中學(xué)生零用錢情況調(diào)查報(bào)告（精選5篇）中同學(xué)零用錢狀況調(diào)查報(bào)告篇1

目前，學(xué)校生作為一個(gè)特別的消費(fèi)群體已經(jīng)進(jìn)入人們的視野。作為人生最初階段的常規(guī)消費(fèi)者，他們的消費(fèi)自主性和影響力較之以往明顯增加。學(xué)校生不再僅僅作為家庭的附屬分子而存在，他們對(duì)家庭消費(fèi)行為和習(xí)慣的影響力越來越大，漸漸成為不行忽視的社會(huì)現(xiàn)象[1]。學(xué)校生關(guān)于零花錢在自我意識(shí)和父母以及同伴關(guān)系進(jìn)展中逐步進(jìn)展。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展、國(guó)民生活水平的提高，部分少年兒童在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中也扮演著重要的消費(fèi)角色。尤其體現(xiàn)在零花錢上，零花錢的使用與他們的心理承受力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、性格趨勢(shì)的進(jìn)展等方面緊密相關(guān)。良好地理財(cái)習(xí)慣對(duì)學(xué)校生個(gè)人的成長(zhǎng)作用是不行忽視的，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)理財(cái)，使孩子樹立“終身理財(cái)”理念，會(huì)對(duì)孩子成年后更好地理財(cái)?shù)於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鑒于此，本文采納調(diào)查討論和訪談方法，立足云南省學(xué)校生群體，以云南省江城鎮(zhèn)為例，初步揭示學(xué)校生零花錢使用的基本現(xiàn)狀。

一、調(diào)查設(shè)計(jì)

（一）調(diào)查對(duì)象與樣本分布

本討論采納分層隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法，于20__年7月10日至20__年7月30日對(duì)云南省江城鎮(zhèn)一至六班級(jí)部分同學(xué)實(shí)施了問卷調(diào)查和部分家長(zhǎng)與老師實(shí)地訪談。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷160份，回收160份，回收率為100%，剔除無效問卷8份，得到有效問卷145份，有效率為95%。其中，一班級(jí)同學(xué)30人，二班級(jí)同學(xué)30人，三班級(jí)同學(xué)30人，四班級(jí)同學(xué)25人，五班級(jí)同學(xué)20人，六班級(jí)同學(xué)25人；男生75人，女生85人；農(nóng)村人數(shù)80名，城鎮(zhèn)人數(shù)80名。

（二）調(diào)查工具與討論方法

本討論采納自編調(diào)查問卷和訪談提綱兩種工具進(jìn)行調(diào)查分析。通過問卷調(diào)查、個(gè)別交談、觀看法，調(diào)查了很多學(xué)校生在零花錢方面（包括索要方法、來源、時(shí)間、使用狀況、使用態(tài)度、數(shù)量、范圍）的狀況，并且對(duì)家進(jìn)步行了訪談（關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)狀況、共性進(jìn)展、社會(huì)交往、行為習(xí)慣）、溝通和溝通關(guān)于學(xué)校生使用零花錢的基本狀況，利用學(xué)校生放學(xué)時(shí)間觀看到很多兒童買東西的場(chǎng)景。同時(shí)，利用對(duì)比分析的方法，將城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校同學(xué)使用零花錢的狀況進(jìn)行了對(duì)比分析，得出不論城鎮(zhèn)同學(xué)還是農(nóng)村同學(xué)，同學(xué)亂花零用錢的現(xiàn)象都是非常嚴(yán)峻的，給兒童的身心健康帶來了很大程度的負(fù)面影響，有些后果是相當(dāng)嚴(yán)峻的。為了保證問卷的可信程度，本討論采納spss19.0進(jìn)行了信度檢驗(yàn)，得出本問卷的Cronbacha系數(shù)為。8868。這表明，本自編問卷總體具有較高的內(nèi)在全都性，信度較好，能夠?yàn)楝F(xiàn)狀分析供應(yīng)良好保障。

二、結(jié)果分析

（一）學(xué)校生零花錢的使用現(xiàn)狀分析

1、問卷調(diào)查基本狀況

（1）農(nóng)村學(xué)校生的消費(fèi)狀況

本討論重點(diǎn)調(diào)查80位農(nóng)村學(xué)校生。通過調(diào)查發(fā)覺，每天零花錢總數(shù)為282元，每生每天平均3.525元。其中，5元以上的有16人，占總?cè)藬?shù)的20%；4元零花錢有10人，占總?cè)藬?shù)的12.5%；3元零花錢及以下的有54人，占總?cè)藬?shù)的67.5%。

（2）城鎮(zhèn)學(xué)校生的消費(fèi)狀況

本討論選取了80名城鎮(zhèn)學(xué)校生進(jìn)行了重點(diǎn)調(diào)查。調(diào)查發(fā)覺，每天零花錢的總錢數(shù)為386，每生每天平均4.825元。其中10元（含10元）以上的有8人，占總?cè)藬?shù)的10%；6―10元的有12人，占總?cè)藬?shù)的15%；1―6元及以下的有60人，占總?cè)藬?shù)的75%。

（3）總體消費(fèi)狀況分析

從學(xué)校生零花錢使用的總體狀況來看，不管是城鎮(zhèn)還是農(nóng)村，零花錢的數(shù)量都很豐富，使用零花錢的范圍也很廣泛。其中，用來買零食的零花錢占據(jù)了大部分，大約占總錢數(shù)的60%；用來買毫無意義的小玩具的也占據(jù)一部分，約占總錢數(shù)的22%；用來買早點(diǎn)的所占比例甚少，僅僅占總錢數(shù)的12%左右；而節(jié)省積攢下來的更是微乎其微，只占總數(shù)錢的6%。

2、實(shí)地訪談基本狀況

通過對(duì)部分家長(zhǎng)和老師實(shí)地訪談，總結(jié)了學(xué)校生在零花錢使用方面的一些現(xiàn)象。

（1）走訪家長(zhǎng)得到的一些資料

①有些家庭條件不好的孩子怨父母沒錢，怨自己命不好，不愿和家長(zhǎng)溝通，不愿和同學(xué)一起學(xué)習(xí)、玩耍。

②孩子們意識(shí)不到家長(zhǎng)的良苦專心。家長(zhǎng)們擔(dān)憂現(xiàn)在的大多數(shù)零食不衛(wèi)生并且都含有大量的碳酸和香精，讓孩子越吃越想吃，就像是上了“癮”一樣，零食吃多了，主食（飯、菜等）就不想吃了，有些就養(yǎng)分不良，成了個(gè)子瘦小、弱不禁風(fēng)的孩子，有些成了肥胖癥的兒童，最終導(dǎo)致身體不健康。

③孩子為了向父母討得零花錢，總是想盡各種方法，用得最多的是不去上學(xué)、哭鬧、不做作業(yè)等。甚至還總結(jié)出一些閱歷，在有客人的時(shí)候、父母有重要事情時(shí)就開頭為如何要零花錢做準(zhǔn)備，在金額上搞方案。

④家里貧困、父母很少給零花錢的孩子，眼饞其他同學(xué)有零花錢可以用，就每天艷羨其他零花錢多的孩子，有的則是每天跟隨那些有零花錢的同學(xué)后面，為其做事，只為討得一點(diǎn)零食、玩一下玩具等。

⑤“物以類聚，人以群分”，富有的、貧困的、懶散的、貪吃的、貪玩的，基本上都是這樣的一群人在交往著，學(xué)習(xí)成果不好，可怕老師和家長(zhǎng)。在與老師溝通中有懼怕心理和退縮心理，在與家長(zhǎng)之間沒有語(yǔ)言溝通。（2）對(duì)部分老師訪談的結(jié)果

①孩子一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，孩子學(xué)習(xí)的樂觀性開頭變得較差，無法安心學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中還要把留意力分散到玩具上、零食上，不仔細(xì)聽講，因此，學(xué)習(xí)成果很簡(jiǎn)單受到影響。

②現(xiàn)在部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不是很仔細(xì)，由于零食、玩具的影響還會(huì)遲到、早退、不按時(shí)完成作業(yè)，上課不聽講、開小差、和老師頂嘴。

③零花錢多的孩子在說起玩具、嬉戲時(shí)頭頭是道，直到讓其他同學(xué)信服為止，假如讓他們寫作文、做作業(yè)就沒轍了，平常學(xué)習(xí)散漫，積累語(yǔ)言的時(shí)間太少，大多時(shí)間都投入在如何取得零花錢的使用上，忽視了學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的意義。

（二）零花錢對(duì)學(xué)校生產(chǎn)生的負(fù)面影響分析

1、對(duì)身心健康的影響

在被調(diào)查的兒童中，60%以上的孩子普遍存在著思想上的自由散漫、日常生活中不珍惜財(cái)物、不講衛(wèi)生、學(xué)習(xí)中任性、貪玩、自制力差等不良習(xí)慣。有些零花錢少（甚至沒有零花錢）的孩子開頭產(chǎn)生自卑、孤僻心理，不愿與人溝通。許多孩子欠缺理財(cái)意識(shí)，亂用父母和親戚給的零花錢，不會(huì)方案和不顧后果，這種現(xiàn)象如不加制止和訂正很可能會(huì)影響他們將來的價(jià)值觀。現(xiàn)在的食品大多存在安全隱患，尤其在孩子的問題零食上，孩子們意識(shí)不到有些零食的不衛(wèi)生和擔(dān)心全，就喜愛吃零食，用零食把肚子填飽，而對(duì)飯菜一點(diǎn)都不感愛好，結(jié)果造成養(yǎng)分不良，發(fā)育不好，不長(zhǎng)身高，瘦小或者長(zhǎng)成了肥胖的兒童，影響身心健康。

2、對(duì)學(xué)習(xí)成果的影響

受零花錢的影響無法安心的學(xué)習(xí)，課堂上分散留意力到玩具上、零食上，學(xué)習(xí)成果受到極大影響，造成學(xué)習(xí)成果不好、學(xué)習(xí)效率低。有些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課留意力不集中，擾亂課堂紀(jì)律。作業(yè)馬虎，對(duì)做作業(yè)的意義熟悉不足，交差了事，自己從不檢查，或者只做書面作業(yè)，不做口頭作業(yè)（有些學(xué)校生書面語(yǔ)言力量、閱讀朗讀力量很差，主要是由于沒有仔細(xì)地做口頭作業(yè)）。影響其他同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)，很簡(jiǎn)單造成班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良集中。最終學(xué)習(xí)一塌糊涂，嚴(yán)峻的就輟學(xué)回家。

3、對(duì)行為習(xí)慣的影響

性格任性，常常和父母頂嘴，不敬重老師、同學(xué)，不懂文明禮貌。生活無節(jié)制、無規(guī)律，自由散漫，消費(fèi)行為極端，不受掌握。自理力量差，離不開長(zhǎng)輩的監(jiān)督和關(guān)心。缺乏自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和做作業(yè)。做事缺乏恒心，不能堅(jiān)持不懈，遇到困難就會(huì)退縮，就想用錢來解決，人生觀偏離正確的軌道。不講衛(wèi)生，不愛惜環(huán)境。撒謊、不誠(chéng)懇，為了零花錢哄騙長(zhǎng)輩，詐騙同學(xué)。沒有責(zé)任感，進(jìn)取心不強(qiáng)，只想用錢解決事情。講哥們義氣，拉幫結(jié)派感情用事，違反原則。最終有可能走上違法犯罪的道路。

以上三種狀況，雖不能代表現(xiàn)代孩子的全部，但足以說明現(xiàn)在的孩子不恰當(dāng)?shù)厥褂昧慊ㄥX的后果是很嚴(yán)峻的，作為家長(zhǎng)、老師和社會(huì)群體都應(yīng)當(dāng)對(duì)此加倍關(guān)注，為培育出優(yōu)越、自信、陽(yáng)光、健康的新一代而努力。

三、爭(zhēng)論

零花錢作為一種普遍存在的社會(huì)行為，是每個(gè)少年兒童的必修課。要想阻擋使用零花錢是不行能的，放棄對(duì)孩子使用零花錢的教育更是不行取的。作為長(zhǎng)輩，只有對(duì)年幼孩子的消費(fèi)行為加以正確引導(dǎo)，才能順應(yīng)社會(huì)進(jìn)展，又能讓使同學(xué)的消費(fèi)走向正確的方向。為此，本討論嘗試對(duì)引導(dǎo)學(xué)校生合理消費(fèi)的對(duì)策進(jìn)行初步探討。

（一）家長(zhǎng)方面

1、掌握零花錢的數(shù)目。即使家里很富有也不能多給，告知孩子如何使用零花錢，如買學(xué)習(xí)用品，或者在肚子餓、口渴時(shí)買些充饑解渴的食物等。

2、給零花錢之前可以先征求孩子的看法，這樣可以讓孩子及早養(yǎng)成方案用錢的習(xí)慣。當(dāng)然父母有時(shí)還得“旁敲側(cè)擊”地關(guān)懷孩子的錢是否如他自己方案的那樣去用了，培育孩子們誠(chéng)懇的習(xí)慣。

3、家長(zhǎng)給孩子的零花錢要節(jié)制、有方案，要與孩子多溝通、多溝通，引導(dǎo)孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用于買課外讀物看；用于買必要的學(xué)習(xí)文具，用于捐助需要關(guān)心的小伴侶，培育孩子們的奉獻(xiàn)、大愛精神。

4、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)鼓舞自己的孩子把平常節(jié)約下來的錢都存入小銀行，積少成多。家長(zhǎng)也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設(shè)一個(gè)活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要的開支就向自己的“銀行”提取，嘗試?yán)碡?cái)?shù)奈兜溃訌?qiáng)理財(cái)意識(shí)。

5、鼓舞孩子自己掙零花錢。倒不是說錢對(duì)于一個(gè)小孩子來說多么的重要，能為家庭減輕多少負(fù)擔(dān)。更重要的是，通過這種方式，付出勞動(dòng)，得到等值的回報(bào)，并且由他獨(dú)立去面對(duì)工作中的一些問題，獨(dú)立解決并完成。那樣的經(jīng)受，肯定會(huì)觸動(dòng)他那顆幼小的心靈，可能會(huì)是他一生的財(cái)寶。在鼓舞讓他讀好書的同時(shí)也別忘了教他做好人，讓孩子們?nèi)矫娴牡玫竭M(jìn)展。

（二）學(xué)校方面

1、加強(qiáng)思想道德教育，使用同學(xué)樹立正確人生觀。中學(xué)校生消費(fèi)教育與品德教育互助模式是一個(gè)從理論到實(shí)踐，又從實(shí)踐到理論螺旋上升的進(jìn)展過程，是對(duì)中學(xué)校生消費(fèi)問題的一種升華與擴(kuò)大。消費(fèi)教育是加強(qiáng)同學(xué)品德教育的有效載體，是加強(qiáng)同學(xué)思想道德建設(shè)的重要組成部分及有效途徑。注意探尋消費(fèi)觀念培育與思想道德教育內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，結(jié)合大的教育環(huán)境，總結(jié)出行之有效的消費(fèi)教育與品德教育互助模式，建立中學(xué)校生消費(fèi)教育的長(zhǎng)期機(jī)制。

2、系統(tǒng)性培育中學(xué)校生理財(cái)力量，學(xué)做“社會(huì)人”。在中學(xué)校進(jìn)行消費(fèi)教育，主要應(yīng)當(dāng)著眼于培育同學(xué)正確的消費(fèi)觀念和消費(fèi)意識(shí)，養(yǎng)成良好的消費(fèi)行為，將學(xué)校教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，將理論性、觀念性問題與素養(yǎng)教育緊密連接，形成孩子們的理財(cái)力量，提高其財(cái)商，使將來一代不僅具有獨(dú)立的生活力量，而且具有科學(xué)的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)，為構(gòu)建節(jié)省型社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。消費(fèi)作為一種社會(huì)行為，是每個(gè)兒童社會(huì)化所必需經(jīng)受的。教育者應(yīng)教育他們，消費(fèi)時(shí)要有正確的目的，應(yīng)大膽鼓舞同學(xué)樂觀參加消費(fèi)，不能加以禁錮。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)支配一些力所能及的消費(fèi)活動(dòng)，讓子女在實(shí)踐中積累閱歷。此外，還應(yīng)加強(qiáng)消費(fèi)的合理性和節(jié)儉性教育。可設(shè)立“紅領(lǐng)巾儲(chǔ)蓄所”，開展“巧花一元錢”等活動(dòng)，并鼓舞同學(xué)參加盼望工程活動(dòng)，讓同學(xué)體驗(yàn)到正確消費(fèi)的歡樂心情，養(yǎng)成關(guān)懷他人、團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)[2]。3.消費(fèi)學(xué)問實(shí)現(xiàn)教材化。有關(guān)部門編印學(xué)校生消費(fèi)教育統(tǒng)一教材，依據(jù)不同班級(jí)將消費(fèi)學(xué)問教育納入基礎(chǔ)教育體系。讓學(xué)校生通過課本學(xué)習(xí)，消費(fèi)理念更加科學(xué)、消費(fèi)決策更加理性、消費(fèi)行為更加成熟、維權(quán)意識(shí)得到提升，從而形成影響一生的好的消費(fèi)習(xí)慣[3]。

4、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)通過勞動(dòng)教育，使學(xué)校生體會(huì)到物質(zhì)生活的富有來之不易。讓同學(xué)從小養(yǎng)成喜愛勞動(dòng)的習(xí)慣，樹立艱苦奮斗、獨(dú)立自理的生活作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)艱苦樸實(shí)、勤儉節(jié)省的優(yōu)良傳統(tǒng)，從而漸漸形成良好的品德。

5、作為社會(huì)行為的消費(fèi)具有隨便強(qiáng)、地域廣的特點(diǎn)，無形中增加了消費(fèi)觀教育的難度。學(xué)校是學(xué)校生接受教育的主要場(chǎng)所，家庭是學(xué)校生消費(fèi)的資金來源，這就要求學(xué)校與家庭親密協(xié)作，共同加強(qiáng)消費(fèi)引導(dǎo)，形成和諧的引導(dǎo)體系。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)消費(fèi)觀教育，家長(zhǎng)也應(yīng)適當(dāng)限制子女的物質(zhì)欲望，使他們方案開支、節(jié)省開支，不能溺愛子女[2]。學(xué)習(xí)應(yīng)嚴(yán)格管理校內(nèi)里的飲食狀況，制造兒童成長(zhǎng)的良好環(huán)境。鼓舞孩子多存錢，在班級(jí)里建立“先進(jìn)個(gè)人存錢獎(jiǎng)”獎(jiǎng)項(xiàng)，以激勵(lì)孩子們的存錢意志。

6、組織各種各樣以“怎樣使用零花錢”為主題的活動(dòng)，如漫畫競(jìng)賽、手抄報(bào)競(jìng)賽、書法競(jìng)賽、作文競(jìng)賽……讓孩子們更多了解零花錢的用處，從小培育理財(cái)意識(shí)。學(xué)?？梢岳冒鄷?huì)、講座、讀書活動(dòng)等形式，爭(zhēng)論怎樣節(jié)約零花錢、如何使用零花錢以及正確使用零花錢的意義和好處，通過與孩子們的溝通、溝通來正確引導(dǎo)他們把錢用在真正需要的地方。

（三）社會(huì)方面

1、清理校內(nèi)周邊環(huán)境，確保中學(xué)校生食品消費(fèi)安全及身心健康。首先是對(duì)校內(nèi)內(nèi)外的食品經(jīng)營(yíng)戶、小賣部、小吃店進(jìn)行登記造冊(cè)，從源頭上規(guī)范食品經(jīng)營(yíng)者的主體資格，并要求經(jīng)營(yíng)戶簽訂“食品安全承諾書”，嚴(yán)格落實(shí)食品購(gòu)、銷貨臺(tái)賬制度；其次是對(duì)校內(nèi)周邊的各類商品經(jīng)營(yíng)戶進(jìn)行定期與不定期檢查，徹底清查過期變質(zhì)及假冒偽劣食品，堅(jiān)決杜絕各類“三無”食品流入校內(nèi)[4]。

2、工商行政管理部門及其他相關(guān)