六年級下冊第1課《形色協(xié)奏曲》教學設計教學目標知識與技能目標：欣賞抽象畫，品味形式美、意象美、；情感價值觀目標：探索藝術創(chuàng)作新天地，增進美術學習；教學難點：欣賞并領會自然美與意境美的變化，能畫出一幅風景抽象畫。教學方法信息收集——交流感受——學習指導——創(chuàng)造表現(xiàn)——欣賞評析教學過程

1．欣賞抽象畫：上節(jié)課我們學習了抽取事物主要特征進行抽象繪畫，今天我們來看看更加純粹的抽象畫。2．提問：看了這些畫你有什么感受？單從繪畫形象上看不出它像什么，但這些畫使用了什么樣的線條、形狀和顏色？3．抽象畫就是與自然物象極少或完全沒有相近之處，而又具強烈的形式（點、線、面、形、體、色等）構成面貌的繪畫A．讓我們一起去了解抽象畫是怎樣產(chǎn)生的？B．通過剛才的課件介紹，同學們是不是對抽象畫有了一定的了解，那就讓我們一起來分析三幅抽象畫，向大師學畫抽象畫。(1)．《小小的喜悅》,看到康定斯基的這幅作品，你的感受是什么？你有沒有從畫中找到一種音樂的節(jié)奏？分析：康定斯基的作品中，對具體事物形體特征的描繪不再是重點，他希望完全借助色彩、線條和形狀，不以具象造型的方式來進行表達。他賦予色彩、線條、形狀等音樂般的節(jié)奏。(2)．為什么這幅畫取名叫《江南早春》？你能從哪些地方看出這是江南早春？分析：這幅畫所用的色彩跟江南的房屋（黑瓦、白墻、灰色石板地、棕色木門窗）和春天的柳樹（淺綠）一致；這幅畫中的形狀大多使用了較規(guī)則的方形或多邊形，與方形的房屋、門窗、石板相吻合。雖然這是一幅抽象畫，但是畫中的顏色和形狀折射了江南早春的特征。(3)．《燦爛》這幅畫使用了大量的暖色，表達了一種什么樣的情緒？畫面上方是大面積的色塊，而畫面中間是小面積的色塊，這樣表現(xiàn)會形成什么感受？分析：畫家用流暢的運筆推著色塊和線條游動，線條和色彩所形成的韻律和動感在畫布上跳躍，宛如鋼琴家在彈奏一曲美妙的交響樂。繪畫演示1．老師示范：為了達到自然滲透的繪畫效果，先將畫在實物展示臺上演紙刷一層清水，趁示濕在紙上隨意勾、點、涂、染，一幅抽象畫隨之產(chǎn)生。2．學生參與創(chuàng)作：請一兩名同學繼續(xù)完成剛才的抽象畫創(chuàng)作，注重畫面構成元素：線條、形狀、色彩。線條要流暢，色塊要分明，適可而止，不宜混色過多或重疊過多，這樣會影響畫面效果。1．欣賞與設想：出示幾幅學生作品，你更喜歡哪一幅繪畫？你準備創(chuàng)作一幅什么樣的抽象畫，將用到哪些線條、形狀和顏色？2．學生活動：嘗試用刷子在紙上涂上一層清水，然后用筆隨意描畫點染，使色彩自然滲透混合，形成一幅抽象畫。1．你最喜歡哪一幅抽象畫，說說為什么。你是怎樣繪制出這幅抽象畫的？能不能給你的畫取一個名字？談一談你的創(chuàng)作感想。2．拓展：一泓水、一面墻、一堆顏料……形與色的交融，宛如一幅幅抽象畫，只要我們細心地發(fā)掘與感受，抽象就在我們身邊，把你的發(fā)現(xiàn)與大家分享。課件出示學生抽象畫作品課件播放輕音樂,學生創(chuàng)作展評拓展

板書設計1.形色協(xié)奏曲抽象藝術點線面形體色學情分析六年級的學生即將升入中學，他們對美術這一學科了解的相對較多，有的學生對美術有著相當?shù)呐d趣，動手的能力較強。本學期進一步培養(yǎng)學生認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現(xiàn)方式，體驗形、色的變化與魅力。感受美術所帶來的樂趣。教師在教學過程中，只是學生的引導者，學生才是學習的主體，教師在教學過程中，要營造一個和諧愉悅的學習氛圍，讓學生得愉快，學得輕松，并通過豐富多彩的評價手段，讓學生體會到成功的喜悅。我校學生活潑好動，有一定的美術基礎知識和技能，對美術的學習有較為濃厚的興趣，能運用簡單的美術知識進行創(chuàng)作，想象力比較豐富。效果分析本課屬于六年級“造型﹒表現(xiàn)”領域。花與水果是學生常見，也是繪畫作品里經(jīng)常出現(xiàn)的繪畫題材，在學生平時的作品里更多的注重回憶生活中花與水果色彩和外形來畫記憶畫，缺少對這兩種生活中常見的物品細節(jié)的觀察，因此，本課的教學設計以學生為主體，以教師為主導，突出美術學科的審美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的觀察、欣賞、探究的過程中促進學生基本美術素養(yǎng)的形成。縱觀全有以下幾個亮點：1、本堂課教學設計導入新課生活中常見的抽象畫，從學生已有的審美經(jīng)驗出發(fā)，在感受抽象畫的基礎上，學畫抽象畫。2、美術是一種視覺藝術。在本課教學中，我收集名家抽象畫圖片，引導學生欣賞名畫，感受平常之物在畫家筆下變成了不平常的藝術品，感受藝術魅力，提高美術鑒賞力，產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)無窮的想象力，創(chuàng)造力。但也存在著不足與遺憾：學生沒有接觸過抽象畫從學生參與學習態(tài)度、作業(yè)效果看，這節(jié)課課堂氣氛活躍，教學效果很好，實現(xiàn)了教學要求，達到了教學目的。不失為一節(jié)成功的美術課，體現(xiàn)了課程改革的新理念。《形色協(xié)奏曲》教材分析本課屬于六年級“造型﹒表現(xiàn)”領域。抽象畫是學生不常見，但是在繪畫作品里卻經(jīng)常出現(xiàn)的繪畫題材，在學生平時的作品里更多的注重寫實和具象的事物來畫記憶畫，缺少對抽象藝術的了解，因此，本課的教學設計以學生為主體，以教師為主導，突出美術學科的審美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的觀察、欣賞、探究的過程中促進學生基本美術素養(yǎng)的形成。評測練習練習臨摹請用創(chuàng)作一幅抽象畫1.各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。2.被選出作品的學生將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。3.教師根據(jù)具體情況對學生學習進行綜合評價。課后反思湘版教材美術六年級下冊第1課教學內(nèi)容，這節(jié)《形色協(xié)奏曲》分兩課時完成。本節(jié)是第二課時。我認為美術教學本身就是一個很特殊的教學領域無論是教學內(nèi)容、教學目的、教學評價都顯得與眾學科截然不同而新課程改革下的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練而是一種文化學習更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)以學生發(fā)展為本注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。在美術課堂教學環(huán)節(jié)中美術作業(yè)是至關重要的環(huán)節(jié)值得我們不斷的研究和學習。對學生的作業(yè)進行欣賞，讓他們感受繪畫帶來的美。當然這節(jié)課也存在者不足：我在這節(jié)繪畫課中我沒有加入構圖知識，。因此，我考慮在學習繪畫步驟環(huán)節(jié)里，適當加入構圖知識，這樣處理效果會更好一些。課標分析本課屬于六年級“造型﹒表現(xiàn)”領域。小學階段美術教育，對于基本知識和基本技能的培養(yǎng)是個重點。說得具體點就是要：畫好一幅畫。新課程強調(diào)學生的情感體驗。但是，與對技術掌握是不等值的。另外一個重點我認為就是，人文精神的培養(yǎng)，也就是三個維度目標中“情感、態(tài)度、價值觀”