Module1Unit2It'satthestation教材分析一．教學目標；知識與技能目標（1）學生能聽懂，會說，會用單詞station,train,houses,hill,up,down,near，達到簡單的交際。（2）學生能理解對話，并學會運用并運用語句Whereisthe…?Itisat/near/up/downthe…（3）學生能夠聽懂、會說、會表演課文內(nèi)容并在真實的情景中進行交流和運用。過程與方法目標1.借助單詞卡片、課文中的圖片來理解并認讀本課所學的單詞。2.通過回顧復習方位詞來理解文中的重點句型。3.通過多次跟讀、小組內(nèi)分角色認讀來達到對課文的熟讀。情感、態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生善于觀察生活、體會生活中的語言，對生活中常用句子的理解和應用。二：教學重點1.能聽說讀寫本課的生詞：station,train,houses,hill,up,down,near理解課文大意并能準確的認讀課文。2.四會文中的詞匯。3.復習并鞏固Whereisthe…?Itisat/near/up/downthe…句型。教學難點：課文的理解和詞匯的記憶課標要求：在學習中善于利用圖畫或非語言信息來理解單詞或句子的意思。教學方法:借助ppt、跟讀模仿、提問。知識鏈接:以前所學的Whereisthe…?Itisat/near/up/downthe…句型三、教學方法：任務型教學法，多種形式的練習，實踐運用四、教具準備：課件，點讀筆五、教學過程：Step1:Warm–up1.Greeting.2.SinganEnglishsong.（這一模塊的歌曲。）3、復習上一節(jié)的方位名次。從倆個組里選倆組同學做游戲，一位同學發(fā)出指令，一個同學找禮物（本環(huán)節(jié)設計意圖：由復習方位詞的表達，通過各種方式讓孩子們體會英語的魅力，在興趣盎然的氛圍中，進行FreeTalk，復習上節(jié)課的內(nèi)容，為下文的學習打下基礎.）Step2:Presentation1.Listen,pointandsay(1)Watchandfind.出示幻燈片,看圖找到Sam,并看問題Whereishe?學生帶著問題進行課文的學習。1-(2)聽課文朗讀，并表達Samisbehindthedoor.(3)以老師問學生答的形式朗讀課文。注意介詞behind的發(fā)音。(4)打開幻燈片，觀察圖片，做對話練習。(媒體運用：出示課文圖片，讓學生仔細觀察圖片，整體感知課文，讓學生帶著好奇心進一步學習課文。)2.Lookandread(1)展示幻燈片，以小火車Thomas為線索引出本課重點單詞train,houses,·j·y(2)教師出示單詞卡片，領讀單詞。(跟讀，注意語音語調(diào)的模仿，小組內(nèi)互讀，注意相互糾錯，小組內(nèi)分角色朗讀課文)3.Listen,pointandsay(1)Watchandanswer看圖片老師提問Whereisthetrain?引導學生討論21·世紀*教育網(wǎng)(2)聽錄音。(3)教師重復圖片的問題，學生看圖片進行回答（盡量不看課文的情況下回答）。(4)教師板書：--Whereis…?--It’sat/near/up/down…并講解重點單詞(5)聽錄音，跟讀。模仿語音語調(diào)。(設計意圖：以方位為線索，采用借助圖片，師生問答的形式對--Whereis…?--It’sat/near/up/down...展開教學活動，從而理解課文大意,總結(jié)提問的形式又回到課前預設的問題中，從而讓學生更準確理解課文)(6)以小組為單位練習對話，并表演。（設計意圖：通過學生讀問題讓他們對課文有大概的了解，明確學習的目的性。通過小組學習課文，可增強成員之間的互助性。）Step3:Doexercises:1.Readandmatch.Thensay出示幻燈片，將句子和圖片匹配并讀一讀這四個句子。（用快速問答的方式讓學生快速說出介詞短語，在倆組間比較，教師及時給與評價，增強學生的記憶）2.Fillintheblanks出示幻燈片，看地圖填寫這四輛汽車所在的位置，正確使用介詞短語。(用小記者問答的方式，一個采訪一個回答，增加學生的興趣）Step4：Summary根據(jù)板書復述今天學習的內(nèi)容。Step5：Homework1.Readandwritethenewwords.2.Listenandimitate“Unit2”.【板書設計】Unit2It'satthestation1.housetrainstationhillnearat…near…2.--Whereis…?--It’sup...down…《Module1Unit2It'satthestation》學情分析本課通過看課文視頻，理解大概意思，通過聽，對課文重點句子的答案進行選擇。在分析課文時，以方位為線索，通過圖畫和問題信息，利用師生問答的形式對課文展開教學活動，從而讓學生理解單詞和句子的意思。并通過跟讀，讓學生掌握重點單詞句子。最后，通過一些練習，鞏固課文內(nèi)容。在本課的教學初始，任務的呈現(xiàn)是：能熟練運用句型介紹某個事物的方位，大部分學生掌握得較好，但對于Whereisthe…?Itisat/near/up/downthe…運用，還需要進一部教師的引導，對于句型的構(gòu)成，還有部分學生易與現(xiàn)在進行時混淆，在授課中應幫助學生有更多的練習和鞏固的機會，并幫助基礎較好的學生有所拓展?！禡odule1Unit2It'satthestation》效果分析本節(jié)課我利用課件聲音、圖象俱全，吸引學生們的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，利用游戲和練習，將單詞放入句中，做到詞不離句。用新知識引出舊知識，注意了知識間的聯(lián)系，并精心設計了游戲、快速問答等形式多樣的鞏固練習，讓學生在快樂的氛圍中學習知識，掌握本領。整個課堂活而不亂，師生互動，充滿情趣。這節(jié)課總體上達到了預期所料想的效果，完成授課任務，學生掌握較好，課堂反饋令人滿意。但是這節(jié)課也有不足之處：如果鞏固練習的形式再多些，可能更加吸引學生主動參與其中。Module1Unit2It'satthestation教材分析四年級英語上冊《It'satthestation》外研版通過學習一些描述位置的單詞，增加學生生活中運用英語的能力，同時培養(yǎng)學生日常生活中的文明禮貌，樂于助人的良好習慣。知識目標：1.學習單詞station/houses/hill/train/up/down/near2.學習句子Whereistrain1?Thetrainisup/downthehill.能力目標：1.能聽說認讀單詞station/houses/hill/train/up/down2.能運用句子It’satthestation.來描述位置情感目標：通過學習本課的知識，培養(yǎng)學生禮貌、熱心、樂于助人的好習慣。《Module1Unit2It'satthestation》評測練習一、選擇填空。()1.----______isthetrain?----It'sattheA.WhenB.WhatC.Where()2.Thehouseis______theschool.A.upB.atC.near()3.--_______.Whereistheschool?--Turnleftandthengostraighton.A.ExcusemeB.SorryC.Thankyou21·cn·jy·com()4.Thisis________train._____trainisatthestation.【來源：21·世紀·教育·網(wǎng)】A.a,AB.a,TheC.the,the21·世紀*教育網(wǎng)()5.–Whereisthecat?--It’s______thehill.【出處：21教育名師】A.atB.upC.inthefrontof【版權所有：21教二、Doa二.連線題。1.upthehillA.在房子近旁2.nearthehouseB.上山3.gostraightonC.直走4.atthestationD.在左邊5.ontheleftE.在車站Module1Unit2It'satthestation課后反思課通過看課文視頻，理解大概意思，通過聽，對課文重點句子的答案進行選擇。在分析課文時，以方位為線索，通過圖畫和問題信息，利用師生問答的形式對課文展開教學活動，從而讓學生理解單詞和句子的意思。并通過跟讀，讓學生掌握重點單詞句子。最后，通過一些練習，鞏固課文內(nèi)容。對于本課的句型，大部分學生掌握得較好，但對于Whereisthe…?Itisat/near/up/downthe…的運用，還需要進一部教師的引導，在授課中應幫助學生有更多的練習和鞏固的機會，并幫助基礎較好的學生有所拓展。Module1Unit2It'satthestation教學目標1.知識目標1)能聽說讀寫本課的單詞：station,train,houses,hill,up,down,near，理解課文大意并能準確認讀課文。2)在復習鞏固方位