課前三說說流程說課標說教材說建議總體目標與內(nèi)容三年級上冊目標教材特點內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學建議評價建議課程資源的開發(fā)利用知識與技能的整合學段目標與內(nèi)容人教版小學語文三年級上冊一、說課標總目標(九年一貫整體設計)第一學段(1-2)第二學段(3-4)第三學段(5-6)第四學段(7-9)課程總目標課程設計思路相互聯(lián)系螺旋上升課程總目標與內(nèi)容1．在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀。2．認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。3．培育熱愛祖國語言文字的情感，增強學習語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。4．在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，學習科學的思想方法，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度。5．能主動進行探究性學習，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實踐中學習和運用語文。6．學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。7．具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解的能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。背誦優(yōu)秀詩文240篇（段）。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。8．能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。能根據(jù)需要，運用常見的表達方式寫作，發(fā)展書面語言運用能力。9．具有日?？谡Z交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。10．學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力，積極嘗試運用新技術(shù)和多種媒體學習語文。第一學段

第二學段

第三學段識字寫字

閱讀

習作（低段寫話）

口語交際

綜合性學習

有主動識字的

愿望

養(yǎng)成主動識字的

習慣具備較強的識字

能力學習用普通話正確流利有感情朗讀;了解詞句意思，在閱讀中積累;在誦讀中獲得初步的情感體驗，感受語言優(yōu)美。用普通話正確流利有感情朗讀;理解詞句意思，體會表情達意的作用；在誦讀中體驗情感，領悟大意。能用普通話正確流利有感情朗讀;推想詞句意思，體會表達效果；在誦讀中體味內(nèi)容和情感。對寫話有興趣，樂于運用學到的詞語。觀察周圍世界。樂于書面表達，能不拘形式寫下見聞感受和想象，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。養(yǎng)成觀察習慣。能寫簡單的記實作文、想象作文。內(nèi)容具體，感情真實。修改習作并主動與他人交換修改。聽人說話：努力了解講話內(nèi)容。說：能較完整講述小故事、簡要講述自己見聞。聽：把握主要內(nèi)容并作簡要轉(zhuǎn)述。說：能清楚講述見聞，說出感受想法，講故事力求生動具體。聽：抓住要點作簡要轉(zhuǎn)述。說：有條理，語氣、語調(diào)適當。熱心參加校園和社區(qū)活動在老師指導下組織有趣的語文活動。學會合作。策劃簡單的校園和社會活動，學寫活動計劃、活動總結(jié)。年段目標與內(nèi)容

第二學段目標1．對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫3．有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。口語交際

1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2．結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。3．能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。3．能用簡短的書信、便條進行交流。4．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。5．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。6．課內(nèi)習作每學年16次左右。識字寫字

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。7．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。9．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于40萬字。

閱讀寫作綜合性學習1．能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。識字與寫字閱讀口語交際習作綜合性學習本冊教材課程目標1．要對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣求學生認識200、會寫300.2．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，用毛筆臨摹正楷字帖.做到規(guī)范、端正、整潔。

。復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；感受和強化詞語之間的搭配習慣；并進行語文基礎知識的綜合練習1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容，復述敘事性作品的大意，體會文章表達的思想感情；能初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言；能對課文中不理解的地方提出疑問，與人交流自己的閱讀感受；積累課文中的優(yōu)美詞句，以及課外閱讀中獲得的語言材料。

3、除了朗讀的要求，還需要學生“初步學會默讀、學習略讀、誦讀優(yōu)秀詩文”，嘗試運用多樣的形式讀書。4、在閱讀中體會句號、逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法5、養(yǎng)成讀書看報的習慣，并把收藏的圖書與同學交流。6、關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂。7.展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，并在思想品德方面受到熏陶感染.

1、在習作中運用平時積累的語言材料。2、根據(jù)表達的需要，學習使用冒號和引號。3、能用簡短的書信便條進行書面交際4、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。5、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句6、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。7、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。8、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。1、能用普通話交談2、認真傾聽，能把握他人說話的主要內(nèi)容，簡要轉(zhuǎn)述；并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討（聽）。3、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人；能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法（說）。4、認真傾聽。5、說出自己的感受和想法，努力用語言打動他人。本冊學習目標知識目標能力目標閱讀本冊32篇課文。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。開始學習略讀，粗知文章大意。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。對課文中不理解的地方提出疑問。學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。情感目標對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。

增強習作自信心，愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。體會句號、逗號、冒號、引號的用法。習作

正確、流利、有感情地采用多種方式朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學習通過不同的語氣表達含義不同句子。

學習運用課文中的一些表達句式和方法，積累寫作知識。通過聯(lián)系生活實際明白故事中的道理，發(fā)揮想象力，進行童話故事的寫作。

正確看問題，想問題，學會善于動腦筋，用科學的思想方法思考問題。能初步了解查找資料，運用資料的方法。舉辦語文學習方法、經(jīng)驗交流會.。說課標內(nèi)容標準第七單元口語交際綜合性學習識字與寫字閱讀

會認課后19個生字，會寫田字格中的41個生字，能正確讀寫44個詞語。二、說教材說教材

二、說教材

編寫特點編寫體例

知識與技能的整合說教材

編寫特點3、單元學習活動的貫通和整合：本單元教材繼續(xù)加強專題內(nèi)學習活動的整合，通過安排詞語盤點、口語交際、日積月累、作文等內(nèi)容，使整組教材成為互相聯(lián)系的整體。2、精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。1、導語導學，整合單元內(nèi)容。

說教材

編寫體例我的發(fā)現(xiàn)：了解反義詞導語

25《矛和盾的集合》不僅寫了矛和盾的長處，還寫了從中得到的道理。課例28《獅子和鹿》動人的童話故事，告訴人們物有所長有所短，別只講外表，有實用。語文園地口語交際:動腦筋解決問題》習作：寫童話《成語故事》刻舟求劍26《科里亞的木匣子》寫了一件小事闡明一個道理。27《陶罐和鐵罐》童話故事告訴人們每個人都有長處和短處日積月累：《成語》讀讀背背連連認認;詞語搭配詞語表第七單元專題：動腦筋想問題就本組課文所學生詞進行歸納總結(jié)，以便學生自查自測、復習鞏固之用。

知識與技能整合

橫向聯(lián)系縱向聯(lián)系

從內(nèi)容上講，本組教材圍繞“思想方法”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于動腦筋看問題、解決問題的。從實踐上講，整個單元圍繞專題，還安排了“閱讀鏈接”“資料袋”，有趣的“動腦筋解決問題”口語交際，以及引導學生看問題、想問題、寫童話等內(nèi)容······所有語文活動有機的整合在一起，對于提高學生的語文素養(yǎng)是很有力的。橫向整合知識與技能的整合知識與技能的整合縱向聯(lián)系思想是人類前進的推動器，是人類進步的動力、學會怎樣看問題，想問題用科學的思想方法思考問題，從小培養(yǎng)孩子們用思維的的方式全面看待問題，懂得物有所長，物有所短，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神。三、說建議義務教育課程標準實驗教科書人教版語文三年級上冊教學建議評價建議課程資源開發(fā)利用說建議義務教育課程標準實驗教科書人教版語文三年級上冊教學建議

說建議閱讀教學習作訓練字詞教學語文園地教學義務教育課程標準實驗教科書人教版語文三年級上冊字詞教學

鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。

引導學生將識字方法遷移到新的識字，寫字中。準許短期內(nèi)識字量，識字能力有差異。師板書示范難寫易錯字，分散練寫，講求寫字質(zhì)量。指導書寫的運筆方法。

課前利用工具書預習課文。認識生字，讀準字音，記住字形。用好課后的詞語表。義務教育課程標準實驗教科書人教版語文三年級上冊在課內(nèi)外閱讀、小練筆、習作和歸類復習中指導應用字詞，加以鞏固。說建議字詞教學

鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。

師板書示范難寫易錯字，分散練寫，講求寫字質(zhì)量。指導書寫的運筆方法。

課前利用工具書預習課文。認識生字，讀準字音，記住字形。用好課后的詞語表。教師指導照片閱讀教學

通過背誦摘抄好詞好句。積累在課外和生活中得到的新鮮語言材料。把讀書時間還給學生，讓生在自主閱讀中學會讀書。引導生入情入境地讀。讀的指導訓練要有層次。加強默讀指導，讀后要交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論。義務教育課程標準實驗教科書人教版語文三年級上冊引導學生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語。聯(lián)系上下文和生活實際理解含義深刻的句子。

精讀課文要營造自學思考和平等對話的氛圍。通過自主學習理解課文。在實踐中提高理解能力。給學生充分時間思考質(zhì)疑問難，師提煉出有價值的問題，指導學生深入理解。略讀課文先讓生參照提示獨立閱讀思考，談感受。再抓一兩個重點討論交流。選讀課文以課外閱讀，自主檢測為主。好詞好句的照片口語交際

全員參與，人人動口。提高傾聽、表達和應對能力。引導學生自主進行評價。判斷正誤，欣賞優(yōu)點，質(zhì)疑爭論，提出意見。啟發(fā)興趣交流欲望。明確口語交際內(nèi)容，圍繞話題交流討論。義務教育課程標準實驗教科書人教版語文三年級上冊創(chuàng)設交際情景，重視聽說雙方的互動。體現(xiàn)語言表達的層次性。說建議口語交際是言語的交流，而不是呆板的一問一答，要流暢自然。習作教學

習作內(nèi)容要真實，學習如實表達，再現(xiàn)生活。加強與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。發(fā)揮課文的指導作用。重視培養(yǎng)習作興趣。重自由表達。多肯定，多展示交流。義務教育課程標準實驗教科書人教版語文三年級上冊滲透一些習作技巧的運用。例如：比喻、擬人等修辭手法的運用等。說建議語文園地教學

“日積月累”的讀讀背背不必講，鼓勵積累。“我的發(fā)現(xiàn)”讓學生先自主學習，主動發(fā)現(xiàn)，組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。成語故事《刻舟求劍》讓孩子讀懂故事從中明白道理：思想不能僵化，要根據(jù)情勢的變化而改變看法或辦法。義務教育課程標準實驗教科書人教版語文三年級上冊說建議教學建議評價建議課程資源開發(fā)利用說建議義務教育課程標準實驗教科書人教版語文三年級年級上冊評價主體多元化學生自評小組互評教師評價家長評價評價形式多樣化課堂學習達標測試調(diào)查訪問角色扮演小組比賽評價建議

評價方法多樣化觀察訪談問卷獎勵成長資料袋

義務教育課程標準實驗教科書人教版語文三年級上冊評價建議對理解性、感悟性提問的回答，要注重過程，并重視