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè)算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，緣由是班主任太兇了。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導(dǎo)她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái)。

訓(xùn)練實(shí)習(xí)小組工作總結(jié)篇2

實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在做總結(jié)工作的過(guò)程中整理了一下這次實(shí)習(xí)的優(yōu)缺，特此保存，盼望能在以后的教學(xué)中借鑒反思。

一、優(yōu)點(diǎn)

(一)班主任工作方面

1、整頓同學(xué)晚修紀(jì)律的時(shí)候，能夠以老師的身份嚴(yán)格要求同學(xué)，盡力給同學(xué)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并對(duì)他們提出了三個(gè)層次的要求;一、盡量做到晚修不說(shuō)話。二、學(xué)會(huì)自己找事做。三、知道自己要做什么，專注于自己要做的事

2、對(duì)同學(xué)引導(dǎo)，進(jìn)行思想訓(xùn)練的時(shí)候能夠做到擅長(zhǎng)傾聽(tīng)，取得同學(xué)的相信，并對(duì)同學(xué)存在的問(wèn)題提出可行的指導(dǎo)意見(jiàn)

3、布置同學(xué)寫(xiě)周記，盡快了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，并仔細(xì)批改，在批改中以與同學(xué)進(jìn)行思想溝通為主，輔導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)作為輔。

4、建立學(xué)習(xí)小組，以帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。關(guān)心排解干擾同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的不良因素，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的外在動(dòng)力。

5、通過(guò)同學(xué)和原班主任的溝通初步了解高中的教學(xué)現(xiàn)狀

(二)教學(xué)方面

1、初步知道，備課該如何把握備課的三個(gè)要點(diǎn)(備教材、備同學(xué)、備課堂)

2、一課一得，在把握課程重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，力求每節(jié)課有一個(gè)亮點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中漸漸成長(zhǎng)。

3、從原任老師身上，感受到一個(gè)語(yǔ)文老師必需對(duì)教學(xué)布滿熱忱，更加明確語(yǔ)文老師必需不斷學(xué)習(xí)不斷鉆研的觀點(diǎn)。

二、不足之處

(一)班主任方面，還需學(xué)習(xí)更多更好的管理方法，由于不同的同學(xué)，不同時(shí)期都會(huì)消失不同的狀況，這些都需要班主任運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。而這些都要靠不斷地積累，不斷地借鑒。

(二)j教學(xué)方面，要學(xué)習(xí)的東西就更多了，不同的同學(xué)，不同的類型的課文，不同的篇章該如何把握。一個(gè)老師要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。這些都不是一兩天或一兩個(gè)月可以學(xué)會(huì)的，需要長(zhǎng)期不懈地努力!

訓(xùn)練實(shí)習(xí)小組工作總結(jié)篇3

依據(jù)省訓(xùn)練廳制定的四年制師范本科漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)方案的要求，高校師范類同學(xué)不僅應(yīng)有廣博扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，還應(yīng)具備肯定的訓(xùn)練教學(xué)技能。為此，我系_級(jí)本科(1)班由中文系周健自主任擔(dān)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，指導(dǎo)老師有茍德孚、莫樹(shù)紅，于本學(xué)期10月8日—11月8日到平塘縣民族中學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)習(xí)?！瓿闪擞?xùn)練教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、充分預(yù)備，科學(xué)規(guī)劃

我班在上學(xué)期就開(kāi)頭進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，讓同學(xué)熟識(shí)自己手上的教材，撰寫(xiě)教案，請(qǐng)教材教法老師擔(dān)當(dāng)評(píng)委，進(jìn)行班級(jí)微型課競(jìng)賽，同時(shí)支配部分同學(xué)到都勻一中聽(tīng)語(yǔ)文老師的課，使同學(xué)得到肯定程度的訓(xùn)練，并充分感受到實(shí)習(xí)前的緊急感。在本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，就由周健自主任負(fù)責(zé)，組建了_級(jí)本科(1)班實(shí)習(xí)隊(duì)，擬訂實(shí)習(xí)方案，把實(shí)習(xí)篇目分到每個(gè)同學(xué)手上。依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)和力量，以及實(shí)習(xí)學(xué)校班級(jí)的分布狀況(高一班級(jí)11個(gè)班)，留意高下結(jié)合、特長(zhǎng)搭配，使同學(xué)能相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，將同學(xué)分為11個(gè)組進(jìn)行試講。指導(dǎo)老師責(zé)任到人，負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)同學(xué)編寫(xiě)教案，鉆研教材教法，聽(tīng)同學(xué)試講并提出修改意見(jiàn)。由于預(yù)備充分、支配合理，督促有力，前期試講效果好，同學(xué)樂(lè)觀性高。為實(shí)習(xí)的順當(dāng)進(jìn)行和～勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、備課

前往實(shí)習(xí)學(xué)校前，全部實(shí)習(xí)生都在實(shí)習(xí)隊(duì)指導(dǎo)老師下討論教材，編寫(xiě)教案并反復(fù)修改，寫(xiě)出了教為完整具體的教案，同時(shí)在試講中不斷改進(jìn)。在正式上課之前，支配了半周的聽(tīng)課任務(wù)，實(shí)習(xí)生聽(tīng)原任課老師的課。利用這段時(shí)間，實(shí)習(xí)生虛心向?qū)嵙?xí)學(xué)校指導(dǎo)老師請(qǐng)教，深化了解同學(xué)狀況，結(jié)合班級(jí)實(shí)際連續(xù)對(duì)教案進(jìn)行修改和完善，使備課精益求精，做到胸有成竹。

2、課堂教學(xué)

本次實(shí)習(xí)以課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。以實(shí)習(xí)班級(jí)為單位把任務(wù)落實(shí)到各組，由實(shí)習(xí)學(xué)校任課老師擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出詳細(xì)改進(jìn)意見(jiàn)。全部實(shí)習(xí)生必需經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材，仔細(xì)備課，獨(dú)立寫(xiě)出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步提高。

在實(shí)習(xí)上課時(shí)，絕大多數(shù)實(shí)習(xí)生都能較好地遵循訓(xùn)練教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟識(shí)把握教材，敏捷運(yùn)用教學(xué)方法，留意啟發(fā)性和同學(xué)動(dòng)態(tài)，教態(tài)自然，語(yǔ)言清楚流暢，全部同學(xué)都能根據(jù)要求用一般話進(jìn)行教學(xué)，板書(shū)清晰規(guī)整，講授比較精確?????生動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果，受到同學(xué)的歡迎。有近半數(shù)實(shí)習(xí)生上得較好，特殊是左慧、楊靜、陳娟、石冰燕、羅方亞、_、張貴南、莫如能等同學(xué)的課堂教學(xué)更是取得了明顯的好的教學(xué)效果，得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng)。

3、作業(yè)批改

為使同學(xué)的所學(xué)得到鞏固，在不增加同學(xué)負(fù)擔(dān)的前提下，我們要求課后布置肯定作業(yè)，實(shí)習(xí)生以組為單位集體進(jìn)行批改，盡量做到全批全改，增加了教學(xué)效果。

4、課外輔導(dǎo)

充分發(fā)揮實(shí)習(xí)生的樂(lè)觀性，凡早讀和晚自習(xí)是語(yǔ)文科目的，實(shí)習(xí)生輪番值班進(jìn)行輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)解決同學(xué)遇到的難題，深受同學(xué)的歡迎。

5、聽(tīng)課

廣泛開(kāi)展聽(tīng)課，規(guī)定同組成員必需全程相互聽(tīng)課，同課頭的盡量聽(tīng)，同時(shí)有選擇地聽(tīng)其它組的課，聽(tīng)課后進(jìn)行評(píng)議。原則上每個(gè)實(shí)習(xí)生必需聽(tīng)課40節(jié)以上，并做好規(guī)范的聽(tīng)課記錄。

6、班主任工作實(shí)習(xí)

依據(jù)實(shí)習(xí)方案，本次實(shí)習(xí)除教學(xué)實(shí)習(xí)外，還要實(shí)習(xí)班主任工作。每實(shí)習(xí)小組設(shè)組長(zhǎng)一名，由組長(zhǎng)排定班主任的次序表，原則上每人負(fù)責(zé)五天。實(shí)習(xí)班主任的實(shí)習(xí)生首先在原班主任的指導(dǎo)下全面把握班級(jí)狀況，熟識(shí)同學(xué)和班干組成狀況，了解同學(xué)的特點(diǎn)，以營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，努力促進(jìn)同學(xué)的健康成長(zhǎng)。實(shí)習(xí)生負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督早自習(xí)、晚自習(xí)和課間操的狀況，維持課堂紀(jì)律，檢查衛(wèi)生值日，做好同學(xué)的思想工作，還樂(lè)觀指導(dǎo)同學(xué)的課外活動(dòng)，如籃球、排球賽等。在實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)同學(xué)能以極大的熱忱和高度的責(zé)任感投入實(shí)習(xí)工作，以身作則，關(guān)懷同學(xué)，和同學(xué)打成一片，受到實(shí)習(xí)學(xué)校師生的贊揚(yáng)和好評(píng)。

三、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，共同提高

為利于工作的支配和開(kāi)展，同時(shí)也為了給大家供應(yīng)一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互探討的機(jī)會(huì)和環(huán)境，實(shí)習(xí)隊(duì)每周六晚8點(diǎn)—10點(diǎn)都要對(duì)本周的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)，由領(lǐng)隊(duì)周健自主任主持，指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)生談實(shí)習(xí)體會(huì)，大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，共同評(píng)議，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)。在會(huì)上，指導(dǎo)老師對(duì)今后的工作進(jìn)行支配、布置，保證明習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)還共同協(xié)商解決一些實(shí)習(xí)中消失的問(wèn)題，如生活問(wèn)題等，給實(shí)習(xí)工作的順當(dāng)進(jìn)行供應(yīng)了保障。

四、開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)

在實(shí)習(xí)師生繁重的實(shí)習(xí)工作之余，力圖增加一些輕松的氛圍，勞逸結(jié)合。實(shí)習(xí)隊(duì)利用周末和同學(xué)以班為單位進(jìn)行聯(lián)歡會(huì)、為實(shí)習(xí)學(xué)校的“文藝周”組織排練舞蹈等節(jié)目及組織實(shí)習(xí)隊(duì)與實(shí)習(xí)學(xué)校的籃球友情賽等。這些活動(dòng)，既豐富了實(shí)習(xí)隊(duì)師生的業(yè)余生活，也增進(jìn)了師生、同學(xué)之間的感情，使大家都感到這次實(shí)習(xí)既充實(shí)又有意義。

五、團(tuán)結(jié)一心，共創(chuàng)佳績(jī)

領(lǐng)隊(duì)周健自主任身體力行，與指導(dǎo)老師一起辛勤指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)，基本上做到早上聽(tīng)課，下午、晚上試講，周日上午、下午及晚上全程試講。每晚10點(diǎn)—10點(diǎn)半查實(shí)習(xí)生歸寢、就寢狀況，并對(duì)實(shí)習(xí)生噓寒問(wèn)暖。實(shí)習(xí)生也體會(huì)到老師們的一片苦心，自覺(jué)遵守實(shí)習(xí)隊(duì)的兩大“八字方針”(即：“虛心謹(jǐn)慎，勤學(xué)好問(wèn)”;“舉止得體，紀(jì)律嚴(yán)明”)。實(shí)習(xí)師生團(tuán)結(jié)一心，力爭(zhēng)上游。工夫不負(fù)有心人，臨行會(huì)餐時(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校特地為實(shí)習(xí)隊(duì)送來(lái)了一張“優(yōu)秀實(shí)習(xí)班級(jí)”的牌匾，對(duì)實(shí)習(xí)隊(duì)的實(shí)習(xí)工作做了充分確定，給實(shí)習(xí)隊(duì)以極大的鼓舞。當(dāng)然，我們也要客觀地端詳自己，實(shí)習(xí)隊(duì)的實(shí)習(xí)工作也存在一些不足，照實(shí)習(xí)生閱歷欠缺，個(gè)別實(shí)習(xí)生成果不夠抱負(fù)等，這將在今后的工作中不斷改進(jìn)。

總之，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處、同學(xué)處等有關(guān)部門(mén)的關(guān)懷下，在實(shí)習(xí)學(xué)校的大力支持和關(guān)心下，在全體實(shí)習(xí)師生的共同努力下，本次實(shí)習(xí)取得了～勝利。這次實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生用自己的辛勤汗水品嘗了老師這一職業(yè)的甘苦，懂得了為人師的責(zé)任，積累了珍貴的閱歷教訓(xùn)，為今后走上訓(xùn)練崗位、獻(xiàn)身訓(xùn)練事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

訓(xùn)練實(shí)習(xí)小組工作總結(jié)篇4

見(jiàn)習(xí)時(shí)間：20_年_月_日——20_年_月_日

見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：南通高校鐘秀校區(qū)

見(jiàn)習(xí)的重要性：訓(xùn)練見(jiàn)習(xí)是高校訓(xùn)練的一個(gè)極其重要的實(shí)踐性訓(xùn)練環(huán)節(jié)，也是師范生職前訓(xùn)練的必要組成部分。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，可以使師范生提前了解現(xiàn)代中學(xué)訓(xùn)練教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)情境中感受到作為一名老師的責(zé)任，也能夠指導(dǎo)師范生怎樣才能以最簡(jiǎn)潔的方法把問(wèn)題講清晰，怎樣才能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，以及怎樣奇妙地提出問(wèn)題等，這些都是師范生可以在見(jiàn)習(xí)期間學(xué)到的。作為師范生的我們也同樣在劉凱峰老師、周美玲老師以及鐘志華老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了為期一周的見(jiàn)習(xí)，以下就是我在這其次次見(jiàn)習(xí)期間的收獲和感受。

見(jiàn)習(xí)流程：周一(4月14日)上午，劉凱峰老師給我們開(kāi)設(shè)了一個(gè)講座。主要講了上周六進(jìn)行的說(shuō)課競(jìng)賽，指出說(shuō)課競(jìng)賽中有好多同學(xué)都表現(xiàn)得特別好，還特殊提到其中較為優(yōu)秀的幾個(gè)，分別說(shuō)明他們好在哪里，還有哪些需要改進(jìn)的地方。另外，劉凱峰老師還給我們講了一些說(shuō)題方面的要求及留意點(diǎn)，并就周五時(shí)幾個(gè)學(xué)姐的說(shuō)課及報(bào)告賜予肯定的說(shuō)明，指出他們也不是之前說(shuō)課競(jìng)賽中的優(yōu)秀選手，可現(xiàn)在都已考上老師編制，且有一份相當(dāng)不錯(cuò)的工作，盼望我們這次沒(méi)有參與說(shuō)課競(jìng)賽的同學(xué)或參與競(jìng)賽沒(méi)有得到肯定名次的同學(xué)不要灰心，只要好好努力就好。

下午，鐘志華老師給我們請(qǐng)來(lái)了南通市教科研中心的袁亞良老師給我們進(jìn)行了近兩個(gè)半小時(shí)的講座。袁亞良老師主要給我們普及了一些說(shuō)課方面的學(xué)問(wèn)。他大致從說(shuō)課的內(nèi)容、說(shuō)課中的留意事項(xiàng)、說(shuō)課中該遵循的原則、以及說(shuō)課前的預(yù)備四個(gè)大方面進(jìn)行指導(dǎo)。在說(shuō)課內(nèi)容中，袁老師指出教學(xué)目標(biāo)中所說(shuō)的主體應(yīng)當(dāng)是同學(xué)而不是老師，所以不應(yīng)當(dāng)說(shuō)“讓同學(xué)了解...”而應(yīng)當(dāng)用一些動(dòng)詞且主語(yǔ)要是同學(xué)，比如可以說(shuō)“經(jīng)受...過(guò)程，感悟...，體驗(yàn)...的探究過(guò)程”，還指出新課導(dǎo)入不僅可以創(chuàng)設(shè)情境，還可以通過(guò)復(fù)習(xí)提問(wèn)、先做練習(xí)等方法進(jìn)行引入，最重要的是要適合本節(jié)課的內(nèi)容講解。在留意事項(xiàng)中，袁老師指出要突出“三”、突出“新”、突出“說(shuō)”、找準(zhǔn)“說(shuō)點(diǎn)”、關(guān)注“語(yǔ)言”、關(guān)注“板書(shū)”、關(guān)注“教態(tài)”等。在教學(xué)原則中，袁老師強(qiáng)調(diào)要說(shuō)出為什么。在說(shuō)課預(yù)備中，袁老師指出主要有學(xué)問(wèn)預(yù)備、理論預(yù)備、技術(shù)預(yù)備等三方面。最終，袁老師給我們普及了現(xiàn)在及今后競(jìng)賽內(nèi)容可能會(huì)消失的一些變化，指出今后可能會(huì)更偏向于微型課堂、模擬上課、說(shuō)題競(jìng)賽。在演講結(jié)束后，鐘老師要求說(shuō)課競(jìng)賽中的3個(gè)優(yōu)秀的選手進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)課結(jié)束后，袁老師就這3個(gè)人的現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課賜予肯定的評(píng)價(jià)，分別指出他們好的地方以及需要改進(jìn)的地方。經(jīng)過(guò)這次袁老師的講座，我知道自己還存在諸多方面的不足，還有許多有待改進(jìn)的地方。

周二(4月15日)上午，老師要求我們自己寫(xiě)說(shuō)課稿和見(jiàn)習(xí)報(bào)告。下午兩點(diǎn)，我們大家在教室集合，鐘老師首先和我們公布了說(shuō)課競(jìng)賽的結(jié)果，其中參與的48人中一等獎(jiǎng)有5人、二等獎(jiǎng)有10人、三等獎(jiǎng)有21人。鐘老師指出大家的表現(xiàn)都特別優(yōu)秀，盼望今后的各種競(jìng)賽大家都還能樂(lè)觀參與。接著，鐘老師向我們公布了今后幾天的時(shí)

間及活動(dòng)支配。之后，鐘老師給我們播放了兩位優(yōu)秀老師的上課視頻，分別是《二次函數(shù)與一元二次方程》和《平行線的性質(zhì)》由于拍攝問(wèn)題，第一個(gè)視頻很不清晰，所以只看了一點(diǎn)，接著就放了其次個(gè)視頻。最終，鐘老師就后一位老師的上課賜予肯定的評(píng)價(jià)，指出一節(jié)課的開(kāi)頭除創(chuàng)設(shè)情境還可通過(guò)同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)引入，還指出提出問(wèn)題讓同學(xué)依次作答是一個(gè)很好的方法。另外，鐘老師指出這位老師能很好的突出學(xué)問(wèn)點(diǎn)及重點(diǎn)且板書(shū)很好。通過(guò)觀看視頻的這個(gè)下午，我知道想要做好一個(gè)老師要付出許多的努力，因此，我還有很多要做。

周三(4月16日)上午，周美玲老師給我們組織了演講競(jìng)賽。首先，她核對(duì)了說(shuō)課競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)人員的名單，然后就獲獎(jiǎng)的人員進(jìn)行抽簽，打算競(jìng)賽次序，并給他們10分鐘的時(shí)間預(yù)備演講的內(nèi)容，其中演講的內(nèi)容有父愛(ài)、親其師，則信其道、態(tài)度制造歡樂(lè)、享受孤獨(dú)等，選手們各自就自己的題目綻開(kāi)演講，他們表現(xiàn)的都很優(yōu)秀，各抒幾見(jiàn)，情到深處時(shí)，有的人都感動(dòng)的哭了，令在場(chǎng)的我們都很感動(dòng)。演講結(jié)束后，周老師就每個(gè)人的演講賜予肯定的評(píng)價(jià)和建議，指出演講中列舉示例的重要性以及要留意演講過(guò)程中的口氣，還建議我們可以看看“超級(jí)演說(shuō)家”這個(gè)節(jié)目。

下午，老師組織我們進(jìn)行全院的說(shuō)課競(jìng)賽，也就是我們數(shù)學(xué)師范兩個(gè)班和物理師范一個(gè)班，其中，說(shuō)課的選手有8人。首先，老師要求兩個(gè)班的同學(xué)進(jìn)行猜拳，打算哪個(gè)班先將講，然后每個(gè)班內(nèi)再抽簽，打算演講班內(nèi)次序，然后每班依次進(jìn)行說(shuō)課。由于，這些選手都是在說(shuō)課競(jìng)賽中細(xì)心選擇的，所以大家的表現(xiàn)都相當(dāng)好，值得我們大家好好學(xué)習(xí)。競(jìng)賽結(jié)束后，鐘志華老師賜予肯定的評(píng)價(jià)，接著，5位評(píng)委老師就每位選手的表現(xiàn)，打算由謬欣林及物師的最終一位選手參與省里的說(shuō)課競(jìng)賽。事后，我們大家都在爭(zhēng)論，全都覺(jué)得數(shù)師的郭輝慧和物師的楊潔表現(xiàn)的比較好，大家都覺(jué)得好圓滿。

周四(4月17日)上午一大早7點(diǎn)20，我們吃完飯就在學(xué)校西門(mén)集合，坐校車去南通市小海中學(xué)聽(tīng)課。我們首先聽(tīng)的是高三老師講的高一的課，講的是“基本不等式”。我覺(jué)得這位老師比較優(yōu)秀的地方是由生活中的示例引入，這樣便于同學(xué)理解。還有就是通過(guò)讓同學(xué)觀看得出不等式的一般性質(zhì)，讓同學(xué)參加到不等式性質(zhì)的形成過(guò)程中。當(dāng)然，我覺(jué)得這位老師也有做的不妥的地方。首先，給人的整體感覺(jué)就是節(jié)奏太快，賜予同學(xué)思索的時(shí)間太短;其次，就是要求同學(xué)板書(shū)，他們錯(cuò)的地方應(yīng)指出哪里不對(duì)，而不是直接給錯(cuò)的板書(shū)擦掉。最終，我覺(jué)得盡管有用PPT，但重要的地方還是要板書(shū)的，這樣便于同學(xué)了解本節(jié)課的重點(diǎn)所在。我們聽(tīng)的其次節(jié)課是“二元一次方程”，在我看來(lái)，這位老師很優(yōu)秀。首先，他不停地對(duì)同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)，這樣可以吸引同學(xué)的留意力，防止同學(xué)開(kāi)小差。其次，在這位老師給出定義時(shí)，先空著一部分，引發(fā)同學(xué)思索，這樣讓同學(xué)參加到概念、一般式的形成過(guò)程中，好!最終，就是在做題目是，這位老師會(huì)讓同學(xué)自己掉入陷阱，然后指出問(wèn)題，這樣會(huì)加深同學(xué)的記憶。重要的是，這位老師比較注意細(xì)節(jié)，講課能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

下午，鐘志華老師就上午的聽(tīng)課給我們兩個(gè)班組織了評(píng)課。許多同學(xué)都樂(lè)觀發(fā)言，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，大家各抒己見(jiàn)，踴躍發(fā)言。

最終，鐘老師總結(jié)了全部同學(xué)的見(jiàn)解，給我們講了教學(xué)中該留意的問(wèn)題。

期盼已久的見(jiàn)習(xí)周已接近尾聲，雖然只是短短的一個(gè)星期，但收獲還是頗多的。在這短短的一周里面，我學(xué)到了許多在學(xué)校里學(xué)不到的東西，也深刻熟悉到以前作為一名同學(xué)坐在課堂上聽(tīng)課和現(xiàn)在作為一名準(zhǔn)老師坐在課堂聽(tīng)課完全不同的感受和關(guān)注點(diǎn)。我相信這次訓(xùn)練見(jiàn)習(xí)會(huì)是一個(gè)良好的開(kāi)端，日后，我們大家定會(huì)更加專心學(xué)習(xí)，努力是自己成為一名合格的人民老師!

訓(xùn)練實(shí)習(xí)小組工作總結(jié)篇5

在20__年的_月中旬，我去__中學(xué)實(shí)習(xí)了_周的時(shí)間，雖然時(shí)間很短，可是，在這短短的_周的時(shí)間了，我對(duì)學(xué)校語(yǔ)文訓(xùn)練教學(xué)，又有了更深刻的熟悉。

在這次漢語(yǔ)言訓(xùn)練專業(yè)中學(xué)語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)中，我實(shí)習(xí)資料主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)老師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。

韓愈曾說(shuō)師者，傳道授業(yè)解惑也，訓(xùn)練家加里寧也曾評(píng)價(jià)老師是人類靈魂的工程師。帶著這樣的目標(biāo)和傲慢，我開(kāi)頭了我的老師實(shí)習(xí)之旅。

一、教學(xué)工作

我聽(tīng)了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來(lái)看，前者要好一些。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注意分析，而這個(gè)學(xué)校同學(xué)的素養(yǎng)普遍比較差，對(duì)抽象分析較難理解繼而引發(fā)對(duì)學(xué)語(yǔ)文缺乏愛(ài)好。即使部分本領(lǐng)強(qiáng)、情愿學(xué)的同學(xué)能夠理解、理解這些分析，也違反了訓(xùn)練面對(duì)全體同學(xué)的原則。

對(duì)于這些十四歲左右的初二同學(xué)來(lái)說(shuō)，最簡(jiǎn)單理解、最需要的是豐富的感性體驗(yàn)。正如指導(dǎo)老師對(duì)我說(shuō)的，像《聽(tīng)潮》這樣的抒情散文，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來(lái)了，課就上好了一大半。心理示意的作用很大，老師講課有活力，同學(xué)不會(huì)不受感染。

要做到在歡快中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)當(dāng)從教學(xué)資料中找到同學(xué)的興奮點(diǎn)。課前預(yù)備必需要充分。查資料，寫(xiě)教案，直到上課前還在討論各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。老師講課時(shí)聲音要嘹亮，要有一股氣概，要有較好的氣質(zhì)。提問(wèn)后應(yīng)給同學(xué)充分的思索時(shí)間，問(wèn)題說(shuō)完，停頓一會(huì)，再讓同學(xué)舉手回答，并且老師的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程是時(shí)快時(shí)緩。

批改作業(yè)，也是一項(xiàng)很重要的任務(wù)。在批語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個(gè)同學(xué)的情景勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在要求訂正之后依舊不訂正的同學(xué)，在其作業(yè)本上寫(xiě)明，為了不鋪張時(shí)間、精力、感情，不改這次作業(yè)。要不斷給同學(xué)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，要允許同學(xué)在改正錯(cuò)誤，追求上進(jìn)的過(guò)程中有反復(fù)，但不能苦口婆心，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就那么幾句，要依據(jù)同學(xué)的變化，相應(yīng)地調(diào)整措施。

改作文，要注意經(jīng)過(guò)作文了解同學(xué)的性格、生活、愛(ài)好等各方面情景，評(píng)語(yǔ)不拘泥于文章形式。表達(dá)的通順與否、有無(wú)錯(cuò)字和資料的重量對(duì)初二班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)是最重要的，由于這是他們最突出的問(wèn)題。同學(xué)寫(xiě)作文并不怎樣講究章法，他們感愛(ài)好的是說(shuō)出自我的心里話，假如老師把寫(xiě)作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)懷作文的資料，就會(huì)失去了解同學(xué)內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì)。作為老師，要時(shí)刻牢記教書(shū)是為了育人，不要當(dāng)教書(shū)匠，要當(dāng)訓(xùn)練家。作為語(yǔ)文老師要確立大語(yǔ)文的指導(dǎo)思想。

二、班主任工作實(shí)習(xí)

作為老師，應(yīng)當(dāng)對(duì)全體同學(xué)時(shí)時(shí)刻刻都要負(fù)責(zé)，讓全部同學(xué)在學(xué)習(xí)、品質(zhì)上有所提高。

在中學(xué)，同學(xué)正處于青春期，我認(rèn)為最大難題是如何訓(xùn)練沾染了社會(huì)不良風(fēng)氣，不把老師當(dāng)回事的同學(xué)。班主任忠告我不能和同學(xué)動(dòng)手，學(xué)校會(huì)懲罰打同學(xué)的老師，家長(zhǎng)告到報(bào)社，報(bào)社立場(chǎng)確定是站在同學(xué)那邊。我問(wèn)班主任如何真正改造這樣成心搗亂的同學(xué)，他說(shuō)，老師沒(méi)有什么權(quán)力處置同學(xué)，只能用言語(yǔ)智斗，你有來(lái)言，我有去語(yǔ)。但我想，假如僅僅靠言語(yǔ)，而沒(méi)有切實(shí)的懲罰措施（如在同學(xué)操行評(píng)定中扣分；同學(xué)擾亂課堂秩序時(shí)，不允許其上課；同學(xué)嚴(yán)峻違反校紀(jì)時(shí)，勒令其退學(xué)），這樣的同學(xué)會(huì)有恃無(wú)恐，更加猖狂。

學(xué)校管理同學(xué)，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)負(fù)責(zé)，嚴(yán)明校紀(jì)，不縱容，不粗暴，恩威并重，當(dāng)斷則斷，這才是真正的愛(ài)惜同學(xué)。假如僅僅滿意于同學(xué)在學(xué)校里不出亂子，這等于是放棄了訓(xùn)練的神圣職責(zé)，使訓(xùn)練問(wèn)題轉(zhuǎn)化成社會(huì)問(wèn)題，最終積重難返。

在實(shí)習(xí)結(jié)束，我為以后的訓(xùn)練工作，總結(jié)了幾個(gè)字，教學(xué)中，要用眼，用腦，專心，在班主任工作中，要用斗智，嚴(yán)訓(xùn)練。

訓(xùn)練實(shí)習(xí)小組工作總結(jié)篇6

不知不覺(jué)，_多天的辛苦而有意義的訓(xùn)練實(shí)習(xí)生活就結(jié)束了。這份艱辛，這份感悟?qū)τ谖覀儗?shí)習(xí)小組的每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)珍貴的回憶。我們從同學(xué)到老師的一個(gè)角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程也臨時(shí)告一段落，從實(shí)習(xí)前的預(yù)備到實(shí)習(xí)中到實(shí)習(xí)結(jié)束，我們每一個(gè)人都經(jīng)受了人生的一次洗禮，是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為此我們也頗感慨良多。

我們的訓(xùn)練實(shí)習(xí)的任務(wù)主要包括教學(xué)工作和班主任工作。在_原任班主任_老師及指導(dǎo)老師_老師的支持和指導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的勝利。

以下就此作一份個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)：

從搭上過(guò)來(lái)_中學(xué)的班車那一刻起，相信每個(gè)人都對(duì)實(shí)習(xí)布滿了期盼的心情，或許會(huì)興奮，或許會(huì)緊急，應(yīng)當(dāng)是百感交集的吧，我也不例外，對(duì)老師的職業(yè)還是布滿了期盼，總會(huì)幻想在課堂上的表現(xiàn)，或者想著自己會(huì)教哪個(gè)班級(jí)，什么樣的一個(gè)班，聽(tīng)話的還是淘氣的同學(xué)，一切在我眼里都是那么奇怪???，新奇的感覺(jué)。一群初出茅廬的高校生就這樣浩浩蕩蕩地向著_動(dòng)身。

初到_，我們搬到了指定的宿舍，一進(jìn)去以后大伙都蒙了，原來(lái)是一個(gè)歷史室，這就是我們的宿舍，更讓人費(fèi)勁的是_人住在同一屋檐下，相信每個(gè)人的心里都有了少許變化，既來(lái)之則安之，住吧，這就是我們_個(gè)月要呆的地方。

略微安定下來(lái)以后，_學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)款待了我們這大批人馬，主要負(fù)責(zé)人也依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)給我們配置好了專業(yè)指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)班主任，接下來(lái)_美術(shù)系的科組長(zhǎng)_老師也召開(kāi)了第一次會(huì)議，與指導(dǎo)老師見(jiàn)過(guò)面以后就開(kāi)頭緊急的備課當(dāng)中。一切工作都在緊急的進(jìn)行中。

在此期間，我擔(dān)當(dāng)初_（_）班（美術(shù)專業(yè)班）的實(shí)習(xí)班主任，負(fù)責(zé)專業(yè)班教學(xué)工作與_個(gè)一般班的觀賞課教學(xué)工作。我一共上了_節(jié)課，主要包括_節(jié)新課，_節(jié)重復(fù)課，另外還籌辦了一次“_”的主題班會(huì)課，批改作業(yè)達(dá)_次。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。

一、全面抗戰(zhàn)篇__教學(xué)工作

1、見(jiàn)習(xí)，預(yù)備階段

如何上好每一節(jié)課是我們實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。實(shí)習(xí)第一周主要任務(wù)是見(jiàn)習(xí)，以聽(tīng)課為主，現(xiàn)在聽(tīng)課的感覺(jué)和以前不一樣：以前聽(tīng)課主要是為了學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，而現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法，目的不一樣，上課的留意點(diǎn)也完全不一樣，現(xiàn)在更多的注意觀看老師怎樣講課，如何駕馭課堂，如何掌握授課的時(shí)間。在這期間我也盡量去聽(tīng)其他科系老師的課，做好聽(tīng)課記錄，多學(xué)習(xí)不同專業(yè)老師的教學(xué)方法和閱歷。

其次周開(kāi)頭接受實(shí)習(xí)班主任工作事情，主要是了解班里的狀況，熟識(shí)班上每個(gè)同學(xué)的名字，主要把握同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律和學(xué)習(xí)水平狀況。

2、實(shí)戰(zhàn)

狀況稍有變化，來(lái)到這的第_天下午由于指導(dǎo)老師某些緣由就立刻進(jìn)行了我的.第一次正式課堂教學(xué)，是上一般班的觀賞課，我的體會(huì)是第一次上課感覺(jué)自己就是在亂耍猴，幸運(yùn)的是我早有預(yù)備，不過(guò)抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)很大差距，我仔細(xì)預(yù)備教學(xué)課件全未能派上場(chǎng)，沒(méi)有電腦，一下子蒙了，硬著頭皮上吧，不過(guò)還好同學(xué)看到新老師上課都很感動(dòng)，也很協(xié)作，課堂氣氛還是比較輕松，而我在講臺(tái)上則是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，好不簡(jiǎn)單上完課，聽(tīng)取了隊(duì)友給我的一些建議，接下來(lái)的工作就如期進(jìn)行了。

面臨沒(méi)有電腦這個(gè)問(wèn)題，我只好重新寫(xiě)教案，盡量挖掘新的教學(xué)方法來(lái)應(yīng)對(duì)接下來(lái)的課堂教學(xué)，主要上網(wǎng)搜尋部分相關(guān)資料圖片，打印出來(lái)為主。

聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課以后，自己心里也略微摸出底了，針對(duì)這個(gè)學(xué)校同學(xué)的素養(yǎng)普遍比較差，專業(yè)學(xué)習(xí)不夠投入，同學(xué)上課紀(jì)律差等問(wèn)題，我更多地是注意把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)跉g樂(lè)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插與同學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，基本上能夠較好地調(diào)動(dòng)整節(jié)課的課堂氣氛，以同學(xué)為主，老師指導(dǎo)的教學(xué)模式。每上一節(jié)課前我都預(yù)備好教案，考慮課堂會(huì)消失的各種細(xì)節(jié)問(wèn)題，盡量在講課的時(shí)候發(fā)揮好一些，剛開(kāi)頭時(shí)聲音不夠嘹亮，后面的同學(xué)聽(tīng)起來(lái)較困難，后來(lái)隊(duì)友向我提出建議，我就立即調(diào)整過(guò)來(lái)，不過(guò)在語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)上面做得還不夠，缺乏抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。漸漸地老師也給我一些建議，老師確定了我的進(jìn)步，也談到我與同學(xué)互動(dòng)的環(huán)節(jié)很好，達(dá)到課堂氣氛的一個(gè)高潮。

在專業(yè)班指導(dǎo)方面，基于教室限制，指導(dǎo)老師說(shuō)主要是以同學(xué)臨摹靜物為主，我主要針對(duì)同學(xué)存在的問(wèn)題指出問(wèn)題，然后一起來(lái)解決問(wèn)題，主要是讓同學(xué)懂得如何臨摹，在臨摹的時(shí)候要留意的問(wèn)題，還有臨摹靜物的方法步驟，讓同學(xué)有一個(gè)全面整體的概念，還穿插點(diǎn)評(píng)作業(yè)的形式讓同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，然后如何去解決，更多地是能夠讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)到更多專業(yè)上的學(xué)問(wèn)和技能。

后來(lái)由于班級(jí)較多，我跟指導(dǎo)老師協(xié)商以后削減了一些班級(jí)授課，有些同學(xué)后來(lái)過(guò)來(lái)問(wèn)我“老師，你怎么不教我們班了？我們都很喜愛(ài)你教啊”這讓我很欣喜，最終有同學(xué)喜愛(ài)聽(tīng)我的課了。

通過(guò)這段時(shí)間的熬煉，自我感覺(jué)還是有很大進(jìn)步，在各個(gè)環(huán)節(jié)中能夠自如地連接，過(guò)渡也較自然，把握承上啟下關(guān)系。

二、批改作業(yè)

在作業(yè)布置中，主要是依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容擬出相關(guān)的題目，如設(shè)計(jì)面具，以“手“為元素綻開(kāi)聯(lián)想等，要求同學(xué)盡可能地發(fā)揮自己的想象力，鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)作。為了讓同學(xué)有一個(gè)輕松學(xué)習(xí)的氛圍，作業(yè)量基本不會(huì)太大，難度也稍降低，主要是培育同學(xué)愛(ài)好為主，作業(yè)為練習(xí)鞏固為目標(biāo)。在批改作業(yè)的時(shí)候，針對(duì)同學(xué)作業(yè)中存在的問(wèn)題給出相關(guān)的評(píng)語(yǔ)，并依據(jù)各個(gè)同學(xué)的狀況稍作鼓舞，專業(yè)班同學(xué)消失問(wèn)題的更多是對(duì)形狀的把握力量不夠，透視不精確?????，黑白灰關(guān)系不明確等，針對(duì)一般班的特點(diǎn)，我更多注意的是以鼓舞為主，讓同學(xué)喜愛(ài)藝術(shù)，培育他們的愛(ài)好為主。依據(jù)同學(xué)的反應(yīng)，同學(xué)對(duì)我還是比較滿足的，這讓我很感動(dòng)，從中也增加了信念。

三、班主任工作篇

主要幫助原班主任_老師管理班級(jí)日常班務(wù)，主要是巡班為主，跟早讀、跟操、晚修，還有